五年級語文上冊《學會看病》課件PPT

1、母愛是無私的，是無微不至的?？墒怯幸晃荒赣H，當兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當時又是怎么想的呢？我們一起來學習學會看病。 學會看病 1、自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中地句子認識本課地生字和新詞。 2、課文講了一件什么事？ 3、用“_”畫出使你深受感動地句子，在小組內(nèi)交流。自由讀課文蔫 噢怔 倚艱 澀墜 沓忐忑喋（zhng）（nin）（打蔫兒）（）（噢噢）（發(fā)怔）生字學習（zhu）（jin）（艱難）（下墜）（ di ） （tn）（喋喋不休）（t）（t）（拖沓）（忐忑不安）（s）（y）（倚靠）（苦澀） 觸摸

2、 殘忍 及早 虛弱 指教 滾燙 后悔 磨煉 埋怨 冷漠 掙開 大吃一驚 雪上加霜 按圖索驥 來日方長 毫無疑義 聊勝于無 忐忑不安 喋喋不休生字學習 埋（mi）掩埋 埋葬 （mn）埋怨 掙（zhng）掙扎 （zhng） 掙開 掙錢 掙命 沓（t）拖沓 紛至沓來 （d）一沓錢，一沓信紙形近 諍（zhng） 諍友 ：能直言規(guī)勸別人的朋友。 諍言：直爽的規(guī)勸別人改正錯誤的話。多音字大吃一驚：喋喋不休： 雪上加霜： 按圖索驥： 忐忑不安： 毫無疑義：聊勝于無： 說話沒完沒了。比喻由于另外的原因使禍事加深。心神不定，心中不安。一點也不懷疑。照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。詞語理解比沒有要強。

3、聊，略微。形容對發(fā)生的事情感到十分意外。打蔫兒：殘忍：拖沓：磨煉：冷漠：艱澀：拖拉松懈，不爽快麻利。（在艱苦的環(huán)境中）鍛煉。冷淡，不關(guān)心。本文是艱難緩慢的意思。本文是狠心的意思。本文指精神萎靡不振。 1、課文講了一件什么事？ （本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。)整體理解自學自悟： 畫出描寫母親心理、語言的句子，在旁邊寫一寫你的理解，體會母親的感情變化。 這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他看病。 殘忍矛盾重點句子 “我的心立刻軟了

4、。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。” 重點句子（母親內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然若揭） 從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？后悔重點句子 “我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！?（出于對孩子生活能力的培養(yǎng)，“我”讓孩子獨自帶病上醫(yī)院看病，但孩子走后卻深深自責，足見愛子之切。）重點句子 “時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不

5、安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團?！?（因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。）重點句子 （ ）我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，（ ）尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，（ ）我還是深深地譴責自己。（ ）事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！重點句子雖然如果但假如 “我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！?（讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考

6、驗。）重點句子 “孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任?！?（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學會生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。)重點句子表現(xiàn)媽媽心理變化的詞語： 怔住 咬著牙 心立刻軟了后悔 忐忑不安心疼痛地收縮成一團深深地譴責自己勇氣又漸漸回到心里2這篇課文的鏡頭都圍繞著一個主題：作者對孩子的愛 兒子長得比我高了。一天，我看他有

7、點兒打蔫兒，就習慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒。鏡頭一：理 由： 說明作者非常疼愛她的孩子，包括以前也一樣。鏡頭二： 這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他看病。 理由： 這樣可以體現(xiàn)出，作者是一位很負責的母親。鏡頭三： “正是?！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意。理由： 這說明母親很疼愛自己的孩子，但有為了孩子的以后而狠下心腸。鏡頭四： “你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號，記住，要買一本病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎”我喋喋不

8、休地指教著。理由： 作者生怕自己的孩子迷路或闖禍。鏡頭五： 時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！理由： 作者開始后悔讓自己的孩子獨自看病了，非常擔心她的孩子。鏡頭六： 我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉了自己。 理由： 此時，作者的勇氣又漸漸回到了心里，覺得這不僅在磨煉孩子，也在磨煉自己。在等待孩子回家的過程中，作者一直在擔心孩子，怕孩子有什么閃失，這個過程對作者來說是漫長的也是艱辛的！鏡頭六： 孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張