2021版高考語文一輪復(fù)習(xí)老高考 古代詩歌鑒賞

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021版高考語文一輪復(fù)習(xí)老高考 古代詩歌鑒賞課時作業(yè)20詩歌形象專練一、閱讀下面這首唐詩，完成12題。學(xué)阮公體三首(其二)劉禹錫朔風(fēng)悲老驥，秋霜動鷙禽。出門有遠(yuǎn)道，平野多層陰。滅沒馳絕塞，振迅拂華林。不因感衰節(jié)，安能激壯心？注此詩作于詩人因參與王叔文政治革新運(yùn)動失敗，貶官朗州期間。1下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A詩歌繼承了傳統(tǒng)的“悲秋”主題，首句中的“悲”字奠定全詩低沉的感情基調(diào)。B朔風(fēng)勁吹、秋霜凜冽、道路遙艱、陰云密布，這是詩歌為老驥鷙禽創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。C“馳”和“拂”精于煉字，生動傳神刻畫了老驥揚(yáng)蹄疾馳，鷙禽展翅迅飛的形象。D全詩描寫和議論相結(jié)合，脈

2、絡(luò)清晰，尾聯(lián)骨力雄健，感情激蕩，飽含哲理。解析：“繼承了傳統(tǒng)的悲秋主題，首句中的悲字奠定全詩低沉的感情基調(diào)”錯。這首詩一反傳統(tǒng)的“悲秋”主題，不畏“衰節(jié)”，唱出意氣豪邁的秋歌。答案：A2“老驥”和“鷙禽”的意象有何作用？請簡要分析。答：_答案：詩人借“老驥”和“鷙禽”的形象自況(自比)，表達(dá)自己雖然身處逆境，但是“壯心不已”的情懷，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。(如答托物言志、象征，酌情賦分)二、閱讀下面這首唐詩，完成34題。山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。3下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A室內(nèi)寂寞，故出門掩扉，環(huán)視山居

3、外景以解悶，正切詩題“即事”，吟詠眼前景物。B頷聯(lián)運(yùn)用了對比手法。松茂鶴多，訪者稀少，兩相對照更顯山居環(huán)境的幽靜。C夕照滿山，鳥鵲還巢，炊煙裊裊，人們采菱而歸，無不流露出閑適喜悅之情。D詩中用“處處采菱歸”來表達(dá)歸隱之意，這與孟浩然夜歸鹿門歌手法相同，都是雙關(guān)。解析：“夕照滿山”透露了詩人的落寞之情。答案：C4頸聯(lián)體物精細(xì)，狀寫傳神，“詩中有畫”，請作簡要賞析。答：_解析：首先是描繪詩句展現(xiàn)的圖景畫面，然后注意點(diǎn)出景物所營造的氛圍特點(diǎn)，最后再分析詩句所表達(dá)出來的情感。答題還要注意題干中的“體物精細(xì)”“狀寫傳神”“詩中有畫”。答案：頷聯(lián)描繪了一幅金秋美景圖：柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落

4、下了片片花瓣。這幅圖畫描寫細(xì)致入微，渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內(nèi)蘊(yùn)生命的活力，表現(xiàn)出詩人對山居生活的喜愛和高潔的隱逸情懷。三、閱讀下面這首清詞，完成56題。滿江紅秋日經(jīng)信陵君祠陳維崧席帽聊蕭，偶經(jīng)過、信陵祠下。正滿目、荒臺敗葉，東京客舍。九月驚風(fēng)將落帽，半廊細(xì)雨時飄瓦。桕初紅、偏向壞墻邊，離披打。今古事，堪悲詫；身世恨，從牽惹。倘君而尚在，定憐余也。我詎不如毛薛輩，君寧甘與原嘗亞。嘆侯嬴、老淚苦無多，如鉛瀉。注康熙七年(1668年)，陳維崧赴京求仕，未果而歸，途經(jīng)河南開封，憑吊信陵君祠，寫下此詞。毛薛：戰(zhàn)國時趙處士毛公與薛公的合稱。毛公藏于博徒，薛公藏于賣漿家。魏公子信陵君客趙，聞二人名，

5、折節(jié)往從之游。后秦兵攻魏，二人力勸信陵君歸救魏國，終于大破秦軍。原嘗：趙平原君和齊孟嘗君合稱，與魏信陵君、楚春申君合稱為“戰(zhàn)國四君子”。5下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A這首詞寫偶然路過信陵君祠進(jìn)行憑吊，表達(dá)了憑吊時的感受。B上片描寫了秋風(fēng)中信陵君祠荒涼破敗的景象，營造了一種悲涼蕭瑟的氛圍。C下片開頭兩句總領(lǐng)，以古今人事相通令人悲詫，引出吊古傷今的情懷。D詞中用典，抒發(fā)了生不逢時的感慨，表達(dá)了對侯嬴老年才被重用的同情。解析：“表達(dá)了對侯嬴老年才被重用的同情”不正確，詞中最后三句，用侯嬴典故，以侯嬴自比，說自己已經(jīng)老邁，用老淚無多、如鉛自瀉的情形表達(dá)內(nèi)心的無比悲憤，并不是表達(dá)對侯嬴的同情

6、。答案：D6詞中塑造了一位怎樣的形象？請結(jié)合詩句簡要分析。答：_解析：上片，“席帽”是藤席編織的帽子，“聊蕭”，破舊的樣子，“席帽聊蕭”寫出失意潦倒的樣子；信陵君祠一片荒涼破落的景象，烘托出心情的沉重。下片，先寫“我詎不如毛薛輩，君寧甘與原嘗亞”，意思是我即使不如毛公與薛公那樣能為信陵君排憂解難，相信信陵君待我也絕不會在好客的平原君和孟嘗君之下的，然后又以侯嬴自比，表現(xiàn)對自己的才華很自負(fù)，也表現(xiàn)希望能像毛公、薛公、侯嬴一樣遇到賞識自己的人，表達(dá)出懷才不遇之意。答案：詞中塑造了一位失意潦倒、內(nèi)心沉重、頗為自負(fù)，而又懷才不遇，渴望受到賞識(或得到重用)的形象?！跋绷氖挕睂懗鍪б饬实沟臓顟B(tài)；荒涼破

7、敗的景象烘托出內(nèi)心的無比沉重；自比毛公、薛公和侯嬴，表現(xiàn)出的自負(fù)和懷才不遇；渴望像毛公、薛公、侯嬴一樣遇到賞識自己的人，反映出希望得到朝廷重用的心情。四、閱讀下面這首宋詞，完成78題。水龍吟朱敦儒放船千里凌波去，略為吳山留顧。云屯水府，濤隨神女，九江東注。北客翩然，壯心偏感，年華將暮。念伊嵩舊隱，巢由故友，南柯夢，遽如許！回首妖氛未掃，問人間、英雄何處？奇謀報國，可憐無用，塵昏白羽。鐵鎖橫江，錦帆沖浪，孫郎良苦。但愁敲桂棹，悲吟梁父，淚流如雨。注本詞寫于金兵南下，初離洛陽，由水路南行之時。孫郎良苦：三國時吳主孫皓聞晉軍沿江犯，遂以鐵索橫江拒敵，惜為晉人所破。此處暗喻宋為金所迫局面。梁父：即梁甫

8、吟，樂府歌曲。三國志諸葛亮傳載諸葛亮隱居襄陽隆中時，好為梁甫吟。7下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A詞開篇即展現(xiàn)了一幅開闊的畫面：千里波濤，云水茫茫，詞人放舟于江面上。但美麗的江南山水只贏得詞人“略為留顧”，這暗示了曾迷戀山水的詞人此時已無心陶醉于這煙云環(huán)繞的吳越山水。B三、四兩句“云屯水府，濤隨神女”和“濤屯水府，云隨神女”一樣，是互文合指，形容長江之上云聚濤涌的景象?！熬拧?，泛指多數(shù)，“九江”，謂長江為眾水匯流之江。C詞下片一開頭就沉痛地指出“回首妖氛未掃，問人間、英雄何處？”此句的“英雄”與水龍吟登建康賞心亭詞中“揾英雄淚”句中的“英雄”分別指兩個作品中的本身。D“但愁敲桂棹，悲吟

9、梁父，淚流如雨?！敝荒芮弥癞?dāng)年隱居南陽，關(guān)心天下大事的諸葛亮一樣悲吟梁父詩罷了。這對一個愛國者是多么痛苦的事呵，所以“淚流如雨”。解析：本詞的英雄指天下英雄。答案：C8“淚”是古詩詞中的常見意象，如雨霖鈴中的“執(zhí)手相看淚眼”，水龍吟登建康賞心亭中的“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”，請簡析上述兩詞中“淚”的意象與本詞“但愁敲桂棹，悲吟梁父，淚流如雨”有何不同？答：_答案：本詞是對國家不幸的痛苦和回天無力的無奈；雨霖鈴是不忍別又不能不別的深情；水龍吟是自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，無知己，得不到同情、慰藉的孤獨(dú)寂寞、悲愴憤慨。五、閱讀下面這首宋詞，完成910題。海棠春己未清明對海棠有賦吳潛海棠亭午沾疏雨

10、。便一餉、胭脂盡吐。老去惜花心，相對花無語。羽書萬里飛來處。報掃蕩、狐嗥兔舞。濯錦古江頭，飛景還如許。注吳潛(11951262)：宣州寧國(今屬安徽)人。曾幾度官居臺輔，幾度削職，歷經(jīng)宦海沉浮。此詞為其六十五歲在慶元府(今寧波)任沿海制監(jiān)大使時所作。狐嗥兔舞：吳潛作此詞前一年，蒙古可汗蒙哥率十萬軍隊(duì)撲向川蜀，連敗宋軍，但到達(dá)合州(今合川)時，遇到守將王堅的頑強(qiáng)抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王堅處死，這使蒙哥的軍事行動一度受挫。錦古江頭：指蜀地。蜀地有“香海棠國”之稱。9下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A這首詞寫詞人衰暮之年賞海棠，由此聯(lián)想到當(dāng)時“香海棠國”的戰(zhàn)局。B“一餉”“盡”寫海棠花開

11、，表現(xiàn)出清明天氣和暖，節(jié)物風(fēng)光變化之迅速。C下闋回憶羽書萬里傳捷報，“狐嗥兔舞”流露出對入侵者的蔑視。D結(jié)尾兩句直抒胸臆，“濯錦”二字，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)出雨后海棠的鮮活冶艷。解析：D選項(xiàng)“點(diǎn)出雨后海棠的鮮活冶艷”錯誤，“濯錦”代指遭受戰(zhàn)火的四川，至今四川還有以“濯錦之江”命名的錦江區(qū)。故選D。答案：D10這首詞刻畫出一個怎樣的抒情主人公形象？請結(jié)合詞句作簡要分析。答：_答案：雖然年老衰疲，但對美好事物仍充滿熱愛之情。詩人皓首對紅花，因花開而欣喜，可見年邁的詞人對美的事物仍保持著敏銳的感知和熱愛之情。烈士暮年，心系國事。詞人居?xùn)|南沿海，賞眼前海棠，思西北邊事。因捷報而振奮，壯心不已。六、閱讀下面兩首

12、唐詩，完成1112題。宿陜府北樓奉酬崔大夫二首陸暢其一樓壓黃河山滿坐，風(fēng)清水涼誰忍臥。人定軍州禁漏傳，不妨秋月城頭過。其二一別朱門三四春，再來應(yīng)笑尚風(fēng)塵。昨宵唯有樓前月，識是謝公詩酒人。注禁漏：漏刻發(fā)出的聲響。謝公：南齊詩人謝朓，唐李白秋登宜城眺北樓詩：“誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公，”此詩中“謝公”應(yīng)指崔大夫。11下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A前詩中，首句雄奇磅礴，“壓”字寫出北樓之高，“滿”字則寫出北樓上視野之開闊。B前詩寫因?yàn)闃歉撸识娙擞X得“風(fēng)清水涼。”也正因如此，所以詩人才難以入眠。C后詩中，“別”“笑”二字寫出詩人近幾年羈旅漂泊的生活狀態(tài)，達(dá)觀里有一些苦辛。D兩首詩角度不同

13、，前詩從空間切入，側(cè)重寫景；后詩從時間切入，側(cè)重寫人。解析：此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。題中B項(xiàng)，“因?yàn)闃歉撸识娙擞X得風(fēng)清水涼。也正因如此，所以詩人才難以入眠”錯誤，難以入眠不是因?yàn)樘鞗觯且驗(yàn)榫懊?，不忍心睡覺。故選B。答案：B12兩首詩都寫了“月”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。答：_解析：此題考核分析文中的意象的作用的能力，要求分析文中“月”這一意象的作

14、用，答題時注意結(jié)合詩句分析其在手法和情感表達(dá)上的作用，第一首“秋月城頭過”，寫秋月從城頭經(jīng)過，結(jié)合上文“誰忍臥”可知是渲染出清涼幽靜的氛圍，以景結(jié)情，襯托出詩人欣賞美景而不忍入眠的愉悅；第二首“識是謝公詩酒人”，由“識”可見是“擬人”手法，唯有明月識得“我”是與“謝公”一同吟詩品酒之人，既寫出崔大夫的高雅，結(jié)合前面的“一別朱門三四春，再來應(yīng)笑尚風(fēng)塵”可知此句借“月”又委婉表達(dá)了詩人對自己才華的自信以及漂泊多年懷才不遇的郁悶。答案：前詩以景結(jié)情，寫秋月從城頭經(jīng)過，渲染出清涼幽靜的氛圍，襯托出詩人欣賞美景而不忍入眠的愉悅；后詩采用擬人手法，借唯有明月識得“我”是與“謝公”一同吟詩品酒之人，既稱許了

15、崔大夫的高雅，也委婉表達(dá)了詩人對自己才華的自信以及漂泊多年懷才不遇的郁悶。一、(2019年高考課標(biāo)全國卷)閱讀下面這首宋詩，完成12題。題許道寧畫注陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。注許道寧：北宋畫家1下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。解析：表達(dá)的是萬里江山濃縮在尺牘之間

16、的畫作里。故C錯誤。答案：C2詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？答：_答案：第一問：畫中蘊(yùn)含著詩意，但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。詩歌助解：滿眼都是浩浩蕩蕩的山水，蒼蒼茫茫的是哪一個郡的山。一向都是萬里無邊的意境，今卻畫在尺幅不大的一窗間。樹木映照在夕陽的余暉中，孤零零的云朵還沒有落下去。這幅畫中含有不尋常詩句，吟詠不斷也體會不出其意境。二、(2019年高考課標(biāo)全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成34題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀注，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，

17、平生不受等閑恩。注至公：科舉時代對主考官的敬稱。3下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C詩人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。解析：“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報”。分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑恩。”表明了自己一般不接受恩惠，接受恩惠一定要符合自己原則立場，即符合“道義”，故選D。答案：D4詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這

18、樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？答：_答案：情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場景是孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到的心志。結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。詩歌助解：首聯(lián)寫自己雖說出身卑微，生活貧賤，但是畢生追求的道義還在，所以我不去拜謁那些權(quán)貴豪門，而是拜謁飽讀詩書的儒學(xué)大家。頷聯(lián)寫自己投詩的用意：只希望公正的裴侍郎看看我的詩卷就是了，我不想像其他的士子那樣再給您修書一封懇請您多多關(guān)照。頸聯(lián)借用典故來寫自己的想法。雨天里，我在岸邊垂釣，雨絲勾起我思鄉(xiāng)的情緒。風(fēng)吹落葉，秋天的夜晚，我聽到了歸鴻的鳴叫聲。(傳說呂尚未出仕時曾隱居渭濱垂釣，是為“垂綸”，用此典故，

19、大概還有自比呂公的意思。)尾聯(lián)表明自己的氣節(jié)。一個人接受恩惠要有原因，我這一生不會隨意地接受別人的恩賜。知言知人知法古詩鑒賞，其前提是要讀懂詩歌。對于命題者來說，如何引導(dǎo)考生先讀懂后鑒賞，命題的導(dǎo)向至關(guān)重要。對于考生來說，能否全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和技巧，能否讀懂詩歌極其關(guān)鍵。因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩、重做題的傾向，而應(yīng)沉下心來，反復(fù)咀嚼，一定要重視古詩本身給我們傳達(dá)的內(nèi)容，從而來解讀古詩。在考場上，讀懂一首古詩，說到底就是理解詩句意思，明確詩歌寫了哪些內(nèi)容，是按照什么樣的思路和層次來寫的。內(nèi)容和思路是讀懂詩歌的關(guān)鍵。培養(yǎng)讀懂古詩的能力：一要懂得古詩的語言特征，二要掌握閱讀的基本方法。一、從

20、古詩的語言特征入手讀懂古詩實(shí)際上，考生讀不懂詩歌，很大程度上是讀不懂詩歌的語言。而讀不懂詩歌的語言，又是因?yàn)椴涣私庠姼枵Z言的特征。如果了解了古詩語言的一些特征，或許“詩家語”就好懂多了。那么，詩歌語言有哪些特征呢？它對讀懂“詩家語”甚至賞析詩歌語言有什么啟示呢？中國詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩里面的詞語數(shù)量并不多，蘊(yùn)涵的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語言外殼來表達(dá)豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩歌非對語言作出變形不可。實(shí)際上，很少有人用平常說話的語言來作詩。詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以形成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再

21、創(chuàng)造的空間。了解了詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速地進(jìn)入詩歌的語境。(一)變“性”改變詞性中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變詩詞中某些詞語的詞性。詞語變性典例形容詞的使動用法“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”(滿庭芳)“雨肥梅子”一句，又經(jīng)了幾場雨呢？那該是從“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)”，到“拂堤楊柳醉春煙”，到“一枝紅杏出墻來”，再到“花褪殘紅青杏小”，最后還是在雨里豐潤，怎不叫人垂涎。形容詞的意動用法“天意憐幽草，人間重晚晴”(晚晴“重”，意為“以為重”。蒼天有意憐愛生長在幽暗之地的小草，人間更以晚晴為重。名詞作動詞“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”(竹枝詞)“雨”，名詞活用為動詞，意為“下雨”。名詞活用為

22、形容詞“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”(酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈)“春”，名詞活用為形容詞，意為“茂盛的”。這些詞語各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。即學(xué)即練1找出下列詩句中的活用詞語。(1)“夜雨滴空階，曉燈暗離室”(何遜臨行與故游夜別)答：_(2)“日色冷青松”(過香積寺)答：_(3)“山光悅鳥性，潭影空人心”(題破山寺后禪院)答：_(4)“清輝淡水木，演漾在窗戶”(王昌齡同從弟南齋玩月憶山陰崔少府)答：_(5)“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”(蔣捷一剪梅舟過吳江)答：_答案：“暗”“冷”“悅”“空”“淡”“紅”“綠”(二)變序改變詞序語序主

23、語后置崔顥黃鶴樓詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱?晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋”。“漢陽樹”和“鸚鵡洲”分別置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來好像是賓語，實(shí)際上卻是被陳述的對象。賓語前置杜甫月夜詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂?shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是動詞的使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。主、賓換位葉夢得賀新郎詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花?！憋@然是“黃花報霜信”的

24、意思。這種主、賓換位的詞序表面上仍是“主動賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。定語挪前王昌齡從軍行詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門關(guān)。定語挪后李白夢游天姥吟留別詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月?！币饧础耙辉乱癸w度鏡湖”?！霸乱埂边@個偏正詞組本為句首的時間狀語，現(xiàn)被分拆為二，定語“月”遠(yuǎn)離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但“飛度”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。即學(xué)即練2閱讀下面這首元曲，然后回答問題。中呂紅繡鞋客況宋方壺雨瀟瀟一簾風(fēng)勁，昏慘

25、慘半點(diǎn)燈明，地爐無火撥殘星。薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰，我卻是怎支吾今夜冷。注地爐：挖地為坑的火爐，坑中熏火以取暖。支吾：也作“枝梧”，本義為“抵拒”，引申為“應(yīng)付、挨過”。不說“半點(diǎn)燈明昏慘慘”，而說“昏慘慘半點(diǎn)燈明”，其表達(dá)效果有什么不同？答：_解析：考生解答此題時，首先要明確此句用的是倒裝的語言形式；其次要分析倒裝的作用，明確倒裝主要是為了突出事物的特征，尤其是突出倒裝部分事物的特征。答案：通過語序倒裝，強(qiáng)化了“半點(diǎn)燈明”的昏暗情景，與上句構(gòu)成對仗，且押韻。(三)省略詩歌語句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。古詩省略主要有以下兩種形式：

26、答話包孕問話如賈島訪隱者不遇：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎?，至少要六句才能完成，采用答話包孕問話的方法，精簡為二十字。這就有如電影里蒙太奇手法，一個意象接一個意象，一個畫面接一個畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓讀者、觀眾根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗(yàn)的積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善。意象組合黃庭堅寄黃幾復(fù)“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”，上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別后相思之深。全用名詞意象組合在一起，富有極大的包孕性，寫出了兩人友誼的深厚。其他如馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思，更是如此。二、“四審四抓”法讀懂古詩(一)審標(biāo)題標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵，蘊(yùn)含著豐富的信息，讀一首詩

27、歌，要首先研究它的標(biāo)題。那么標(biāo)題可能蘊(yùn)含哪些信息呢？卷別標(biāo)題重要信息2019年全國卷題許道寧畫交代寫作的緣由(為許道寧的畫題詩)暗含的情感(贊美)2019年全國卷投長沙裴侍郎揭示寫作的對象(裴侍郎)交代寫作的緣由(干謁詩)2018年全國卷野歌點(diǎn)明了地點(diǎn)(田野里)點(diǎn)明了事件(放聲高歌)2018年全國卷題醉中所作草書卷后(節(jié)選)點(diǎn)明了作詩背景(醉中)點(diǎn)明了事件(作草書)2017年全國卷禮部貢院閱進(jìn)士就試點(diǎn)明了地點(diǎn)(禮部貢院)點(diǎn)明了事件(閱進(jìn)士就試)2017年全國卷送子由使契丹“送”表明了題材是送別詩“子由”是送別的對象“使契丹”點(diǎn)明了出使的目的(二)審要真正讀懂一首詩歌，必須“知人論世”?！爸苏?/p>

28、世”就是說要了解的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派以及其創(chuàng)作詩歌的時代背景、目的等。魯迅先生說：“倘要論文，最好是顧及全篇，并且顧及的全人，以及他所處的社會狀態(tài)，這才較為確鑿。要不然，是很容易近乎說夢的。”這也就是孟子所謂的“知人論世”。如果對詩人的經(jīng)歷、思想、創(chuàng)作風(fēng)格及所處的時代背景很熟悉，鑒賞詩歌時就會較容易地把握住詩歌的主旨。節(jié)婦吟張籍君知妾有夫，贈妾雙明珠。感君纏綿意，系在紅羅襦。妾家高樓連苑起，良人執(zhí)戟明光里。知君用心如日月，事夫誓擬同生死。還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時。本詩背景：唐中后期，藩鎮(zhèn)割據(jù)，許多節(jié)度使以各種手段勾結(jié)、拉攏文人和中央官吏，以增強(qiáng)自己實(shí)力，當(dāng)時一些不得意的文人和官

29、吏也往往去依附他們。東平節(jié)度使、檢校司空、同中書門下平章事李師道其勢炙手可熱，擁兵自重，獨(dú)霸一方，為了削弱朝廷，增強(qiáng)自己的實(shí)力，提高自己的威望，四處羅致文人學(xué)士，便向在新樂府運(yùn)動中頗有建樹蜚聲文壇的韓愈的大弟子張籍媚眼亂飛，而張籍是和他老師韓愈一樣反對藩鎮(zhèn)割據(jù)的，所以就拒絕住了誘惑，以此詩婉言謝絕了李師道的邀請。如果不了解本詩的寫作背景，就很容易認(rèn)為詩歌是在寫男女情事，寫一位不愿紅杏出墻而又不愿得罪第三者的富于感情楚楚動人的少婦對丈夫的忠貞。其實(shí)聯(lián)系寫作背景就不難發(fā)現(xiàn)這是一首政治達(dá)意詩，詩人以節(jié)婦自喻，表明自己忠于唐朝中央而不依附藩鎮(zhèn)的堅定不移的政治立場，寓意深婉，機(jī)智巧妙。(三)審解釋解釋往

30、往暗含著重要信息，一定要認(rèn)真審讀：介紹寫作背景暗示本詩的思想主旨。介紹暗示本詩的思想情感或者寫作風(fēng)格。介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩句。提供“此詩作于貶官或流放之際”類似注解的詩與詩人仕途失意，對現(xiàn)實(shí)不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂有關(guān)。即學(xué)即練3請借助解釋，理解下面這首詩的寫作意圖。贈花卿注杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。注花卿：名敬定，成都府尹崔光遠(yuǎn)的部將，平叛中立過功，后居功自傲，目無朝廷，僭用天子音樂。答：_答案：此詩贈花卿的目的是給花卿以委婉的諷喻：“只應(yīng)天上有”是說花卿僭用天子音樂，不當(dāng)受之；“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難以長久

31、。(四)審正文1抓結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn)(1)結(jié)構(gòu)章法詩“起承轉(zhuǎn)合”是古人寫詩填詞所遵循的結(jié)構(gòu)章法?！捌稹奔撮_篇，“承”是對“起”句的承接、拓展，“轉(zhuǎn)”是詩意的跳宕轉(zhuǎn)折，“合”是收束全詩。詩歌層次及內(nèi)容春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細(xì)論文。首聯(lián)從贊美李白詩才超群“起”。頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格，為“承”。頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，開始由贊李白的詩才詩風(fēng)轉(zhuǎn)為寫對李白的思念：從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，是怎樣收束全詩的？既然天各一方，自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么？對酌，切磋詩藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這是又

32、一層。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。先寫景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、李花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風(fēng)不消愁、春日惹恨長來點(diǎn)明春思。(2)基本特點(diǎn)：情景結(jié)合古人云：作詩無他端，只“情”“景”二字。我們讀詩、賞詩也一樣，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情況下，舊體詩、詞的基本章法是先寫景，后抒情。對于近體詩來說，絕句的一、二兩句，律詩的一、二兩聯(lián)，詞的上片是寫景的；絕句的三、四兩句(尤其是末句)，律詩的后兩聯(lián)(尤其是尾聯(lián))，詞的下片是抒情部分。而詞，又特別強(qiáng)調(diào)上下片間的過渡(過片)。當(dāng)然，也有少數(shù)詩作是先抒情后寫景的。情景

33、結(jié)合不僅要注意其順序，更要注意情與景之類的關(guān)系：前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應(yīng)一致的，如樂景樂情，哀景哀情。前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂景襯哀情，明景襯暗情等。詩歌層次及內(nèi)容旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。前兩聯(lián)為一層，寫孤舟夜泊河岸的圖景；后兩聯(lián)為一層，抒發(fā)自傷漂泊之情。即學(xué)即練4下面句子中，情景關(guān)系不一致的一項(xiàng)是()A昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。B風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。C今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。D枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。解析：A項(xiàng)是以樂景寫哀

34、情。其他三項(xiàng)是以哀景寫哀情。答案：A2抓意象意象是“意”與“象”的融合，是詩人內(nèi)在情思與生活外在景象的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象的融合與表現(xiàn)。把握詩中的意象，有助于參悟意境，理解詩中所蘊(yùn)含的情感。如“柳”與“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情；“月亮”“鴻雁”“紅豆”常常是相思的象征；“梧桐”“芭蕉”“猿猴”是凄涼、悲傷的象征；“連理枝”“比翼鳥”是美好的戀情的象征。3抓典故典故，指詩文中運(yùn)用的含有古代故事或有來歷出處的詞語。作用用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性、表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。理解方法讀懂典

35、故，最重要的就是要將典故所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容與詩歌要表達(dá)的主旨聯(lián)系起來思考，這樣才能體會出用典的妙處。典例剖析“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐的英雄氣概。借贊頌劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。4.抓關(guān)鍵詞中國古典詩歌大都篇幅短小，錢鐘書用“閃電戰(zhàn)”來形容古詩鑒賞。而其語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩時千萬不能匆匆一掃而過，而應(yīng)一個字一個字地品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面。當(dāng)然，最重要的是抓住關(guān)鍵詩句。如結(jié)句和其他表明詩眼的字句，往往直接透露了詩歌主旨。王維山居秋暝最后一聯(lián)是詩眼句，而“留”則是詩眼，全詩要表達(dá)的對

36、山水田園的留戀和對官場的厭惡都通過“留”字表現(xiàn)出來。詩詞中的一兩個字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語言”。如抓住了這些字，把握思想感情往往既快又準(zhǔn)?！扒楦姓Z言”不單單是詩眼詞眼，有時也藏在寫景敘事句中。如“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”中的“獨(dú)”就是情感語言，它揭示出詩人的孤獨(dú)感；如“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨(dú)”“閑”就是情感語言，揭示出詩人的孤獨(dú)、無聊之感。浪淘沙送蘇庭綽之泉州劉銘癸巳歲，庭綽過余，數(shù)日，又復(fù)別去，賦此曲。誰復(fù)憶河陽，擊鼓山崗？關(guān)鄉(xiāng)殘夢馬鏗鏘。落落蘆花飄江表，流水斜陽。鎮(zhèn)日野菊黃，枯草頹墻，蕭山無語鬢飛霜。何忍脆裘折枝遠(yuǎn)，凍酒愁腸。注劉銘，宋河陽嘉州人。曾與同鄉(xiāng)蘇庭綽一起

37、抗金。宋敗退江南后，力主抗金不得，被迫歸隱。語出岑參送別詩北庭貽宗學(xué)士道別“容鬢老胡塵，衣裘脆邊風(fēng)”。步驟解說一、看題目1.揭示寫作的事件送別同鄉(xiāng)2暗含的情感惜別之情3詩歌的題材送別詩二、看，解釋“庭綽過余”表明同鄉(xiāng)好友拜訪自己。“數(shù)日，又復(fù)別去”按時這首詞的內(nèi)容涉及送別之事?！霸c同鄉(xiāng)蘇庭綽一起抗金”表明兩人志同道合，感情之深?！傲χ骺菇鸩坏谩北砻髟~人有一種報國無門、壯志難酬的心情?！氨黄葰w隱”表明詞人凄傷、無奈的歸隱之情。三、看正文抓章法：上闋描繪自己當(dāng)年在戰(zhàn)場上，擊鼓山崗，縱馬沙場的豪邁場景，“落落蘆花”句描摹出一幅落寞秋景圖。寫佇立在斜陽下，看蘆花飄落在大江南岸，江水空流，心生感嘆。上

38、闋刻畫了兩鬢飛霜，冷酒送別，怨恨孤苦的老者形象。表達(dá)了家國興衰之痛，時光流逝之嘆，送別友人之傷。抓意象：“馬鏗鏘”指戰(zhàn)場，“蘆花”“流水”“斜陽”都具有凄涼無情的特征。抓典故：“脆裘”運(yùn)用典故表明自己年老體弱不勝寒風(fēng)的年邁情況。四、析情感送別友人的傷感之情。對年華易逝，年老無成的傷感之情。心懷國家，壯志難酬的悲憤無奈之情。知識儲備讀懂詩歌中需要特別注意的特殊詞語1.不那同“不奈”，即無奈。如：晴煙漠漠柳毿毿(讀snsn，柳葉紛披下垂的樣子)，不那離情酒半酣。(韋莊古離別)2處表時間，意思是“的時候”。如：最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(韓愈早春呈水部張十八員外)3等閑(1)平常。如：眼前一尊

39、又長滿，心中萬事如等閑。(張謂湖上對酒行)(2)隨便。如：今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。(白居易琵琶行)(3)無端，平白地。如：莫等閑、白了少年頭，空悲切。(岳飛滿江紅)；再如：長恨人心不如水，等閑平地起波瀾。(劉禹錫竹枝詞九首(其七)4風(fēng)流(1)英俊，有才華。如：大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)(2)遺風(fēng)。如：舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。(辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古)(3)風(fēng)度。如：搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。(杜甫詠懷古跡五首(其二)5會應(yīng)當(dāng)。如：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。(李白行路難(其一)6渾簡直，幾乎。如：白頭搔更短，渾欲不勝簪。(杜甫春望)7將

40、(1)助詞，加在動詞后，無實(shí)義。如：惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。(白居易長恨歌)(2)讀qin，意思是“請”。如：岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。(李白將進(jìn)酒)8可堪哪堪，怎堪。如：縱使有花兼有月，可堪無酒又無人。(李商隱春日寄懷)；再如：可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。(辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古)9可憐(1)值得憐憫，哀憐。如：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒！(白居易賣炭翁)(2)可惜。如：可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。(李商隱賈生)(3)可嘆。如：可憐故國三千里，虛唱歌詞滿六宮。(杜牧酬張祜處士見寄長句四韻)(4)可愛。如：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。(白居易暮江吟)(5)可

41、羨。如：姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。(白居易長恨歌)10肯(1)愿，愿意。如：三歲貫女，莫我肯顧。(詩經(jīng)魏風(fēng)碩鼠)(2)表示反問，豈肯。如：政緣在野有幽色，肯為無人減妙香。(楊萬里野菊)11闌干(1)縱橫或橫斜的樣子。如：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。(岑參白雪歌送武判官歸京)(2)欄桿。如：解釋春風(fēng)無限恨，沉香亭北倚闌干。(李白清平調(diào)詞三首(其三)12來助詞，不譯。如：歸去來兮，田園將蕪胡不歸？(陶淵明歸去來兮辭)13漫莫，不要。如：六國英雄漫多事，到頭徐福是男兒。(羅隱始皇陵)14那堪哪能忍受。如：更那堪，冷落清秋節(jié)！(柳永雨霖鈴)15弄(1)用手把玩，戲耍。如：郎騎竹馬來，繞床弄青

42、梅。(李白長干行)(2)玩賞。如：何處名僧到水西，乘舟弄月宿涇溪。(李白別山僧)16傍旁邊。如：兩家求合葬，合葬華山傍。(孔雀東南飛)17憑請，請求。如：憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？(辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古)；再如：憑君莫射南來雁，恐有家書寄遠(yuǎn)人。(杜牧贈獵騎)18其(1)句中助詞，無實(shí)義，起調(diào)整音節(jié)的作用。如：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(屈原離騷)(2)助詞，用在單音節(jié)形容詞或象聲詞前，起加強(qiáng)形容狀態(tài)的作用。如：北風(fēng)其涼，雨雪其雱。(詩經(jīng)邶風(fēng)北風(fēng))19卻(1)退，退回。如：感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。(白居易琵琶行)(2)副詞，還，再。如：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商

43、隱夜雨寄北)20忍豈忍，怎忍，不忍心。如：墜素翻紅各自傷，青樓煙雨忍相忘。(宋祁落花)21殺用在動詞后，表示程度深。如：江東士女無端甚，看殺玉人渾不知。(孫元晏晉衛(wèi)玠)22煞副詞，極，很。如：為別后、相思煞。(柳永迎春樂)23生句尾語氣助詞，無實(shí)義。如：歲晚太寒生，勸我溪邊住。(辛棄疾生查子獨(dú)游西巖)24無端無因，無緣無故。如：寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。(蘇軾紅梅)25無賴(1)調(diào)皮可愛。同“亡賴”。如：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。(辛棄疾清平樂村居)；再如：天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州。(徐凝憶揚(yáng)州)(2)無才，無能。如：始大人常以臣無賴，不能治產(chǎn)業(yè)。(司馬遷史記高祖本紀(jì))(3)撒潑

44、放刁，蠻不講理。如：年十五，獷悍無賴，犯法當(dāng)死。(黃宗羲柳敬亭傳)(4)無奈。如：眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。(杜甫絕句漫興)26無那無奈。如：汶上相逢年頗多，飛騰無那故人何。(杜甫奉寄高常侍)；再如：更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。(王昌齡從軍行)27些句尾語氣助詞，無實(shí)義。如：東鄰蠶種已生些。(辛棄疾鷓鴣天代人賦)28言句首語氣助詞，無實(shí)義。如：言入黃花川，每逐青溪水。(王維青溪)29伊句中語氣助詞，無實(shí)義。如：豈伊地氣暖，自有歲寒心。(張九齡感遇)30爭怎，怎么。如：轅門不峻將軍令，今日爭知細(xì)柳營。(胡曾詠史詩細(xì)柳營)熟知詩歌七種題材中國古典詩歌雖說浩如煙海，但如從題材的角度看，總有

45、一些題材相同、情感相近、手法相似的詩歌。我們閱讀詩歌，完全可以從題材入手，爭取“讀一首詩，知一類詩”。根據(jù)題材分類，中國古詩大致有山水田園詩、邊塞征戰(zhàn)詩、懷古詠史詩、詠物詩、送別懷人詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、愛情閨怨詩等幾種類型。一、山水田園詩代表作陶淵明歸去來兮辭、王維山居秋暝、孟浩然過故人莊常用技法題材特征內(nèi)涵山水田園詩是以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩歌。(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運(yùn)用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有：白描與工筆；觀察角度俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運(yùn)用；虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；動靜結(jié)合(以動襯靜

46、、化動為靜與化靜為動)。(3)常用的抒情方法：借景抒情，融情入景；樂景寫哀情(反襯)。標(biāo)志山水田園詩分為山水詩與田園詩。山水詩指描寫山水風(fēng)景的詩。田園詩指主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩。常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。風(fēng)格清閑、樸素、自然內(nèi)容情感熱愛自然，鐘情山水楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌?，波瀾動遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。(王維漢江臨泛)淡泊寧靜，志趣高遠(yuǎn)移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。(皎然尋陸鴻漸不遇)厭惡官場，向往隱逸斜陽照墟落，窮巷牛羊

47、歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。(王維渭川田家)生活閑適，悠然自得云影蕩山翠，泉聲亂溪端。長林無六月，蘿薜生秋寒。(高棅夏谷云泉)消極避世的孤寂巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去。(孟浩然夜歸鹿門歌)感情復(fù)雜不一而足東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。(王績野望)即學(xué)即練1閱讀下面這首詩，根據(jù)提示回答問題。山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。(1)抓標(biāo)志：山居，意象有柴扉、落暉、松樹、蓽門、綠竹、紅蓮

48、、渡頭。(2)看：王維，唐代詩人，山水田園詩派代表人物，蘇軾稱其“詩中有畫，畫中有詩”。(3)讀詩句：(關(guān)鍵詞句)“綠竹含新粉，紅蓮落故衣”“渡頭煙火起，處處采菱歸”。(景、事)(寫景)寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝、炊煙四起、人們采菱而歸的清新之景。(敘事)詩歌描述了詩人隱居山林之后的生活和心態(tài)，雖是生活愜意，卻又在字里行間透露出詩人的落寞之情。(4)定情感：_答案：表達(dá)了對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情，也包含一絲難以言傳的落寞之意。二、邊塞征戰(zhàn)詩代表作王翰涼州詞、陸游書憤、李白塞下曲常用技法題材特征內(nèi)涵邊塞征戰(zhàn)詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。(1)修辭方面：主要有夸張、

49、對比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作描寫、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。(3)意境的營造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。標(biāo)志標(biāo)題往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。常見意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、雨雪、風(fēng)沙等)，地理區(qū)域類(塞外、雁門、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)，戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)，樂曲類(梅花落折楊柳關(guān)山月陽關(guān)三疊渭城曲等)，人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)。風(fēng)格雄壯豪邁，慷慨雄奇，悲涼傷感內(nèi)容情感對統(tǒng)治者窮兵黷武的不滿秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。(王昌齡出塞)寄托國家起用良將、保衛(wèi)國家的理

50、想但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。(王昌齡出塞)揭露官兵之間苦樂不均的矛盾戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。(高適燕歌行)將士報效國家、為國赴難、建立功業(yè)的豪情青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(王昌齡從軍行(其四)久居邊關(guān)的思鄉(xiāng)懷親之情不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益夜上受降城聞笛)對塞外生活艱辛、連年征戰(zhàn)和歸家無望的哀痛行多有病住無糧，萬里還鄉(xiāng)未到鄉(xiāng)。蓬鬢哀吟長城下，不堪秋氣入金瘡。(盧綸逢病軍人)即學(xué)即練2閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。窮邊詞(其二)姚合將軍作鎮(zhèn)古汧州，水膩山春節(jié)氣柔。清夜?jié)M城絲管散，行人不信是邊頭。隴西行陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪

51、胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。(1)請結(jié)合詩句判斷這兩首詩是不是邊塞詩。答：_(2)試簡析這兩首詩歌所包含的思想感情。答：_答案：(1)姚詩和陳詩均為邊塞詩。姚詩題中的“窮邊”是極遠(yuǎn)的邊地。詩作寫邊鎮(zhèn)的升平景象借以贊揚(yáng)邊鎮(zhèn)守將的防守之功。其中有“將軍”“邊頭”等特定稱謂。陳詩的題目“隴西行”是樂府舊題，一般描寫邊塞戰(zhàn)爭。詩作借助“匈奴”“胡塵”“無定河”等特定名稱，反映了唐代長期的邊塞戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦和災(zāi)難。(2)姚詩借描寫邊鎮(zhèn)春意盎然、歌舞升平的美景，委婉地表達(dá)了對戍邊將士的贊揚(yáng)之情；陳詩以將士殺敵的英勇、戰(zhàn)斗進(jìn)程的激烈、傷亡程度的慘重、親人盼望的無期，來寄寓詩人對戰(zhàn)死者及其家人

52、的無限同情。三、懷古詠史詩代表作杜牧赤壁、蘇軾念奴嬌赤壁懷古、李白登金陵鳳凰臺常用技法題材特征內(nèi)涵以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。借詠嘆史實(shí)、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，來寄托哀思、借古諷今，來表達(dá)的感情。(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。(4)襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。(5)借古諷今。標(biāo)志標(biāo)題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”等。常見意象：烏衣巷、吳鉤、淮水、六朝、祠廟、碑碣、城闕、古樹、女墻、舞榭歌臺。風(fēng)格或雄渾壯闊或含蓄沉郁內(nèi)容情感

53、揭露統(tǒng)治者與人民對立的本質(zhì)，揭示人民永遠(yuǎn)處于受剝削壓榨的地位，同情人民的疾苦峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。(張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古)抒發(fā)昔盛今衰的興替感慨，暗含對現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。(李白登金陵鳳凰臺)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，沉湎享樂，荒淫誤國四郊飛雪暗云端，惟此宮中落旋干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。(吳融華清官)對自然的永恒和人事變遷的慨嘆越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白越中覽古)悲嘆自己年華消逝、壯志難酬故國神

54、游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)對自己懷才不遇的感傷或憤慨，揭露統(tǒng)治者不重視人才宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。(李商隱賈生)撫今憶昔，抒發(fā)對古人的緬懷之情遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)懷古詠史詩的結(jié)構(gòu)為：臨古地思古人憶其事抒己志內(nèi)容有：國家國運(yùn)衰微；統(tǒng)治者荒淫奢侈；名地昔盛今哀；古人壯志難酬，憂國傷時，孤寂即學(xué)即練3閱讀下面詩歌，然后回答問題。金陵懷古許渾玉樹歌殘王氣終，景陽兵合戍樓空。松楸遠(yuǎn)近千官冢，禾黍高低六代宮。石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜還風(fēng)。英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中。注玉

55、樹：指陳后主所制樂曲玉樹后庭花。景陽：陳朝宮殿名，陳后主宴飲作樂之地。松楸：墳?zāi)股系臉淠?。石燕：浙中記載：“零陵有石燕，得風(fēng)雨則飛翔，風(fēng)雨止還為石?！苯啵簜髡f每于浪間跳躍，風(fēng)輒起。洛中：即洛陽，洛陽多山。李白金陵三首：“山似洛陽多?！?1)找出下面對詩歌的理解分析不正確的一項(xiàng)()A首聯(lián)“殘”和“空”兩個字，從文化生活和軍事設(shè)施兩方面反映陳朝的腐敗。一文一武，點(diǎn)染出陳亡之前金陵城一片沒落不堪的景象。B頷聯(lián)采取賦的寫法進(jìn)行直觀的描述，通過松楸荒冢，殘宮禾黍來表現(xiàn)金陵的衰敗景象。C頸聯(lián)“拂云”寫石燕掠雨穿云的狀態(tài)，“吹浪”表現(xiàn)江豚行風(fēng)鼓浪的氣勢，頸聯(lián)寄寓了面對歷史滄桑變化的感慨。D尾聯(lián)的英雄指的是

56、抓住陳后主、滅掉陳朝的隋朝將士，正是他們見證了金陵城的由盛轉(zhuǎn)衰。(2)請從詩歌“起承轉(zhuǎn)合”的角度，分析這首詩歌的思想感情是如何表現(xiàn)出來的。答：_解析：(1)D項(xiàng)英雄指的是曾占據(jù)金陵的歷代帝王。答案：(1)D(2)首聯(lián)從追憶隋兵滅陳的史事發(fā)端，寫陳朝在陳后主所制樂曲玉樹后庭花的靡靡之音中覆滅。這是金陵由盛轉(zhuǎn)衰的開始。頷聯(lián)緊承上聯(lián)，寫了如今眼前金陵的衰敗景象。松楸荒冢，殘宮禾黍，南朝的繁榮盛況，已成為歷史的陳跡。頸聯(lián)不再繼續(xù)寫金陵的衰敗，轉(zhuǎn)而寫石燕拂云，江豚吹浪的神奇景象。而“江豚”和“石燕”，象征著歷史上叱咤風(fēng)雨的人物，而江上風(fēng)云晴雨的變化，則表現(xiàn)人類社會的干戈起伏和歷代王朝的興亡交替。尾聯(lián)“英

57、雄一去豪華盡”照應(yīng)首聯(lián)和頷聯(lián)，“惟有青山似洛中”則點(diǎn)出今日的金陵除去山川地勢與六朝時依然相似，其余的一切都大不一樣了。江山不改，繁華易逝，世事多變的感慨蘊(yùn)于其中，可謂卒章顯志。四、詠物詩代表作駱賓王詠蟬、王安石梅花、鄭燮竹石、虞世南蟬常用技法題材特征內(nèi)涵借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣挛飦肀磉_(dá)詩人的思想感情(1)描寫方法：正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。(2)從修辭手法看：比喻、象征、擬人、對比。(3)從抒情方法看：托物言志。標(biāo)志從對象上來看，詠物詩的對象是單純的某個物。詩文或著重對所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)韻、精神進(jìn)行吟詠；從題目上來看，或以所詠之物為題目，或以“詠某物”“

58、題某物”“某物吟”等為題目形式。常見意象：松竹梅蘭、蟲魚鳥獸風(fēng)格含蓄隱喻內(nèi)容情感品質(zhì)高潔不愿與世俗同流合污；不求高位，不慕名利花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。(鄭思肖畫菊)堅貞不屈，雖身處逆境也絕不與邪惡勢力同流合污，傲霜雪而后凋的堅守節(jié)操的品質(zhì)縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵。(王安石北陂杏花)志向高遠(yuǎn)，堅忍不拔，勇往直前的精神千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。(瀑布聯(lián)句唐代香嚴(yán)閑禪師、李忱合作)身處逆境、孤危，但仍有宏偉抱負(fù)或力挽狂瀾的堅定信念颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。(黃巢題菊花)懷才不遇的

59、苦悶自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。(杜荀鶴小松)荀游子思鄉(xiāng)早秋驚落葉，飄零似客心。翻飛未肯下，猶言惜故林。(孔紹安落葉)相思之苦紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。(王維相思)人生短暫的感嘆惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。(蘇軾東欄梨花)逍遙閑適，樂觀曠達(dá)；或在孤獨(dú)凄苦中仍樂觀曠達(dá)小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。(呂本中木芙蓉)即學(xué)即練4閱讀下面唐詩，然后回答問題。孤雁崔涂幾行歸塞盡，念爾獨(dú)何之？暮雨相呼失，寒塘欲下遲。渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。未必逢矰繳，孤飛自可疑。注關(guān)月：關(guān)塞上的月亮。矰繳：系著絲繩射鳥用的短箭。

60、這首詩中的“孤雁”是怎樣的形象？詩人借孤雁表達(dá)了怎樣的情懷？答：_答案：“孤雁”孤獨(dú)、壓抑、恐懼，在艱險的行程中，它心境凄涼，心有余悸。詩人漂泊異鄉(xiāng)，世途艱險，通過對孤雁處境的描寫，表達(dá)了自己孤凄憂慮的羈旅之情。五、送別懷人詩代表作李白贈汪倫、王維送元二使安西、王勃送杜少府之任蜀州、岑參白雪歌送武判官歸京常用技法題材特征內(nèi)涵古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩贈別，表達(dá)依依不舍之情。(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。(3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀情或反襯)。(