部編小學(xué)語(yǔ)文-一年級(jí)下全冊(cè)教案

（），（），）（）（確()井村主()親（）戰(zhàn)（）面四、讀聽(tīng)結(jié)合，理解第1自然段1.自由讀這一自然段，邊讀邊畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（“瑞金”“沙洲壩”？）4.學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎樣做的?6.請(qǐng)你說(shuō)③在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)？（?。└嬖Vfēicháng天安門(mén)zhuàngguān非常gàosu壯觀tiān’ānmén三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段？（？（4.剛才有一位同學(xué)說(shuō)得很好，他說(shuō)這位小朋友很想?。?.開(kāi)火車(chē)讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“：（()公路（）蘋(píng)果（）雪花四、總結(jié)，拓展？（？（？（？（（）（）樣（）伴()過(guò)（）這()火（）伙()a.加筆畫(huà)識(shí)字：大加一筆太力加兩筆為全加兩筆金tàiyángyīnwèi住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜愛(ài)之情。5.照樣子，再寫(xiě)？（4.小畫(huà)家要畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天，那就讓我？（4.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙A.燕子B.雪花），4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)？（？（4.同學(xué)們知道得真多，那你們想不想知道他們是如？（（）？（a.“小鴨子急得直哭”，要怎樣表演出來(lái)？先讓同桌之間戴上動(dòng)物頭飾練習(xí)表演，然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。3.用“——”，（）？（？（思？(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃；②他不讓小公雞下水。）？（？（（）（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。9.這篇課文告訴我們()也+亻→()土→()氵→()四、教師小結(jié)，課后拓展快樂(lè)（lèyuè)三、熟讀課文，整體感知孤單()鄰居()招呼()安靜()孤單”?通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，(2)找到大寫(xiě)字母C。把手印畫(huà)在黑板上。)禮貌。)2．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會(huì)說(shuō)：我替爸爸難點(diǎn)：在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)？（？（A.杜甫B.李白思sī()shī()床chuáng()cuáng()舉jǚ()jǔ()低dǐ()古+攵=①生字寶寶離開(kāi)了它的拼音朋友和詞語(yǔ)伙？（？（？（？（4.師：這首詩(shī)中哪兩句話是寫(xiě)詩(shī)人看到的？哪兩句？（下面這句話對(duì)應(yīng)的是哪句詩(shī)？()“看”字結(jié)合動(dòng)作來(lái)記憶字形：上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)“害怕”三、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受“夜晚的美好”了什么辦法來(lái)讓“我”不再害怕夜晚呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小）：3.同學(xué)們，你們喜歡吃粽子嗎？都吃過(guò)什么4.有位小朋友也和你們一樣覺(jué)得粽子好吃，下面我真()()分()()？（片）6.下列哪些是端午節(jié)的習(xí)俗？()A.貼對(duì)聯(lián)B.吃粽子？（？（（）（）？（4.全班齊讀最后一自然段。9.端午節(jié)是為了紀(jì)課件出示：“雨過(guò)天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種文的第二自然段，用“____”畫(huà)出描寫(xiě)“我”想怎么做的句子，用“”②理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎”②理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不句。)彩虹提水壺—下雨—幫爸爸澆田地拿鏡子—月亮—照名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，觀察是否正確。)得歡、結(jié)網(wǎng)，指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，師生共同正音：“藏、造”是平舌音，音之間有什么關(guān)系（師舉例：“蜻”字去掉“蟲(chóng)”，剩下的“青”），①師出示“圓、嚴(yán)寒、酷暑、秋涼”詞語(yǔ)卡片，指名生認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)“酷”②指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“圓”與“園”：讀音相同，方法上的指導(dǎo)：“酷、涼、細(xì)、朝、楊”是左右結(jié)構(gòu)，通過(guò)熟字加偏旁的方式識(shí)記，可以借助偏旁來(lái)理解字義，識(shí)記字形；“夕”與），（1）句式：-----對(duì)-----，-----對(duì)------。-----對(duì)------，------對(duì)預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)指名生朗讀第一句，出示字詞卡片：性、善、相近、習(xí)、遠(yuǎn)，指名生認(rèn)學(xué)習(xí)“教”這個(gè)多音字，生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字有哪兩個(gè)讀音，舉例說(shuō)明在什么指名生朗讀第三句，出示生字卡片：幼，指名生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)還在哪些詞指名生朗讀第四句話，出示生字卡片：玉、器、義，指名生認(rèn)讀。并為識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話示范，明確打電話的方法。)貌。)場(chǎng)景一價(jià)。)4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語(yǔ)，借助圖帶來(lái)了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”2.學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示4．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話3.想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天我們就來(lái)（）A.李白B.杜甫()首（）蹤（）跡()?。ǎ┢?.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。首？（4.集體討論：這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事？故事中的 ()()撐小艇，？（泉柔露角jiǎolùróuquán三、圖文對(duì)照，理解感悟嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只的泉水正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒6.全班齊讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)此詩(shī)描寫(xiě)的是哪一珠tǎng展zhǎn透zhū膀tòu躺bǎngguāngliàng()fēijī()fàngxué()měihǎo()？（沉chén濕shī悶mēn響xiǎnɡ3.比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。？（小燕子正忙著()!()正忙著()!初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維字的讀音。)腰。)5．除了書(shū)本和食品包裝袋，你們還在生活中的4．小結(jié)：氣象諺語(yǔ)有很多種，有像我們今天?。ň撸╦ǜjù)新（xīnxīng）仔（zǐzhǐ)所（sǔosuǒ)欠()次（）力()辦()上()讓?zhuān)ǎ┢?)傘()4.設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成鐘(zōngzhōng)遲(cíchí)共(gōnggòng)決(júejué)定(dìndìng)），？（x熊ù注l臉ǔn準(zhǔn)ì第b遍t通b百3.加一加，學(xué)生字。通知呢？誰(shuí)去通知大家開(kāi)會(huì)的呢？都有哪些白（）百（）舌（）古（）連（）還()②師生討論：這次動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)得起來(lái)），，，，梅花鹿說(shuō)：“？你得說(shuō)清楚?！保浚?.指名學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：“連、還”是半()掰（）扔（）摘()捧（）蹦（）追？（()蘋(píng)果()葡萄②想一想：小猴子來(lái)到什么地方？看到什么（）（）()西瓜地，最后看見(jiàn)了一小兔子。（）（）（）（）②老師提示：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又……又……”（）（）們?nèi)砸猹q未盡。)4．正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“床、左、居、包”四個(gè)張、校、甜。)4．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個(gè)左上包4．鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒