幼兒園教師教學(xué)心得體會

1、幼兒園老師教學(xué)心得體會 談幼師日常工作之點滴 摘 要：幼兒老師不僅僅是能歌善舞的代名詞，更是愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心的化身。要想把工作干好，這些“心”一個都不能少，只有把這些“心”貫穿到了一日生活常規(guī)的每個環(huán)節(jié)中，工作才能落到實處。幼兒老師的工作對象是幼兒，但不能僅僅把他（她）們當(dāng)成幼兒，要用欣賞、敬重的眼光去看待，更要去傾聽他（她）們的心聲，這樣才能贏得他（她）們，贏得自己。 關(guān)鍵字：四“心” 欣賞 敬重 傾聽 正 文： 從教12余載，只因?qū)⒆觽兊南矏?，我毅然從一個小學(xué)老師轉(zhuǎn)崗為幼兒老師，初為幼師心中竟有些忐忑擔(dān)心，是緊張還是興奮，我自己也說不清，只是滿心高興地去迎接這布滿挑戰(zhàn)的工作，全身

2、心地投入到幼兒園這片多姿多彩的新世界。 擔(dān)任班主任一年多來，自己頗有感慨，完全顛覆了對幼兒老師的看法。沒接觸過幼師前，就覺得幼兒老師可能就是唱唱歌、跳跳舞、帶帶孩子，上班遲、下班早，如此而已。但當(dāng)自己真正從事了這一行才知道，我對幼師的了解只是冰山一角。 原來幼兒老師不僅僅是能歌善舞的代名詞，更是細(xì)心、耐心、愛心、責(zé)任心的化身，一個合格的幼兒老師必須具備這幾點： 一、四“心” （一）細(xì)心 照料孩子不是一件容易的事，我盡量做到細(xì)致入微，哪怕是孩子一個小小的舉動，都要盡收眼底。一次我們班開家長會，家長們都紛紛而至，帆帆小伴侶的家長遲遲沒有來，當(dāng)帆帆小伴侶看到一位穿白色衣服的女人走進(jìn)來時，一直朝著她喊

3、：“媽媽、媽媽”，而那位家長徑直走向了別的小伴侶。當(dāng)孩子知道那不是自己的媽媽時的那種失落，我是看在眼里，疼在心里。后來得知帆帆小伴侶的媽媽長期不在他身邊，他只要見到漂亮女人都叫媽媽。得知此事，從今我便又多了一個身份，每到家長會或是親子運動會，我就是帆帆小伴侶的媽媽。 這遠(yuǎn)遠(yuǎn)體現(xiàn)不了一個幼兒老師的細(xì)心。看那個孩子尿褲子了、那個孩子的臉被撓破了、那個孩子的表情不對、那個孩子吃的時候沒有餐、那個孩子午睡的時候沒蓋被子或睡覺的姿勢不對、放學(xué)時，那個孩子的衣服沒穿、那個孩子的帽子沒戴、今晚接她（他）的是不是她（他）的家長等等，我們要準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)問題，準(zhǔn)時解決。把發(fā)現(xiàn)的問題第一時間告知家長，讓我們的工作干得不

4、那么被動。 （二）耐心 我們面對的是一群孩子，孩子感愛好的未必我們感愛好，他們就一句話可能說一下午都還依然興致盎然，那么我們就要把自己當(dāng)成孩子陪他們一起玩、一起學(xué)、一起鬧。 一藝小伴侶特殊的調(diào)皮，當(dāng)然也就很大膽。一次在戶外，讓孩子們在草坪上自由活動，而一藝跑過來說：“老師，給我錢”，一開頭我也很協(xié)作她的就說“給你”。假裝給她錢，輕輕地在她手上拍了一下，她便高興的跑開了?？粗敲纯鞓罚乙埠苄牢?。然而她又一次跑來，說著同樣的話，我當(dāng)然還是很協(xié)作她，讓她高興的離開。三次、四次我作為大人，就這么簡潔的話語，簡潔的動作一直重復(fù)，還真沒那么多愛好，但看著孩子那一臉的笑容，愛好又絲毫未減，我不陪著她鬧還

5、能怎樣？原來孩子就這么簡潔，也許一句話就能滿足他們。假如你不把自己當(dāng)孩子，不陪他們一起鬧，還真不知道，原來快樂也如此簡潔。 記得悅悅中午全托，她睡覺總要有人看著才能睡著。她說：“老師，你看著我我才能睡著”。面對孩子的這一句話，我只能靜靜地坐在她的床邊，守著她睡覺。孩子會冷不丁的撲閃一下她的大眼睛，看我走沒走，還在不在，我是無論如何也不忍心拋下一句“趕緊睡”就轉(zhuǎn)身離去的，只好等著她完全熟睡才離開。可以說有了我的耐心守護(hù)，悅悅小伴侶總是睡得很香，睡得很踏實。每每走到哪她都牽著我的手，直至她畢業(yè)時拉著我的手也遲遲不愿放，硬要我去她們家。 （三）愛心 熱愛孩子是老師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，

6、就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，老師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生樂觀、愉快地情緒。我們班的李濤小伴侶是單親家庭，可能是由于家庭原因，一開頭孩子在班上從來不敢說話，不敢正眼看人，看人都是斜眼偷偷地看。我了解了此情況后，把更多的關(guān)注放到了李濤身上。我告知李濤小伴侶每個孩子來到這個世界的時候，上帝都會派兩個天使（爸爸和媽媽）來照料他們。有的孩子，上帝會很寵他，為了讓他更加優(yōu)秀，會收走他的一個天使（爸爸或媽媽），這樣就讓他更早的體驗生活，熬煉他，讓他盡早能夠成為別人的天使。這只是個善意的謊言，但對孩子是起作用的，孩子變得越來越勇敢了，也漸漸的試著去表現(xiàn)自己了，能在全班面

7、前背兒歌了，能正眼看我們了。孩子的轉(zhuǎn)變我是看在眼里，喜在心里。 （四）責(zé)任心 光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，責(zé)任更是一路前行的試金石。有了對工作的專心負(fù)責(zé)，加班很晚回家，才記起今日是孩子的生日；有了對工作的專心負(fù)責(zé)，直到孩子的病拖得要動手術(shù)還不愿請假；有了對工作的專心負(fù)責(zé)，才有了全體家長在孩子們畢業(yè)時的慷慨陳詞 由于我時刻牢記，自己是一名幼兒園老師，只有對孩子負(fù)責(zé)了，得到家長的認(rèn)可了，工作才算沒白做。 還記得迪迪媽媽給我私下發(fā)來的短信：“老師，感謝您！我們迪迪以前話很少，只是一個人靜靜地，膽子也很小。這半學(xué)期以來，我們迪迪變得大膽了，話也多了，還學(xué)了不少知識，嘴里總是嘰嘰咕咕的念著，真心感謝您！” 一個

8、再平常不過的短信，給我的卻是滿滿的動力，讓我更加有信心做好平常，把每一個孩子都放在眼里。對孩子負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，像家長一樣呵護(hù)孩子，讓家長放心地把孩子交到我手上。 二、欣賞 可能就小班的小伴侶來說，一開頭真的是一張白紙，需要我們給他（她）漸漸涂色。涂得好與否全在我們，對于每一個孩子都要用欣賞的眼光去看待。 博博小伴侶是小班的孩子，才來園里的那幾天，只要一進(jìn)門他就哭著說：“老師，我不會”。他不管現(xiàn)在是畫畫還是折紙，泥工還是玩玩具。面對他這種情況，我先是安撫他的情緒，讓他平靜下來，然后對他說：“你沒試怎么知道你不會，跟著老師做，不會做了老師給你多教幾遍”。漸漸地博博小伴侶能跟著我一起做了，無論他做

9、成怎樣，我都會對他說：“你看你做的多好，比老師做的都好”，不過他做的真的還可以。博博小伴侶變得越來越自信了，現(xiàn)在他進(jìn)門不再是哭了，而變成了：“老師，給我彩泥”，“老師，給我折紙”。 三、敬重 我們面對的是幼兒，雖然很小，但都是一個個鮮活的個體，都有自己的想法。他（她）們更是一面鏡子，你對他（她）的態(tài)度，決定他（她）對你的態(tài)度。 建國是我們班最愛尿褲子的那一個。一次，到起床時間了，而建國小伴侶遲遲不愿起床，我一猜就是又尿床了。我便走到他床前，問他是不是尿床了，他也不作聲，我便悄悄地跟他說，每個人小時候都會尿床，只要我們下次留意就好了。這時，他才點點頭說他尿床了。我只好悄悄地聯(lián)系他家長給他換褲子，這一切在悄無聲息的進(jìn)行著，別的孩子一點也沒有察覺。這才使得以后的建國小伴侶有什們事，也是悄悄地來告知我，這似乎成了我倆之間的隱秘。 四、傾聽 面對孩子的話我們有時真沒那么多耐心聽完，比如孩子跑到你跟前說：“老師，他又打我”，“老師，他搶我玩具”，“老師”還沒等孩子說完，我們就一句“我知道了”就讓孩子回自己座位去?？赡苡袝r我們就覺得那是孩子的無厘頭的“告狀”，并不在意。可久而久之給孩子的影響是別人說話他也不專心聽。直到一次活動課我才反應(yīng)過來，我在上面講的津津有味，還沒等我講完，他已經(jīng)不專心聽了。這就是他說的時候我并不在意，我講的