最新推薦關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀的線上培訓(xùn)講座心得感悟范文5篇

1、最新推薦關(guān)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀的線上培訓(xùn)講座心得感悟范文5篇關(guān)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀的線上培訓(xùn)講座心得感悟一2022年6月28日，在xx名師研修共同體主持人xx老師的組織下，我在線上學(xué)習(xí)了x教授對(duì)于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022版的解讀。對(duì)比原2011版課標(biāo)，反思自己的日常教學(xué)，我感受良多。新課標(biāo)中在原有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，提出了新的要求，融合四基四能和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)，形成階段性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，采用多元的評(píng)價(jià)主體和多樣的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要求提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考與提問(wèn)，學(xué)會(huì)利用觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、

2、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學(xué)模型。要求教師能夠以大概念的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。教師教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了以主題式和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，并開(kāi)始側(cè)重綜合實(shí)踐和傳統(tǒng)文化的中的數(shù)學(xué)。和2011年版的課標(biāo)相比，此版課標(biāo)完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程設(shè)置，并且細(xì)化了實(shí)施要求，印象比較深的就是之前的課標(biāo)中學(xué)段縱向有機(jī)銜接不夠，課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏對(duì)“學(xué)到什么程度”的具體規(guī)定，教師把握教學(xué)的深度和廣度缺少科學(xué)依據(jù)，新版課標(biāo)中都做了比較詳細(xì)的解讀，讓廣大一線教師“有標(biāo)可循，有標(biāo)可依”。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，作為一線教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念，不固守舊經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)新時(shí)代的新挑戰(zhàn)！從x教授的講座中，我比較系

3、統(tǒng)地學(xué)習(xí)到了本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景。新時(shí)代“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”這些看似宏大的問(wèn)題其實(shí)都可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到具體的實(shí)施。本次學(xué)習(xí)，清晰地看出了課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的方面，不論是學(xué)段的變化，還是體例變化、還是表述形式，都在進(jìn)一步指向?qū)W生的核心素養(yǎng)的提升。在實(shí)際教學(xué)中，要能通過(guò)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在以后的教學(xué)中，我將會(huì)更新自己的教學(xué)理念，以新課標(biāo)的要求來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，讓自己成為新課標(biāo)的踐行者！關(guān)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀的線上培訓(xùn)講座心得感悟二今天在金老師的引領(lǐng)下，參加了x師范大學(xué)x校長(zhǎng)對(duì)義務(wù)教

4、育階段的課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）的解讀和分析，收獲頗多。使我們對(duì)2022版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深刻的理解和感悟。史校長(zhǎng)從課標(biāo)修訂的背景及要點(diǎn)到核心素養(yǎng)的理解與表達(dá)，再到新課標(biāo)內(nèi)容變化與教學(xué)建議詳細(xì)深刻地做了解讀。他指出，課程標(biāo)準(zhǔn)變化從雙基到四基，從四基到核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程、學(xué)生親身經(jīng)歷獲得經(jīng)驗(yàn)。他還分別從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等做了詳細(xì)的解讀。落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)科融合”的教育要求。闡述了具體數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的核心詞：將運(yùn)算，推理，空間想象力延伸為符號(hào)意識(shí)，數(shù)感，空間觀念，幾何直觀，運(yùn)算能力，推理能力，模型數(shù)學(xué)，數(shù)據(jù)分析觀念。強(qiáng)調(diào)基本思

5、想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。史校長(zhǎng)不僅分析了新課標(biāo)是怎么變的，還分析了為什么是這樣變的。最后他還舉了實(shí)例讓我們深刻理解新課標(biāo)的變化和內(nèi)涵。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解，學(xué)到了很多關(guān)于新課標(biāo)的理論知識(shí)，今后會(huì)繼續(xù)認(rèn)真研讀新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，在落實(shí)新課標(biāo)的過(guò)程中用新的理念提升自身素養(yǎng)，用新的教育理念教育學(xué)生，引發(fā)數(shù)學(xué)思考、感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值。在備課中要認(rèn)真思考、精心設(shè)計(jì)。在教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生多思考、多表達(dá)、多實(shí)踐，既要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀的線上培訓(xùn)講座心得感悟三今天參加了x師范大學(xué)x校長(zhǎng)對(duì)義務(wù)教育

6、階段的課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）的解讀和分析，使我們對(duì)2022版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深刻的理解和感悟。一、背景和要點(diǎn)1.落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)科融合”的教育要求。2.從雙基到四基，從四基到核心素養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)過(guò)程，學(xué)生親身經(jīng)歷，獲得經(jīng)驗(yàn)。闡述了具體的課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的核心詞：將運(yùn)算，推理，空間想象力延伸為符號(hào)意識(shí)，數(shù)感，空間觀念，幾何直觀，運(yùn)算能力，推理能力，模型數(shù)學(xué)，數(shù)據(jù)分析觀念。強(qiáng)調(diào)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二、總目標(biāo)的變化:通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。學(xué)生能：1.獲

7、得適應(yīng)未來(lái)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，在探索真實(shí)情境所蘊(yùn)含的關(guān)系中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)與方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。3.對(duì)數(shù)學(xué)具有好奇心和求知欲，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成質(zhì)疑問(wèn)難、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神。三、新課標(biāo)結(jié)構(gòu)化整合了課程內(nèi)容通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供路徑，幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，對(duì)教師提出了更新更

8、高的要求，如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)（用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界）需要我們認(rèn)真思考、精心設(shè)計(jì)、不斷實(shí)踐反思和改進(jìn)自己的數(shù)學(xué)課堂。關(guān)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀的線上培訓(xùn)講座心得感悟四2022年6月28日，在xx老師的帶領(lǐng)下，研修共同體所有成員共同參加了x教授關(guān)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀的線上培訓(xùn)講座。使我對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念有了更深的理解，下面是我的學(xué)習(xí)心得。2022年版課標(biāo)改變了2011年版課標(biāo)單純述說(shuō)內(nèi)容的方式，對(duì)各學(xué)段的每一個(gè)學(xué)習(xí)主題，都從內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示三個(gè)方面進(jìn)行表述。內(nèi)容要求是對(duì)學(xué)習(xí)范圍的表述

9、，表達(dá)“學(xué)什么”；學(xué)業(yè)要求是對(duì)學(xué)習(xí)程度的表述，表達(dá)“學(xué)到什么”；教學(xué)提示是關(guān)于教學(xué)實(shí)施的意見(jiàn)，表達(dá)“怎樣學(xué)”。三個(gè)方面的表述都融入了核心素養(yǎng)的表現(xiàn)，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求與核心素養(yǎng)的達(dá)成有機(jī)融合。例如，第一學(xué)段“數(shù)與運(yùn)算”主題的學(xué)業(yè)要求為：“能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；能說(shuō)出不同數(shù)位上的數(shù)表示的數(shù)值；能用符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系，形成初步的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)?！辈粌H有知識(shí)技能方面的要求，還有核心素養(yǎng)達(dá)成的要求。令我印象比較深刻的是新課標(biāo)增加了學(xué)業(yè)要求。對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該掌握的程度給出了明確的要求。還增加了教學(xué)提示，有助于青年教師更好地理解新課標(biāo)。2022年版課標(biāo)通過(guò)“學(xué)業(yè)質(zhì)量”

10、“評(píng)價(jià)建議”部分闡述與評(píng)價(jià)相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)業(yè)質(zhì)量以核心素養(yǎng)的學(xué)段表現(xiàn)為依據(jù)，以結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)內(nèi)容主題為載體，利用不同水平的情境和活動(dòng)方式，對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提出要求。特別注重“四基”與核心素養(yǎng)的一致性，體現(xiàn)不同學(xué)段學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及核心素養(yǎng)方面的發(fā)展水平?！霸u(píng)價(jià)建議”提出了形式豐富、維度多元、主體多樣的評(píng)價(jià)方式，以及評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用等方面的具體要求，強(qiáng)調(diào)建立與核心素養(yǎng)一致的命題規(guī)劃和方法?？傊?，2022年版課標(biāo)的頒布和實(shí)施對(duì)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)既提出了新挑戰(zhàn)，也提供了深入研究和實(shí)踐新課程理念的良好契機(jī)，必將在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，以及

11、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)改革的整體深化。關(guān)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀的線上培訓(xùn)講座心得感悟五今天參加了x教授關(guān)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀的線上培訓(xùn)講座。使我對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念有了更深的理解，下面是我的學(xué)習(xí)心得。一、新課標(biāo)明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。核心素養(yǎng)的內(nèi)涵指向三個(gè)維度：正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)被表述為“三會(huì)”，即“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”。其中，初中階段核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：抽象能力、運(yùn)算能力、幾何直觀、 空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí).新課標(biāo)對(duì)一些具體概念給出界定。按學(xué)段給出需要發(fā)展的核心素養(yǎng)，清晰明了。二、新課標(biāo)結(jié)構(gòu)化整合了課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的修訂除將部分內(nèi)容安排的學(xué)段做了調(diào)整外，如將“負(fù)數(shù)”“方程”“反比例”移到了初中，重點(diǎn)是對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化整合。如在“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)領(lǐng)域，將“數(shù)的認(rèn)識(shí)”與“數(shù)的運(yùn)算”統(tǒng)整為“數(shù)與運(yùn)算”，增加并單列了“數(shù)量關(guān)系”這一知識(shí)子領(lǐng)域并用加法模型和乘法模型統(tǒng)整常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系；又如在“圖形與幾何”知識(shí)領(lǐng)域，將原來(lái)的四個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域統(tǒng)整為兩個(gè)知