全英語(yǔ)教學(xué)淺析

1、全英語(yǔ)教學(xué)淺析論文導(dǎo)讀：在國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院擔(dān)任?國(guó)際金融?全英教學(xué)的老師都具有金融專(zhuān)業(yè)或者經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士或碩士以上學(xué)位并且這些老師在英文方面也都具有扎實(shí)的根底，再加上一些老師是在國(guó)外獲得的學(xué)位，他們對(duì)英文原版教材十分熟悉，也深知如何用英文開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，并且在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)手段以及考核方式上借鑒了一些國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)金融類(lèi)課程的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在中國(guó)國(guó)情的根底上，力求將?國(guó)際金融?課程和國(guó)外同類(lèi)型的教育課程接軌。關(guān)鍵詞：全英教學(xué)可行性,國(guó)際金融課程,教學(xué)方法隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和世界經(jīng)濟(jì)的高速開(kāi)展，我國(guó)的金融和經(jīng)濟(jì)部門(mén)對(duì)高素質(zhì)的金融、經(jīng)濟(jì)人才的需求日益加劇。此外，由于國(guó)際間交流密切，對(duì)金融、經(jīng)

2、濟(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的英語(yǔ)水平要求也在提高。為了順應(yīng)社會(huì)的需求和開(kāi)展的需要，很多大專(zhuān)院校開(kāi)展了金融、經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)。甚至一些大學(xué)，例如廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，等都在嘗試逐步推行全英教學(xué)。本文接合了?國(guó)際金融?的全英教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析在高校有效的開(kāi)展全英教學(xué)的可行性并且針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方法。一在高校推行全英教學(xué)的可行性1教材推行全英教學(xué)，教材的選擇非常重要。首先，全英教學(xué)意味著從上課講授的內(nèi)容到師生之間的交流必須全部使用英文。因此，決定了全英教學(xué)中使用的必須是英文教材?；谠娼滩膬r(jià)格太貴，學(xué)生負(fù)擔(dān)不了，我們決定選用影印版教材。而在影印版教材的選擇上面，我們又基于

3、以下幾點(diǎn)來(lái)篩選第一，教材的根本內(nèi)容： 現(xiàn)在有關(guān)?國(guó)際金融?課程的教材主要分為三類(lèi)；第一類(lèi)主要教授國(guó)際金融理論，第二類(lèi)主要講述國(guó)際金融市場(chǎng)，而第三類(lèi)主要講述國(guó)際金融管理。在分析比照了三類(lèi)國(guó)際金融教材以后，我們認(rèn)為，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生未來(lái)的目標(biāo)和職業(yè)定位在外企，各類(lèi)大中型企業(yè)以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所，因此，他們的學(xué)習(xí)應(yīng)該更加注重實(shí)踐性。因此我們決定以第三種教材作為他們的主干教材，將學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際金融的目標(biāo)定位為：掌握跨國(guó)財(cái)務(wù)或金融操作所需要的理論和實(shí)踐知識(shí)。第二，教材的更新程度：由于金融領(lǐng)域開(kāi)展非常迅速，因此國(guó)外教材的更新速度非?？?，因此我們?cè)谶x取教材的時(shí)候，一般選擇那些已經(jīng)被著名學(xué)校使用過(guò)并證明編寫(xiě)優(yōu)

4、秀的教材。第三，教材的難易程度和配套資料的完善程度： 鑒于教學(xué)的對(duì)象是大三的學(xué)生，并且主要是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于相關(guān)的背景知識(shí)在以前教授得不多，所以在教材的選擇上面盡量選擇難度適中，需要的預(yù)備知識(shí)是學(xué)生掌握的，并且語(yǔ)言文字在理解上不會(huì)給學(xué)生造成太大的障礙的教材。否那么，便會(huì)增加教學(xué)本錢(qián)，形成事倍功半的效果。另外選擇教材，配套資料如案例，PPT也是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題，配套資料齊全的話，就會(huì)節(jié)約老師和學(xué)生很多時(shí)間。將以上幾點(diǎn)作為參考，我們經(jīng)過(guò)多方比照，最后選定的是由北京大學(xué)出版社出版的?國(guó)際金融管理?影印版，;international financial management;，Jeff Mad

5、ura 7 th edition)。這本書(shū)在2003年已經(jīng)出版到第7版，并且隨書(shū)附有光盤(pán)，里面包含了所有課程的PowerPoint 課件，還有一些Excel圖表，作為某些章節(jié)后面的輔助材料。這張光盤(pán)對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)都有很大的幫助。此外，這本書(shū)的出版社還在網(wǎng)上上傳了不少輔助材料，其中包括：每一章里面所陳述的著名金融機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站鏈接，相關(guān)的案例分析，以及針對(duì)每章的重點(diǎn)內(nèi)容出的相關(guān)選擇題。這對(duì)于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)以及拓展學(xué)習(xí)指出了方向，帶來(lái)很大的便利。2教學(xué)手段全英教學(xué)由于采取全英文授課，因此在教學(xué)上需要一定的手段作為后備。多媒體：學(xué)院為全英教學(xué)大開(kāi)方便之門(mén)。需要使用多媒體教學(xué)的老師都能在擁有電腦，投

6、影儀和麥克風(fēng)的教室上課。此舉大大減少了老師板書(shū)的時(shí)間，增加了傳遞的信息。并且，許多圖表能方便地展示在投影儀上，能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動(dòng)課堂的活潑性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。網(wǎng)絡(luò)：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)推行了網(wǎng)絡(luò)課堂BbBlackboardAcademic Suite, blackboard 電子教育平臺(tái)將internet轉(zhuǎn)化成為高效的教育環(huán)境。教師可以用它創(chuàng)立、發(fā)布和管理課程。通過(guò)這樣的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容平臺(tái)，教師可以發(fā)布有關(guān)課程的通知，在自動(dòng)評(píng)分和統(tǒng)計(jì)功能的支持下，老師還可以進(jìn)行在線測(cè)試和調(diào)查，管理學(xué)生的資料和成績(jī)簿，及時(shí)發(fā)布其他課程材料。此外Bb帶有電子白板、小組瀏覽器等工具，所以學(xué)生可以在討論區(qū)組成小

7、組或者個(gè)人之間進(jìn)行交流，在專(zhuān)門(mén)的作業(yè)和課程文檔區(qū)交一些電子作業(yè)，還可以看到老師貼出的相關(guān)資料外部鏈接。因此在Bb的幫助下，全英課程的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程得以更進(jìn)一步的加快開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)室： 在實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)模擬操作進(jìn)行教學(xué)也是在?國(guó)際金融?教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)必不可少的步驟。但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于一些硬件條件的限制，學(xué)生們不可能統(tǒng)一地到專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬操作。因此學(xué)生需要根據(jù)老師的要求三人分為一個(gè)小組，下載統(tǒng)一的模擬操作軟件后實(shí)施操作?，F(xiàn)在電腦在校園中的普及率較高并且每個(gè)宿舍都擁有寬帶網(wǎng)絡(luò)，為課后分組進(jìn)行模擬操作提供了比擬好的條件。而學(xué)生在模擬外匯買(mǎi)賣(mài)和模擬期貨買(mǎi)賣(mài)中，不僅能夠把所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐相接合，增強(qiáng)對(duì)真

8、實(shí)的金融世界的直觀感覺(jué)，而且使得他們對(duì)實(shí)際的金融市場(chǎng)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓模擬教學(xué)到達(dá)較好的教學(xué)效果。3學(xué)生的英語(yǔ)水平和預(yù)備知識(shí)水平實(shí)行全英教學(xué)的又一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是學(xué)生的英語(yǔ)水平。全英教學(xué)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平有比擬高的要求，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上不僅要聽(tīng)老師進(jìn)行全英文的講述，講述內(nèi)容中還包括了很多從未接觸過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此學(xué)生對(duì)老師的英文反響必須要很快才能到達(dá)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解順暢的效果。在商英學(xué)院，學(xué)習(xí)?國(guó)際金融?課程的學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程都接受了至少兩年的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育，并且所有學(xué)生都要求在大二通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(jí)考試，因此學(xué)生的英語(yǔ)讀寫(xiě)根本功比擬扎實(shí)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力也較非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生強(qiáng)。這就為課文的閱讀，知識(shí)的理

9、解和課堂交流打了一個(gè)比擬好的根底。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)?國(guó)際金融?之前，已經(jīng)接受了?微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)?和?宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)?的全英授課，也了解很多經(jīng)濟(jì)學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和英文專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這對(duì)于他們繼續(xù)全英學(xué)習(xí)其他課程也做了充分的準(zhǔn)備。4教師專(zhuān)業(yè)水平和英語(yǔ)教學(xué)水平在全英教學(xué)中老師擔(dān)當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)引導(dǎo)者的角色，因此對(duì)老師用英文教授專(zhuān)業(yè)課的水平要求較高。在國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院擔(dān)任?國(guó)際金融?全英教學(xué)的老師都具有金融專(zhuān)業(yè)或者經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士或碩士以上學(xué)位并且這些老師在英文方面也都具有扎實(shí)的根底，再加上一些老師是在國(guó)外獲得的學(xué)位，他們對(duì)英文原版教材十分熟悉，也深知如何用英文開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，并且在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)手段以及考核方式上

10、借鑒了一些國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)金融類(lèi)課程的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在中國(guó)國(guó)情的根底上，力求將?國(guó)際金融?課程和國(guó)外同類(lèi)型的教育課程接軌。二全英教學(xué)的效果，出現(xiàn)的問(wèn)題及相應(yīng)的解決方法為了更加深入的了解?國(guó)際金融?全英教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者對(duì)于所教的3個(gè)班共計(jì)85名學(xué)生分別進(jìn)行了期中和期末兩次追蹤問(wèn)卷調(diào)查。所得到的數(shù)據(jù)在對(duì)于分析全英教學(xué)效果以及出現(xiàn)問(wèn)題的改良和完善方面有很好的幫助。1. 在對(duì)全英教學(xué)的必要性問(wèn)題上，絕大局部的學(xué)生都認(rèn)為對(duì)于?國(guó)際金融?課程實(shí)施全英教學(xué)是有必要的表5： 很好 好 和以前的考察方法沒(méi)什么區(qū)別 不好 你認(rèn)為?國(guó)際金融?課程的多種考察方法 64.7% 34.13% 1.17% 0% 隨著對(duì)國(guó)際性的專(zhuān)門(mén)人才的需求越來(lái)越多，在外語(yǔ)類(lèi)院校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課全英教學(xué)是非常有必要的。論文參考。而事實(shí)證明全英教學(xué)不僅可行，并且發(fā)揮了比普通教學(xué)更大的效果。由于全英教學(xué)對(duì)教師，學(xué)生以及相關(guān)的教學(xué)條件要求都很高，因此我們需要在各個(gè)方面進(jìn)行不斷的完善，除了依據(jù)教學(xué)反響不斷改良教學(xué)方法，使得專(zhuān)業(yè)課能發(fā)揮最大效用，更需要將全英教學(xué)推廣到更多的專(zhuān)業(yè)課程中去。參考文獻(xiàn)：1 徐一涌，趙春紅，陳伯云. ?國(guó)際金融?課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方案的探討. 金融經(jīng)濟(jì)，集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究. 200572 安硯貞. ?國(guó)際金融?課程中全方位成績(jī)考評(píng)體系的運(yùn)用. 零陵師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào) 2002 (1