2021版高考語文總復(fù)習第四單元古代詩歌鑒賞（第15節(jié)教案試卷10份含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021版高考語文總復(fù)習第四單元古代詩歌鑒賞（第15節(jié)教案試卷10份含答案）第二節(jié)鑒賞古代詩歌的語言命 題 分 析“古代詩歌語言鑒賞”的考查，主要在以下幾方面：(1)“詩眼”的考查。語言考查因為以理解詩句含義為基礎(chǔ)，同時也往往和對情感的把握、藝術(shù)手法的運用以及文章的謀篇布局等聯(lián)系在一起，其中尤其要注意詩眼的考查，它角度小，輻射面廣，有利于學生的細細揣摩和深入挖掘，便于操作，所以是近年來考查的熱點?！霸娧邸卑▋煞矫妫阂皇恰拔难邸保皇恰熬溲邸?。(2)虛詞的考查。(3)語言風格的考查。多在用例論說。走 進 高 考(2017全國卷)閱讀下面這首宋詩，完成1415題。

2、禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。14下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?)A詩的第一句寫出了考場肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出的喜悅心情。B第三句重點在表現(xiàn)考生奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。E承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。BEB項，古代行軍時士卒口中銜著枚(一種器具)，以防喧嘩。詩歌的第三句用“銜枚”來形容考生肅靜的狀

3、態(tài)，不是寫考生的奮勇爭先。E項，詩歌的尾聯(lián)是自謙的話，表現(xiàn)了他對同僚的諄諄囑托，不是說自己就是體弱多病。(本題考查鑒賞詩歌形象、表達技巧、思想內(nèi)容的能力。)15本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。答：_用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；動中見靜，越發(fā)顯出考場的莊嚴寂靜；強化充滿希望的喜悅之情。(本題考查鑒賞詩歌的語言、表達技巧、思想內(nèi)容的能力。回答問題可以從詩歌描寫的內(nèi)容和使用手法入手分析。這句詩可以拆分為“下筆”“春蠶食葉聲”兩部分，思考兩者的聯(lián)系可知，詩句使用了比喻的修辭手法，用“春蠶食葉聲”來比喻考生下筆寫字的聲音，以此表現(xiàn)的喜悅之情；用“

4、春蠶食葉聲”來反襯考場的安靜，是動中見靜的方法。)考 點 探 究考綱在線古詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。4鑒賞評價D(1)鑒賞文學作品的語言簡要解讀鑒賞古代詩歌的語言，主要考查對關(guān)鍵字詞(詩眼)的理解，對名句的賞析，對語言特色(如：清新、質(zhì)樸、綺麗、含蓄、簡練、形象、生動等)的把握等。夯 實 基 礎(chǔ)一、理解古代詩歌的語意鑒賞詩歌的語言包括準確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，還包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意。而準確理解詞語的關(guān)鍵是要結(jié)合語境。例如，劉禹錫的秋詞：“山明水靜夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。”如果對該詩三、四句作這樣的分析：“寫秋

5、色不如春色繁華濃艷，凄清入骨的悲秋之感溢于言表?！边@便是對詩中“清入骨”的意思理解不當，“清入骨”應(yīng)是不冷不熱、涼爽宜人的清幽之感，而不同于“冷入骨”“凄清入骨”，因為這首詩不是悲秋，而是贊秋。詩貴含蓄。含蓄就是不把意思明白說出，含在所寫的形象里，注重言外之意或弦外之音。含蓄的手法，可以使詩歌所表現(xiàn)的情更深，意更重，味更濃。比如，李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”孟浩然乘舟遠去，而送行的詩人卻久久不肯回轉(zhuǎn)，佇立目送，直到船帆在遙遠的天際消逝無蹤。這里借形象的圖景表達詩人與孟浩然的感情之深。詩歌的含蓄，往往就在于不直截了當?shù)卣f出感情，

6、有時甚至采取曲筆的形式，“正話反說”“指桑罵槐”，那就更應(yīng)注意仔細體會詩歌中的“潛臺詞”。杜牧的泊秦淮：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！睆淖置嫔峡?，此詩似乎在指責酒家賣唱的歌女，實際上詩人抨擊的對象卻是征歌買笑、尋歡作樂的達官貴人，因為商女所唱，正是這幫上層官僚所點。看不到這一點，就難免會錯怪那些原本值得同情的“商女”們了。二、鑒賞古代詩歌中的“詩眼”和句法中國古代詩人很重視煉字，往往“為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒”。他們主要是錘煉詩句中最關(guān)鍵的一個字，最精練傳神的一個字，使句中有“眼”，稱之為“詩眼”。1從詩句內(nèi)容上鑒賞詩眼例：身輕一鳥過，槍疾萬人呼。此為杜甫送

7、蔡都尉詩中的一句，原本是虞世南的“橫空一鳥度，照水百花燃”。從全詩看，杜甫所寫詩句是贊美蔡希魯?shù)奈渌嚫邚姟Ｉ暇渲v他善于騰越的輕身功夫，跳得又高、又快、又輕，像一只鳥飛過那樣毫無聲息?！斑^”雖然是一個平常的字，卻是此聯(lián)的詩眼。它把蔡的高超本領(lǐng)寫出來了。據(jù)說有一個本子，“身輕一鳥”后邊的一字，漫滅難辨，有人說是“落”字，有人說是“起”字，有人說是“下”字，還有人說是“度”字，等等。待找到一個善本后發(fā)現(xiàn)，原來是個“過”字，大家遂嘆賞誠服，以為無一字可替代。分析起來，“過”字主要指快捷，“落”“起”“下”，重在指動作的開始或結(jié)束，杜甫的詩句顯然不是講他縱跳的開始或結(jié)束，所以用這些字皆不夠恰當。再把“橫

8、空一鳥度”與“身輕一鳥過”這具有淵源關(guān)系的兩句加以比較，就會發(fā)現(xiàn)，“過”字是對“度”字的一個發(fā)展，一個創(chuàng)造。2從詞性上鑒賞詩眼古代詩歌中的詩眼，以動詞為多。因此古代詩歌中的煉字，特別重視對動詞的推敲、提煉。如果是名詞或形容詞，則往往改變詞性，活用詞語?；虬衙~用作動詞，或把形容詞用作動詞。(1)運用動詞，神靈魄動。例：水面清圓，一一風荷舉。此為周邦彥詞蘇幕遮(燎沉香)中的名句。一個“舉”字最為人稱道，它把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精神氣表現(xiàn)得淋漓盡致，“風”造成左右搖擺的力，“舉”代表向上的力，荷在風中“舉”，具有動感，尤見精神。(2)名詞用作動詞。例：有風自南，翼彼新苗。此句出自東晉大詩人陶潛

9、的時運(其一)，是該詩的尾聯(lián)。寫的是田野風物：陣陣和暢的南風吹過來，吹拂著田野上大片正在抽發(fā)的綠色新苗，苗兒們歡欣鼓舞，好像鳥兒扇動著翅膀一樣?！耙怼弊衷谶@里，是此聯(lián)的詩眼?！耙怼北緛硎敲~，指鳥兒的翅膀，此處用作動詞，“南風吹拂，有如鳥翼之愛撫新苗”(陶淵明詩文校箋)。因此，新苗在南風吹拂下的形象躍然紙上，使人感受到它們富有感情和靈性，充滿勃勃生機，從而反映出詩人對春天的喜愛和歸隱田園的愉悅心情。(3)形容詞用作動詞。例：云日明松雪，溪山進晚風。這是宋代詩人陳師道的五律雪后黃樓寄負山居士的頷聯(lián)。元豐年間，蘇軾在徐州知州任上，建樓于城東門上，稱為黃樓。陳師道于元祐三年(1088)，即任徐州教授

10、的次年，登樓作此詩。負山居士為其友人張仲年的別號，故此詩是登高寄友之作，前六句寫的都是登高所見。首聯(lián)寫的是一幅雪后黃昏空明澄凈的圖畫，頷聯(lián)描繪的是樓頭遠眺所見雪景，我們單看第一句就可以發(fā)現(xiàn)運用詩眼的良苦用心：日光透過薄薄的云層，映照著松枝上的積雪，顯得格外明亮。此聯(lián)中上句“日”是“云日”，“雪”是“松雪”，將一個形容詞“明”用作動詞，使得此句詩既表現(xiàn)了薄云遮掩的日光照射松雪的靜態(tài)，又描繪出青白交映的松雪在陽光照射下明亮耀眼的動態(tài)。著一“明”字，全句皆活，令人如見雪景。(4)虛詞也能成為詩眼。應(yīng)該說，古代詩歌中的詩眼的確主要是實詞，比如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”、“春風又綠江南岸”的“綠”等。但

11、這并不意味著虛詞就不能成為詩眼，虛詞用得好，同樣可以產(chǎn)生超強的表現(xiàn)力，同樣可以令讀者久久回味。比如杜甫的蜀相中“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一句，通過虛詞“自”以及“空”的運用，渲染涂抹出情感層次，將自然美景同失落悵惘的情感對立起來，抒情效果極為突出。與臺階相映的草再碧也沒有人欣賞，隔著樹葉傳過來的黃鸝的叫聲再動聽也沒有人聽。這不僅寫出了諸葛亮死后的寂寞，表現(xiàn)了杜甫對一代偉人死后寂寥的不平，而且也間接地寫出了杜甫自己當時的失落惆悵之感，他是由諸葛亮的身世想到自身的境遇，從而產(chǎn)生共鳴的。劉禹錫也是運用虛詞的高手。比如其石頭城：“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。

12、”詩中的“還”這個虛詞就很有味道。其實，潮水還是當年的潮水，它的漲落來去還是一如既往，“寂寞”的只是周圍的環(huán)境。環(huán)境已發(fā)生了很大的變化，沒有了人聲，沒有了車馬。現(xiàn)在“夜深還過女墻來”是與當年曾過女墻來相對的。當年的明月深夜照過女墻來看到的是繁華的都城，是夜深仍如同白晝的熱鬧；而今卻只有蕩來蕩去的潮水，潮水的蕩漾聲更顯得整座石頭城寂寞冷清，繁華不再。3從句式變化上鑒賞詩眼例：云霞出海曙，梅柳渡江春。這是初唐詩人杜審言和晉陵陸丞早春游望的頷聯(lián)。首聯(lián)寫的是只有離別家鄉(xiāng)、奔走仕途的游子，才會對異鄉(xiāng)的景物氣候感到新奇而大驚小怪，表現(xiàn)出了詩人仕途失意、宦游江南的矛盾心情。頷聯(lián)的上句寫新春伊始，下句寫早春綻

13、放的花木。這兩句詩的語法結(jié)構(gòu)和詞法運用巧妙，突出了詩眼“出”字和“渡”字，對開闊、優(yōu)美、深遠的意境起到了重要的作用。首先看句子成分的顛倒錯位和省略：“云霞出海曙”成分補全應(yīng)是“曙(旭日)出(于)海，(映得)云霞(燦爛)”；下句“梅柳渡江春”應(yīng)是“梅柳(枝頭)春(鬧)，渡(至)江(北)(又成春)”。一般人寫太陽會用“升”字，而用“出”字，顯得非常準確?！俺觥迸c“升”原是一對概念差別大的動向動詞，“升”指太陽正升上天空，天已大亮了；而“出”則指太陽剛露出海面，還未升上天空，比“升”的時間早。用“出”而不用“升”，這就強調(diào)了“新春伊始”“江南春早”。再看下句“渡”字亦寫得極妙，既有力量，又顯得生動，

14、它不但把“梅柳”擬人化，而且把生氣勃勃的江南春意寫活了：梅花凌寒怒放，垂柳抽芽吐綠，原應(yīng)在江南，但借著旭日金光的照射，這梅柳之色已映到了江北，使長江兩岸都春意盎然了。一個“渡”字與“江春”巧妙配合，意為梅柳似有情，殷勤渡江送“春”，更表示了對江北的無限情意。4賞析古代詩歌的句式特點(1)省略。古代詩歌中省主語、賓語、動詞、介詞、連詞等是常見的現(xiàn)象。如：“蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！?胡令能小兒垂釣)其中，“遙招手”的主語“蓬頭稚子”就被省略了。(2)對仗。律詩一般由八句組成，其中頷聯(lián)與頸聯(lián)一定要對仗。(3)倒裝。為了適應(yīng)格律的要求，或者為了取得特殊的效果，

15、句子里常有語序倒置的現(xiàn)象：一是定語與中心詞倒置，如“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”(林逋山園小梅)，“水清淺”即“清淺水”，“月黃昏”即“黃昏月”；二是主語與賓語倒置，如“泉聲咽危石，日色冷青松”(王維過香積寺)，上句即“危石咽泉聲”，下句即“青松冷日色”；三是動詞和賓語倒置，如“故國神游，多情應(yīng)笑我”(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)，即“神游故國，應(yīng)笑我多情”。(4)互文。古代詩歌因受字數(shù)的限制，或從章節(jié)、對仗等方面考慮，常把一個完整的意思拆開分置。讀時必須前后互為補充，或互相拼合。如“秦時明月漢時關(guān)”(王昌齡出塞)、“主人下馬客在船”(白居易琵琶行)、“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”(古詩十九首)，都是

16、互文見義。課 堂 導(dǎo) 練設(shè)題角度：分析句意某句詩是什么意思？結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ趲茁?lián)或第幾句的理解。某句詩的言外之意是什么？要注意結(jié)合比喻、雙關(guān)、借代、比擬等修辭手法來闡明句子的含意。要注意詞語的語表意義、語境意義和情韻意義。要注意某些句子表意委婉的特點，發(fā)掘它的深層含意。1閱讀下面這首宋詩，完成題目。贈黔南賈使君黃庭堅綠發(fā)將軍領(lǐng)百蠻，橫戈得句一開顏。少年圯下傳書客，老去崆峒問道山。春入鶯花空自笑，秋成梨棗為誰攀。何時定作風光主，待得征西鼓吹還。賈使君奉命征西之際，詩人以此詩相贈。崆峒：道教名山。這首詩的頸聯(lián)向來為后人稱道，試賞析其精妙之處。答：_運用擬人的修辭手法，通過描寫黃鶯、春花歡笑和梨棗

17、成熟等待采摘的景象，生動形象地描繪出一派美好的風光。用字精當，“空自”“為誰”表明“鶯花”無人欣賞，“梨棗”無人采摘，暗示故園無主。引發(fā)下面詩人對賈使君征西凱旋，重回故園的期待。2閱讀下面這首宋詞，完成題目。鷓鴣天陸游家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑。玉瀣：美酒。黃庭：道家經(jīng)典。元：同“原”。詞的最后兩句“元知造物心腸別，老卻英雄似等閑”有何深意？它在詞中起什么作用？答：_這兩句表面是說原先就已知道造物者無情(他的心腸與常人不同)，白白地讓英雄衰老死去卻等閑視之。實則是對統(tǒng)治者不重用人才，致使英雄無用

18、武之地的憤懣。作用：在內(nèi)容上這兩句所飽含的抑郁不平之氣與前面所描寫的隱居閑適之意構(gòu)成轉(zhuǎn)折，收到出人意料的藝術(shù)效果；在感情上飽含譏諷和悲憤，動人心魄。設(shè)題角度：單個詞語賞析詩歌中的某詞用得妙，為什么？你認為某句中的哪個詞用得特別好，為什么？某個詞語在詩歌中是關(guān)鍵，為什么？第種問題的回答方法：先指出哪一個詞“好”；指出該詞所用的修辭格；然后展開聯(lián)想和想象，還原詩歌中所描繪的意境；最后指出該詞寫出了事物的什么特點，或者指出這個詞表達了怎樣的情感。第種問題的回答方法：可從該詞在表達思想情感上所起的作用著眼分析；也可從該詞在詩歌中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。3閱讀下面這首唐詩，完成題目。初授官題高冠草堂岑參三

19、十始一命，宦情多欲闌。自憐無舊業(yè)，不敢恥微官。澗水吞樵路，山花醉藥欄。只緣五斗米，辜負一漁竿。高冠：山谷名，岑參終南山隱居地。一漁竿：古代許多隱士垂釣水濱，因而漁竿成為了隱士或者隱逸生活的一種標志。頸聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。答：_最傳神的字分別是“吞”和“醉”?！巴獭保憩F(xiàn)了谷水淹沒山間小路、恣肆無拘的情態(tài)；“醉”，寫出了山花裝點欄桿、旁若無人怒放的情態(tài)。這兩個字表現(xiàn)了高冠谷秀麗清幽的自然環(huán)境，也表現(xiàn)了詩人對原來隱逸生活的留戀之情。4閱讀下面的唐詩，完成題目。白牡丹韋莊閨中莫妒新妝婦，陌上須慚傅粉郎。昨夜月明渾似水，入門唯覺一庭香。請賞析“昨夜月明渾似水”中的“渾”

20、在詩中的作用。答：_“渾”，意為“簡直，幾乎”；它使溶溶月色與白牡丹的顏色融為一體?！皽啞弊置鲗懤试拢祹ЩㄉＨ朐汉笾宦勔娀ㄏ?，所以“渾”字又引出了下句對花香的描寫。設(shè)題角度：品味語言風格這首詩歌在語言上有何特色？談?wù)勥@首詩歌的語言風格。第一步用一兩個詞準確點明語言特色。第二步用詩歌中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表現(xiàn)了怎樣的思想感情。常用來形容語言風格的詞語有：清新、淡雅、自然、明快、淺顯、辭藻華麗、委婉、含蓄、簡潔、洗練、沉郁頓挫、渾厚、雄壯、多用口語、明白如話等。5閱讀下面的唐詩，完成題目。感遇(其三)陳子昂蒼蒼丁零塞，今古緬荒途。亭堠何摧兀，暴骨無全軀。黃沙漠南起，白日

21、隱西隅。漢甲三十萬，曾以事匈奴。但見沙場死，誰憐塞上孤！請簡要概括詩歌的語言特色，并舉例分析。答：_本詩語言質(zhì)樸勁健、沉郁悲壯。詩人用“蒼蒼”“荒途”等詞語，表現(xiàn)出邊塞的荒涼；用“暴骨無全軀”“漢甲三十萬”“沙場死”等描寫戰(zhàn)場情境，語言質(zhì)樸而有力；用“黃沙漠南起”“白日隱西隅”描寫陰沉凄涼的景象，充滿低沉抑郁之悲?！暗姟薄罢l憐”相呼應(yīng)，發(fā)人深省，語言沉郁，蘊含悲壯之氣。6閱讀下面這首宋詞，完成題目。卜 算 子李之儀我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負相思意。請分析這首詞的語言風格。答：_這首詞語言平易質(zhì)樸、流暢自然、清新明麗，很具

22、有樂府民歌風格。全詞運用了第一人稱的寫作手法，以質(zhì)樸的語言，如“我住長江頭，君住長江尾”，抒發(fā)了詞人對遠方戀人的熾熱的思戀之情，纏綿真摯，親切感人。技 巧 導(dǎo) 津掌握語言鑒賞思維途徑：典故性語言，挖掘典故之本義，探尋之用意內(nèi)蘊；描寫性語言，確定語體之基調(diào)，分析所塑造的意境(其中注意反襯和正襯手法)，體會流露的情感；動作性語言，采用對照法(屬性詞與非屬性詞)，分析其傳神之處，以尋求所要表達的情感。結(jié)合詩歌語言特征，規(guī)范答題用語。典故性語言，答題時注意采用“委婉”“含蓄”“蘊藉”等詞語；描寫性語言，答題時注意采用“準確”“生動”“傳神”“清新質(zhì)樸”“含蘊豐富”“耐人尋味”“樸實”“雋永”等詞語；動

23、作性語言，答題時注意采用“生動”“形象”“簡練”等詞語。知 識 積 累鑒賞語言風格類別風格說明例句豪邁雄奇此種風格的詩歌，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大、新奇的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風色，白波九道流雪山。(李白廬山謠寄盧侍御虛舟)沉郁頓挫沉郁就是深沉蘊藉。沉郁詩歌的似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。(杜甫登高)悲壯感慨此風格的詩歌，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂。憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。前不見古

24、人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！(陳子昂登幽州臺歌)樸素自然其語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明飲酒(其五)婉約細膩這種風格往往體現(xiàn)出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達感情細如抽絲。風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。(李清照武陵春)含蓄委婉即含有深意，藏而不露。這種風格的詩歌往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫

25、眉深淺入時無？(朱慶馀閨意獻張水部)風格說明例句清晰明麗這種風格的詩歌往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的青青柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。(周邦彥蘇幕遮)幽默諷刺在詩歌中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書。(章碣焚書坑)考 點 集 訓鑒賞古代詩歌的語言考點集訓(選詩歌10首，共20道題)- 10 -第三節(jié)鑒賞古代詩歌的表達技巧命 題 分 析“古代詩歌表達技巧”這個考點，總體上呈現(xiàn)出以下特點：(1)考查常見技巧。以抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法為主。貼近中

26、學生學習的實際，不故意提高難度，對于比較容易混淆的手法很少涉足，即便涉及也都是不糾纏于名詞術(shù)語。(2)注重結(jié)合對具體詩文的理解，不在名詞術(shù)語上為難考生。鑒賞必須結(jié)合具體詩文，不能脫離詩文，這是根本。走 進 高 考(2016天津)閱讀下面的唐詩，按要求作答。登裴秀才迪小臺王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。(1)“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。答：_“望”：照應(yīng)題目中的“登臺”，引出后面描寫的景物?；颉翱铡保籂I造空曠的意境；流露出超然心態(tài)。(本題考查的是“煉字”。首先明確哪個字更好，然后結(jié)

27、合詩句分析。“望”是指站在高處向遠處看，照應(yīng)了詩題，引出下面所望之物?！翱铡笔侵冈娙藘?nèi)心之空，有種目空一切的意思。“空”字營造了一種空曠之境，是詩人超然心態(tài)的反映。)答：_動靜結(jié)合。落日與鳥，是動態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。寓情于景。通過描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩人閑適的心境。(本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。頷聯(lián)“落日鳥邊下，秋原人外閑”為景物描寫，“落”“下”分別形容“日”“鳥”，為動態(tài)描寫；“秋原人閑”意指秋野空闊，是靜景，動靜結(jié)合。詩人景中寓情，以這種閑適的景物，來表現(xiàn)自己閑適的心境。)(3)你如何理解詩中的“閑”字？答：_一個“閑”字，點出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情。(本

28、題考查評價詩歌的思想內(nèi)容?！伴e”是全詩的詩眼。首聯(lián)寫詩人端居不出戶，閑望云山；頷聯(lián)寫了日落鳥宿、秋野空闊之景；頸聯(lián)寫在小臺上往自己的居處望去，房屋已被遠林遮住了；尾聯(lián)寫主人多半會邀客乘月出游，告訴仆人們不要早早關(guān)門。整首詩圍繞“閑”字，寫了登臺遠望之景，寫出了詩人的閑適之情。)考 點 探 究考綱在線古詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。4鑒賞評價D(1)鑒賞文學作品的表達技巧簡要解讀鑒賞古代詩歌的表達技巧，就是分析詩歌中運用了哪些表達技巧，這些表達技巧起什么表達作用。表達技巧就是在詩歌創(chuàng)作時所運用的技巧，又叫藝術(shù)手法。它是一個含義很廣泛的概念，主要包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧、風格流派等

29、方面。夯 實 基 礎(chǔ)一、了解古代詩歌的結(jié)構(gòu)技巧詩歌，尤其是中國古代詩歌，篇幅不長，詩歌中的意象呈現(xiàn)跳躍式組合。與散文有所不同，一首詩歌又是一個有機的整體，古代詩論就有“起、承、轉(zhuǎn)、合”的說法，意味著詩歌的結(jié)構(gòu)層次有規(guī)律可循。詩歌的開頭如何，關(guān)系到整首詩歌的布局。古代詩歌中常見的起句大致有如下幾種樣式：以自然景物起句。如劉禹錫的竹枝詞：“山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁。”起句用“紅花”“春水”引出，來比擬下聯(lián)中的“郎意”和“儂愁”，整首詩渾然一體。開門見山，揭示主題或全篇主要內(nèi)容。如賀知章的回鄉(xiāng)偶書：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來

30、?！逼鹁涓爬▽懗鰯?shù)十年客居他鄉(xiāng)的事實，暗寓自傷“老大”之情，下聯(lián)兒童的淡淡一問也就在情理之中了。詩歌好的結(jié)尾，在古代詩歌中相當普遍。以周邦彥的詞風流子新綠小池塘為例，寫詞人想念的人見不到，所以羨慕燕子能飛到那人住處去。他在想象的那人也在期待著他。結(jié)尾說：“天便教人，霎時廝見妨！”這是情語，從中反映出詞人的迫切心情，也透露出無法相見的苦悶，話也比較直率。結(jié)尾的方式有以景結(jié)情、卒章顯志等。以景結(jié)情詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。如王勃的山中：“長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛?！弊詈髢删鋵懮缴纤妼嵕?，映襯一二句之

31、情，以景喻情，用秋風蕭瑟，黃葉飄飛來襯托自己的悲苦。張可久的中呂賣花聲懷古：“阿房舞殿翻羅袖，金谷名園起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。不堪回首，東風還又，野花開暮春時候?！睌⑹聲r只寫淫樂不寫敗亡，這種以景結(jié)情的手法余味無窮，耐人尋味。卒章顯志往往在詩歌的結(jié)尾表達自己的心志或情懷。如李白的夢游天姥吟留別：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”強烈地表達了詩人追求自由，蔑視權(quán)貴，不為五斗米折腰的心志。古詩的結(jié)構(gòu)技巧還有意象組合、前后照應(yīng)等。意象組合(蒙太奇式的畫面組合)蒙太奇是電影藝術(shù)的表現(xiàn)形式和方法，主要是指由鏡頭組接而成的生活片斷和場景。場景隨著劇情發(fā)展而時時在變化，給人以鮮明的形象感。如馬致遠的天

32、凈沙秋思：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！边@首小令出現(xiàn)了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風”“瘦馬”九個并列的名詞，它們被巧妙地組織在一個畫面里，渲染出一派凄涼蕭瑟的晚秋景象，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。前后照應(yīng)指詩歌中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。如韋應(yīng)物的賦得暮雨送李胄：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲?！币弧⒍删鋵扅S昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。二、體悟古代詩歌的風格與流派風格，指的是藝術(shù)創(chuàng)作上的獨到之處，即在選擇題

33、材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創(chuàng)作特色。每一個，都各有自己的風格特點。由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風格。曹操詩風的蒼涼雄??；張九齡詩風的委婉蘊藉；孟浩然詩風的恬靜渾??；王維詩風的恬淡清新；王昌齡詩風的雄健渾厚；李白詩風的氣勢磅礴、奇特新穎；杜甫詩風的沉郁頓挫、意境壯闊；賈島詩風的蕭瑟悲愁；李賀詩風的憂郁激憤；元稹詩風的艷麗淺近；白居易詩風的平白清新；劉禹錫詩風的清峻明朗；李商隱詩風的婉曲晦深；杜牧詩風的清麗俊逸；李煜詞風的傷感細膩；歐陽修詞風的清麗明媚；范仲淹詞風的蒼涼悲壯；晏殊詞風的明朗疏淡；蘇軾詞

34、風的曠達豪邁；陸游詩風的雄渾奔放；辛棄疾詞風的氣勢雄壯；姜夔詞風的清冷孤幽；等等。我們應(yīng)通過自己的鑒賞活動，加強對作家作品的感性認識，從而歸納出各個作家的風格。了解作家的風格，有利于把握他們在詩歌中表達的思想感情。不同題材也有不同風格，例如：田園詩：恬淡寧謐山水詩：清新優(yōu)美邊塞詩：悲涼慷慨諷喻詩：沉郁激憤詠史詩：雄渾壯闊送別詩：纏綿哀愁即使同一個，也可能具有多種風格。我們可在比較閱讀中，了解不同的風格，以及不同風格作品的不同特點。下面介紹幾種主要風格：1平淡。具有平淡風格的詩歌，語言力求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡之中蘊含著深意。如陶淵明飲酒(其五)的“采菊東籬下，悠

35、然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來句句平淡，但平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。有人評述陶淵明的詩“平淡而思致”。2工麗。具有工麗風格的詩歌，既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。如杜甫觀山水圖中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗、對仗工整，并在每句開頭用顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。3直率。具有直率風格的詩歌，則毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫出。如詩經(jīng)碩鼠中“碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧”的詩句，直斥統(tǒng)治者的不勞而獲和無情壓榨。4委婉。具有委婉風格的詩歌，抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意無關(guān)的事物，或者通過想象的情景，或者通過對比而委婉地表達內(nèi)

36、心的情感。如李商隱夜雨寄北，詩的本意在于表達對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。意思是，到什么時候能回到家，在夜里，一邊剪著燭花，一邊促膝交談，將在巴山的情況說給你聽。這一想象的情景透露了詩的本意。5自然。自然，指詩歌不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。如李白古朗月行中的“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”，寫出了兒童時期對月亮稚氣的認識，以“白玉盤”“瑤臺鏡”作比，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。6清幽。清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻意味深遠。如王維的鹿柴：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”前

37、兩句用不見人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。7雄奇。具有雄奇風格的詩歌，氣勢雄偉，立意奇特。如李賀夢天中的“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”，意思是說齊州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。8奔放。奔放指直率而有氣勢。如蘇軾念奴嬌赤壁懷古中“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。9悲慨。即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風格。具有這種風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷

38、亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂登幽州臺歌：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！痹娮饕陨n茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。10沉郁。用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之以相適應(yīng)的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。這些是形成這一風格的主要因素。如杜甫登高就是這種風格的代表作。全詩意境深遠，語調(diào)沉郁悲涼，借暮秋的江天蕭瑟之景，抒寫顛沛流離、老病孤愁的暮年情懷。既包蘊著詩人客里悲秋的無限心事，又表達了對國事的憂思。文學史上的詩歌流派繁多，如現(xiàn)實主義與浪漫主義，婉約

39、詞派與豪放詞派，元白，韓孟，等等。這里選擇影響較大的流派加以介紹，以利考生掌握其大致特點?，F(xiàn)實主義與浪漫主義文學史上的“風”“騷”就是指以詩經(jīng)“國風”民歌為代表的現(xiàn)實主義和以屈原離騷為代表的浪漫主義?，F(xiàn)實主義詩作的特點：一是真實地反映社會生活。如杜甫的大量詩篇，真實而形象，廣泛而深刻地反映了當時的現(xiàn)實，成了時代生活的一面鏡子。白居易的秦中吟十首新樂府五十首揭示了當時社會問題的本質(zhì)。二是有具體生動的細節(jié)描寫。如溫庭筠菩薩蠻中的“照花前后鏡，花面交相映”，白居易琵琵行中的“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。三是塑造典型環(huán)境中的典型性格。如新婚別中的新婦等，都有其典型意義。四是對現(xiàn)實進行高度的概括。

40、如杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字中的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。五是多用白描手法和樸實的語言。如陶淵明歸園田居中的“曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，用白描手法描繪了一幅具有濃厚鄉(xiāng)村氣息的畫面。浪漫主義詩作的特點：一是洋溢著追求理想的精神。如屈原離騷中的“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，表現(xiàn)了詩人不管天高地遠，也要找到理想境界的執(zhí)著追求。二是具有豪邁氣概和樂觀情緒。如王昌齡的出塞：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！北憩F(xiàn)了一種壓倒一切敵人的豪邁氣概。三是以豐富的想象構(gòu)成虛幻的境界。如李賀李憑箜篌引中“夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”，想象奇異，突出

41、表現(xiàn)李憑彈奏箜篌技藝的高超。四是常使用夸張、比擬手法。如李白將進酒中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，用感覺的夸張，一下子就把讀者指引到波濤洶涌的黃河岸邊，觀賞水從天來，東流入海的壯觀景象。如辛棄疾丑奴兒中：“午醉醒時，松窗竹戶，萬千瀟灑。野鳥飛來，又是一般閑暇。卻怪白鷗，覷著人欲下未下。舊盟都在，新來莫是，別有說話？”用比擬手法表現(xiàn)了詞人在博山道中見到的難以圖畫的山光水色和詞人熱愛山水的情志。五是多用奇特而華麗的語言。如李賀雁門太守行中的“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”，辛棄疾鷓鴣天中的“壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初”，奇麗的語言表現(xiàn)了一種磅礴氣勢和澎湃激情。豪放詞派與婉約詞派豪

42、放，就是說詞的思想內(nèi)容不拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映比較廣闊的社會生活；詞的形式不為規(guī)定的腔調(diào)、聲律所束縛，以鋪敘、直抒的方法表現(xiàn)恢宏、沉郁的藝術(shù)風格。婉約，就是詞寫得比較婉曲、含蓄，多以兒女之情、離別之思為題材，嚴格遵守音律。豪放詞派主要代表人物蘇軾、辛棄疾等人的作品，婉約詞派主要代表人物柳永、姜夔、李清照等人的作品，應(yīng)重點學習。課 堂 導(dǎo) 練這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)？是如何抒發(fā)自己的情感的？指出運用了何種表達技巧(手法)(總述)。結(jié)合詩句具體內(nèi)容來體會運用了技巧的句子或詞語，并還原詩境(分述)。明確此技巧(手法)的表達效果，它描寫了事物怎樣的特點，傳達出

43、詩人怎樣的感情。常用詞語：直接抒情、間接抒情(又分為借景抒情、托物言志、即事抒情)、映襯(又分為正襯和反襯)、象征、聯(lián)想、想象、用典、對比、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、白描、渲染等。1閱讀下面這首梁詩，完成題目。詠竹劉孝先竹生荒野外，梢云聳百尋。無人賞高節(jié)，徒自抱貞心。恥染湘妃淚，羞入上宮琴。誰能制長笛，當為吐龍吟。湘妃：傳說中舜帝的妃子，舜亡后，湘妃淚灑竹上，形成斑竹(又叫湘妃竹)。上宮琴：宮廷一流琴師彈奏的琴。這首詩主要運用了哪種表現(xiàn)手法？請簡析。答：_托物言志。通過描寫竹子身居荒野、高聳向上、外直中空等特點，賦予竹子不慕奢華、不媚俗、高潔、堅貞、追求理想的品性，表達自己要像竹子一樣堅貞高潔，追求

44、夢想，愿為國家效力的高尚志趣。2閱讀下面這首宋詞，完成題目。水調(diào)歌頭聞采石磯戰(zhàn)勝張孝祥雪洗虜塵靜，風約楚云留。何人為寫悲壯，吹角古城樓？湖海平生豪氣，關(guān)塞如今風景，剪燭看吳鉤。剩喜然犀處，駭浪與天浮。憶當年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風去，擊楫誓中流。張孝祥：南宋著名詞人。作此詞時遭彈劾回蕪湖(古屬楚地)賦閑，喜聞好友虞允文在采石磯水戰(zhàn)，大敗金兵，即賦此詞。剩喜：甚喜，非常喜。然犀處：指采石磯。香囊：謝玄是淝水之戰(zhàn)打敗苻堅的大將之一，年少時愛戴紫色香囊。用典是古詩詞中常用的手法，請談一談本詞的下闋是怎樣借典抒情的。答：_先是借

45、周瑜和謝玄的典故，表達了詞人對建功立業(yè)的向往。接下來，借周瑜破賊的赤壁磯頭落日殘照、謝玄殺敵的淝水橋邊荒蕪不堪來暗寫長江、淮河以北的廣大失地尚待恢復(fù)；而真正能振臂一呼、收復(fù)失地的將領(lǐng)卻不多見，令詞人憂傷。最后借宗慤和祖逖的典故抒發(fā)了詞人豪情滿懷、志在恢復(fù)河山的決心。技 巧 導(dǎo) 津一、掌握類型，熟記術(shù)語表達技巧鑒賞題是考生失分較嚴重的一類考題，相關(guān)鑒賞知識的匱乏是失分的直接原因。因此，做好相關(guān)鑒賞知識的積累和儲備工作，熟悉相關(guān)的答題角度和術(shù)語應(yīng)是解答這類題的前提和關(guān)鍵，應(yīng)認真歸納分類，熟悉掌握。二、聯(lián)系課內(nèi)詩歌，挖掘源頭活水1夯實課本：品讀課內(nèi)詩歌，打基礎(chǔ)高考古代詩歌鑒賞中一些重要的表達技巧類型

46、，在課文中幾乎都能看到，其中借景抒情、寓情于景最為常見，其他類型也并不鮮見，鑒賞時我們可以把它們作為“樣板”，對詩歌加以細心體會，精心揣摩。2內(nèi)勾外連：賞析課外詩歌，求遷移高考中的詩歌閱讀材料一般都是課外的，在鑒賞時我們?nèi)绻?lián)系課文中已有的表達技巧，賞析的難度就會降低，方向也就明確了，準確率必會大大提升。三、探究高考設(shè)題題型，尋求解題捷徑在高考中古代詩歌鑒賞表達技巧類的設(shè)題角度大致可分為兩大類：1“小角度”設(shè)題此類設(shè)問的切入點較小，考查的針對性強，題干要求明確規(guī)定了從表達技巧中的某一個具體方面鑒賞。如2018年浙江卷第20題“這首詩與柳永雨霖鈴詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法”。解答這

47、類題時不能泛化內(nèi)容，隨意鑒賞，我們只要根據(jù)與題干要求相關(guān)的表達技巧知識，結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容做出分析即可。2“大角度”設(shè)題此類題題干往往泛泛而談，沒有具體的角度要求。如2016年天津卷第14題(2)小題“請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法”。此類題比“小角度”設(shè)題的鑒賞難度要大，因未明確指出表達技巧的具體類型，所以答案的不確定性因素很大，有可能是表達技巧中的任何一種甚至幾種類型。因此，解答該類題要善于抓關(guān)鍵點，即抓典型的、具有代表性的表達技巧。四、立足詩歌整體，聯(lián)系思想內(nèi)容綜觀近幾年高考古代詩歌鑒賞考查題目，雖然鑒賞表達技巧類題目多著眼于具體詩句的鑒賞評價，但局部分析必須建立在整體把握的基礎(chǔ)上

48、。特別要注意的是，表達技巧只是詩歌形式上的講究，是為詩歌內(nèi)容服務(wù)的，只有全面把握詩歌的內(nèi)容主旨，才能更好地體會表達技巧所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。如2018年江蘇卷第11題“尾聯(lián)表達了什么樣的情感”。回答這個問題，不能只看最后兩句，必須立足詩歌整體，把握各個意象之間的關(guān)系，從具體意象的描繪上，探究其用典抒情的藝術(shù)手法，進而體會人物的心理感受和思想感情。知 識 積 累一、古代詩歌的表達方式表達方式主要是記敘、描寫、議論和抒情，考查重點是描寫、抒情。類別概念說明例句賞析表達方式記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。(陸游書憤)用記敘的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念

49、的往事。描寫用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫漫成一首)詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。議論對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹菊花)這是詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。抒情表達強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳

50、花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。(溫庭筠商山早行)首聯(lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，直抒詩人的感慨。“客行”與“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。二、把握古代詩歌常見的表現(xiàn)手法類別概念說明例句賞析表現(xiàn)手法起興興是先言他物以引起所詠之辭。錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。(李商隱錦瑟)首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。虛實結(jié)合是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達情感。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。(柳永雨霖鈴)上片除“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實景實事實情，詞人

51、和心愛的人不忍分別又不得不離別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。用典用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句的目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古)辛詞除了回顧43年前南下的經(jīng)歷這一層外，全是用事?！跋氘斈辏鸶觇F馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出抗金

52、的主張和恢復(fù)中原的決心。過春風十里，盡薺麥青青。(姜夔揚州慢)“春風十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人對昔盛今衰的感慨。聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章詠柳)詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。想象人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新觀念的思維過程。鳳吹聲如

53、隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。(郎士元聽鄰家吹笙)這首詩描寫音樂，運用豐富的想象，化無形的音樂為有形的畫面：那美妙的笙聲，有如仙境中的桃花，千樹萬樹，灼灼其華，繁縟絢麗。寫出了音樂明媚、熱烈、歡快的特點。襯托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)蘇詞善用襯托，上闋寫雄奇壯美的赤壁之景，以烘托周瑜在赤壁之戰(zhàn)中指揮若定的形象，這是以景襯人；下闋極力寫周瑜少年得志、建功立業(yè)以反襯自己戴罪黃州，壯志難酬的無奈。今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云

54、鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。(杜甫月夜)杜詩的頷聯(lián)寫小兒女的無知是為了反襯妻子對丈夫的思念之深、思念之苦。類別概念說明例句賞析表現(xiàn)手法渲染對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫登高)本聯(lián)描寫所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染了秋江景物的特點。象征通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。(李德裕登崖州城作)這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正處在嚴密封鎖、重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。對比對照把兩種不同的事物或情

55、形作對照，互相比較。越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白越中覽古)前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。抑揚把要貶抑否定的方面和要褒揚肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡閨怨)這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。動靜結(jié)合對事物、景物

56、作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫漫成一首)魚跳的“動”更襯托出前句景物的“靜”。正側(cè)描寫對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？(白居易楊柳枝詞)第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。(王昌齡從軍行)第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突顯出來。直抒胸臆即景抒懷，詩人面對自然景

57、象，不依托任何事物，把內(nèi)心活動和情感直接抒發(fā)出來。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。韋莊菩薩蠻(人人盡說江南好)江南人、景俱佳，讓人留戀，沒到老年就不要離開江南回到故鄉(xiāng)，否則一想起江南的美好人物和景色，就會后悔不及。借景抒情融情于景詩人對要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。(屈原湘夫人)秋風瑟瑟，似乎涼意滲透心間；落葉紛紛，猶如一顆沉重的心漸漸下沉；微波蕩漾，猶若“心波”起伏。情與景水乳交融，意境美妙。托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入的感情，寄托的心志。一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？(白居易楊柳

58、枝詞)托物言志，寫柳樹獨處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。三、古代詩歌的修辭手法類別概念說明例句賞析修辭手法比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔鳌涤?、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。(白居易長恨歌)詩人把死后的楊貴妃比作梨花，梨花是潔白的，不僅形象地描繪出作為仙子的楊貴妃的美貌，還與“溫泉水滑洗凝脂”相照應(yīng)。借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照如夢令)詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的

59、凋零?？鋸垖κ挛锏男蜗?、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(李白秋浦歌)愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。對偶用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式上看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫登高)從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。其中本聯(lián)“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝、壯志難

60、酬的苦痛。比擬把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、更生動的作用。東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。(蘇軾新城道中)詩人打算去山里，春風通人性，特意為之吹斷了積雨，擬人新穎別致，饒有詩意，表明詩人心情愉悅。排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語組合在一起。一葉舟輕，雙槳鴻驚。水天清，影湛波平。魚翻藻鑒，鷺點煙汀。過沙溪急，霜溪冷，月溪明。(蘇軾行香子)“沙溪急，霜溪冷，月溪明”展現(xiàn)了不同時辰的行舟之景，以及詩人的心理感受，且語言節(jié)奏明快，流轉(zhuǎn)自如。設(shè)問先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇；中間