高中化學(xué)必修一 第一冊化學(xué)《本冊綜合》集體備課課件

1、期末復(fù)習(xí)：概念與原理 化學(xué)核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)實驗探究與創(chuàng)新意識科學(xué)精神與社會責(zé)任宏觀辨識 與微觀探析變化觀念 與平衡思想科學(xué)探究與創(chuàng)新意識是化學(xué)核心素養(yǎng)的實踐基礎(chǔ)證據(jù)推理與模型認知是化學(xué)核心素養(yǎng)的思維核心宏微結(jié)合與變化平衡是化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)科特征科學(xué)精神與社會責(zé)任是化學(xué)核心素養(yǎng)的價值立場思維變量認識變量情境變量精神價值層面實踐認識層面理性認識層面證據(jù)推理 與模型認知 水平1 水平2 水平3 水平4科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 化學(xué)概念是將化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)事實經(jīng)過比較、綜合、分析、歸納、類比等方法抽象出來的理性知識?；瘜W(xué)概念是化學(xué)科學(xué)發(fā)展的成果，它代表著人們頭腦中保持下來并且組織化了的化學(xué)經(jīng)驗，是化學(xué)思維的“細胞

2、”和基礎(chǔ)。高階上位 抽象性、發(fā)展的學(xué)生的學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)難點4新教材必修兩冊的知識體系框架和邏輯關(guān)系三維教學(xué)目標交叉融合重應(yīng)用5概念原理為主線元素化合物為載體對高中化學(xué)必修新教材的認識課標的要求*必修課程為全體學(xué)生奠定共同基礎(chǔ)，完成提高全體高中學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)，為選擇性必修課程打基礎(chǔ)。 物質(zhì)的組成和分類純凈物、混合物、電解質(zhì)、膠體、合金等阿伏加德羅常數(shù)有關(guān)n、N、m、V氣、C的計算電子轉(zhuǎn)移計算利用化學(xué)方程式計算關(guān)系式計算配制一定物質(zhì)的量濃度溶液化學(xué)必修第一冊 四章（基本概念和原理部分）具體內(nèi)容物質(zhì)的定量：物質(zhì)的量 物質(zhì)的變化常見氧化劑、還原劑四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系氧化還原反應(yīng)

3、的基本概念氧化還原反應(yīng)規(guī)律的應(yīng)用，如簡單未知方程式書寫離子方程式書寫及正誤判斷離子共存化學(xué)必修第一冊 四章（基本概念和原理部分）具體內(nèi)容物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)元素、核素、同位素、質(zhì)量數(shù)的含義原子結(jié)構(gòu)結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)認識元素周期律元素周期表的結(jié)構(gòu)，元素在周期表中的位置與其原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系元素性質(zhì)的遞變規(guī)律元素周期表和元素周期律的重要應(yīng)用化學(xué)鍵、離子鍵、共價鍵、離子化合物、共價化合物的含義電子式表示常見物質(zhì)的結(jié)構(gòu)掌握典型回歸教材，整理零散知識，落實基礎(chǔ)知識一、物質(zhì)組成和分類 了解純凈物、混合物、電解質(zhì)的概念，膠體的概念及性質(zhì)，合金的概念及性質(zhì)復(fù)習(xí)建議例：辨析：氯氣、氯水、液氯；生石灰、熟石灰，石灰水、石灰乳了解

4、：新型合金 P77-78 認識離子反應(yīng)發(fā)生的條件，會判斷離子是否大量共存；能正確書寫典型的離子方程式。掌握典型回歸教材，整理零散知識，落實基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)建議二、基本概念例：整理：典型的、易錯的二、基本概念了解氧化還原反應(yīng)基本概念了解常見的氧化劑、還原劑會分析一個具體的氧化還原反應(yīng)：兩劑、兩產(chǎn)物、反應(yīng)規(guī)律等會簡單的依據(jù)物質(zhì)的量的計算，會簡單的電子轉(zhuǎn)移計算掌握典型回歸教材，整理零散知識，落實基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)建議例：二、基本概念掌握典型回歸教材，整理零散知識，落實基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)建議例：儀器選擇、使用、實驗步驟、實驗誤差分析能引起誤差的操作因變量c（mol/L）mV稱量前小燒杯內(nèi)有水-無影響向容量瓶中注液時少

5、量流出減小-偏小未洗滌燒杯和玻璃棒減小-偏小未冷卻就注入定容-減小偏大定容時水多用滴管吸出減小-偏小定容搖勻時液面下降再加水-增大偏小定容時俯視讀數(shù)-減小偏大定容時仰視讀數(shù)-增大偏小阿伏加德羅常數(shù)；有關(guān)n、N、m、V氣、C的計算；配制一定物質(zhì)的量濃度溶液三、基本原理了解原子結(jié)構(gòu)；元素周期表的結(jié)構(gòu)，元素在周期表中的位置與其原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系；元素性質(zhì)的遞變規(guī)律；化學(xué)鍵、離子鍵、共價鍵；電子式表示常見物質(zhì)的結(jié)構(gòu)掌握典型回歸教材，整理零散知識，落實基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)建議例：注意總結(jié)歸納用好課本，突出典型注重學(xué)科能力和學(xué)科思想方法的訓(xùn)練復(fù)習(xí)建議物質(zhì)組成和分類例1：書7：書10：書11：概念生成（事實）提出問題（

6、提煉）分析歸納（推理）得出規(guī)律（模型）運用規(guī)律（遷移）書12：分類推理通過分類加深對概念的理解用好課本，突出典型注重學(xué)科能力和學(xué)科思想方法的訓(xùn)練復(fù)習(xí)建議電解質(zhì) 離子反應(yīng)例2：書13：書15：概念生成（事實）提出問題（提煉）分析歸納（推理）得出規(guī)律（模型）運用規(guī)律（遷移）書28：分類推理通過分類加深對概念的理解期中考試用好課本，突出典型注重學(xué)科能力和學(xué)科思想方法的訓(xùn)練復(fù)習(xí)建議氧化還原反應(yīng)例3：書22：書21：概念生成（事實）分析歸納（推理）得出規(guī)律（模型認知：宏微結(jié)合，符號表征）運用規(guī)律（遷移）書29：對書上習(xí)題的加工再處理期中考試深化：書24：常見還原劑KI書84：KI是常用的還原劑，能被氧化

7、生成I2，淀粉溶液遇I2變藍。實驗：FeCl3+KI+淀粉書98：鹵素單質(zhì)間的轉(zhuǎn)換實驗：KI+溴水用好課本，突出典型注重學(xué)科能力和學(xué)科思想方法的訓(xùn)練復(fù)習(xí)建議物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期表 元素周期律例4：同主族元素原子結(jié)構(gòu)同主族元素構(gòu)位性性元素周期表元素周期律同周期元素構(gòu)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)舊教材新教材突出結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系強化結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念掌握周期表的結(jié)構(gòu)重點掌握預(yù)測推知1、族的序數(shù)2、前20號元素的符號3、A族與 A族的元素符號和名稱4、金屬與非金屬的分界線5、過渡金屬元素（Fe的位置）18 (1)“構(gòu)，位，性”三者之間的關(guān)系 (2)預(yù)測新元素及其性質(zhì)2019北京82019年是元素周期表發(fā)表150周年，期

8、間科學(xué)家為完善周期表做出了不懈努力。中國科學(xué)院院士張青蓮教授曾主持測定了銦（49In）等9種元素相對原子質(zhì)量的新值，被采用為國際新標準。銦與銣（37Rb）同周期。下列說法不正確的是AIn是第五周期第A族元素B11549In的中子數(shù)與電子數(shù)的差值為17 C原子半徑：InAlD堿性：In(OH)3RbOH用好課本，突出典型注重學(xué)科能力和學(xué)科思想方法的訓(xùn)練復(fù)習(xí)建議物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期表 元素周期律例4：書92：書105：書106：多次出現(xiàn)的科學(xué)史話，呈現(xiàn)的是元素周期表的價值和應(yīng)用用好課本，突出典型注重學(xué)科能力和學(xué)科思想方法的訓(xùn)練復(fù)習(xí)建議形成概念理論的實驗元素化合物與概念原理知識的整合例5：書98：從教材到高考回頭看高一：比較鹵素單質(zhì)氧化性的強弱實驗，如果是驗證是實驗，三個試管實驗可以省去哪一個？如果只有氯水與溴化鉀溶液，如何設(shè)計分步的試管實驗？這樣做有沒有什么不妥之處？如何排除干擾？堅守必修，期待發(fā)展不拓展，留思維和方法的空間，為必選留出口復(fù)習(xí)建議化學(xué)必修的作用：幫助學(xué)生建立觀念一是化學(xué)學(xué)