5微校本 高中材料作文方略讀本（適合高一年級(jí)）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 5微校本 高中材料作文方略讀本（適合高一年級(jí)）微校本高中材料作文方略讀本適合高一年級(jí)目錄第一講高考新材料作文的審題立意第二講新材料作文的5種擬題方法第三講掌握議論文種開篇方式第四講掌握議論文的種結(jié)尾方式第五講掌握議論文的種論證方法第六講學(xué)會(huì)議論文分論點(diǎn)的設(shè)置方法第一講高考新材料作文的審題立意品讀佳作(浙江卷)閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。對(duì)此你有什么思考？寫一篇文章，對(duì)作家的看法加以評(píng)說。 題目自擬。不得少于800字。不得抄襲、套作。 兼讀三書，精讀心書人要讀三書：有字之書、無

2、字之書、心靈之書。此三者涵蓋了一個(gè)人所需的實(shí)用之學(xué)、處世之學(xué)與精神之學(xué)，因而需要“兼讀”。而其中，我認(rèn)為心靈之書又是最高層面的，故須對(duì)其“精讀”。有字之書，在我看來即一個(gè)人所需的專業(yè)性知識(shí)與工具性知識(shí)，即每個(gè)人都要識(shí)字，能認(rèn)讀拼寫，這是當(dāng)今社會(huì)人人需備的，它使人遠(yuǎn)離無知與文盲困境。我國(guó)推行的九年義務(wù)教育便是主要教授“有字之書”，它是各類書乃至閱讀的前提。而“無字之書”，即為人處世之書，它強(qiáng)調(diào)的是生活性。人是社會(huì)性的動(dòng)物，人的生存已離不開社會(huì)與他人。社會(huì)學(xué)家涂爾干講的“有機(jī)社會(huì)”便是人與人相聯(lián)系的社會(huì)，那么在這當(dāng)中，我們要讀“無字之書”于日常生活言行中，于耳濡目染中，使我們不至于成為迂腐刻板的“

3、怪人”。此二者均要讀，但僅此是不夠的，還應(yīng)讀“心靈之書”，即修養(yǎng)身心，提升思想，實(shí)現(xiàn)我們身為“獨(dú)立的人”的目標(biāo)。這好比建造一幢居住的房子，打好地基，建好鋼筋水泥甚至粉刷好墻壁，裝好窗與大門，若沒有內(nèi)部必備的生活物品，這房子仍是不能使人安心棲居的溫柔鄉(xiāng)。“心靈之書”便是“房子”內(nèi)部的配置，而對(duì)此需精讀。我們精讀“心書”，是為了使自己具備有良知、有思想的獨(dú)立人格。劉瑜說過我們除了要對(duì)屋子添磚加瓦，更應(yīng)“使頭腦成為一支軍隊(duì)，對(duì)自己的心靈招兵買馬”。我們之所以為人，之所以與他人不同，在于我們“覺醒與思考的力量”。僅成為一個(gè)有文化的人是不夠的，我們要探討更深層次的生命奧秘。魯迅的“立人思想”使人除了成為

4、社會(huì)中的人，更應(yīng)是獨(dú)立于群體的人；孔子對(duì)生命價(jià)值本源的探索由“向天”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸谌恕?，均啟示我們充?shí)自身心靈與精神從而成為獨(dú)特個(gè)體的重要性。何況人人都閱讀好“心靈之書”，人的素養(yǎng)會(huì)得到提升，社會(huì)的狀況也能改善。希臘精神里伊麗絲闡釋了文明的最高境界：那些我們無法準(zhǔn)確衡量的東西成為至關(guān)重要的，如對(duì)心智的追求、禮貌周到的品質(zhì)等。只要人人能精讀心靈之書，每個(gè)人必是有更高追求之人，他不會(huì)汲汲于絲毫得失，不會(huì)為了利而背義，處貧亦可樂道，那么社會(huì)的弊端或許也不會(huì)再有?！靶撵`之書”，是道德之書，是修身之書，是獨(dú)立個(gè)體之書。有字之書是根本，無字之書是立世之方，而心靈之書則是成為至人之要。兼讀三書，使我們立世；精讀

5、心書，便可立人。佳作品評(píng)本文說理逐層深入。在闡發(fā)“三書”含義的基礎(chǔ)上，認(rèn)為人要兼讀“三書”并精讀“心靈之書”；從讀書識(shí)字的基礎(chǔ)性、人的社會(huì)性角度，簡(jiǎn)論了閱讀“有字之書”“無字之書”的重要性；通過“房子”的比喻，名人言論、思想的援引以論述精讀“心靈之書”的必要；以閱讀“三書”的作用強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)作結(jié)。論述清晰，語言樸實(shí)。感悟?qū)懛ㄒ?、什么是新材料作文新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，材料(內(nèi)涵)是考生作文立意的源頭；但在表現(xiàn)形式上看，又是話題作文，它給定材料，但不限定話題，允許考生對(duì)材料進(jìn)行多角度解讀，從中提煉出不同方面的話題，進(jìn)而確立其文章主旨

6、。新材料作文既有規(guī)定的限制性，如要求不脫離材料的內(nèi)容或含意范圍，不要套作，不得抄襲；又有靈活的自由度，如允許自選角度、自定立意、自擬題目、自選文體等。由于它較好地融合了話題作文、材料作文的長(zhǎng)處，因此近年深受命題者的青睞。，3套全國(guó)卷以及山東卷、江蘇卷、浙江卷都采用了這種題型考查寫作，新材料作文是當(dāng)今高考作文的主流題型。二、審題與立意的概念與要求1.審題就是深入思考和反復(fù)推敲作文材料，理解其含意，確立寫作中心(明確立意)，確定感情抒發(fā)的基調(diào)或確立自己的觀點(diǎn)態(tài)度，明確寫作文體和方法的過程。它包括理解試題所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)等。新材料作文的審題，主要是指對(duì)所供材料的本身內(nèi)涵的挖

7、掘，以及對(duì)材料之后附加的引導(dǎo)語的領(lǐng)會(huì)，和對(duì)相關(guān)寫作要求的理解。審讀材料時(shí)，應(yīng)依據(jù)材料的不同類型特點(diǎn)，采取相應(yīng)的審讀策略。材料類型審題指導(dǎo)從材料內(nèi)容的繁簡(jiǎn)看單一材料 要著眼于對(duì)材料主旨內(nèi)涵的提取多則材料 要注意理清相互關(guān)系，存異求同從材料主旨的表達(dá)看含蓄類材料(如寓言類材料) 要從喻旨或寓意入手直觀性材料(如新聞?lì)惒牧? 透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抽象成觀點(diǎn)話題性材料 辨明話題的不同拓展方向新材料作文題型的材料組織與表述類型各異，類型不同，審題關(guān)注點(diǎn)也有所區(qū)別。在高考作文評(píng)分中，“審題”分為四個(gè)等級(jí)：一等為“切合題意”，指審題準(zhǔn)確、深刻、獨(dú)到；二等為“符合題意”，指審題準(zhǔn)確，在命題要求范圍內(nèi)，但個(gè)性色彩不

8、鮮明；三等為“基本符合題意”，指審題大體準(zhǔn)確，中心基本明確，但論述或敘述時(shí)有游離中心的現(xiàn)象；四等為“偏離題意”，指完全脫離題意、指向、范圍和要求。2.立意就是確立文章的主題思想，也就是通過所寫的內(nèi)容來表達(dá)自己的情感或態(tài)度。明人王夫之在姜齋詩話中說道：“無論詩歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！惫湃艘浴皫洝睘橛鳎蜗蟮卣f明了立意的重要性。高考作文對(duì)立意有4點(diǎn)要求一是立意要正確。所謂“正確”包括兩個(gè)方面：首先是思想內(nèi)容正確，其次是文章的立意要符合題意的要求，即切題。二是立意要新穎。就是有自己的獨(dú)特感受和發(fā)現(xiàn)。三是立意要深刻?！吧羁獭本褪悄堋耙娙怂匆?，發(fā)人所未發(fā)”，寫出“人人

9、心中皆有，人人筆下俱無”的意思來。四是立意要集中。一篇文章立意必須單一明確，多中心就等于沒有中心了，思想可以豐富，主題必須集中，即只能有一個(gè)主題。審題立意的6方法1.抓關(guān)鍵詞句法關(guān)鍵詞句指材料中體現(xiàn)命題意圖的詞語和句子，即評(píng)議性詞句。抓住這些詞句，深挖它們與材料的關(guān)系，即可正確立意。江蘇卷作文：根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。俗話說，有話則長(zhǎng)，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長(zhǎng)別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。分析首先要正確理解“有話則短，無話則長(zhǎng)”的原因，應(yīng)抓住后面破折號(hào)后的內(nèi)

10、容“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”；再抓住最后兩句“有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”。由此可以確定從“彰顯個(gè)性”“創(chuàng)新意識(shí)”“守規(guī)與創(chuàng)新”等角度立意。2.概括中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以之作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意。概括中心法分三步走：概括中心，人物事件結(jié)果；提煉道理(一般有關(guān)鍵詞句提示)；組織觀點(diǎn)句，壓縮成主謂賓句子。材料2007年8月24日，6名俄羅斯戶外運(yùn)動(dòng)愛好者在平均海拔3 000米以上的新疆和田玉龍喀什河漂流遇險(xiǎn)。

11、9月21日，35歲的茲韋列夫和28歲的保托夫在不毛之地各自單獨(dú)生存25天后，被中俄搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)，奇跡生還。其余3人遇難，1人失蹤。據(jù)中俄搜救隊(duì)指揮員介紹，茲韋列夫和保托夫之所以能奇跡生還，一方面是因?yàn)樗麄儽旧淼纳眢w素質(zhì)比較好，另一方面是因?yàn)樗麄円巴馍姹容^有經(jīng)驗(yàn)。特別是在玉龍喀什河上游天氣惡劣(白天溫度30以上，夜晚5以下)、地理環(huán)境復(fù)雜、沒有任何食物吃的情況下，兩位運(yùn)動(dòng)愛好者能采取倒時(shí)差生活的辦法，在白天光照強(qiáng)、溫度高的時(shí)候睡覺，晚上天氣冷的時(shí)候則行走、鍛煉，以維持自身的熱量體力，為營(yíng)救工作爭(zhēng)取了時(shí)間。分析三步概括中心：(1)什么人？做了什么事？結(jié)果怎么樣？茲韋列夫和保托夫野外遇險(xiǎn)，最后奇跡生

12、還。(2)結(jié)果告訴我們一個(gè)什么道理？文中提示句：之所以能奇跡生還，一方面另一方面道理：良好的身體素質(zhì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)、變通的辦法能創(chuàng)造奇跡。(3)組織觀點(diǎn)句，壓縮成主謂賓句子。經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造奇跡；變通創(chuàng)造奇跡；以經(jīng)驗(yàn)之心，筑生命之塔。3.由果推因法事物都是互相聯(lián)系的。有很多事物都是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往就能找到最佳的立意。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意。到第

13、5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時(shí)再拿一個(gè)來?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡?。不久，老人來了，進(jìn)屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說：“已裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了?！崩先粟s緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對(duì)游客說：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了。”然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”分析為什么老人不愿意將房子租給該游客？游客雖然把碎玻璃打掃了，但意識(shí)不到碎玻璃和其他垃圾混在一起帶給別人的潛在的危害，證明其責(zé)任感不強(qiáng)。由

14、此可立意為：堅(jiān)守責(zé)任，讓生命變得厚重；關(guān)愛從點(diǎn)滴做起等。4.多角度解讀法任何事物都是互相聯(lián)系的。事物之間的關(guān)系主要有依存關(guān)系、主次關(guān)系、取舍關(guān)系。審題時(shí)理清、辨明了關(guān)系，就抓住了關(guān)鍵，找到了立意的突破口。高考山東卷作文：閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方分析本題可寫的東西很多，角度也有很多?？梢哉劀?zhǔn)備與未準(zhǔn)備、預(yù)知和不可預(yù)知、有用和無用等，可以單獨(dú)談一個(gè)方面，也可以談兩者的關(guān)系?！奥贸獭迸c“行囊”當(dāng)然可以坐實(shí)，但虛化地理解為

15、人生旅途似乎可以有更廣闊的展開空間。參考立意：工欲善其事，必先利其器；凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢；人生中有很多不可預(yù)知的東西；“不可預(yù)知”正是人生的魅力所在；人生不可彩排，每時(shí)每刻都是直播；“沒用”的東西也是我們?nèi)松呐惆檎摺?.抓關(guān)系法新材料作文中提供的對(duì)象、要素多是多元的，能從中抓住一對(duì)關(guān)系或一組矛盾來審題立意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻。材料一片罌粟開花了，嬌艷美麗的花朵在風(fēng)中搖曳。罌粟對(duì)過路的人說：“如果你能采食我的果實(shí)，一定會(huì)給你帶來快樂?！甭啡藢?duì)罌粟說：“如果陶醉于你片刻的快樂，就會(huì)給我?guī)黹L(zhǎng)久的痛苦！”分析這則對(duì)話中有一個(gè)“快樂”與“痛苦”的矛盾問題，只要抓住了這兩者的辯證關(guān)系

16、，就抓住了立意的核心。6.求異同法(異中求同，同中求異)此法主要適用于多則材料型。浙江卷作文：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。古人說“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與人品應(yīng)該是一致的。金代元好問論詩絕句卻認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與人品有可能是背離的。對(duì)此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。分析材料一認(rèn)為作品的格調(diào)趣味與人品應(yīng)該是一致的，材料二則認(rèn)為作品的格調(diào)趣味與人品有可能是背離的。將其聯(lián)系起來立意為文品與人品、文顯其品動(dòng)人心等。新材料作文的審題往往是幾種方法綜合

17、使用的。掌握任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題之法任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文與以往材料作文的區(qū)別所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”，就是有意在多角度材料中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令，就事論事，集中精力論清說透，呈現(xiàn)出思維的深化緊扣事件具體分析和解決問題，即完成任務(wù)。這樣可以避免“套作和宿構(gòu)”，同時(shí)增加對(duì)考生思考、辨析與選擇能力的考查。這類作文在英美等國(guó)的作文考試中比較常見。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文同以往的材料作文有明顯區(qū)別。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事，而以往的材料作文的材料或是一句名言，或是一個(gè)寓言，或是一首詩，里面蘊(yùn)含一些道理。二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，公理婆理眾說紛紜，要求考生就事論理，

18、把理說清，把話道明，并且分析要貫穿寫作始終；而以往的材料作文，考生只要從材料中提取觀點(diǎn)，材料再無它用，這樣易造成套作。三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)；以往的材料作文沒有這樣的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文對(duì)以往的材料作文的主要矯正點(diǎn)對(duì)照表比較點(diǎn)主要矯正點(diǎn)矯正方向說理要求空泛議論(從材料理出話題或觀點(diǎn)后，脫離材料純議話題)就事論事、議不離事(就事論事，呈現(xiàn)思維的深化緊扣事件具體分析和解決問題，即完成任務(wù))說理范圍廣泛議論(面面俱到，論的“點(diǎn)”多，但沒有一點(diǎn)說深議透)專論一點(diǎn)(集中精力論透一點(diǎn))說理態(tài)度簡(jiǎn)單粗糙，輕易否定(簡(jiǎn)單

19、論證、粗糙表態(tài)、封閉的自圓其說)文明交流(入情入理不偏激、深入的理由闡述、開放的文明交流)這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。材料作文中增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文已經(jīng)成為目前高考作文的主要呈現(xiàn)方式。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題2步驟第一步，明確任務(wù)。這種材料價(jià)值取向具有多元性。具體表現(xiàn)在：第一，材料往往具有爭(zhēng)議性，爭(zhēng)議性重在考查考生的思辨能力；第二，關(guān)涉的

20、人物對(duì)象或問題不止一個(gè)，而是幾個(gè)或幾類，這就使“任務(wù)”的指向有多種選擇；第三，命題者對(duì)材料沒有鮮明的感情傾向性。正因?yàn)椴牧系亩嘣裕⒁鈺r(shí)需要對(duì)材料涉及的多個(gè)人或問題作出選擇，明確寫作的任務(wù)。第二步，確定立意。立意切入口要“小、新、深”，便于深處驅(qū)動(dòng)寫作。因?yàn)閷懽鲿r(shí)要展現(xiàn)選擇的原因和權(quán)衡思考的過程，去挖掘人文精神、社會(huì)責(zé)任和公民意識(shí)等。因此立意思考時(shí)要“小、新、深”。(全國(guó)卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)

21、踐。請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。第一步，明晰寫作任務(wù)。材料共兩句話，第一句話是語文素養(yǎng)的作用，第二句話是提升語文素養(yǎng)的三條途徑。根據(jù)材料后的要求“從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”可知，寫作任務(wù)是闡述“三條途徑”，而非“作用”。并且題干中有“比較上述三條途徑”和“闡述你的看法和理由”的具體寫作任務(wù)指令，立意時(shí)不可忽視，要對(duì)上述三者在語文學(xué)習(xí)中的地位進(jìn)行必要的權(quán)衡、比較，從而形成自己的看法。第二步，確定立意。提升語文素養(yǎng)的三條途徑，就是

22、三個(gè)立意的角度，可以選擇其中一兩條途徑立意，或綜合三條途徑立意。課堂有效教學(xué)：從一個(gè)好老師的影響、引領(lǐng)和嚴(yán)格教育的角度寫。課外大量閱讀：從讀書的作用寫，讀書可以陶冶性情、豐富閱歷、提升境界；讀書破萬卷，下筆如有神。提高語文素養(yǎng)的捷徑是大量的課外閱讀，要好讀書、讀好書、書讀好才能夯實(shí)語文素養(yǎng)。社會(huì)生活實(shí)踐：從社會(huì)實(shí)踐的作用寫，讀萬卷書，還要行萬里路。陶行知說過“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！?。兩條途徑：“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，語文學(xué)習(xí)，課堂有效教學(xué)是基礎(chǔ)，課外大量閱讀或社會(huì)生活實(shí)踐是補(bǔ)充。三條途徑：“讀萬卷書，行萬里路”，單靠課堂教學(xué)，語文素養(yǎng)難以提升；大量的課外閱讀與豐富的社會(huì)生活實(shí)踐，是提升

23、語文素養(yǎng)的不二法門，等等?；庖u人知晝暖甘肅一考生欲知四季，去山野吧，看抽芽的嫩柳，看金黃的麥穗，看累累的碩果，看白了青山的雪，眼知窗外美。欲知路遠(yuǎn)，就出發(fā)吧，走悠長(zhǎng)的夕照小巷，走古樸的木橋，腳知漫道長(zhǎng)。欲知文學(xué)，來人間吧，看愛恨貪嗔，看嬉笑怒罵，看王公貴胄，看布衣黔首，心知世界大。以清晨壯麗恢宏的半邊云霞起興，以趕路人腳下不停生長(zhǎng)的風(fēng)為修辭，以公交站牌前偶遇的笑臉為標(biāo)點(diǎn)，以溫馨午餐氤氳的香氣為內(nèi)容，以一對(duì)老夫婦互相攙扶的背影為結(jié)局，以搖尾跑來的小狗為句號(hào)，洋洋灑灑一篇以“語文”為題的文章已揮筆寫就。生活就是語文，那叫“幸福里”的招牌，“愛護(hù)自然”的溫馨提示，充滿希冀的電話號(hào)碼，無一不是語文的

24、化身。曹雪芹寫紅樓夢(mèng)，有人說他是寫自己，在富貴家庭里養(yǎng)尊處優(yōu)，一場(chǎng)冰冷的大雨澆滅了所有驕傲，他在破敗小屋里衣衫襤褸，在蕭瑟風(fēng)中饑寒交迫，在濁酒昏燈下增刪批閱，他所經(jīng)歷的，就是最好的素材，他用他的腳印，綴滿了大觀園所有人的悲歡?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”生活是最好的老師，生活中的點(diǎn)滴匯聚，終成語文壯闊的海洋。向來喜歡語文，所以在生活中處處留心，也許是母親一句溫暖的關(guān)懷，也許是路人一句友好的提醒，也許是演講者或激昂或抒情的言語，也許是相聲演員幽默生動(dòng)的段子，也許只是幾個(gè)字，都可以觸動(dòng)靈感的源泉，目光所及之處，生活所經(jīng)之事，盡是好文章。我們是塵世中蹣跚而行的趕路人，三毛說：“心若沒有棲息的

25、地方，到哪里都是在流浪?！闭Z文便是我們心靈的棲息地，我們將生平中見過的或纖弱或雍容的花別在語文的衣襟上，我們將生活中聽到的或低吟或高嘯的言語綴在語文的耳后，我們將生活中嗅到的或馨香或馥郁的氣息撲灑在語文的發(fā)梢上，這樣，被生活悉心裝扮過的語文便亭亭而立。語文教我們品味生活，生活教我們學(xué)習(xí)語文。從最初的咿呀學(xué)語，到以后的執(zhí)筆寫字，到后來筆下開花，隨著我們一步步成長(zhǎng)，生活向我們展示了語文更多的魅力和無法替代的重要性，如同喝一壇甘醇的老酒，越飲越醉人，在香氣的熏陶下，我們情不自禁地想要再次一品佳釀。曾有詩云：“花氣襲人知晝暖?！碧岣哒Z文素養(yǎng)又何嘗不是如此呢？唯有立足于生活實(shí)踐的沃土，語文之花才能盛放。

26、佳作品評(píng)本文以中心突出、論證嚴(yán)謹(jǐn)、頗具文采而被評(píng)為一類作文。具體特點(diǎn)如下：1.主題鮮明，形散神聚。這篇議論性散文，與眾不同之處在于開篇沒有直接提出論點(diǎn)，而是通過一組排比句，將生活與文學(xué)(也就是語文)自然而然聯(lián)系了起來，再通過層層論證，將語文與生活的關(guān)系揭示得清清楚楚，文末還在強(qiáng)調(diào)語文必須根植于生活。2.論據(jù)充分，論證縝密。文中用曹雪芹的事例論證生活是寫作的素材，引用陸游的詩句論證“目光所及之處，生活所經(jīng)之事，盡是好文章”，引用三毛的話論證語文是生活的升華，用身邊的事例揭示語文和生活的辯證關(guān)系，論據(jù)充分，論證有力。3.手法多樣，文采飛揚(yáng)。文中多用排比、比喻等修辭手法，為文章增色不少。鞏固練習(xí)1.

27、閱讀下面的材料，確定寫作立意。豬八戒拾到一面鏡子，洋洋自得地照了起來?？墒撬麖溺R子里看到的是一個(gè)朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，頓時(shí)火冒三丈：“你這妖鏡，竟敢把我老豬丑化成如此模樣，真是狗膽包天?！闭f完，舉起九齒釘耙將鏡子砸得粉碎。當(dāng)八戒再看地上的鏡片時(shí)，鏡片無論大小，每個(gè)鏡片里都有一個(gè)丑陋的豬八戒。答：從豬八戒的角度分析可得出結(jié)論：要承認(rèn)自己的不足；多從自身找原因；人貴有自知之明；不打擊報(bào)復(fù)；勇于接受正確意見；不因小失大，或不把寶貴的精力放在無謂的小事上；胸懷寬大才能集思廣益。從鏡子的角度分析可得出結(jié)論：要實(shí)事求是；堅(jiān)持真理；光明磊落難能可貴；有理走遍天下；不畏強(qiáng)暴；委婉勝于直言；講

28、究方式才能立于不敗之地；忠言“順”耳利于行。2.閱讀下面的材料，確定寫作立意。有個(gè)教授做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。答：本材料的關(guān)鍵詞是“愛坐前排”“成功”，所以抓住這兩個(gè)詞語的邏輯關(guān)系組織成句，審好這個(gè)題后，可從以下角度寫：積極的態(tài)度決定成功的高度；要有不甘落后(敢為人先)的精神；要樹立明確的目標(biāo)(爭(zhēng)第一)；勇于坐在生活的前排等。3.閱讀下

29、面的材料，確定寫作立意。有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到3寸來長(zhǎng)。然而，將這種魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來。心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。答：該材料從表面上看，雖然是三則不同的事例材料，但最后一句概括語是對(duì)三則事例的總結(jié)概括：“以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的?！币簿褪钦f，三則事例都是說

30、人才成長(zhǎng)規(guī)律的，但三則事例是從三個(gè)不同的角度談人才成長(zhǎng)的三個(gè)規(guī)律：人才成長(zhǎng)需要一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境；好奇心很重要，人才成長(zhǎng)必須具備一種探索精神，要勇于拼搏，不斷體驗(yàn)，百折不撓，表現(xiàn)出對(duì)新知的極大渴求，有努力創(chuàng)新的愿望，這是成才的內(nèi)因；積極的心理暗示對(duì)人才成長(zhǎng)有積極作用。4.閱讀下面的材料，確定寫作立意。某高校實(shí)行無償獻(xiàn)血換綜合評(píng)價(jià)2個(gè)學(xué)分的政策，引起諸多討論。大一學(xué)生李超感到新奇：“既奉獻(xiàn)了愛心，又收獲了學(xué)分，一舉兩得，我想?yún)⒓?；不過，萬一身體不適宜獻(xiàn)血怎么辦？”而大三學(xué)生王東則質(zhì)疑：“無償獻(xiàn)血是一種自發(fā)的愛心活動(dòng)，不應(yīng)附加條件，如果獻(xiàn)血能獲得學(xué)分，那就不是無償了?！毙７交貞?yīng)：并非強(qiáng)制要求獻(xiàn)血，

31、這項(xiàng)舉措是為了鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多參加社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，綜合評(píng)價(jià)的2個(gè)學(xué)分還可以通過參加支教、普法宣傳和志愿者服務(wù)等活動(dòng)來獲取。答：這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，要求對(duì)不同的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，核心詞是“愛心”，關(guān)聯(lián)詞是“學(xué)分”“報(bào)酬”，審題時(shí)從材料切入，可以確定以下立意：愛心需要肯定；讓善行更加純潔；一舉兼得，何樂而不為？第二講新材料作文的5種擬題方法品讀佳作閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。巧詐不若拙誠(chéng)。(韓非子說林)桃李不言，下自成蹊。(史記李將軍列傳)臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)。(漢書董仲舒?zhèn)?安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。(杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌)茍利國(guó)家生死以，豈因

32、禍福避趨之。(林則徐赴戍登程口占示家人)千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。(陶行知)名言警句言簡(jiǎn)意賅，化育后世。讀了以上六句名句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。人之所助在信，信之所本在誠(chéng)大教育家陶行知先生提出“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的思想，認(rèn)為教育首先是教人求真，學(xué)生首先要學(xué)做真人。這在應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位的今天，卻成為了一種奢望。除了分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)和學(xué)校根本不看其他。英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家和教育理論家阿弗烈諾夫懷海德在教育的目的里說：“把學(xué)校學(xué)到的知識(shí)忘掉，剩下的那一

33、部分才是教育?！蓖浀那∏∈悄切┧^的知識(shí)點(diǎn)，留下的東西就是求真、向善、樂美。重言傳不如重身教，曾子烹彘，不欲教子欺也，以身作則。聽聽曾子的道理吧：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教之欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”對(duì)待孩子，尚不能相欺，況與成人處乎？韓非子有“巧詐不若拙誠(chéng)”，其理樸素卻屢試不爽?？墒菍?duì)照當(dāng)下很多父母教育子女，只重知識(shí)，不關(guān)心人品，韓愈嘆道：“小學(xué)而大遺，吾未見其明也！”拙誠(chéng)看似不如巧詐那樣靈活，短時(shí)間里可能會(huì)吃虧，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，卻可以憑借愚直拙笨建立信任，最終打牢事業(yè)根基。美國(guó)作家馬克吐溫先生向漂亮的姑娘莉薇求婚，按要求把

34、6位知名人士證明自己品行的材料交給了莉薇的父親，而那些材料中有很多對(duì)馬克吐溫不利的話。出人意料的是，這竟然成就了一樁美滿的婚姻，因?yàn)樗磥淼脑栏笍乃摹白尽敝锌闯隽恕罢\(chéng)”，因而覺得可以把女兒托付給這樣真誠(chéng)的人。在“兵不厭詐”的戰(zhàn)爭(zhēng)中，晉文公與楚交戰(zhàn)拒不使詐，而是退避三舍，成就霸主大業(yè)。此二者皆以其拙誠(chéng)而為人心信之，以其不用巧詐而為人心服之。人無信不立，企業(yè)無信也不可久立。消費(fèi)者和企業(yè)延續(xù)靠的是一種交易的信任關(guān)系，所以企業(yè)經(jīng)營(yíng)觀念的核心就應(yīng)該是講誠(chéng)信。每年“315”都會(huì)曝光一些問題商品，經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，使一些人對(duì)誠(chéng)信淡漠了，一些商家玩弄“高科技”來欺騙“上帝”，但最后只能落得身敗名裂，搬起“巧詐

35、”的“石頭”砸了自己的“腳”！晉代葛洪在抱樸子勤求里說：“每見此曹欺誑天下以規(guī)勢(shì)利者，遲速皆受殃罰?！鄙朴凇霸p術(shù)”的人，即便一時(shí)可以欺騙隱瞞別人，但久而久之，再高明的騙術(shù)也會(huì)露出腳。當(dāng)今社會(huì)，欺詐手段和花樣也呈現(xiàn)高科技化，但“巧詐不如拙誠(chéng)”，求真、向善、樂美應(yīng)成為家庭和學(xué)校乃至全社會(huì)對(duì)教育的重新認(rèn)同。佳作品評(píng)本文得高分的關(guān)鍵在于能巧妙而又自然地把兩則名言聯(lián)系起來，合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。行文思路清晰，過渡自然巧妙，文氣順暢自如。文章先以第一則名言為全文的中心論點(diǎn)，即論做人要求真，之后談“求真”的必要性和重要性，自然過渡到對(duì)“巧詐不如拙誠(chéng)”這一名言的論述上來。兩句名言間的邏輯關(guān)系表述得天衣無縫。結(jié)尾

36、不是簡(jiǎn)單重述觀點(diǎn)，而是引用經(jīng)典論述，以規(guī)律警醒世人莫要取巧，至此，兩則名言的關(guān)系再次得以清晰體現(xiàn)。文章運(yùn)用大量事例，但敘議處理恰到好處，相得益彰，經(jīng)典事例亦增強(qiáng)了文章的說服力。感悟?qū)懛}好一半文，要想高考作文擬的標(biāo)題具備準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、有意蘊(yùn)、有文采等特點(diǎn)，得到閱卷老師的認(rèn)同和首肯，就必須掌握擬題的基本方法和技巧。一、揭示材料中心，直言事理一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該揭示作文中心，直言事理，突出論點(diǎn)。這類題目往往是對(duì)寫作內(nèi)容的高度概括，總領(lǐng)全文，切合題意。這種擬題方法，明白易懂，能夠揭示作文材料中心，不僅能為考生寫作行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)，同時(shí)也向閱卷老師點(diǎn)明自己作文的主題，使閱卷老師快速準(zhǔn)確評(píng)

37、分。如高考作文題目“行于堅(jiān)守，成于創(chuàng)新”“懷念老規(guī)矩”“因?yàn)殡y得，所以珍惜”等，都準(zhǔn)確地揭示了材料中心，直言事理，切合題意，受到閱卷老師的歡迎。 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不少于800字；不得套作，不得抄襲。以上材料的擬題可分兩步走

38、：第一步：通過認(rèn)真審題，可先確定立意：黑白照片雖易老化，但感情不老；數(shù)碼技術(shù)雖快捷，但情感易稀釋；數(shù)碼技術(shù)是柄雙刃劍。第二步：思考確定最佳立意，然后擬寫出能揭示材料中心、直言事理的題目。如：數(shù)碼時(shí)代，珍存點(diǎn)滴；莫讓科技稀釋了人文情懷。二、巧用修辭手法，生動(dòng)形象標(biāo)題應(yīng)該講究語言的錘煉，擬題要形象生動(dòng)，醒目新穎，引人注意。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比喻、反問、擬人等修辭手法擬題，題目新鮮活潑，言近旨遠(yuǎn)，美不勝收，自然能夠取得較好的評(píng)閱效果。比如“信心低谷暗影里的陽光”“風(fēng)雨過后有陽光”“創(chuàng)新讓他們走出沼澤地”，這些題目靈動(dòng)地運(yùn)用比喻顯示出材料的內(nèi)涵。運(yùn)用反問修辭手法擬題，可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，如：“安能隨意棄

39、誠(chéng)信？”“人怎能沒有善心？”這些反問有力地表達(dá)了材料所蘊(yùn)含的主題。運(yùn)用擬人手法擬題，如“綠葉對(duì)根的訴說”“在大地溫暖的懷抱里”等。這些題目形象地體現(xiàn)了材料的主旨。 閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。 題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。這首膾炙人口而富含哲理的宋詩，引發(fā)了你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：必須符合文體要求；角度自選；立意自定；題目自擬；不得抄襲，不得套作。以上材料的擬題可分兩步走：第一步：通過認(rèn)真審題，可先確定立意：當(dāng)局者迷，旁觀者清；圈內(nèi)與圈外、宏觀與微觀；當(dāng)局者未必迷，旁觀者未必清；距離產(chǎn)

40、生美。第二步：思考確立本題的最佳立意，然后運(yùn)用修辭擬寫出兩個(gè)形象生動(dòng)的題目。如：入得其內(nèi)，出得其外；請(qǐng)從“廬山”之中走出來。三、化用詩詞名句，典雅含蓄好的標(biāo)題應(yīng)該優(yōu)雅，有文化品位。擬題時(shí)，如果能恰到好處地化用詩詞名句，也能使題目熠熠生輝。悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化，詩詞歌賦，眾多寓意深刻的名言警句給人啟示和智慧。這些名言警句本身就具有凝練含蓄的特點(diǎn)，顯得溫潤(rùn)典雅，言簡(jiǎn)意賅，令人讀后回味無窮。如“柳暗花明又一村”“誠(chéng)信，直叫人生死相許”“90后，欲語淚先流”，化用名句入題，不僅增添了文章的文采和文化氣息，還能體現(xiàn)考生較好的文學(xué)素養(yǎng)和較高的語言運(yùn)用能力。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 幾位朋友說起這樣一

41、段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無意中來到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶早已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。要求：立意自定；角度自選；題目自擬；除詩歌外，文體自選；不少于800字。以上材料的擬題可分兩步走：第一步：通過認(rèn)真審題，可先確定立意：敬畏自然需尊重自然；無心之舉不可輕；人與人交往應(yīng)學(xué)會(huì)尊重；做人處世需謹(jǐn)慎。第二步：思考確定本題的最佳立意，然后化用詩

42、詞名句擬寫兩個(gè)題目。如可擬寫出以下題目：生命不能承受之光；莫燒紅燭照蝴蝶；沒有人是一座孤島。四、物象點(diǎn)染法選取生活中震撼過自己心靈的物象，并從聲音、色彩、形態(tài)、情感等方面進(jìn)行點(diǎn)化，以色彩鮮明、情味濃郁、動(dòng)感強(qiáng)烈，富有視覺沖擊力的物象作為標(biāo)題。如“流淚的日記本”“滴露的康乃馨”“別讓雨下進(jìn)靈魂里”“櫻桃紅了”等。這樣的題目能夠點(diǎn)染全篇，在物象的個(gè)體身上投射的情感、觀點(diǎn)、好惡。物象點(diǎn)染法比較適用于記敘類文體，如記敘文，抒情、敘事類散文。 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 正能量指的是一切給人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。每個(gè)人的心里都潛藏著巨大的正能量，一旦正確使用這種

43、能量，就能夠成就豐功偉業(yè)。相反，如果這種正面的心理能量沒有得到正確的使用，就會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)能量，足以讓你一生一事無成。我們每個(gè)人都有能力疏導(dǎo)自己的負(fù)能量，找回自己的正能量。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。以上材料的擬題可分兩步走：第一步：通過認(rèn)真審題，可先確定立意：擁有正能量，成就人生；正負(fù)能量的較量；調(diào)整內(nèi)心，讓心靈重獲能量；克服人性弱點(diǎn)，發(fā)揮人性優(yōu)點(diǎn)。第二步：思考并確定本題的最佳立意，然后運(yùn)用物象點(diǎn)染法擬寫出兩個(gè)題目。如：一粒希望的種子；明亮在深夜里的燈。五、設(shè)置懸念法以奇特的物象、反常的組合、感情化的動(dòng)作

44、、離奇的事物、新奇的觀點(diǎn)或出人意料的判斷為標(biāo)題，設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，以引發(fā)讀者的閱讀欲望。如“箭鋒上的友情”“我就是戈多”“十六歲，老朽了！”。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的咬文嚼字開設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；不要脫離材

45、料內(nèi)容及含意的范圍。以上材料的擬題可分兩步走：第一步：通過認(rèn)真審題，可先確定立意：不盲從權(quán)威；請(qǐng)別人挑錯(cuò)，消除謬誤；以“陽光心態(tài)”面對(duì)批評(píng)；倡導(dǎo)勇于挑錯(cuò)、勇于改錯(cuò)的治學(xué)作風(fēng)。第二步：思考并確定本題的最佳立意，然后運(yùn)用設(shè)置懸念法擬寫出兩個(gè)題目。如：我周一就去向同桌挑錯(cuò)。“咬文嚼字”之精神豈能缺少？鞏固練習(xí)審讀以下作文試題，根據(jù)其最佳立意，擬寫兩個(gè)形象生動(dòng)的作文題目。1.(江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。我的擬題：材料中的三個(gè)關(guān)鍵詞之間有著邏輯上的緊密關(guān)聯(lián)：經(jīng)驗(yàn)可以積淀

46、為智慧，而智慧則可以增強(qiáng)人的能力，提升人的境界。它既揭示了生活的事理，又提示了思辨的角度，引領(lǐng)著考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的人與事，琢磨為人處世中的情與理，思考社會(huì)發(fā)展中的利與弊。擬題只要圍繞著“智慧”就不會(huì)跑題。答案韜光養(yǎng)晦，大智若愚智慧是舒卷自如的風(fēng)姿做一只點(diǎn)亮智慧的飛鷹2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有這樣一首寫才女變主婦的小詩：琴棋書畫詩酒花，當(dāng)年件件不離它。而今般般皆交付，柴米油鹽醬醋茶。對(duì)于這一變化，有人非常痛心，認(rèn)為一位清高優(yōu)雅的女子，最后一頭扎進(jìn)廚房成為世俗之人，如同白天鵝落地化作家鴨，真是人生的悲劇。但也有人說，從不食人間煙火的才女變?yōu)樘ぬ?shí)實(shí)的主婦，這一變化值得肯定。你對(duì)此有何看

47、法？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：不少于800字；不要寫成詩歌。我的擬題：答案當(dāng)優(yōu)雅系上圍裙詩意地棲居在大地上3.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。老駱駝垂暮之年，穿越了被人們稱為“死亡之?！钡那Ю锷衬?，勝利歸來。馬和驢請(qǐng)它介紹成功經(jīng)驗(yàn)?！捌鋵?shí)沒有什么好說的。”老駱駝?wù)f，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走，就到達(dá)了目的地?！薄熬瓦@些？沒有了？”馬和驢問?！皼]有了，就這些。”“唉！”馬失望地說道，“我還以為就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三言兩語就完了？”“看來，任何經(jīng)驗(yàn)之談，都是簡(jiǎn)單明了的，關(guān)鍵是能否實(shí)實(shí)在在地去做！”驢若有所悟地自語。我的擬題：答案(

48、示例)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單，行動(dòng)卻難化經(jīng)驗(yàn)為經(jīng)歷目標(biāo)在前，腳步隨后第三講掌握議論文種開篇方式品讀佳作閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。2017年開學(xué)第一課以“中華驕傲”為主題，共分為字以溯源、武以振魂、文以載道、棋以明智、絲綢新路五個(gè)篇章。這五個(gè)篇章代表了五個(gè)關(guān)鍵詞：漢字中國(guó)悠久文化的源頭活水。中華武術(shù)蘊(yùn)含著中華民族仁義正直、勇敢堅(jiān)韌的精神，保家衛(wèi)國(guó)、自強(qiáng)不息的氣節(jié)。文學(xué)體現(xiàn)著中國(guó)人的審美、情懷和志向。圍棋小小的棋盤包羅萬象，凝聚著東方的智慧，啟發(fā)著無數(shù)的暢想；黑白棋子在往來之間，教會(huì)我們勇于挑戰(zhàn)、敢于突破的精神。一帶一路喚醒了古老的絲路，也架起了新的橋梁；千年之路的美好約定，也會(huì)為我們帶

49、來嶄新的文明的對(duì)話。請(qǐng)從中選擇兩個(gè)關(guān)鍵詞談?wù)勀阈哪恐械摹爸腥A驕傲”。要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。浩浩湯湯兮，泱泱我中華范文正公岳陽樓記有言：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千?！敝腥A文化恰似這泱泱洞庭湖水，銜接上下五千年的風(fēng)霜雨雪，吞吐錦繡八千里大好河山。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，百花齊放，廣袤無垠，包羅萬象。泱泱之水，源頭便已是浩浩湯湯，勢(shì)不可擋。約十萬漢字乘奔御風(fēng)，湍流激蕩，撲面而來。在其他國(guó)家的文字都演變成了無生趣的符號(hào)時(shí)，中國(guó)漢字在歷史的塵埃中洗盡鉛華，脫穎而出。它方正，如同中

50、國(guó)人的人格，寧溘死以流亡，不忍滿身媚骨向權(quán)貴低頭，不忍委曲求全舍民族大義。一絲一粒，我之名節(jié)；一厘一毫，民之脂膏。中國(guó)人就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的漢字，躍然紙上的，是無比鮮活的靈魂。源頭之水尚且已如此，又有支流匯集于此，萬千文字著成詩詞歌賦，著成小說散文，千古流芳。一閉眼，心中騰起朵朵浪花，那站在浪尖上的風(fēng)流詩仙手中攜一壺醇酒，仰頭酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。轉(zhuǎn)過身去，碣石山上，孟德伴著瑟瑟秋風(fēng)，一詠滿腔壯志，我仿佛看見了奔騰的戰(zhàn)馬，看見了揮舞著的長(zhǎng)矛，看見了并不魁梧的身軀后面恣意蔓延生長(zhǎng)的蓬勃野心。抬頭仰望，白云之上，神瑛侍者以仙露瓊漿澆灌這絳珠草，女媧補(bǔ)天遺留頑

51、石化成了通靈玉，一個(gè)是枉自嗟嘆，一個(gè)是空勞牽掛，該死去的已經(jīng)死去，該瘋傻的依舊瘋傻，這個(gè)妹妹我曾見過的，如今你也不在了，空留我一人做甚？淚目拭干，濃黑中緩緩轉(zhuǎn)身的是身著長(zhǎng)衫的先生，他一支妙筆，一身正氣，幾萬萬人的靈魂跟在他后面，一個(gè)一個(gè)回歸自己空蕩的身軀，他長(zhǎng)嘆一口氣，又投入那無邊無際的濃黑漢字的美，文章的雅，就這樣融在了回味綿長(zhǎng)的碧螺春里，化在了施朱著粉的趙氏孤兒中，游走在了略施淡墨的清明上河圖上，流淌在了筆走龍蛇、力透紙背的蘭亭集序間此謂中華文化。我無比自豪，無比驕傲，只因浩浩湯湯兮，我泱泱大中華。佳作品評(píng)本文將漢字與文學(xué)進(jìn)行了合理的關(guān)聯(lián)，由漢字說起，體現(xiàn)出中國(guó)人的性格，又上升到文學(xué)，用優(yōu)

52、美磅礴的語言鋪陳開來，文字與文學(xué)就成了源與流的關(guān)系。全文行文思路清晰，語言華麗典雅，引用典故豐富多變，字里行間透露出對(duì)中華文化濃濃的情感。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，意境深遠(yuǎn)，讀來如含英咀華，滿口余香。感悟?qū)懛ㄒ?、熟悉寫作中開頭常用的6種修辭手法1.比喻：即表示兩種不同程度的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。作用：(1)化平淡為生動(dòng)；(2)化深?yuàn)W為淺顯；(3)化抽象為具體。寬廣的心靈是人與人之間溝通的橋梁，心中裝有他人，才能與他人為友，融入社會(huì)，升華自我。(高考優(yōu)秀作文心中請(qǐng)裝有他人)2.排比：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。作用：加強(qiáng)語勢(shì)、語言氣

53、氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情(表達(dá)效果)。增強(qiáng)語勢(shì)，突出某事物某特征，表達(dá)某情感。人們常說：“人非草木，孰能無情？”然而，有多少人認(rèn)真思考過，草木是否真的無情呢？年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。親愛的朋友，你可曾注意過這美好的自然，你可曾熱愛過這可愛的花草，你可曾感悟過它們的真情？我家后院里的那棵芍藥，就已經(jīng)成為了時(shí)時(shí)牽掛的摯友。(高考優(yōu)秀作文深入靈魂的熱愛)3.對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。言必信，行必果滿招損，謙受益4.設(shè)問：為了引起別人的注意

54、，故意先提出問題，然后自己回答。作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；使層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。人生在世，需有立身之本。何為本？我想，就是扎進(jìn)地層的“樹根”，我們內(nèi)心深處的“靈魂”。(高考優(yōu)秀作文守住內(nèi)心的“靈魂”)5.反問：又稱激問、反詰、詰問。用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。雄鷹擁有雙翼，能夠在天空自由翱翔，領(lǐng)略一望無際的蒼穹。沒有無數(shù)次從山崖上摔下來的痛苦經(jīng)歷，它又怎能沖上云霄？(高考優(yōu)秀作文夢(mèng)想成就未來)6.引用：指寫文章時(shí)

55、，有意引用成語、詩句、格言、典故等，以表達(dá)自己的思想感情，說明自己對(duì)新問題、新道理的見解。作用：在文章開頭嵌入詩詞佳句。以此領(lǐng)起全篇，則能夠使語言精煉，含蓄典雅，更能讓閱卷者立刻“窺”到的文化積淀和人文素養(yǎng)，給他們留下較佳的第一印象。在文章收尾處引用古典詩文，則具有畫龍點(diǎn)睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言有盡而意無窮的表達(dá)效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮。人的內(nèi)心很堅(jiān)硬，會(huì)為堅(jiān)定信念寧死不屈，會(huì)對(duì)一腔情懷視死如歸，會(huì)澎湃出“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的堅(jiān)貞勇敢。人的內(nèi)心也很柔軟，對(duì)新生的枝芽徒生憐愛，會(huì)對(duì)婆娑的落紅感春傷悲，會(huì)吟詠出“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”的傷情悲賦。(高考

56、優(yōu)秀作文既念百煉鋼，亦取繞指柔)二、掌握新穎的有特色的4種開篇方式良好的開篇能力，不僅有助于考生迅速進(jìn)入寫作狀態(tài)，也有助于給閱卷人一個(gè)良好的第一印象，那么，作文怎么開頭好呢？簡(jiǎn)單說就是應(yīng)該出語不凡，應(yīng)該一開始就抓住閱卷老師的目光。1.開門見山式在開頭直接點(diǎn)明文章立意，亮出自己的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，彰顯文章的題旨，使讀者對(duì)自己的行文意圖有所洞徹，以便確定文章是否跑題。一般性的議論文或者議論散文，在開頭就應(yīng)該擺明觀點(diǎn)。記敘文，一般都是直接進(jìn)入事件的記敘，表明主旨。 人的心中總是“堅(jiān)硬”和“柔軟”并存，如何對(duì)待它們關(guān)系到我們能否造就和諧的自我。這誠(chéng)然正確。那究竟如何對(duì)待它們？我以為，“軟硬”兼施，

57、理性與感性并存，方為處世之大道。 (高考優(yōu)秀作文“軟硬”兼施，處世大道) 泉水噴發(fā)，眾人矚目，其能如此，是因?yàn)榈撞康娜e蓄著力量。人事亦是如此，厚積方能薄發(fā)，方能達(dá)到人生的新高度。 (高考優(yōu)秀作文厚積方能薄發(fā))這兩個(gè)例子一起筆就緊扣材料，亮出觀點(diǎn)，直接將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問題的思索，文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式，簡(jiǎn)潔，卻分量十足。2.排比入題式排比，能先聲奪人，增加文章氣勢(shì)，朗朗上口，使文章結(jié)構(gòu)整齊勻稱，富有節(jié)奏感和音韻美，語言暢達(dá)華麗。用來狀物，能景象紛呈；用來敘事，能酣暢淋漓；用來說理，能氣勢(shì)磅礴；用來辯論，能排山倒海；用來抒情，能汪洋恣肆。 一方蒼穹，需要朵朵白云才可襯托出

58、那溫柔的湛藍(lán)；一片沃土，擁有潺潺細(xì)流方能延續(xù)那美麗的生命；一池碧波，接納尾尾魚兒方能構(gòu)成那溫暖的家園。而這樣繁華喧囂的世界，不可缺少的，是每個(gè)人深深隱藏而又伴隨左右的佛心。 (高考優(yōu)秀作文佛心) 有一種關(guān)愛能使抱怨沉默，有一種善行能讓冷漠融化，有一種尊重能夠悄然無聲，它的名字叫作等待。(高考優(yōu)秀作文等待是最美的姿勢(shì)) 這兩段開頭，以優(yōu)雅的語言、和諧的音節(jié)、豐富的形象、充沛的氣勢(shì)來打動(dòng)讀者，深深感染讀者。3.引用名句式在廣闊的文學(xué)殿堂里，優(yōu)秀詩詞、名言警句浩如煙海。如果我們能夠掌握積累大量的詩詞名句，又能在作文開頭引用之，就能達(dá)到意想不到的結(jié)果。這種方式在考場(chǎng)作文中最易采用，不僅開篇可用，全篇亦

59、可用，以彰顯文化底蘊(yùn)。需注意的是引用要準(zhǔn)確，也不可胡亂安置出處。 詩人海頓曾言：“人的最大痛苦就在于苦求而不得?！闭\(chéng)然，每個(gè)人都有自己的局限性，但是，拘囿者死，超脫者生。你可見那破籬下的薔薇靜株，超越圍籬，香氣馥郁，別樣鮮紅！ (高考優(yōu)秀作文薔薇出籬別樣紅) “綠塘搖滟接星津，軋軋?zhí)m橈入白”，蓮荷輕斂，芬芳無限；“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽”，山隨日映，清延秀絕。如蓮荷流連津塘，如峰壑癡迷斜陽，是實(shí)誠(chéng)靜默的固守成就了這旖旎千年的美麗。人，亦應(yīng)老實(shí)忠厚，堅(jiān)守本心，使人生永遠(yuǎn)美如四月，芳香馥郁。(高考優(yōu)秀作文出自幽谷，遷于喬木) 這兩個(gè)例子，引用名人名言和詩詞名句，語言精練，含蓄典雅，富有文采

60、，起到了提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、引人入勝的作用。4.設(shè)問導(dǎo)入式在文章的開頭設(shè)置疑問，或反問，或設(shè)問，往往能抓住讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀欲望，引人深思。高考作文也不例外，在高考作文中巧妙地設(shè)疑發(fā)問，更能引起閱卷老師的注意，贏得高分。 蝴蝶帶著無色的翅膀破繭而出，以翼為光屏，在陽光沐浴下，獲得色彩斑斕的華衣。我們同樣有著對(duì)陽光的渴盼，懷著本真的初心降臨于世，以心為畫布，由流光繪彩，得到多彩的人生。然而，蝴蝶的翅膀在顯微鏡的觀察下依舊保留了純潔的顏色，而我們身處這五光十色滾滾紅塵中，是否還保留了那顆本真的初心？(高考優(yōu)秀作文握緊初心，笑迎陽光) 每個(gè)人都有自己心目中的英雄，也許他早已湮沒在歷史的長(zhǎng)河