2019年江西理工大學(xué)教師招聘考試試題及答案

1、 2019年江西理工大學(xué)教師招聘考試試題及答案說(shuō)明：本題庫(kù)收集歷年及近期考試真題，全方位的整理歸納備考之用。注意事項(xiàng)：答題前，考試務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)用黑色簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置。監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，你應(yīng)立即停止作答。將題本、答題卡和草稿紙都翻過(guò)來(lái)留在桌上，待監(jiān)考人員確認(rèn)數(shù)量無(wú)誤、允許離開(kāi)后方可離開(kāi)。特別提醒您注意，所有題目一律在答題卡指定位置答題。未按要求作答的，不得分。一、選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中選擇符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1、（）是一定社會(huì)的和階級(jí)的道德原則和規(guī)范對(duì)人們行為的要求和反映。A、道德義務(wù)B、道德榮

2、譽(yù)C、道德心理D、道德情感【答案】A2、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的（）。A、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)B、社會(huì)基礎(chǔ)C、理論基礎(chǔ)D、思想基礎(chǔ)【答案】A3、心理輔導(dǎo)或者咨詢(xún)工作要以（）為主，面向全校學(xué)生，通過(guò)個(gè)別面詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)員活動(dòng)、行為訓(xùn)練、書(shū)信咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)等多種形式，有針對(duì)性地向大學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。A、綜合性輔導(dǎo)或咨詢(xún)B、發(fā)展性輔導(dǎo)或咨詢(xún)C、推廣性輔導(dǎo)或咨詢(xún)D、延伸性輔導(dǎo)或咨詢(xún)【答案】B4、要想人類(lèi)社會(huì)沿著更加（）的方向發(fā)展，也需要確立教育人道主義原則。A、人性化B、理想化C、現(xiàn)實(shí)化D、規(guī)范化【答案】A5、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、組織和培養(yǎng)班集體B、建立學(xué)生

3、檔案C、了解學(xué)生D、操行評(píng)定【答案】A6、相對(duì)環(huán)境對(duì)個(gè)體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響而言，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著（）作用。A、一般B、支撐C、輔助D、主導(dǎo)【答案】D7、教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（）。A、熱愛(ài)教育事業(yè)B、團(tuán)結(jié)同志、關(guān)心教師集體C、熱愛(ài)學(xué)生D、嚴(yán)于律已、勤于進(jìn)取【答案】A8、注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是（）。A、基礎(chǔ)型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、發(fā)展型課程【答案】A9、學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是（）。A、自覺(jué)性B、獨(dú)立性C、創(chuàng)造性D、自主性【答案】C10、根據(jù)我國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法規(guī)定，碩士學(xué)位論文答辯不合格的，可在多少時(shí)間內(nèi)修改論文，重新答辯？（）A、兩年內(nèi)B、一年內(nèi)C

4、、六個(gè)月內(nèi)D、三個(gè)月內(nèi)【答案】B11、良心最顯著的特征是（）。A、他律性B、自律性C、內(nèi)生性D、排他性【答案】B12、歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)常反映在對(duì)教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級(jí)思想是（）。A、自然權(quán)利思想B、三權(quán)分立思想C、人文主義思想D、自由平等思想【答案】C13、班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力，二是（）。A、年齡影響力B、性別影響力C、個(gè)性影響力D、學(xué)術(shù)影響力【答案】C14、依據(jù)技能本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，技能的種類(lèi)有（）。A、工作技能和生活技能B、動(dòng)作技能和操作技能C、操作技能和心智技能D、智力技能和認(rèn)知技能【答案】C15、實(shí)踐證明，只有（）的教師，才能培

5、養(yǎng)出道德高尚的學(xué)生。A、道德高尚B、知識(shí)淵博C、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富D、多才多藝【答案】A16、高校組織的結(jié)構(gòu)特征是（）。A、學(xué)術(shù)性B、分散性C、二元性D、復(fù)雜性【答案】B17、道德是調(diào)整（）的行為規(guī)范的總和。A、人和人之間B、人與社會(huì)C、人與家庭D、人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系【答案】D18、“君子之教，喻也”體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)式原則，這一句話(huà)出自（）。A、中庸B、大學(xué)C、論語(yǔ)D、學(xué)記【答案】D19、“君子之教，喻也”體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)式原則，這一句話(huà)出自（）。A、中庸B、大學(xué)C、論語(yǔ)D、學(xué)記【答案】D20、道德和法律的共同點(diǎn)是（）。A、都是由國(guó)家頒布實(shí)施的B、都是由社會(huì)約定俗成的C、都對(duì)個(gè)人行為有限

6、制、約束的規(guī)范性功能D、一旦違反，都會(huì)受到相應(yīng)的制裁【答案】C21、高等學(xué)校學(xué)生的合法權(quán)益，受（）保護(hù)。A、學(xué)校B、國(guó)家C、制度D、法律【答案】D22、教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）。A、教育的性質(zhì)B、教育的任務(wù)C、教育的內(nèi)容D、教育的規(guī)律【答案】A23、終身學(xué)習(xí)具有3A特點(diǎn)，但一般不包括（）。A、任何時(shí)間（anytime）B、任何地點(diǎn)（anywhere）C、任何材料（anything）D、任何方式（anyway）【答案】C24、教育中最重要的人際關(guān)系是（）。A、教師與領(lǐng)導(dǎo)B、教師與同事C、教師與學(xué)生D、教師與家長(zhǎng)【答案】C25、教師道德品質(zhì)通過(guò)（）才能表現(xiàn)出來(lái)。A、道德認(rèn)識(shí)B

7、、道德情感C、道德行為D、道德意志【答案】C26、近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫畫(huà)持：個(gè)人本位論。A、裴斯泰洛齊B、盧梭C、康德D、洛克【答案】D27、教師考核結(jié)果是受聘任教，晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的（）。A、標(biāo)準(zhǔn)B、標(biāo)志C、依據(jù)D、條件【答案】C28、堅(jiān)定走（）的文明發(fā)展道路，建設(shè)魅力中國(guó)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。A、生產(chǎn)發(fā)展、生活美好、環(huán)境美麗B、生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好C、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、生活富裕、社會(huì)和諧D、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活富裕、自然美麗【答案】B29、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽(tīng)來(lái)訪(fǎng)者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化，并表達(dá)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者關(guān)注和理

8、解的技術(shù)是（）。A、簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B、傾聽(tīng)技術(shù)C、提問(wèn)技術(shù)D、澄清技術(shù)【答案】B30、把道德說(shuō)成是“超歷史”的，是（）。A、正確的B、基本正確的C、錯(cuò)誤的D、可以的【答案】C31、關(guān)于良心和義務(wù)之間關(guān)系下列說(shuō)法不正確的是（）。A、良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇B、良心是義務(wù)的內(nèi)化形式C、義務(wù)和良心都來(lái)自于主體內(nèi)部，表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自己行為的道德責(zé)任D、教師道德良心是教師在履行道德義務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生和形成的【答案】C32、要想人類(lèi)社會(huì)沿著更加（）的方向發(fā)展，也需要確立教育人道主義原則。A、人性化B、理想化C、現(xiàn)實(shí)化D、規(guī)范化【答案】A33、由父母和子女構(gòu)成的家庭結(jié)構(gòu)屬于（）。A、核心家庭B、聯(lián)合家

9、庭C、擴(kuò)大家庭D、不完整的核心家庭【答案】A34、不屬于行動(dòng)研究類(lèi)型的是（）。A、調(diào)查研究B、科學(xué)的行動(dòng)研究C、實(shí)踐的行動(dòng)研究D、批判的行動(dòng)研究【答案】A35、教師提出申訴，應(yīng)當(dāng)以（）形式提出。A、口頭B、書(shū)面或口頭C、自己認(rèn)為合適的D、書(shū)面【答案】D36、社會(huì)思潮是一種（）。A、社會(huì)文化現(xiàn)象B、社會(huì)道德現(xiàn)象C、社會(huì)意識(shí)現(xiàn)象D、社會(huì)精神現(xiàn)象【答案】C37、國(guó)家助學(xué)貸款在學(xué)生畢業(yè)（）年之后必須全部還清？A、2年B、4年C、6年D、8年【答案】C38、侵犯行為可以分為工具性侵犯和（）。A、行為性侵犯B、意圖性侵犯C、動(dòng)機(jī)性侵犯D、敵意性侵犯【答案】D39、采取適當(dāng)?shù)拇胧?，使燃燒因缺乏獲短缺氧氣而熄

10、滅，這種方法稱(chēng)為（）。A、斷氧滅火法B、隔離滅火法C、冷卻滅火法D、窒息滅火法【答案】D40、狹義的課程評(píng)價(jià)是指（）。A、對(duì)課程方案制定過(guò)程的評(píng)價(jià)B、對(duì)課程方案制定結(jié)果的評(píng)價(jià)C、對(duì)課程方案實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)D、對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)【答案】D41、在教育司法實(shí)踐中，如某一違反教育法律法規(guī)的行為同時(shí)觸犯多種形式的教育法律規(guī)范，則可追究行為人責(zé)任種類(lèi)是（）。A、教育民事責(zé)任B、教育行政責(zé)任C、教育刑事責(zé)任D、教育民事責(zé)任、教育行政責(zé)任或教育刑事責(zé)任【答案】D42、對(duì)單一研究對(duì)象的某個(gè)或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法是（）。A、個(gè)案法B、調(diào)查法C、測(cè)驗(yàn)法D、觀察法【答案】A43、校園文化的核心是（）。

11、A、學(xué)校的物質(zhì)文化B、學(xué)校的精神或觀念文化C、學(xué)校組織和制度文化D、學(xué)校的非正規(guī)文化【答案】B44、學(xué)前教育學(xué)形成和發(fā)展的孕育階段是（）。A、十六世紀(jì)后B、十五世紀(jì)前C、十八世紀(jì)后期D、二十世紀(jì)初期【答案】B45、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C46、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C47、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）

12、。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C48、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C49、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C50、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C51、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形

13、式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C52、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C53、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C54、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C55、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教

14、學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C56、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C57、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C58、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C59、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論

15、升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C60、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C61、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C62、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C63、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改

16、進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C64、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C65、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C66、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制【答案】C67、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普