寧德市柘榮縣2021年教師進城考試真題庫及答案

1、 寧德市柘榮縣2021年教師進城考試真題庫及答案一、選擇題1、根據(jù)學習動機內容的社會意義，可以把學習動機分為（）。A、直接動機和間接動機B、近景的直接性動機和遠景的間接性動機C、內部動機和外部動機D、高尚的動機和低級的動機【答案】D2、下列說法中錯誤的是（）。A、教育統(tǒng)計主要用于研究內容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等B、對研究獲得的有效內容進行統(tǒng)計處理，使其成為用數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說明研究結果，稱為研究結果的定量描述C、定性研究方法（例如，深度訪談法、參與觀察法等）也要求對收集來的數(shù)據(jù)資料進行相應的統(tǒng)計分析D、統(tǒng)計方法是教育科學研究的重

2、要工具、方法，以為“統(tǒng)計萬能”的思想雖然有些過激，但是基本上是正確的【答案】D3、隱性課程的提出者是（）。A、博比特B、泰勒C、杰克遜D、斯騰豪斯【答案】C4、小學兒童思維形式從以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主的關鍵年齡大約在（）。A、56歲B、78歲C、1011歲D、1213歲【答案】C5、最早從理論上對班級授課制加以論證的是（）。A、盧梭B、洛克C、夸美紐斯D、赫爾巴特【答案】C6、皮格馬利翁效應體現(xiàn)了教師的（）對學生的影響。A、知識B、能力C、期望D、方法【答案】C7、對人的身心發(fā)展起主導作用的是（）。A、遺傳因素B、社會環(huán)境C、教育活動D、自然環(huán)境【答案】C8、“以說服教

3、育為主，積極疏導，啟發(fā)自覺，指明方向”主要依據(jù)了德育的（）原則。A、尊重、信任與嚴格要求相結合B、正面教育C、知行統(tǒng)一D、發(fā)揚積極因素，克服消極因素【答案】B9、反映亞里士多德教育思想的著作是（）。A、理想國B、政治學C、論演說家的培養(yǎng)D、民本主義與教育【答案】B10、個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為（）。A、關鍵期B、機能期C、發(fā)展期D、差異期【答案】A11、以下兒童個體發(fā)展的特點哪一個是對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)?（）A、順序性B、不平衡性C、互補性D、個別差異性【答案】C12、學習動機是推動學生學習的一種（）。A、重要力量B、主要力量C、內部動力D、外部動力【答案

4、】C13、教育的經(jīng)濟功能受（）的制約。A、社會經(jīng)濟制度B、社會生產力水平C、科學技術和文化背景D、文化傳統(tǒng)【答案】B14、下列不屬于教學環(huán)境的是（）。A、桌椅B、課堂氣氛C、照明D、課本【答案】D15、從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為（）。A、正式評價和非正式評價B、相對評價和絕對評價C、形成性評價和總結性評價D、正確評價和錯誤評價【答案】C16、（）常常是指的同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動面對該活動的一種動力準備狀態(tài)。A、功能固著B、態(tài)度定勢C、學習的心向與定勢D、遷移【答案】C17、教科書編寫遵循的原則為（）。A、科學性、操作性、基礎性、適用性B、普遍性、思想性、基礎性、適用性

5、C、科學性、思想性、基礎性、適用性D、科學性、思想性、強制性、適用性【答案】C18、在多種的教學組織形式中，（）的形式自夸美紐斯確立后，幾個世紀來一直為各國采用。A、小組教學B、道爾頓制C、個別教學D、課堂教學【答案】D19、進入（）以后，生產力結構、經(jīng)濟結構、產業(yè)結構的復雜多樣化，帶來了學校教育結構的復雜多樣。A、17世紀B、18世紀C、19世紀D、20世紀【答案】D20、凡年滿周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A、七、八B、七、九C、六、七D、六、八【答案】C21、本次基礎教育課程改革是建國以來的第（）次。A、7

6、B、4C、5D、8【答案】D22、在個別化教學中，程序教學的發(fā)明人是（）。A、斯金納B、普萊西C、布魯納D、加涅【答案】B23、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用也是（）。A、美育B、體育C、智育D、德育【答案】D24、“教師讓學生學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己?！斌w現(xiàn)出（）的發(fā)展觀。A、注重學生的可持續(xù)發(fā)展B、注重學生的全面發(fā)展C、注重學生的非智力因素的發(fā)展D、注重學生的智力因素的發(fā)展【答案】A25、微格教學有許多特點，但最重要的特點是（）。A、訓練單元小B、反饋及時準確C、訓練程序合理D、利于綜合創(chuàng)新【答案】A26、最早在教學理論上提出班級

7、授課制思想的是（）。A、泰勒B、夸美紐斯C、裴斯泰洛齊D、凱洛夫【答案】B27、在教師指導下發(fā)現(xiàn)學習，在合作學習中追求新知，寓求知于生活的教學活動屬于（）。A、教師主導取向B、學生自學取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】B28、課堂教學機智建立在教師教學實踐的基礎上，是教師基于長期對學生情緒和行為變化的密切觀察而形成的一種（）能力。A、綜合素質B、綜合反饋C、綜合經(jīng)驗D、綜合心理【答案】D29、有利于充分發(fā)揮教師主導作用，啟發(fā)學生在短期內獲得大量的系統(tǒng)的道德知識的途徑是（）。A、思想政治課B、課外活動與校外活動C、勞動D、少先隊或者共青團活動【答案】A30、在教育史上真正為課程論建立起心理

8、學基礎的人是（）。A、亞里士多德B、裴斯泰洛齊C、高爾頓D、赫爾巴特【答案】D31、教育心理學是一門研究學校情境中學與教的什么規(guī)律的科學（）。A、基本教育規(guī)律B、基本教學規(guī)律C、基本心理規(guī)律D、基本身心規(guī)律【答案】C32、美國行為主義心理學家華生認為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種（）。A、內發(fā)論觀點B、外鑠論觀點C、需要論觀點D、實質論觀點【答案】B33、最早把評價引入課程編制過程之中的是（）。A、泰勒B、羅杰斯C、布盧姆D、布魯納【答案】A34、古代社會學校的教學方法主要是（）。A、演示法B、講授法C、討論法D、實驗法【答案】B35、教師和學生要從教學活動中及時地獲得反饋信息，及時地

9、調節(jié)和控制教學活動提高教學效率，這是（）。A、最優(yōu)化原則B、反饋性原則C、鞏固性原則D、民主性原則【答案】B36、活動和交往是學生品德形成的（）。A、關鍵B、基礎C、內容D、途徑【答案】B37、德育過程從本質上說是（）統(tǒng)一過程。A、個體與環(huán)境B、個體與社會C、個體與教育D、個體社會化與社會規(guī)范個體化【答案】D38、良好測驗標準中顯示測驗結果的前后一致程度，表示分數(shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標是（）。A、效度B、難度C、區(qū)分度D、信度【答案】D39、教師或學校不得以各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉，因為學生有（）。A、身心健康權B、隱私權C、人格尊嚴權D、人身自由權【答案】D40、創(chuàng)設問題情

10、境的核心是（）。A、熟悉教材B、了解學生C、實施啟發(fā)式教學D、以多種形式創(chuàng)設問題情境并貫穿始終【答案】B41、自然主義教育思想的作品愛彌爾是由以下哪位教育家所著（）。A、捷克的夸美鈕斯B、法國的盧梭C、美國的杜威D、法國的赫爾巴特【答案】B42、（）是假定與人友好相處是人類的基本需求，滿足這種需要是教育的職責。A、認知模式B、體諒模式C、社會模仿模式D、行為主義模式【答案】B43、老師采取畫小紅花，插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是（）。A、品德評價法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實際鍛煉法【答案】A44、學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是（）。A、理解B、鞏固C、應用D、遷移【答案】A45、學生集體

11、是教育的（）。A、主體B、客體C、權威D、主人【答案】A46、孔子說“學而不思則罔，思而不學則殆”，表明孔子很強調（）。A、啟發(fā)式教育B、學習與思考相結合C、因材施教D、學習與行動相結合【答案】B47、教學的中心任務是（）。A、發(fā)展學生的智力B、使學生掌握文化基礎知識，形成基本技能、技巧C、培養(yǎng)學生的思想品德D、培養(yǎng)學生的個性心理【答案】B48、最早提出“隱性課程”的學者是（）。A、杜威B、葉圣陶C、賈克森D、蘇格拉底【答案】C49、觀察力、記憶力、想象力、思維能力等屬于哪一個范疇（）。A、體力B、智力C、創(chuàng)造力D、個性【答案】B50、桑代克后期把聯(lián)系律看成效果律附律的原因是（）。A、聯(lián)系只能

12、為獎勵提供機會；B、光有聯(lián)系而無滿意的效果不能導致學習的進步；C、多聯(lián)系產生疲勞；D、缺乏正確知道的聯(lián)系易形成錯誤習慣?！敬鸢浮緽51、建構主義發(fā)展觀的提出者是（）。A、皮亞杰B、維果斯基C、埃里克森D、帕斯克【答案】A52、根據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的（）。A、心理變化B、信息加工C、智力活動D、信息輸入【答案】A53、（）是世界上最大的文獻資源寶庫。A、計算機B、圖書館C、InternetD、光盤數(shù)據(jù)庫【答案】C54、教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（）。A、循序漸進B、因材施教C、教學相長D、防微杜漸【答案】B55、視覺控制不起主導作用，逐漸讓位于動覺控制指的是

13、操作整合階段（）的特點。A、動作品質B、動作結構C、動作控制D、動作效能【答案】C56、精細加工策略是一種（）的記憶策略。A、感知性B、理解性C、計劃性D、調節(jié)性【答案】B57、微格教學有許多特點，但最重要的特點是（）。A、訓練單元小B、反饋及時準確C、訓練程序合理D、利于綜合創(chuàng)新【答案】A58、個體品德的核心部分是（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意向D、道德行為【答案】A59、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與（）之間的矛盾，這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。A、學生已有的品德水平B、教師的道德教育水平C、學生被期望的品德發(fā)展水平D、社會的整體道德水平【答案】A60

14、、皮格馬利翁效應體現(xiàn)了教師的（）對學生的影響。A、知識B、能力C、期望D、方法【答案】C61、通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是（）。A、直接強化B、正強化C、負強化D、間接強化【答案】D62、規(guī)章制度屬于學校文化中的（）。A、學校物質文化B、學校組織和制度文化C、教師亞文化D、學生亞文化【答案】B63、低年級學生借助香蕉、蘋果的圖片等替代物進行加減運算，屬于（）。A、物質活動B、物質化活動C、外部言語活動D、內部言語活動【答案】B64、（）對兒童的道德判斷進行系統(tǒng)研究認為兒童道德發(fā)展包括兩階段，道德教育目標是使兒童達到自律道德。A、班杜拉B、柯爾伯格C、加涅D、皮亞杰【答案】D65、將疲憊定義為控制個體連續(xù)聽課12小時后，再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內容后的個體存在狀態(tài)。試判斷這里采用哪種定義方法（）。A、方法與程序描述法B、動態(tài)描述法C、靜態(tài)描述法D、屬于上述三種方法的綜合【答案】A66、學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起試驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為（）。A、練習法B、實習作業(yè)法C、實驗法D、談話法【答案】C67、教師通過自己長期的辛勤工作，使學生提高了思想品德素養(yǎng)，完善了知識與能力，身體