專題七 信息技術(shù)課程的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計

1、.：.；專題七 信息技術(shù)課程的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)方式一、設(shè)計流程圖呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目的分析評價學(xué)生上周的日志總結(jié)開場講解教學(xué)的認(rèn)知方式提問：教學(xué)設(shè)計的普經(jīng)過程包括什么匯報教學(xué)過程普通方式不同教學(xué)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計實際討論不同教學(xué)環(huán)境下教學(xué)方式的選擇，并進(jìn)展教學(xué)設(shè)計課堂總結(jié)，課后作業(yè)講解教學(xué)的社會方式講解教學(xué)的程控方式講解教學(xué)的整體優(yōu)化方式終了二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析知識點內(nèi)容1.幾種常用的教學(xué)方式的講解；2.不同的教學(xué)環(huán)境教學(xué)設(shè)計實際。教學(xué)重點1.對教學(xué)的認(rèn)知方式、社會方式、程控方式的了解和運(yùn)用；2. 不同的教學(xué)環(huán)境教學(xué)設(shè)計實際。教學(xué)難點1.如何設(shè)計出一個完善的教案2. 不同的教學(xué)環(huán)境教學(xué)設(shè)計實際。三、學(xué)

2、習(xí)目的分析知識與技藝1.可以畫出教學(xué)的認(rèn)知方式、社會方式、程控方式的構(gòu)造圖；2.能復(fù)述教學(xué)的認(rèn)知方式、社會方式、程控方式的根本過程；3.能運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)計方式，設(shè)計出某一節(jié)課的完好的信息化教案。過程與方法1.經(jīng)過觀看一線教師的教案和教學(xué)錄像，領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計的思想2.經(jīng)過義務(wù)驅(qū)動的小組協(xié)作學(xué)習(xí)，可以表達(dá)本人的體驗、感受、意見或看法。情感態(tài)度與價值觀1.經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成今后良好的信息化教學(xué)設(shè)計習(xí)慣2.經(jīng)過觀看教學(xué)錄像，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與評價的才干四、學(xué)習(xí)活動、方法及媒體選擇活動1：學(xué)生課前預(yù)習(xí)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和課本，觀看一線教師教師教學(xué)錄像和專題講座，并做記錄活動2：組織學(xué)生觀看一線教

3、師錄像和案例，進(jìn)展聽課評課活動，并做記錄活動3：組織學(xué)生與周圍同窗進(jìn)展交流討論，經(jīng)過課堂發(fā)言構(gòu)成對問題的認(rèn)識活動4：以義務(wù)驅(qū)動的方式要求學(xué)生設(shè)計一信息化教學(xué)設(shè)計方案并做工程匯報學(xué)習(xí)方法本專題采用學(xué)生課前參與式自主學(xué)習(xí)，講授法、小組討論學(xué)習(xí)、基于義務(wù)的學(xué)習(xí)和工程匯報方法，貫穿以學(xué)生為中心，教師為指點者的思想。媒體選擇課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課后探求學(xué)習(xí)需求網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，登陸到教學(xué)平臺資源網(wǎng)站包括文本資源、錄像資源、PPT、網(wǎng)址資源、案例庫等，本專題課上的教學(xué)活動可在多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房完成，學(xué)生如有疑問課下還可以在資源平臺的互動區(qū)進(jìn)展訊問和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計時間單位：分鐘，共2課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動

4、學(xué)生活動資源運(yùn)用設(shè)計意圖時間(分)課前自主學(xué)習(xí)教材和資源網(wǎng)站上相關(guān)的案例、PPT、視頻、講座在網(wǎng)站BBS區(qū)答疑或在博客中討論處理學(xué)生問題預(yù)習(xí)課本，登陸資源網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)，并做學(xué)習(xí)記錄教材視頻課件講座報告培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓其提早熟習(xí)知識內(nèi)容導(dǎo)入問題引起留意刺激回想教師提出問題，引起思索：1.教學(xué)設(shè)計的普經(jīng)過程包括什么?小組討論教學(xué)設(shè)計的普經(jīng)過程并給出教學(xué)設(shè)計流程圖PPT提出問題，引發(fā)學(xué)生回想思索，建立感性認(rèn)識并引出新課內(nèi)容2上周學(xué)習(xí)總結(jié)1.分析評價學(xué)生上周的日志總結(jié)；2組織學(xué)生對上節(jié)課的教學(xué)過程普通方式的匯報。1.仔細(xì)觀看其他同窗對教學(xué)設(shè)計某一個環(huán)節(jié)的描畫性評價；2.對本人小組所總結(jié)的教學(xué)

5、方式進(jìn)展匯報并仔細(xì)聽其他小組的匯報PPTWord對上節(jié)課的回想和總結(jié)，穩(wěn)定學(xué)生已有的知識，并引出新課10學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目的1.呈現(xiàn)并引見本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；2.引見本次課的教學(xué)目的了解本次課學(xué)習(xí)要到達(dá)的目的有清醒的認(rèn)識，知道本人本次課的主要義務(wù)。PPT讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力2幾種常見的教學(xué)方式教學(xué)的認(rèn)知方式系統(tǒng)講解：1.“傳送接受式方式；2. “發(fā)現(xiàn)式認(rèn)知方式；3. 疊瓦片式的“累積學(xué)習(xí)。1觀看案例，并做記錄；2. 思索認(rèn)知方式的知識構(gòu)造和適用范圍。PPT圖片讓學(xué)習(xí)者對認(rèn)知方式有一個系統(tǒng)全面的了解12教學(xué)的社會方式講解教學(xué)的社會方式的流程框架及其改革變化仔細(xì)聽教師的講解并思索教學(xué)

6、的社會方式的改革對教學(xué)的影響PPT案例使學(xué)習(xí)者對教學(xué)的社會方式有一定的了解8教學(xué)的程控方式分析講解教學(xué)的程控方式的普通流程以及空間構(gòu)造仔細(xì)聽課，并思索教學(xué)的程控方式與教學(xué)普通方式的關(guān)系PPT掌握教學(xué)的程控方式8教學(xué)的整體優(yōu)化方式講解教學(xué)過程優(yōu)化方式的要素并給出一些經(jīng)典的案例進(jìn)展分析仔細(xì)觀看案例，并思索在教學(xué)過程中如何進(jìn)展教學(xué)優(yōu)化PPT案例掌握教學(xué)的整體優(yōu)化方式12不同教學(xué)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計實際1.分析如何根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容等采用不同的教學(xué)方式組織教學(xué)；2.組織學(xué)生進(jìn)展分組討論如何針對不同的教學(xué)內(nèi)容在不同的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)展教學(xué)設(shè)計，應(yīng)采用何種教學(xué)方式小組積極討論如何在詳細(xì)的教學(xué)環(huán)境下選擇適宜

7、的教學(xué)方式，并構(gòu)成小組觀念PPT經(jīng)過小組討論的方式使學(xué)習(xí)者參與不同教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計實際15工程匯報與評價組織學(xué)生就剛剛的話題匯報小組的觀念小組匯報并仔細(xì)傾聽其他組的匯報，思索“經(jīng)過本人的設(shè)計與他人的設(shè)計，他學(xué)到了什么？鍛煉學(xué)生講課才干以及讓學(xué)生學(xué)會分析和評價20總結(jié)總結(jié)本次教學(xué)內(nèi)容根據(jù)本人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展小結(jié)使學(xué)生對本次課的內(nèi)容有整體性概括性的認(rèn)識3作業(yè)布置義務(wù)學(xué)習(xí)反思記錄學(xué)習(xí)反思使學(xué)生對所學(xué)知識可以堅持和遷移2六、課堂教學(xué)資源列表時間單位：分鐘資源稱號教學(xué)內(nèi)容資源類型教學(xué)作用運(yùn)用方式資源來源運(yùn)用時間備注第五周日志評價上節(jié)課相關(guān)知識的回想文檔展現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)設(shè)計某一詳細(xì)環(huán)節(jié)的分析與評價F.播放

8、討論總結(jié)開發(fā)3教學(xué)方式總匯學(xué)生對教學(xué)方式的總結(jié)文檔引出游戲內(nèi)容角色扮演F.播放討論總結(jié)開發(fā)5第六周教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計常見方式分析PPT疏通知識，實現(xiàn)知識的視覺化和詳細(xì)化F.播放討論總結(jié)開發(fā)30媒體資源在教學(xué)中的作用分為：A.提供現(xiàn)實，建立閱歷；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，構(gòu)成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思想；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展現(xiàn)事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)穩(wěn)定；K.其他 媒體資源的運(yùn)用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B. 設(shè)疑播放討論；C.講解播放討論；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放

9、討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者本人操作資源進(jìn)展學(xué)習(xí)；J.其他七、教學(xué)評價課堂問題討論1.教學(xué)錄像中表達(dá)的教學(xué)設(shè)計的優(yōu)缺陷觀看案例1.觀看一線教師教學(xué)錄像，并做記錄義務(wù)完成情況1.設(shè)計不同內(nèi)容不同環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計方案學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價工程A級B級C級個人評價同窗評價教師評價課堂聽講上課仔細(xì)聽講，積極思索，并做筆記上課能仔細(xì)聽講，但短少積極思索上課無心聽講，沒有思索討論發(fā)言積極的融入課堂討論，能提出建立性的觀念意見，并能有條理的大膽發(fā)表表達(dá)本人的想法能較好的融入課堂討論，能提出本人的觀念和表達(dá)出本人的想法不敢或很少和他人討論問題，也不敢嘗試和表達(dá)本人的想法觀看錄像案例能

10、仔細(xì)觀看一線教師教學(xué)錄像，并做詳細(xì)的分析記錄，聽課評課都很仔細(xì)觀看一線教師錄像，并做簡單記錄無心觀看教學(xué)錄像，也沒有做聽課和評課記錄教案設(shè)計包含根本要素，條理明晰，可調(diào)控包含根本要素，條理根本明晰，但調(diào)控性不夠缺乏某些要素，條理欠明晰，調(diào)控性不夠工程匯報匯報流暢，能把探求的結(jié)論明晰而有系統(tǒng)的表述，具有一定的深度且有本人的見解匯報時能完好的表述結(jié)論，根本明確探求的結(jié)論，有一定的思索才干，但短少獨(dú)到的見解匯報時膽怯，提交的結(jié)論，根本上是資料的堆積，思緒不明晰，思索才干差，缺乏發(fā)明性我這樣評價本人：同伴眼里的我：教師的話：八、課后探求資源視頻資料現(xiàn)代信息技術(shù)教育的課程設(shè)計：video.sina/v/

11、b/24515026-1239570952.html教學(xué)設(shè)計與課堂生成的關(guān)系：v.youku/v_show/id_XMTUzNDQwMzc2.html協(xié)作課堂與教學(xué)設(shè)計：video.sina/v/b/14431639-1281110612.html HYPERLINK /xxjs/topic5/探求計算機(jī)動畫世界%20龐巖.wmv%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20

12、%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20

13、%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20 o 龐巖 wmv t _blank 龐巖 wmv ：/xxjs/content.aspx文獻(xiàn)資料謝琪：信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計余勝泉、楊小娟、何克抗：基于 HYPERLINK t _blank 建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計方式何克抗： HYPERLINK 4:8080/FilesZL/%E4%BD%93%E8%82%B2%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1/%E5%BB%B

14、A%E6%9E%84%E4%BD%93%E8%82%B2%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1/%E5%BB%BA%E6%9E%84%E4%B8%BB%E4%B9%89%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E7%8E%AF%E5%A2%83%E4%B8%8B%E7%9A%84%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1.doc t _blank 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計楊開城、李文光： HYPERLINK cqvip/qk/96925x/200111/5633798.html t _blank 教學(xué)設(shè)計實際體系想象趙建華、李克東

15、： HYPERLINK /XDJYJS/net_course/moudle_6/images/2.doc t _blank 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計趙建華、李克東： HYPERLINK cqvip/qk/97791x/2000004/4675927.html t _blank 信息技術(shù)環(huán)境下基于協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計 HYPERLINK /xxjsjy/webcourse/ztyx/3/review%20of%20the%20literature%20on%20information%20skills%20instruction

16、.pdf t _blank Katsuko Hara. review of the literature on information skills instruction, Education. Chula Vista : Spring 2006.Vol.126, Iss. 3; pg. 518, 7 pgs講座報告 HYPERLINK /xxjs/main.aspx?topic_id=topic5 l # o 沈書生 ppt 沈書生： ppt HYPERLINK /xxjs/topic1/高中信息技術(shù)新課標(biāo)的教學(xué)實際-李冬梅.ppt%20%20%

17、20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20 o 李冬梅 高中信息技術(shù)新課標(biāo)教學(xué)實際 t _blank 徐曉東： HYP