群文閱讀課堂設(shè)計(jì)五年級(jí)語文下冊(cè)第二組

1、五年級(jí)語文下冊(cè)第二組“童年”“單元整合-群文閱讀”教學(xué)設(shè)計(jì)大流鄉(xiāng)中心校：孟令潔【本組說明】本組教材以“童年”為專題，安排了三首古詩(shī)詞：牧童舟過安仁 清平樂.村居向我們描寫了古代兒童的生活畫面，課文：冬陽.童年.駱駝 隊(duì)祖父的園子分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來的快樂。童年的發(fā) 現(xiàn)，寫的是童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。兒童詩(shī)兩首則寫了當(dāng)代兒童的豐富想象和美 麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。在同步閱讀中安排了以下課文：陀螺 第一次騎大象純真的心最美的書包每一篇課文向我們展示的都是 純真的美麗的故事，這些都是令人留戀和難忘的。童年生活，因?yàn)闊o憂無慮而快樂，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩，透過一篇篇風(fēng)格各 異的課文，

2、我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈 繞在我們心頭。在閱讀這些文章時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜 童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，豐富語 言積累；更重要的是讓學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活，培養(yǎng)積極、樂觀的生活 態(tài)度。學(xué)習(xí)這組課文后，可以組織學(xué)生圍繞“永遠(yuǎn)的童年”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué) 習(xí)，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把書本與生活結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)生活 充滿熱愛?！驹O(shè)計(jì)理念】主題：以“單元整合.群文閱讀”策略為指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的眷 戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗(yàn)，更深刻地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。情景

3、：以“知識(shí)樹”為線索，分享交流閱讀成果，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中主 動(dòng)體驗(yàn)，感悟，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)空的全面開放。【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第十冊(cè)第二單元：古詩(shī)詞三首冬陽.童年.駱駝隊(duì)祖父的園子童年的發(fā)現(xiàn)兒 童詩(shī)兩首人教版同步教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元教材：陀螺第一次騎大象純真的心最美的書包【教學(xué)重點(diǎn)】豐富語言積累，交流和描繪自己的童年生活，感受童年時(shí)光的珍貴。分享學(xué)生同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，奠定學(xué)生有效同步閱讀的基 礎(chǔ)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、同步閱讀表【教學(xué)步驟】一、談話導(dǎo)入聆聽鋼琴曲童年的回憶片,刻，孩子們，童年正如這美妙的旋律，在我們 每個(gè)人兒時(shí)的記憶中歡快地流淌著

4、。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。 一塊糖果，一個(gè)玩具，一次發(fā)現(xiàn)，看起來微不足道，卻飽含著我們無限的快樂與追 求。孩子們，我們第二單元中，一起學(xué)習(xí)了四篇課文，它們是（學(xué)生齊讀文 章題目）這四篇課文為我們講述了發(fā)生在童年的純真故事，今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童 年，一起來品味童年的滋味。今天，我們就用畫知識(shí)樹的方法來感悟童年。（出示課件）這是我們剛種下 的一棵小樹苗，相信通過我們努力，這棵知識(shí)樹一定會(huì)開花結(jié)果，長(zhǎng)勢(shì)喜人！二、主題回顧.孩子們，通過第二單元四篇課文的學(xué)習(xí)，你從中感受到了怎樣的童年生活 呢？讓我們一起來重溫。.學(xué)生自由交流，教師隨機(jī)小結(jié)，提煉出中心詞。古詩(shī)詞三首：天真無邪冬陽.童年

5、駱駝隊(duì)：聰明好奇祖父的園子：無拘無束童年的發(fā)現(xiàn)：獨(dú)立思考三、閱讀概覽.在我們的同步閱讀中，也選編了多篇以童年為主題的文章，我們重點(diǎn) 閱讀了其中的四篇陀螺第一次騎大象純真的心最美的書包（出示 課件）。我們已經(jīng)對(duì)這四篇文章進(jìn)行了仔細(xì)的閱讀，并填寫了閱讀記錄表。接 下來，讓我們一起來交流，分享閱讀的快樂。.這幾篇文章你最喜歡哪一篇，主要寫了什么？你能從中體會(huì)到什么？接下 來，請(qǐng)和你的同桌互相交流你的收獲。（同桌學(xué)生交流。教師巡視指導(dǎo)）附：閱讀瀏覽表課文標(biāo)題作者主要內(nèi)容精彩的片段、句子想提出的問題陀螺第一次騎大象純真的心最美的書包.學(xué)生交流，概括出文章的梗概，教師引導(dǎo)并提煉出關(guān)鍵詞。陀螺：一個(gè)小小的陀

6、螺怎樣讓我從懊惱變成了自豪？預(yù)設(shè)：因?yàn)椴黄鹧鄣男⊥勇輵?zhàn)勝了對(duì)手，讓我嘗到了勝利的滋味。（教師隨機(jī)引導(dǎo)，提煉出關(guān)鍵詞：大顯身手）第一次騎大象：小姑娘有著一個(gè)怎樣的愿望？面對(duì)這個(gè)不容易實(shí)現(xiàn)的愿望，她退縮了嗎?預(yù)設(shè)：小姑娘的愿望是騎上一頭大象，面對(duì)這個(gè)困難的愿望，她不是知難而 退，而是抓住機(jī)會(huì)，勇敢地去實(shí)現(xiàn)。（教師隨機(jī)引導(dǎo)，提煉出關(guān)鍵詞：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）純真的心：是什么原因，讓小女孩做出了一件件讓人感動(dòng)的事？預(yù)設(shè)：因?yàn)樾∨⒂兄活w善良的心靈。（教師隨機(jī)引導(dǎo)，提煉出關(guān)鍵詞：善良童心）最美的書包：一個(gè)由碎花布拼成的手工書包怎么成了作者心中最美的書 包？預(yù)設(shè)：這個(gè)書包來之不易，是作者的母親四處討取碎花布，一針

7、一線縫制 的，它飽含了母親濃濃的愛。（教師隨機(jī)引導(dǎo)，提煉出關(guān)鍵詞：享受母愛）.小結(jié)：通過剛才的閱讀交流，孩子們接觸了更多的童年生活。這幾篇文章 乂讓我們感受到多姿多彩的童年時(shí)光。四、片段分享，精彩賞析孩子們，你們此時(shí)的表情告訴我，你被文章的精彩情景所吸引，你被文章中 優(yōu)美的言語所打動(dòng)，接下來，讓我們一起走進(jìn)這快樂的童年，美美地讀一讀你喜歡 的語句或自由地談一談你感動(dòng)的原因。（請(qǐng)告訴我們一起分享的文字的出處）（-）陀螺.學(xué)生質(zhì)疑：讀了文章，你有什么問題想和大家一起來討論?預(yù)設(shè)：玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓我感到懊惱？ 乂是怎樣從懊惱變成了自 豪？（學(xué)生自由討論，教師隨機(jī)引導(dǎo)）.教師引導(dǎo)從關(guān)鍵語句來體

8、會(huì)情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這 一情感變化的文字嗎？預(yù)設(shè)：表現(xiàn)懊惱：“為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。然而一個(gè)孩 子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏 云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了?！保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生 體會(huì)把“快樂”比作過冬的燕子這一修辭手法.）表現(xiàn)自豪：“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，也品到了幸運(yùn)的 甜頭。無意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)于好勝的孩子來說，也足以陶醉 許久了一直到現(xiàn)在我還能津津樂道地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！”.你們能通過朗讀來體現(xiàn)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？（指導(dǎo)有感情

9、 的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語氣。）. “人不可貌相，海水不可斗量！ ”這句話你怎么理解？.小結(jié)：一個(gè)不起眼的小陀螺主宰了我童年的憂傷與歡樂。與它相伴，我的 童年生活無比精彩。（二）第一次騎大象.學(xué)生分享精彩片段：預(yù)設(shè)（1）： “我感覺到淚水已經(jīng)在我眼眶里了，但是我咬緊牙關(guān)。當(dāng)然啦， 那只有男孩們的份兒，他們要干什么都辦得到。他們笑著，緊緊抓牢了，騎在莎西背上繞場(chǎng)一周。我竭力忍受著內(nèi)心的痛苦，看著他們。從來沒有人能得到機(jī)會(huì)去做 他最盼望的事，生活就是那么回事兒?！盇、此時(shí)，在我眼里，男孩們坐在大象上是怎樣的得意情景？對(duì)比出了我乂是 怎樣的心情？B、騎大象是男孩的專利嗎？同桌展開辯論。（正

10、方觀點(diǎn)：騎大象難度大，只 有男孩才有把握。反方觀點(diǎn)：男孩能做好的事。女孩也能做好，女孩能騎好大 象。）預(yù)設(shè)（2）： “就這樣，從那以后，每當(dāng)有什么看起來太難于做到的事情，我 就記起那一個(gè)時(shí)刻一那強(qiáng)烈炫目的燈光，那鉆進(jìn)帳篷的冷風(fēng)，還有那痛苦煩人的 思想：我不行，而一切都將太遲了然后我就會(huì)記起我父親的聲音，那輕輕的一 推，和舞臺(tái)監(jiān)督說的話：“我早知道，有一個(gè)小姑娘，她想騎騎象?！碑?dāng)我遇到的 是婚姻或者失業(yè)的問題，是影響前途的機(jī)會(huì)選擇等問題時(shí)，我心中總是有著一個(gè)小 姑娘：她想騎一次大象一而且騎了一因此她知道她能夠。A、讀了這段話，你有什么話想對(duì)那個(gè)小姑娘說？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘的堅(jiān) 強(qiáng)與執(zhí)著）B、你

11、從小姑娘身上學(xué)到了什么品質(zhì)？受到什么啟發(fā)？C、有感情地品讀這段文字。（朗讀形式多樣，教師范讀，抽生讀，齊讀，讀 出堅(jiān)定的語氣）.孩子們，你們從小姑娘第一次騎大象的經(jīng)歷中深受啟發(fā)。那，你也來說一 說你第一次嘗試做某件事的感受。（學(xué)生交流自己第一次的嘗試，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）.教師小結(jié)：孩子們，老師欣賞你們第一次的大膽嘗試，正如故事中所講， 騎大象不分男女，就像做任何困難的事，只要認(rèn)定目標(biāo)，大膽去做，就一定能實(shí) 現(xiàn)。（三）純真的心.這個(gè)叫葉子的小女孩，有著一顆怎樣的心？（純真、善良）哪些文字描寫 出了小女孩的善良，讓你感動(dòng)不已？預(yù)設(shè)（1）： “葉子看呆了。她帶著哭腔央求司機(jī)說：“叔叔，你慢點(diǎn)開好 嗎？別

12、撞死這么多的蟲子！我們晚一點(diǎn)到峨眉山?jīng)]有關(guān)系的。（指導(dǎo)學(xué)生通過朗 讀來體會(huì)葉子的那份善良。）預(yù)設(shè)（2）：過了一會(huì)兒，突然聽到落在隊(duì)伍后面的葉子尖聲哭叫，大家紛紛 跑過去，驚問原委。葉子?jì)寢屨f：“葉子在路上看到一條蚯蚓，怕它曬死，就勇敢 地捏起了它，把它扔進(jìn)了草地里。但不知怎么的，扔完了就嚇哭了一哭成這 樣！ ”A、葉子伯蚯蚓嗎？（害怕）那膽小的葉子為什么還要去捉蚯蚓？（害怕蚯 蚓，乂想保護(hù)它，分析她的矛盾心理）預(yù)設(shè)（3）： “愛，把一顆大慈大悲的心安放在了一個(gè)小小的胸腔里面，讓它 帶動(dòng)起原本冷漠麻木的心生動(dòng)地飛翔?！盇、聽他朗讀了這句話，你懂得了什么？B、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“大慈大悲”與“小小的胸腔”，“冷漠麻木”與“生動(dòng)地 飛翔”這種對(duì)比描寫的生動(dòng)之處。.有感情地朗讀最后一段。（在讀中去感悟小女孩善良的童心）.小結(jié)：從孩子們的朗讀中我感悟到小女孩那顆善良的童心，從孩子們的感 動(dòng)中我也看到了你們的善良。在生活中，有時(shí)只需要你的一個(gè)甜甜的微笑，一雙溫 暖的手，就能將快樂傳遞。（四）最美的書包.展示你的書包，并簡(jiǎn)單地介紹。.文章中的書包和你的書包作比較，你覺得誰美？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 書包的來之不易。）.在文中勾畫出書包來之不