統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊課內(nèi)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

1、統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊課內(nèi)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練（第三單元）一.閱讀匆匆課文片段，回答問題。（一）燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有冉青的時(shí)候；桃花謝了，有再開 的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一一是有 人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷： 現(xiàn)在又到了哪里 呢？.標(biāo)出文中的排比句，試談它在文中所起的作用。.你知道嗎？在上面的文段中采用了對比的寫作手法。 請認(rèn)真思考一下，試將這 一處對比的作用寫在下面。.文中一連串的設(shè)問句具有抒情性，它們抒發(fā)了作者怎樣的情感?.試概括上文內(nèi)容或者說出上文在全文中所起的作用。（二）太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟

2、著旋轉(zhuǎn)。于是口洗手的 時(shí)候口日子從水盆里過去口吃飯的時(shí)候口日子從飯碗里過去口默默時(shí)口便從凝 然的雙眼前過去我覺察他去的匆匆了， 伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過 去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（）過，從我腳邊（）去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又（）走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里（）過了。.在文中“口”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)。.畫“的句子運(yùn)用了 的修辭手法。仿照這句話再寫兩個(gè)這 樣結(jié)構(gòu)的句子。的時(shí)候，日子從的時(shí)候，日子從.在文中括號(hào)里填上合適的詞，這四個(gè)詞表現(xiàn)了 .用“”畫出文中的一個(gè)擬人句。.用一句話概括本段內(nèi)容。.閱讀匆匆課文片段，回答問題。走吧？洗

3、完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親 應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步， 再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走， 決不許她再耽擱。我看著 盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng) 的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去， 越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭、忽然有點(diǎn)兒明白了。我現(xiàn)在還能感覺到那光 線漫長而急速的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服 的聲音，那聲音永無休止，就像是時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在

4、哭， 在不出聲地流淚。我感覺到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不 起”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不清了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又 重的洗衣盆旁邊，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消 逝，一派荒涼。.結(jié)合全文，說說“我”為什么對“第一次盼望”記憶猶新。.第段中的畫線句是怎樣既交代了時(shí)間變化，又寫出了 “我”的心理感 受？.文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評價(jià)這位母親？結(jié)合文 章內(nèi)容，說說你的看法4、請你運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等描寫方法，仿照文章，發(fā)揮想象，寫一段 話。.閱讀別了，語文課

5、，回答問題。別了，語文課何紫（香港）“陳小允?！睆埾壬鋈唤形业拿郑倚睦铩皳鋼洹钡靥?，站了起來。“你回答我的問題，這一課寓言的作者是誰？”張先生在向我提問。唉，我雖然調(diào)到第一排，但不知為什么注意力還是不能集中， 剛才雖然雙眼 望著課本，但是思想早就溜號(hào)了。我張著嘴要答話，但只能“嗯嗯”地發(fā)聲，眼 睛四處張望，希望有誰給我一點(diǎn)提示。我看見坐在側(cè)邊的葉志聰，他故意咧著牙齒，雙手像要拉緊一個(gè)繩索。他真 是我的救星！他的動(dòng)作喚起我預(yù)習(xí)時(shí)的記憶，他“依”起牙齒拉繩索，對了，我 急忙回答說：“作者是伊索。”張先生叫我坐下，我偷偷噓一口氣，回頭對志聰 眨眨眼睛，是對他感謝的眼色。放學(xué)回家的時(shí)候我拉著志聰

6、的手一起走， 志聰對我扮個(gè)鬼臉說：“你怎么搞 的？坐在最前排也聽不到先生講課？你今天差點(diǎn)兒要留堂了。”“別提了！說實(shí)在的，我不喜歡國語課，什么主題中心，什么詞語解釋，什 么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，什么文章體裁，這些東西都叫我發(fā)悶。”這是我的心里話?；氐郊依?，媽媽叫我換下校服，說要帶我到照相館照相，我覺得奇怪，但媽 媽催促著，我便忙著換了一套媽媽預(yù)備好的衣服一一那是新年才穿的西裝，還打領(lǐng)帶，這樣隆重我總覺得不尋常，到了照相館，媽媽獨(dú)個(gè)兒拍攝了半身像，接著我也拍攝了半身像?；丶业耐局?，媽媽才對我說了一點(diǎn)點(diǎn)兒：“小允，我們一家要移民到中美洲去了，你喜歡嗎？我們一家坐飛機(jī)呢！”聽到了要移民，我第一個(gè)念頭就是以后不用

7、再默書了。 當(dāng)然，我也知道將來 即使要默書恐怕也不用再默寫那些艱深的中國字了。第二天回到學(xué)校，班主任張先生又叫我。我心里想：“大約又要責(zé)備我默書不合格吧。不過，我最多讓她嘮叨兩三次,以后這里什么事也和我不關(guān)痛癢了。果然，我看見張先生拿出我的默書薄，我低垂下頭，默默地站在她身旁。她 慢慢地翻開我的默書簿：第一頁是三十分，第二頁是四十分，第三頁是四十五分， 到了第四頁，也是最近默書的一次，呀，我真不敢相信我的眼睛：是七十五分， 不但合格，而且成績居然不錯(cuò)。張先生和藹又嚴(yán)肅地說：“陳小允，這次我叫你來，不是責(zé)備你了；你看， 你的默書進(jìn)步啦，這次只錯(cuò)了五個(gè)字，只要你上課留心聽講，回家勤懇溫習(xí)，以 后一

8、定會(huì)進(jìn)步更快的。你要知道，你是個(gè)堂堂正正的中國人，自己本國的文字也 寫不好，那不是笑話嗎？小允，我看見你默書進(jìn)步我真高興，我特地送你一份小 小的禮物，希望你繼續(xù)努力?！睆埾壬f完了，從抽屜里拿出一本圖書，書名是怎樣學(xué)好語文。我接過 張先生的圖書，雙手不禁顫抖起來?；氐浇淌遥曳_那本圖書，第一段話映入 眼簾：“中國有悠久的歷史，有優(yōu)美的環(huán)境，長期地孕育著中國文化，使中國語 言成為世界上最優(yōu)美的語言之一。”從來沒有一本圖書的內(nèi)容這樣震撼我的心靈， 這一段話，好像有人用豐富的 感情在我的耳畔誦讀著。鐘聲響了，第一堂是國語。以前我上這一門課時(shí)總是懶洋洋提不起勁， 奇怪, 今天我翻開國語書，另有一番滋

9、味，我的腦子也忽然不再胡思亂想，全神貫注地 聽著張先生授課。我為什么忽然會(huì)喜歡了國語課，覺得張先生每一句話都那么動(dòng) 聽？這.一堂課好像過得特別快，一下子就聽見了下課鐘聲。資 *源咻別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)！我一定不會(huì)忘記中國語文，我會(huì)激勵(lì) 自己把中國語文自修好，像這本默書簿的成績那樣，越來越好 1.下列說法有誤的是（）A.別了，語文課中“我”開始時(shí)調(diào)皮、天真、不愛學(xué)習(xí)國語、默書不合格 將要移民時(shí)，開始悔恨、懊惱并逐漸喜歡上國語，下決心要好好自修國語。B.別了，語文課中“我”對中國語文課的情感變化：由不喜歡到喜歡得不舍得 放棄。C.別了，語文課中以情感變化為線索，通過具體的事例、身邊的景

10、物來表達(dá)真 實(shí)的情感。D.別了，語文課中用幾個(gè)具體事例寫出“我”對國語課的真實(shí)情感。.用一句話概括本文的內(nèi)容。（3分）.閱讀畫線句子，說說“這一堂課”為什么過得特別快。（2分）.結(jié)合第九段句子中劃線詞語作簡要賞析。（3分）.閱讀全文，說說文章描繪了一個(gè)怎樣變化的“我”？（3分）四.閱讀短文，回答問題。陽光的兩種用法童年時(shí)住在大院里，都是一些引車賣漿者，生活不大富裕，日子各有各的 過法。冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，家里那時(shí)連 個(gè)暖水袋都沒有。母親有主意，中午的時(shí)候，她把被子抱到院子里，搭在繩子上 讓太陽曬。其實(shí)，這樣的法子很古老，幾乎家家都會(huì)這樣做。有意思的是，母親 把

11、被子從繩子上取下來抱回屋里時(shí)， 趕緊就把被子鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時(shí) 我好鉆進(jìn)去，就是暖烘烘的了。母親對我說：“我這是把老陽兒疊起來了。 ” 母親一直說老家話，把太陽叫“老陽兒”。從母親那里，我總能夠聽到好多新詞兒一一“把老陽兒疊起來”，讓我覺 得新鮮。太陽也可以如卷尺或紙或布一樣， 能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以 陽光能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味 道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。街坊畢大媽家門口有一口半人多高的大缸。夏天到來的時(shí)候，每天中午， 她都要接滿一缸自來水。驕陽似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙

12、 手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽光，大概是童年時(shí)候我最大的發(fā) 現(xiàn)了。畢大媽的孩子多。黃昏時(shí)，她家的孩子放學(xué)了，她把孩子們都叫過來，一 個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡。畢大媽用盆舀的就是缸里的水，水溫適宜，孩子們連玩帶洗，嚅 里啪啦的，濺一地的水花。那葉候，家里都沒有現(xiàn)在普及的熱水器，像畢大媽用 這樣的法子洗澡，在我們大院是獨(dú)一無二的。母親對我說：“看人家畢大媽，把 老陽兒煮在水里面了！”我非常佩服母親用詞兒的準(zhǔn)確和生動(dòng)， 她的一個(gè)“煮”字，居然讓太陽成 為我們居家過日子必備的一種物件，“柴米油鹽醬醋茶”一這開門七件事之后， 還得加上一件，即母親說的“老陽兒”。真的，誰家都離不開“柴米油鹽醬醋茶”，但

13、是，誰家又能離得開“老陽 兒”呢？雖說如同清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，“老陽兒”也不用花一分錢，對所有的人都大方而且一視同仁，而“柴米油鹽醬醋茶”卻樣樣都得花錢買才行。 但 是，如母親和畢大媽這樣將陽光有如此用法的， 也不多。她們需要一點(diǎn)智慧和溫 暖的心，更需要在艱苦的日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事。（本文作者肖復(fù)興，選用時(shí)有刪改）.用簡潔的語言概括文中陽光的兩種用法，每空不超過 6個(gè)字。; 。.默讀第、自然段，想一想：“被窩里冰涼如鐵，家里那時(shí)連個(gè)暖水袋都沒 有”寫出了 緊就把被子鋪成被窩 狀，留著晚上睡覺時(shí)我好鉆進(jìn)去，就是暖烘烘的了”寫出了 ;“讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水

14、袋溫馨許多”又 寫出了。.第自然段中“獨(dú)一無二”指的是（）A .畢大媽的孩子比較多，洗澡的時(shí)候需要排隊(duì)一個(gè)個(gè)接著洗。B .畢大媽接滿一缸水，像溶解鹽、糖一樣，把陽光溶解在水里。C .畢大媽不用燒熱水，就解決了一大家子人洗澡的問題。D .畢大媽的孩子多，洗澡時(shí)連玩帶洗，僻里啪啦，與眾不同。.下列說法有誤的是（）A.陽光的兩種用法一文圍繞“老陽兒”寫了兩件事：（1）冬天，畢大媽把“老陽兒”疊在被子里。（2）夏天，母親把“老陽兒”煮在水里面。B.陽光的兩種用法一文中“老陽兒”起到了貫穿全文情感脈絡(luò)的作用。C.陽光的兩種用法一文融情于事，將情感融入事件的敘述中，借助生活中的小 事，表達(dá)了自己的情感。D

15、.陽光的兩種用法通過講述母親把“老陽兒”疊在被子里和畢大媽把“老陽 兒”煮在水里面這兩件事，把情感融入其中，自然地流露了內(nèi)心的情感。.請解釋“疊” “煮”在文中的意思，再思考：作者為什么說母親用詞兒“新 鮮” “準(zhǔn)確”和“生動(dòng)”？寫出你的理由。.文中塑造了兩位母親的形象。通讀全文，想一想，她們各自有哪些特點(diǎn)？又有 哪些共同之處呢？請結(jié)合文中的相關(guān)語句談?wù)勀愕睦斫?。答案見下一?“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有冉青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！庇门疟染涫矫枥L春景，形象地表明了大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。.“燕子可再來、楊柳可再青、花兒可再開”與“逝去的日子不再回”形成對比。用形象化的

16、對比引出“日子一去不復(fù)返”的特點(diǎn)，使文章形象而流暢。.表達(dá)了作者對時(shí)光逝去的無奈和對已逝去日子的深深留戀。.用對比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。（二）、,;,;, o 2. 排比略.跨 飛 溜 閃時(shí)間在無聲無息中快速流逝.他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。.日子來去匆匆，稍縱即逝。.第一次盼望對于孩子來說很重要，盼望中興奮期待、焦急無奈、失望 委屈等心理感受，令“我”印象深刻，母親沒有兌現(xiàn)承諾給幼小心靈帶來的痛 苦，令“我”難以忘懷，母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。.“光線漸漸暗下去”交代了天色漸晚，“涼下去沉郁下去”寫出了 隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來越

17、惆悵。“越來越遠(yuǎn)” “越 來越縹緲” 更表現(xiàn)了 “我”完全沉浸在傷心失望之中。.答案示例一：這位母親既有對孩子的疏忽，又有對孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她 對孩子感受的疏忽。但從她始 終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時(shí)驚惶失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對孩子的 關(guān)愛。答案示例二：這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操 勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能 兌現(xiàn)對孩子的承諾。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去 傷害孩子，而且對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動(dòng)。.答案示例：等呀等，盼

18、呀盼，終于等到發(fā)卷子了，原來信心十足的我，心 也“砰砰砰”地直跳。試卷一發(fā)下來，我兩眼只緊緊地盯住那兩個(gè)紅色的數(shù)字， 喃喃自語道：“怎么可能，才86分？ ”我被驚得像個(gè)木瓜，簡直呆了。這時(shí)同 桌哈哈大笑：“你把卷子都拿反了！，我把試卷正過來一看，鮮紅的“ 98”讓 我稍微松了口氣，可我的100分哪兒去了呢？我再仔細(xì)一看，原來數(shù)學(xué)的一道計(jì) 算題又被多寫了一個(gè)“ 0”。唉！都怪我又粗心大意了，平常我總是想等到考試 時(shí)細(xì)心一點(diǎn)兒就行，現(xiàn)在才知習(xí)慣是靠平時(shí)養(yǎng)成的，真是悔之晚矣！1.C. “我”以前不喜歡國語課，臨近移民，在老師的教育下，我明白了祖國語言的 美好，決心自修祖國語言。.因?yàn)樵谶@堂課上，“我”全身心的投入到學(xué)習(xí)中，所以才會(huì)感覺過得特別快。.“大約” “最多” “不關(guān)痛癢”這三個(gè)詞語形象地刻畫出“我”不再學(xué)習(xí)國語 時(shí)的得意和對老師默書的不屑一顧，突出了此時(shí)“我”的不懂事。. “我”開始時(shí)調(diào)皮、天真、不愛學(xué)習(xí)國語、默書不及格，將要移民時(shí)，開始悔