抽獎游戲-幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

1、Word - 4 -抽獎游戲-幼兒園大班數(shù)學(xué)教案大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案抽獎嬉戲【活動設(shè)計(jì)】5歲6歲的幼兒抽象規(guī)律思維開頭萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時他們盼望勝利，對抽獎類彌漫奧秘感的嬉戲極感愛好。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎嬉戲開展宣揚(yáng)活動，我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)受過這種嬉戲，卻向來未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到驚奇、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了協(xié)助幼兒“揭開謎底”，我設(shè)計(jì)了這個活動。【活動目標(biāo)】1、感觸概率，正確熟悉生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實(shí)。2、學(xué)習(xí)推理，會對大事的可能性做出相應(yīng)推斷，并能說明理由。3、按照自己的意愿與主意制作轉(zhuǎn)盤，

2、并用清楚簡練的語言說明設(shè)計(jì)意圖?！净顒宇A(yù)備】摸球抽獎工具（1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球）、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套，依據(jù)2個嬉戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份?！净顒舆^程】一、談話引起奇怪。老師鼓舞孩子按照過去的生活閱歷回答問題：你們玩過抽獎嬉戲嗎，是怎么玩的？教師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢？老師承接孩子的回答，適時拿出魔術(shù)袋，引出活動內(nèi)容：今日我們也來玩兩個抽獎嬉戲，找找為什么總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒？二、嬉戲進(jìn)入學(xué)習(xí)。嬉戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤老師展示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀看一下，上面有幾種色彩？想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能

3、會指在哪里？（假如幼兒只說停在某一種色彩上，繼續(xù)追問：能絕對嗎？那應(yīng)當(dāng)怎么說？老師再次引領(lǐng)孩子用“可能”判斷嬉戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指著紅色?？赡軙钢S色，還可能會指著藍(lán)色。）老師：是不是真的會浮現(xiàn)這些狀況？請A組8個小伴侶輪番撥動轉(zhuǎn)盤嘗試看。每個人只轉(zhuǎn)1次，注重觀看每一次轉(zhuǎn)動停止后，指針指在哪里？（老師在統(tǒng)計(jì)表上協(xié)助記錄。）老師引領(lǐng)孩子觀看統(tǒng)計(jì)表并研究：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針曾經(jīng)指過哪里？指著哪里的機(jī)會最多，為什么？嬉戲二：摸球老師展示摸袋：這個嬉戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小伴侶一個一個依次上來摸球，摸球后請?jiān)谏蛳旅娴呢Q線

4、上畫上相應(yīng)色彩的圓圈。（幼兒依次玩摸球嬉戲，并記錄嬉戲結(jié)果。）老師引領(lǐng)幼兒觀看統(tǒng)計(jì)表：讓我們看看有多少人的幻想能成真。老師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上，假如有孩子幻想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的慶賀。老師引領(lǐng)孩子研究：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球？（引領(lǐng)孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜想）老師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透亮的容器中，幼兒利用觀看驗(yàn)證自己之前的猜想。三、制作并檢驗(yàn)。老師：幼兒園呢決定在游園活動當(dāng)天設(shè)置一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動。嬉戲設(shè)3個獎項(xiàng)：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希翼在活動中拿到什么獎？老師承接上面的談話繼續(xù)引領(lǐng)幼兒思

5、量，為下面的制作活動做鋪墊：這個轉(zhuǎn)盤應(yīng)當(dāng)怎么設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)盤里應(yīng)當(dāng)設(shè)置幾種色彩，這些色彩分離代表哪些獎項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)怎樣分配這些色彩的范圍我們的愿望才干實(shí)現(xiàn)？幼兒自由操作，老師指導(dǎo)并分離了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作狀況全都。請幼兒介紹作品，并說說設(shè)計(jì)思路，其他小伴侶推斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。四、總結(jié)揭開謎團(tuán)。老師：今日玩了兩個抽獎嬉戲，你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎的緣由了吧？（引領(lǐng)幼兒總結(jié)，并指出這不是“運(yùn)氣”的問題，而是設(shè)計(jì)的問題。）【活動延長】把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體悟，重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動中未能理解學(xué)問點(diǎn)的幼兒?！净顒臃此肌勘净顒舆x材與設(shè)計(jì)的價值在于，它源于孩子身邊的生活。特殊是運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問為孩子解決生活中的困窘，排除心理困擾。這也讓我深刻熟悉到抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)必需和孩子們的生活結(jié)合才故意義?；顒舆^程規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，嬉戲性強(qiáng)，