人教版七年級(jí)下第一至第六單元練習(xí)試卷

1、 Page PAGE 32 DATE 4/28/2007 第一單元檢測(cè)(時(shí)間120分鐘,滿分120分)（說明：題每題分，共分，作文4分）考經(jīng)問典1選擇注音正確的一組 ( ) A枕邊(zhn) 撒谷(s) 怪哉(zi) 宿儒(x) B喉嚨(hu) 鼎沸(fn) 螞蟻(y) 淋漓(l) C哽咽(gng) 喧鬧(xun) 稍微(sho) 郝叟(shu) D膝頭(x) 督學(xué)(d) 干脆(cu) 精髓(su)2選擇字形完全正確的一組 ( )A仁慈 人跡罕致 似曾相識(shí)B迷惑 紳士風(fēng)度 茫然若失C和藹 白駒過隙 摹然回首D琢磨 清翠笑聲 藍(lán)色絨衣3下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（） A. 確鑿（確實(shí)）五言七言（

2、這里指字） B. 輕捷（輕快）識(shí)破機(jī)關(guān)（這里指一種機(jī)構(gòu)） C. 斂在盒里（收攏）攢（湊在一塊兒） D. 宿儒（長(zhǎng)久從事某項(xiàng)工作荒草萋萋（草茂盛）4選出沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi) ( )A 初升的旭日從東方冉冉升起。B 誰(shuí)能否認(rèn)地球是繞太陽(yáng)運(yùn)行的呢?C 通過老師教育，使我有了新的認(rèn)識(shí)。D 正確的學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的關(guān)鍵。5下面對(duì)課文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（）A. 從百草園到三味書屋作者通過回憶童年趣事，表達(dá)了對(duì)封建教育制度的不滿，最突出的寫作手法是對(duì)比。B. 爸爸的花兒落了主要記敘了“我的成長(zhǎng)體驗(yàn)，同時(shí)也給我們塑造了一位可親可敬的父親形象。C. 詩(shī)兩首都運(yùn)用了象征的手法，并沒有直抒胸臆。D.

3、 丑小鴨是一則童話，作者是丹麥的安徒生。 6選擇修辭判斷正確的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi) ( )(1) 我常想，北大就是一條生命飽滿的河流。(2) 他們部隊(duì)自己會(huì)配制農(nóng)藥，會(huì)往山上撒化肥，會(huì)開拖拉機(jī)，會(huì)做小生意。(3) 手掌大的地方怎么能做游戲?(4) 柳樹病了，枝條兒全都垂下來。A 比喻 排比 夸張 擬人B 夸張 排比 比喻 擬人C 擬人 夸張 比喻 排比D 比喻 排比 擬人 夸張7下面兩句話由于表達(dá)不準(zhǔn)確而產(chǎn)生歧義，把對(duì)下面兩句話的理解分別寫在橫線上。(1) 兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生。_ (2) 發(fā)現(xiàn)了敵人的偵察兵。_8.下面句子填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：我們跨世紀(jì)的青年一代，只有樹立遠(yuǎn)大的理想，才能高速地建設(shè)

4、有中國(guó)特色的社會(huì)主義。A.運(yùn)用全部精力，掌握科學(xué)方法B.集中全部的精力，抓緊分分秒秒C.掌握現(xiàn)代科技，發(fā)揚(yáng)拼搏精神 D.掌握現(xiàn)代的科技，發(fā)揚(yáng)拼搏的精神9.下列句子的順序已打亂，如將其還原，則順序正確的一項(xiàng)是：可是，這個(gè)因素常常不是每個(gè)人都會(huì)注意到的。這種情況就比食物本身的不清潔，更容易被人所忽略。不潔的飲食，或者說，微生物的感染，是引起急性胃腸病的最多見的因素。特別是有的時(shí)候，食物本身本來很清潔，可是由于手的不清潔，或者菜刀、案板、抹布的不清潔，而致使人受到感染。AB.C.D.10. 下面四首古詩(shī)都含有我國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)令，詩(shī)中所表示的節(jié)令是（ ） （）（）（）A 去年元月時(shí)，花市燈如晝。月上柳

5、梢頭，人約黃昏后。 B 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽?？椗瓹 細(xì)雨成陰近夕陽(yáng)，湖邊飛閣照寒塘。黃花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng) D 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符 品味感悟(一)“ 你們看那只新來的一切天鵝！“別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時(shí)大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。他把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他

6、想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長(zhǎng)的頸，從內(nèi)心發(fā)去一個(gè)快樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么幸福！”11. 面對(duì)別人的迫害和譏笑，丑小鴨的態(tài)度是的？12. 變成白天鵝后，面對(duì)眾從的羨慕和稱贊時(shí)，他的態(tài)度是怎樣的？13. “一顆好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。”“好的心”是指什么樣的心？14. 找出文中的側(cè)面描寫的句子。15. 丑小鴨的形象告訴我們面對(duì)得失的正確態(tài)度是什么？（二）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即

7、書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?6. 解釋下列加點(diǎn)的詞：世隸耕（）收族之意（）邑人奇之（）日扳仲永（）17. 寫出下列“之”字指代的內(nèi)容：忽啼求之（）借旁近與之（）秀才觀之（）余聞之（）18. 本文的主要時(shí)間階段是，主要事件是，主要人物是，造成仲永“泯然眾人”的主要原因是（用文中原名回答）19. 翻譯下列文言短句：自是指

8、物作詩(shī)立就：20本文對(duì)們的教育和啟發(fā)是什么？積累創(chuàng)新(一) 老師的淚初二時(shí)，我競(jìng)莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師。老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云，輕盈極了。 她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月“齊玉?！睏罾蠋熚摇?“為什么走神?”她停止講課，走到我的面前。 云飄到我眼前“可我仍愣愣的?！拔?，我喜歡看你的眼睛。”我說。同學(xué)們哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。 “你你請(qǐng)出去?！?我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。 第二天，楊老師叫我們寫日記。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來。

9、“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛護(hù)，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語(yǔ)文老師。因?yàn)?，她像媽媽?！?不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地走進(jìn)她的房間，只見她眼睛紅紅的。 “原諒老師，好嗎?” 淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。 她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事： “一個(gè)小

10、姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：“老師，我還沒報(bào)答您哪!”老師卻含笑地說了一句：“給你未來的學(xué)生吧” (b)楊老師淚水盈盈。 我明白了：“楊老師，你也” 她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是男子漢，對(duì)嗎?” 我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。 “你恨爸爸，這不好。男子漢別這樣，男子漢是應(yīng)笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑?！?我咧了咧嘴。 “我會(huì)幫助你的像我的老師一樣?！彼劬餄L出了淚水，灑落在我的額頭上。 “記住你是個(gè)男子

11、漢，做個(gè)樂觀正直的人!” 我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。 在以后的日子里，我覺得我的額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。 21文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師”，其實(shí)“我”喜歡語(yǔ)文老師的原因是_22第二、三自然段對(duì)老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師_的外表和_的心靈。23文中多處寫老師的“淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情感。請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答，橫線(a)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師當(dāng)時(shí)怎樣的心理?橫線(b)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師對(duì)恩師怎樣的情感?24最后一段“我覺得我的額上有著圣潔的印跡”一句中，“額上有著圣潔的印跡”指的是 _；_。 25文中楊老師對(duì)“我”說“男子漢是應(yīng)笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的”。請(qǐng)你結(jié)合

12、自己的生活感受，談?wù)剬?duì)這句話的理解或體會(huì)。(二) 讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。 當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)返膶?duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一靠近岸，大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備。但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹淌到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。 最有意思的要數(shù)冬天(當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的)。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)

13、，總看見老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來，反正去早了也是過不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒”。 那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早。吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的正在“跳舞”，他已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來了你一個(gè)人?！闭f

14、完，便送我過河。 船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊?！蹦请p眼睛中竟?jié)M含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長(zhǎng)嘆了一聲說道：“干啥?哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病死去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些?！闭勗掗g，船已到岸。等我上岸后，老人又把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤?，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。 那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。 再后來，

15、兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時(shí)，老人對(duì)我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。” “好好讀書”，這句話一直留在我的記憶中。 真想再見見擺渡老人。 26本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因我們的而手忙腳亂，一番折騰；再寫因_，老人好不容易“才把船晃過來”，最后寫老人不顧自己_ ，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。27第段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”? 28第段中加點(diǎn)的語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)_和_的心情。 29 “擺渡老人”中“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助

16、，其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫兩個(gè)句子。 示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。 (2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。 仿句：(1) (2)益智樂園30. 在下列括號(hào)中填成語(yǔ)，表示前后兩個(gè)字之間的變化關(guān)系。例如：念有口無心含弼 百（）信 何（）忡 性（）苤 芝（）作文：親情是永遠(yuǎn)說不完的話題，父親的嚴(yán)格要求，母親的關(guān)心愛護(hù)，兄弟姐妹手足之情可圈可點(diǎn)。 以“親情”為話題寫篇記敘文，題目自擬，500字左右。 第二單元檢測(cè) (時(shí)間120分鐘,滿分100分) 一.考經(jīng)問典（共26分）1 根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注拼音。（4分）(png pi) (

17、gn)_古 (b)_育 阻(i)_ 迷惘( ) 懊悔( ) 崎嶇( ) 熾痛( ) 2找出下列句子中的錯(cuò)別字并在括號(hào)中改正。 （3分） (1)用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏嶂。 ( ) (2)忽然教堂的鐘敲了十二下。祁禱的鐘聲也響了。 ( )(3)狐仙姑深夜的瀾語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)。 ( ) 3默寫并填空。（2分） (1)古詩(shī)默寫。 萬(wàn)里赴戎機(jī)，_。 東市買駿馬，_，_,北市買長(zhǎng)鞭。 爺娘聞女來，_。 誰(shuí)家玉笛暗飛聲，_。 (2)文學(xué)常識(shí)填空。（3分） 黃河頌是組詩(shī)_的第二部，作者_(dá)。 最后一課，作者_(dá)，他是_(國(guó)籍)作家，本文的體裁是_ 木蘭詩(shī)選自宋代郭茂倩編的_，它是_時(shí)北方的一首民歌

18、。 4結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)下面兩句話的感受。 （2分） (1)要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事 (2)為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。 5解釋下列文言詞句。(1)解釋下列加點(diǎn)字詞。（2分） 木蘭當(dāng)戶織：_ 萬(wàn)里赴戎機(jī)：_ 賞賜百千強(qiáng)：_ 著我舊時(shí)裳：_(2)翻譯下列句子。（2分）愿為市鞍馬，從此替爺征。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。巧練過關(guān)：6漢語(yǔ)是世界上詞匯量最豐富的語(yǔ)言，往往一個(gè)意思可用不同的詞語(yǔ)表示，你能寫出不少于三個(gè)表示“笑”的(不能有笑字出現(xiàn))詞語(yǔ)嗎?（2分）7.中國(guó)首飛航天員楊利偉升空，如果你是歡送者，你會(huì)說：_。楊利偉凱

19、旋，如果你是迎接者，你會(huì)說：_。（2分）8.讀下列語(yǔ)句，寫出你的理解（不超過20字）（2分）俄國(guó)作家列夫托爾斯泰說：“一個(gè)人就好像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估計(jì)好比分母，分母愈大則分?jǐn)?shù)的值就愈小?！崩斫猓篲。9.在下列橫線上，仿照加點(diǎn)的句子再續(xù)寫兩個(gè)句子。（2分）人活著不是單靠食物，還要有：春大百花散發(fā)的縷縷芳香，夏日碧水帶來的陣陣清涼，_， _。 二.理解 感悟（共7分）(一)讀下面的文字，回答問題： 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大， “我的朋友們啊，”他說，“我我”

20、但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們走吧。” 10為什么聽到鐘聲、號(hào)聲，韓麥爾先生生“臉色慘白”?“我覺得他從來沒有這么高大”一句表達(dá)了我什么樣的感情?（3分) 答： 11.“法蘭西萬(wàn)歲”這個(gè)句子表達(dá)了人物什么樣的感情？(2分)答： 12.這段文字主要用了什么描寫方法刻畫人物的?(2分) 答：三.拓展與創(chuàng)新 (一)（共7分） 藩(陳藩)年十五，嘗閑處一室，而庭宇蕪穢。父友同郡薛勤來候之，謂藩日：“孺子何不灑掃以待賓客?”藩日：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天

21、下，安事一室乎?”勤知其有清世(使社會(huì)澄清)志，甚奇之。 13解釋加點(diǎn)字詞。（3分） 嘗閑處一室：_ 而庭宇蕪穢：_ 何不灑掃以待賓客：_ 14用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。（2分）(1)大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎?(2)勤知其有清世(使社會(huì)澄清)志，甚奇之。 15你同意陳藩所說的嗎?說說理由。（2分） (二)泰山印象（共10分） 于 燕 一階一階地，沒有任何思想和感覺，只是這樣地爬著。四周是什么樣的夜，我不知道，只看見自己的影子在手電筒照亮的那片青石臺(tái)階上晃動(dòng)終于不知是誰(shuí)叫起來：“到了!南天門!” 我急切地抬起頭，想看看泰山的夜是否真的那么神秘和威嚴(yán)，可是在我四周的似乎是盤古開天辟地前的那一片

22、混沌狀態(tài)，天地都消失了，只有被山風(fēng)吹散的云的形骸充斥在這片空間，一條被燈光打亮的石階像天梯一樣垂下。我感到十分可怕，自己從2000米以下的山底千辛萬(wàn)苦地爬上來，想感受一下貼近天空的神圣，體味一下俯看眾山小的氣勢(shì)。卻發(fā)現(xiàn)，在這里，在天地之勢(shì)的威壓下，我在急劇地縮小下去，輕得連腳下的這方土地都不能踏實(shí)地把握。山頂上。人們相互依偎，縮成一團(tuán)，彼此用體溫溫暖著，仍抵御不了山風(fēng)的肆虐，瑟瑟發(fā)抖。這就是自然的力量嗎?輕而易舉地就把我們打得暈頭轉(zhuǎn)向?輕而易舉地就讓我們?cè)谒薮蟮纳碥|下彎下了脊梁?是在警告我們自然的威力之大遠(yuǎn)不是我們?nèi)祟惪梢钥刂频膯? 天亮了。樹木、怪石、山峰，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近清晰起來，十八盤的石階

23、蜿蜒而下，所有的山頂都在我的腳下，藍(lán)天白云撫摸著我的頭發(fā)。昨晚的恐懼和迷茫漸漸退去。五千多級(jí)臺(tái)階，我不是也爬了上來?一夜的寒風(fēng)后，我不依然立在泰山的頭頂?而它自然，在沖我恐嚇、吼叫了一夜后，現(xiàn)在又只能顯出馴服溫順的神色。 下山的路上遇到一隊(duì)隊(duì)挑山工，扛著重物快步疾行，留下洪亮的吆喝聲比那風(fēng)聲還悠遠(yuǎn)，留下健壯結(jié)實(shí)的身影比那巨石還強(qiáng)勁，挑起人類的尊嚴(yán)，走向與自然的搏擊，步伐是那么自信。走過“回馬嶺”，我想起了那山上沒有石階的日子，馬兒由土路上山，在半腰就只能望山興嘆，在天地的嘲笑聲中退下山去。然而曾幾何時(shí)，人們開始用他們并不有力的手掌，并不寬大的肩膀，抬呀，挑哇，用石頭一點(diǎn)點(diǎn)砌起巨人的腳趾，一直爬

24、上了他的頭頂，在那里長(zhǎng)嘯一聲，天地為之動(dòng)容! 一路欣賞刻在石頭上的題字，大都是感嘆泰山之險(xiǎn)峻，造物之神奇，惟有一篇，像是一份人類遞交給自然的挑戰(zhàn)書，傲然踞于古老的山石上。那就是毛澤東的沁園春雪。“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”，人民的力量可以挑起天地，震撼乾坤!這使我非常感動(dòng)，這是一種十分可貴的人本主義思想，西方幾百年前就有了文藝復(fù)興，把人凌駕于神之上并將其作為天地真正的主宰而贊美!而我們有著悠久歷史和深邃思想的民族，是否也早已悟出這份道理?孔子在幾千年前就站在這里，發(fā)出了“登泰山而小天下”的感慨，就已感到人類所涌動(dòng)的不可抑制的生命力和創(chuàng)造力。而直至現(xiàn)在，漫山的香火依然旺盛，仍然有不少人寧愿將希望寄托于

25、縹緲的天國(guó)。難道腳下的青山臺(tái)階不能給他們堅(jiān)實(shí)的感覺?難道一身熱汗的挑山工不比廟中的冷面菩薩更給人以希望與活力嗎? 坐在回旅館的車上，望著泰山在我的視野中越來越小。冥冥中，一個(gè)大大的“人”字頂天立地! 16第二段中寫“我”夜間登上泰山南天門時(shí)有哪些感受?（3分） 17你認(rèn)為作者為什么稱贊挑山工“挑起人類的尊嚴(yán)”?（3分） 18“人類遞交給自然的挑戰(zhàn)書”指的是什么?（2分） 19“我”登泰山后思想發(fā)生了怎樣的變化?（2分） (三)（共8分）人們常會(huì)天真地認(rèn)為，人類是大自然的主宰。你看，有那么些人，帶著全副裝備，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，爬到干年積雪的頂峰，把手中的小旗往腳下一插，就豪邁地宣布：我們已經(jīng)征服了高

26、山。 有句話說“人類一思考，上帝就發(fā)笑”。如果高山有情，面對(duì)這些“征服者”，也會(huì)笑得前仰后合。一只螞蟻，有幸艱難地爬上了大象的背，于是它宣布：我已征服了這只大象。這是不是太滑稽了？意大利有位女探險(xiǎn)家，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來到新疆塔克拉瑪干沙漠。她要挑戰(zhàn)自然，徒步穿越大沙漠，創(chuàng)造奇跡?？墒钱?dāng)她走出沙漠時(shí)，卻跪倒在沙漠邊上。記者問她有什么感想。她說她不承認(rèn)征服了沙漠，而是感謝沙漠能讓她通過。 我們?cè)敲匆鈿怙L(fēng)發(fā)地相信“人定勝天”，口口聲聲說要?jiǎng)?chuàng)造自然。大片大片地開山墾荒、圍湖造田，大肆砍伐森林，無節(jié)制地掠奪自然資源。幾百年才長(zhǎng)成的林木，人類可以在短短的幾十分鐘內(nèi)讓它們?cè)诘厍蛏舷В簧锨甑臒釒в炅?，可以在幾?/p>

27、內(nèi)將它們變成光禿禿的平地；幾百萬(wàn)年才進(jìn)化而成的物種，可以在幾十年間使它們絕跡。人類還有什么不能辦到的？大家說人類的力量真是偉大?？墒牵€沒有來得及陶醉，大自然就反過來懲罰人類了。水土流失使江河床位上升，水災(zāi)頻發(fā)，生靈涂炭；沙塵暴肆虐，大氣污染，局部地區(qū)的空氣質(zhì)量已不適合人類居住。這到底是誰(shuí)征服誰(shuí)？ 究竟什么才是人類的力量？ 當(dāng)我們想砍伐參天大樹時(shí)，果斷地放下了屠刀；當(dāng)我們想品嘗珍禽野味時(shí)，毅然地收起了獵槍；面對(duì)一片靜謐的湖水，我們發(fā)出一聲由衷的贊嘆；面對(duì)一座巍峨的高山，我們欣賞它的神秘和雄偉這才叫人類的力量理性的力量。 20文中“螞蟻征服大象”的例子論證了什么觀點(diǎn)？ （2分）答： 21下列對(duì)第

28、二自然段中畫線語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.女探險(xiǎn)家認(rèn)為成功穿越大沙漠，是因?yàn)榇笞匀惶峁┝藱C(jī)會(huì)和條件。 B.女探險(xiǎn)家以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度看待自己成功穿越大沙漠。 C女探險(xiǎn)家成功穿越大沙漠后，感受到大自然無與倫比的威力。 D女探險(xiǎn)家成功穿越大沙漠后，認(rèn)識(shí)到不應(yīng)把大自然作為征服的對(duì)象。 22文中第三自然段加點(diǎn)的詞語(yǔ)形成時(shí)間上的強(qiáng)烈對(duì)照，這對(duì)于文章思想內(nèi)容和作者思想感情的表達(dá)起什么作用？（2分） 答： 23.根據(jù)文意，概括指出“人類的力量理性的力量”是什么。（2分） 益智樂園：一位缺衣少食、無依無靠的貧苦婦女，無意中救了一個(gè)妖怪。 妖怪為了報(bào)答她，提出可以滿足她的三個(gè)心愿。但有一個(gè)條件：

29、無論提出什么要求，她的仇人都將得到她所得到東西的一倍。 于是，婦人首先向妖怪提出了兩個(gè)心愿： 第一是要一筆錢， 第二是要一棟房子。 這樣，她的仇人便得到了兩倍于她的財(cái)產(chǎn)。在得到了維持生計(jì)的東西后，婦人又提出了第三個(gè)心愿：你想想，她會(huì)提出一個(gè)什么要求，能讓她的仇人受到懲罰，而確保自己能好好生活下去呢？（2分）四.作文：（40分）1.閱讀下面的材料，以“我生活在_之中”為題作文。 如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)平靜幸福地生活；如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑，同學(xué)們，你生活在什么當(dāng)中呢？

30、請(qǐng)選擇一個(gè)適合你自身情況的詞語(yǔ)，填寫在題目的橫線上。文體不限，500字左右。2.當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，請(qǐng)別氣餒，要堅(jiān)信“我能行”；當(dāng)生活中遇到挫折時(shí)，請(qǐng)別沮喪，要堅(jiān)信“我能行”；“我能行”是一種自信，是一種勇氣，也是一種動(dòng)力，只要我們堅(jiān)信“我能行”，一切困難和挫折都會(huì)迎刃而解。請(qǐng)以“我能行”為話題，自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇500字左右的文章。 第三單元檢測(cè) (時(shí)間120分鐘,滿分100分)一 考經(jīng)問典1 加點(diǎn)字字形、字音、字義都正確的一項(xiàng)是（ ） A 警報(bào)疊起 字音：di 字義：屢次 B 群蟻排衙 字音：y 字義：衙門 C 蓬斷草枯 字音：png 字義：蓬松 D 兀兀窮年 字音：w

31、字義：勞苦的樣子2下列各組詞語(yǔ)書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是（ ）A馬革果尸 婦儒皆知 心會(huì)神凝 彷徨B感情震蕩 燕然勒功 零亂不堪 徙勞C一拍即合 當(dāng)之無愧 惹人注目 磐石D和愛可親 死而后己 無瑕顧及 滑稽3下列加點(diǎn)詞的含義解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A鍥而不舍（刻） 鞠躬盡瘁（辛勞）B義憤填膺（肚子） 雜亂無章（章法）C鮮為人知（少） 躊躇不前（猶豫）D迥乎不同（遠(yuǎn)） 刮目相待（檫拭）4福樓拜家的星期天是被稱作 的法國(guó)作家 的作品，他的代表作有 等。文中的主人公福樓拜是另一位在法國(guó)有影響的大作家，其代表作有 等。二 巧練過關(guān)5能與前邊加點(diǎn)部分構(gòu)成最佳對(duì)偶的一項(xiàng)是( ) 今天在此追悼李公樸、聞一多先生，

32、時(shí)局極端險(xiǎn)惡，_。但此時(shí)此地，有何話可說? 我謹(jǐn)以最虔誠(chéng)的信念，向殉難者獻(xiàn)誓：心未死，_，和平可期_，殺人者必覆滅。 A人民無比沉痛 志不絕 爭(zhēng)取民主 B人心異常悲憤 意志緊 民主自由 C人生生活痛苦 斗志昂 民主有望 D人心異常悲憤 志不絕 民主有望6下列各句沒有語(yǔ)病的項(xiàng)是( ) A左拉的微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷，高高地翹起的唇溝，又顯得十分滑稽可笑。 B中國(guó)發(fā)展核武器是為了自衛(wèi)，中國(guó)人民是贊成限制核擴(kuò)散的國(guó)家之一。 C莫泊?？偸锹犎「前莸姆e極地講解。 D中國(guó)成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因，是千千萬(wàn)萬(wàn)人努力的結(jié)果。7讀句子，答問題。 句子：這里產(chǎn)的蜜橘，每個(gè)只有四五十克重。 站在離浮

33、雕十二三米的地方，就能將上面的人物看得清清楚楚。 問題：A句中的“四五十克”是說蜜橘重，還是輕? B句中的“十二三米”是說距離遠(yuǎn)還是近? 回答：A.句中是說蜜橘_ B句中是說距離_8小詩(shī)人以微笑為題寫了兩句詩(shī)，你能按他的句式續(xù)下去嗎？是一縷和煦的陽(yáng)光/讓生活五彩繽紛/是一點(diǎn)柔嫩的綠草/給大地?zé)o限生機(jī)是 是 三 品味感悟（一）（A）晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善！”（B）初，權(quán)謂呂蒙曰：

34、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。9、A、B兩篇文章思想內(nèi)容有一個(gè)共同點(diǎn)是 。10、晉平公不想學(xué)習(xí)的原因是（用文中原句） 。呂蒙不想學(xué)習(xí)的原因是（用文中原句） 。11、B文中孫權(quán)主要通過 的方式達(dá)到說服呂蒙的目的；A文中師曠規(guī)勸晉平公則主要是通過 贏得他的認(rèn)可的。12、選出加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng) （ ）A、臣聞之（這件事） B、老而好學(xué)（卻）C

35、、治經(jīng)為博士（治理） D、但當(dāng)涉獵（只）四 積累創(chuàng)新（一）1950年7月，已經(jīng)下定決心返回祖國(guó)的錢學(xué)森，會(huì)見了主管研究工作的美國(guó)海軍次長(zhǎng)，告訴他自己準(zhǔn)備立即動(dòng)身回國(guó)。這位次長(zhǎng)大為震驚，他認(rèn)為，“錢學(xué)森無論在哪里都抵得上五個(gè)師?！彼f：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國(guó)?！?953年8月，錢學(xué)森買好了機(jī)票，準(zhǔn)備搭乘加拿大太平洋公司的飛機(jī)離開美國(guó)。9月中旬，他辭去了美國(guó)洛山磯加利福尼亞工學(xué)院超音速實(shí)驗(yàn)室主任和這個(gè)學(xué)院“古根海姆噴氣推進(jìn)研究中心”負(fù)責(zé)人的職務(wù)。與此同時(shí)，他已將許多科學(xué)書籍和自己的研究工作筆記裝好箱，交給美國(guó)搬運(yùn)公司啟運(yùn)回國(guó)。就在這時(shí)，他突然接到了美國(guó)移民局的通知，勒令他不準(zhǔn)離開美國(guó)，并

36、以判刑和罰款加以恐嚇！移民局還搜查并扣壓了他的全部科學(xué)書籍和筆記本，污蔑他企圖運(yùn)送機(jī)密的科學(xué)文件回國(guó)。13美國(guó)政府用哪些手段阻止錢學(xué)森歸國(guó)？對(duì)美國(guó)政府的這些行為，錢學(xué)森持什么態(tài)度？用什么方式顯示自己的態(tài)度？ 。14對(duì)錢學(xué)森的刻畫主要采用的是 描寫。寫錢學(xué)森回國(guó)受到阻礙，目的是要表現(xiàn) 。 （二）必須重視藝術(shù)教育 （1）進(jìn)入20世紀(jì)后，人們?cè)絹碓街匾曋橇?duì)培養(yǎng)人才所起的作用。然而隨著科技的發(fā)展和人類對(duì)自身認(rèn)識(shí)的提高，人們發(fā)現(xiàn)，情感、意志、品質(zhì)對(duì)于人的成功往往起著比智力更加重要的作用，而人的健康的情感，又與長(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶有密切關(guān)系。因此，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，就必須重視藝術(shù)教育。 （2）古往今來，在

37、事業(yè)上卓有成效的人，大多有較高的藝術(shù)修養(yǎng)。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦，一次在布拉格作物理專題演講后，在陣陣熱烈的掌聲中他起立作答：“如果我用小提琴演奏代替言辯，將會(huì)更加愉快，更易理解。”于是，（甲）他熟練地演奏了一首難度相當(dāng)高的莫扎特的奏鳴曲（乙）他演奏了一首莫扎特的奏鳴曲，用音樂表示謝意。了解愛因斯坦的人都知道，他酷愛藝術(shù)，在攀登科學(xué)高峰的道路上，他把拉小提琴當(dāng)作最好的休息，并在琴聲中獲取靈感。 （3）當(dāng)代中國(guó)科學(xué)泰斗之一錢學(xué)森先生，為我國(guó)發(fā)展尖端空間科學(xué)技術(shù)做出了杰出的貢獻(xiàn)。1991年12月22日，在接受國(guó)家最高褒獎(jiǎng)時(shí)，他深情地提到了夫人女高音歌唱家蔣英。他說：“她給我系統(tǒng)地介紹了德國(guó)的古典音

38、樂藝術(shù)，這些包含著詩(shī)情畫意和對(duì)人生的深刻理解的音樂藝術(shù)，使我豐富了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維，或者說，正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才避免死心眼，避免機(jī)械唯物論。”從“導(dǎo)彈之父”的話語(yǔ)中，我們深切地體會(huì)到，藝術(shù)，能啟迪心智，能拓展視野，能完善人格。 （4）我們黨的總書記、國(guó)家主席江澤民同志，也有很高的藝術(shù)造詣。1996年在菲律賓與參加亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)論壇會(huì)議的各國(guó)首腦聯(lián)歡時(shí)，他不僅表演了歌舞，還用鋼琴?gòu)椬嗔艘磺禊Z湖。他對(duì)記者說：“我雖然是國(guó)家主席，但也是個(gè)普通人，我有自己的興趣和愛好。我喜歡唐詩(shī)、 A、元曲，也愛看但丁、莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、B的作品，這些作品帶給我極大的

39、歡樂；我也喜愛C、貝多芬、舒伯特、施特勞斯、柴可夫斯基的音樂” （5）我國(guó)古代就已注意到藝術(shù)對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才所起的作用。在古代，對(duì)人才的基本要求是，能掌握禮、樂、射、御、書、數(shù)等六種技藝（古代稱為六藝），其中的“樂”指的是音樂，而音樂正是藝術(shù)的重要內(nèi)容?？鬃诱f：“詩(shī)，可以興也?！边@里的“詩(shī)”，是文學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，而“興”，指的是思想情感的激發(fā)。這句話強(qiáng)調(diào)了文藝對(duì)于提高人的審美情感的意義和作用。時(shí)代發(fā)展到今天，藝術(shù)對(duì)人的成長(zhǎng)的重要作用，我們有了更清楚的認(rèn)識(shí)。近十年來，上海中小學(xué)都把藝術(shù)教育放到了重要的位置上。上海某區(qū)的一所小學(xué)，以寫字為突破口，把書法教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要手段，結(jié)果學(xué)生的學(xué)

40、習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力有了顯著提高。他們的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)教育的作用，是有益的啟示。 （6）社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對(duì)人的自身發(fā)展提出了更新、更高的要求。我們要進(jìn)一步發(fā)掘藝術(shù)教育的資源，在重視智力開發(fā)的同時(shí)，重視人的高尚情感的培養(yǎng)，使21世紀(jì)的一代新人，成為個(gè)性健康發(fā)展、素質(zhì)全面提高的社會(huì)優(yōu)秀人才。 15第（2）段畫線部分，原文用（甲）句而不用（乙）句的理由是：_16（3）段中畫線句運(yùn)用了 的修辭方法。17江澤民同志有“很高的藝術(shù)造詣”，其具體表現(xiàn)為_18把“莫扎特”、“馬克吐溫”、“宋詞”分別填入第（4）段A、B、C三處。19第（5）段畫線句中“學(xué)習(xí)熱情”與“學(xué)習(xí)能力”前后順序如果顛

41、倒的話，就不符合邏輯，這是因?yàn)開。20參照第（5）段，為第（4）段寫一句小結(jié)句。江澤民歌舞、鋼琴的表演，不但為政治家的身份添了彩，也再次證明：_。（可以用原文中的句子）21本文的中心句是： 。五 益智樂園22根據(jù)上下文寫出相應(yīng)的俗語(yǔ)(每空只填一個(gè)詞)。 A人們常用_來稱謂不拘年歲差別、行輩不同而交情深厚的朋友。 B我們常把拒絕客人進(jìn)門的行為叫做讓客人吃_。 C_一詞常用來比喻表面上虛張聲勢(shì)，實(shí)際上全無防備。23請(qǐng)你利用中小學(xué)生都很熟悉的一首古詩(shī)，使上下聯(lián)完整。某餐館門口貼著一副對(duì)聯(lián)：_ ，棄之可惜杯里酒口口都香甜，量力而行24說出下列對(duì)聯(lián)所隱含的年齡： ( )歲花甲重逢，增加三七歲月。古稀雙慶

42、，再多一度春秋。25. 閱讀下面這段文字，回答問題。一作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂大師討教。在聽演奏的過程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問道：“大師，是不是屋里太熱?”大師說：“不熱。我有碰到熟人就脫帽的習(xí)慣。在閣下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不連連脫帽?！边@位大師答話的意思是： 六 作文（30分）題目：我所_的_ 要求： 1在第一個(gè)橫線上填“羨慕”、“崇拜”之類詞語(yǔ)，第二個(gè)上面填關(guān)于人或事的名詞或短語(yǔ)。 2要內(nèi)容具體，中心明確，寫出“羨慕”或“崇拜”的原因。 3以記敘為主，有描寫，并適當(dāng)運(yùn)用抒情和議論的表達(dá)方式。 4字?jǐn)?shù)在600左右。 第四單元檢測(cè) (時(shí)間120分

43、鐘,滿分100分) 考經(jīng)問典1用行楷把下列詞語(yǔ)抄寫到田字格里。(2分) 鳧水 疏密 盡態(tài)極妍 2下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一組是（ ） (2分) A 行輩(hng) 亢奮(kng) 羈絆(j) 驚鴻(hng)B歸省(shng) 鳧水(f) 攛掇(cn) 絮叨(x)C囈語(yǔ)(y) 粲然(cn) 嗔視(chn) 叱咤(ch)D雛鳳(ch) 朱砂(sh) 參差(cn) 愜意(qi)3下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（） (2分)A 寬慰 依稀 端疑 低回婉轉(zhuǎn)B 欺侮 悠揚(yáng) 妄相 盡態(tài)極妍C 不憚 疏密 甜靜 眾妙必備D 彌散 漂渺 淋漓 變幻多姿4下列句子中，使用修辭方法不一致的一項(xiàng)是（） (2分)A濃黑

44、的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。B他們樸實(shí)得就像那片高粱，咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。C容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。D卡拉瑪和拉達(dá)還只是這棵大榕樹上的兩條柔枝。默寫課文（5分）凡所應(yīng)有，。雖人有百手，手有百指，；人有百口，口有百舌，。于是賓客無不變色離席，幾欲先走。 巧練過關(guān)選出語(yǔ)意不明的一項(xiàng)（） (2分)A 通過閱讀，我們可以從中看到作家對(duì)藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。B 這段江南水鄉(xiāng)的童年生活經(jīng)歷，不僅銘記在作者的心里，也會(huì)給讀者留下深刻的印象。C 西北漢子的安塞腰鼓，帶給我們力量的奔騰，生命的升華。D 藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中。課文觀

45、舞記用下列句子形容卡拉瑪姐妹的舞蹈，請(qǐng)你模仿這個(gè)句式寫一句話。(可以另選話題，但不能重復(fù)課文中的句子) (5分) 假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫出一首長(zhǎng)詩(shī)，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。 假如我是個(gè)畫家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。 _ _ 品味感悟 (一) 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

46、 8解釋文中加點(diǎn)的詞。(4分) (1)間_(2)之_(3)雖_(4)名_ 9用“”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。(2分) 于 是 賓 客 無 不 變 色 離 席 10用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫線句子的意思。(4分) 11對(duì)這段文字的理解，不正確的一項(xiàng)是( )。(2分) A“俄而”是表示時(shí)間的詞語(yǔ)，具有銜接前后事件的作用。 B這段寫聲音的順序是由小到大，從屋內(nèi)到屋外。 C這段用五個(gè)“百千”極力表現(xiàn)火勢(shì)的兇猛，從而表現(xiàn)口技者技藝高超。 D這段主要是寫表演者口技模擬失火、救火時(shí)發(fā)出的各種聲音。 12文中有關(guān)賓客的描寫能否刪去?為什么?(3分) (二) 月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格

47、外的皎潔。回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。 離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停

48、了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。 “阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說。 我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應(yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里

49、，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)。面叫他“八癩子”。 “都回來了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說。 我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對(duì)伊說著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。 大家都說已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 13將選段分為三個(gè)層次，請(qǐng)用“|”在文中標(biāo)明

50、。文中詳寫的那個(gè)層次的大意是_ 。(2分) 14“回望”一詞在文中結(jié)構(gòu)上起_作用。文中畫線的句子分別從_ 和_(感覺的角度)兩方面描寫所見所聞，表現(xiàn)了我對(duì)“社戲”的_ 。(4分) 15“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”一句在表達(dá)上有什么妙處? (2分) 16“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來”一句在文章中的作用是什么? (2分) 17文中表現(xiàn)阿發(fā)憨厚無私的句子是：_ _。(1分) 18從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個(gè)_的少年。(1分) 19針對(duì)文中孩子們的行為、做法，談?wù)勀愕目捶ā?3分) 積累創(chuàng)新 (三)看 京 劇 晚7時(shí)15分，能容納上千名觀眾的梨園劇場(chǎng)演出大廳

51、已是座無虛席，人頭攢動(dòng)。來自五大洲的各國(guó)游客，正翹首以待，等待著觀賞今晚的劇目。 7時(shí)30分，開場(chǎng)的鑼鼓驟然響起，觀眾席上燈光暗了下去。在清脆激揚(yáng)的樂曲聲中，身穿中國(guó)民族服裝的演員出現(xiàn)在舞臺(tái)上。三岔口、秋江、水漫金山等一出出京劇傳統(tǒng)保留劇目展現(xiàn)在觀眾面前。精彩的武打、優(yōu)美的舞蹈和圓潤(rùn)動(dòng)聽的唱腔緊緊地扣住了觀眾的心弦，顯示出京劇藝術(shù)的無窮魅力。記者身處觀眾席中，偷眼向四周看去，只見不遠(yuǎn)處，一位金發(fā)碧眼的女郎已被三岔口那出神入化的武打所吸引，每當(dāng)打到緊要處，就不由自主地抓緊身邊的男友的手。而當(dāng)秋江的男女主人公出現(xiàn)在舞臺(tái)上時(shí)，記者身邊幾位鶴發(fā)童顏的外國(guó)老人便陶醉在悠揚(yáng)的旋律和美妙的舞蹈中，情動(dòng)處，甚

52、至伴著臺(tái)上的_ ，用腳打起了拍子。 水漫金山的演出開始了，劇場(chǎng)內(nèi)_的氣氛達(dá)到了高潮。白娘子、小青大戰(zhàn)法海，那英武俊美的亮相，令人_的花槍，還有一連串的毽子小翻，都博得了滿場(chǎng)叫好聲。特別是白娘子力戰(zhàn)群敵時(shí)的踢槍絕技，更是驚得“老外”們_ ，情緒高漲。 掌聲，春雷般的掌聲，在劇場(chǎng)內(nèi)一次次滾動(dòng)。觀眾席里，接連不斷亮起閃光燈的白光。一位中年男子_地跑到臺(tái)口，不住地按動(dòng)照相機(jī)的快門。一些觀眾隨身攜帶的攝像機(jī)也開始運(yùn)轉(zhuǎn) 20為文中四個(gè)空格處選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(4分) A輕歌曼舞 B歌舞升平 C眼花繚亂 D目瞪口呆 E瞠目結(jié)舌 F情不自禁 G不由自主 H應(yīng)接不暇 21在文中用橫線畫出表現(xiàn)劇場(chǎng)內(nèi)觀眾很多的語(yǔ)句。

53、(2分) 22本文是如何描繪這場(chǎng)演出的?請(qǐng)按原文找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在橫線上。(2分) 樂曲聲：_ 武打：_ 舞蹈：_ 唱腔：_ 23“掌聲，春雷般的掌聲”一句所用的修辭方法有_ ，其作用是_ 。(2分) 24作者是怎樣描寫觀眾觀看京劇表演時(shí)的表現(xiàn)的?這些描寫有什么作用?(4分) 作文（40分）人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體；幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福一句祝福的話語(yǔ)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸福幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗(yàn) 請(qǐng)圍繞“幸福”這個(gè)話題，選擇你最擅長(zhǎng)的一種文體，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

54、第五單元試題 一、口語(yǔ)交際練習(xí)（8分）1、把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：(1)不變更原意；(2)人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；(3)時(shí)間地點(diǎn)交待清楚合理。小李對(duì)小王說：“我明天上午不能去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)你告訴郭老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！盇、當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒珊珊說到這件事，小王說： (2分)B、第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人，小王說： (2分)2、你的同學(xué)在老師講課的時(shí)候向你借一本漫畫書，你應(yīng)該怎樣說，才能避免傷害你們的感情又使他認(rèn)識(shí)到這樣的行為是不好的？ (2分)3、今天，老師對(duì)你說：“你明天12點(diǎn)半來

55、學(xué)校多功能廳參加排練?！碑?dāng)老師的重音落在哪個(gè)詞上時(shí)，是在強(qiáng)調(diào)叫你不要遲到？()(2分)A.你B.12點(diǎn)半C.多功能廳D.排練二、積累與運(yùn)用（25分）1、一兒曰：“日初出_，及_，此不為_？”2、憂心_ _不樂 _得意 _有詞3、偉大的悲劇一文中那位英雄隊(duì)長(zhǎng)的名字叫_。4、荒島余生的作者是_，本文選自_。5、舉目四望，_的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影都_有他們的腳下。（以上共12分）6、給下列加點(diǎn)的字注音（4分）斫痕（ ） 陰霾（ ） 砭（ ）骨 泅（ ）水7、選出朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)（ ）（2分）A 白日依山|盡 B 而日中|時(shí)遠(yuǎn)也 C 夸父|與日逐走 D 孰為汝多|知乎8、某旅游景點(diǎn)

56、有一則告示（3分）除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。這則告示告訴游客的主要意思是什么？它寫得好不好，請(qǐng)說說你的看法。_9、寫出下列帶點(diǎn)的字所指代的人物（4分）1特別是有一天，我?guī)е鴺屧诤＿吷⒉?，尋思著我目前的處境的時(shí)候，我的理智就用反面的理由勸解我。（ ）2他又掙扎著坐起來，用鉛筆在日記本上給戰(zhàn)友們留下了一封短信。（ ）3她是一位教師，不僅是她的學(xué)生們的教師，而且是全國(guó)人民的教師。（ ）4棄其杖，化為鄧林。（ ）三、現(xiàn)代文閱讀（54分）（一）（25分）現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過那茫茫無際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只

57、是靠著迷迷糊糊的直覺支撐著身體，邁著蹣跚的步履。天氣變得愈來愈可怕，每到一個(gè)貯藏點(diǎn)，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱能。3月21日，他們離下一個(gè)貯藏點(diǎn)只有20公里了。但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無法離開帳篷。每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，只能把希望寄托在第二個(gè)明天。他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計(jì)卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進(jìn)行選擇：是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界，三個(gè)人在小小的帳篷里同注定的死亡進(jìn)行了八天的斗爭(zhēng)。3月29日，他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能

58、拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進(jìn)各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。1 上面語(yǔ)段選自 （國(guó)別）作家 的 ，他的主要成就體現(xiàn)在 和 創(chuàng)作方面。其人物傳記 被我國(guó)教育部規(guī)定為中學(xué)生必讀作品。（3分）2 請(qǐng)給上面語(yǔ)段擬一個(gè)小標(biāo)題。（3分）答： 3 這段文字描寫他們的身體狀況是 。他們的物質(zhì)供應(yīng)狀況是 。天氣情況是 。這種情況表明 。面對(duì)這一切，他們做出的選擇是 （5分）4 對(duì)于死的態(tài)度，司馬

59、遷說：“人固有一死，死有重于 ，或 ”，李清照說“生 ，死 ”，王維說“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”，文天祥說“人生 ，留取 ”（6分）你認(rèn)為本文段的主旨與誰(shuí)的詩(shī)意比較吻合？說明理由。（4分）5你是如何理解上面語(yǔ)段最后劃線句子的含義的？（4分）（二）（17分）我認(rèn)為自己的前途很暗淡，因?yàn)?，我既然被兇猛的風(fēng)暴完全刮出了原定的航線，遠(yuǎn)離人類貿(mào)易正常航線好幾百海里以外，流落到這個(gè)荒島上，那么，我就有充分的理由認(rèn)為這是老天爺?shù)囊馑迹以谶@個(gè)孤零零的地方，在這種孤獨(dú)凄涼的情況下度過我的余生。一想到這些，我的眼淚就不由得奪眶而出。有時(shí)我會(huì)發(fā)生疑問，為什么蒼天要這樣作踐他所造出的生靈，害得他這樣不幸，

60、這樣孤立無援，這樣沮喪無聊，以致使人找不出理由對(duì)這種生活產(chǎn)生感謝的心情?可是，每當(dāng)我這樣想的時(shí)候，就有另外一種力量出來阻止我的這種想法，責(zé)備我。特別是有一天，我?guī)е鴺屧诤＿吷⒉?，尋思著我目前的處境的時(shí)候，我的理智就用反面的理由勸解我。“不錯(cuò)，你現(xiàn)在處境很孤寂，一點(diǎn)不假，可是請(qǐng)你想想，還有同你一起的那些人，他們都往哪兒去了?你們一同上小船的，不是11個(gè)人嗎?那10個(gè)人往哪兒去了?為什么他們都沒有保住性命，只剩下你?是這里好呢，還是那里好?”我指著海面說。當(dāng)我們遇到壞事的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)考慮到其中所包含的好事，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮到更壞的情況。 于是我又想到，我這時(shí)所擁有的維持生活的東西，是多么充足。萬(wàn)一