小學(xué)二年級(jí)語文《我要的是葫蘆》教案

1、小學(xué)二年級(jí)語文我要的是葫蘆教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”六個(gè)字，會(huì)寫“棵、掛、哇”三個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容，知道葫蘆生長的規(guī)律。初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。觀察畫面，知道葫蘆生長的規(guī)律。2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件、葫蘆葉（綠、黃）、識(shí)字大全（哇娃洼蛙掛桂）、詞組卡片2、作業(yè)紙3、日積月累：自以為是，神氣十足，趾高氣揚(yáng)（形容驕傲自大）漠不關(guān)心，毫不在意，滿不在乎（形容一點(diǎn)也不

2、在乎）教學(xué)過程一、看圖片，直觀導(dǎo)入1、小朋友們瞧，王老師給大家?guī)裁磥砹?？出示一張葫蘆圖：（葫蘆）師：小朋友們這么熱情，可把葫蘆高興壞了。不過，告訴大家一個(gè)小秘密：蘆單個(gè)讀第二聲，在這讀輕聲（連起來讀hulu）再和它打個(gè)招呼。生再讀詞（葫蘆）2、誰知道葫蘆有什么用處？葫蘆不僅可以食用、藥用，還可以做成工藝品和樂器，這個(gè)是葫蘆做得樂器，叫葫蘆絲，能吹出清脆的樂曲來。3、今天王老師還為大家?guī)砹艘槐驹⒀怨适聲?，書的名字叫我要的是葫蘆，噓，小聲再來讀讀題目。二、送故事，掃清字詞、想聽故事嗎？那就開始了！從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上掛著幾個(gè)可愛的小葫蘆。那個(gè)人每天都要去看幾次。有一天，他看

3、見葉子上爬著一些蚜蟲，卻一點(diǎn)也不著急，毫不在乎地想:有幾個(gè)蟲子怕什么！蚜蟲又不會(huì)把葫蘆吃掉！想著想著，他又捧起小葫蘆，自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊，長得賽過大南瓜才好呢！”有一個(gè)鄰居看見了，對(duì)他說：“你別盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個(gè)人感到很奇怪，頭一昂，手一甩，神氣十足地說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！睕]過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。故事好聽嗎？想自己讀嗎？那就打開書，第63頁，自由讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字新詞多讀兩遍。開始吧。、大家都坐端正了，豎起耳朵仔細(xì)聽：“秋天到，葫蘆香，摘個(gè)葫蘆嘗一嘗”，我們來

4、摘葫蘆吧。a誰先摘？你先來？他摘一個(gè)，大家跟著摘一個(gè)。全摘對(duì)了，只是葫蘆還沒熟，掉不下來。讓我們?cè)倌托牡却?。接下來進(jìn)入識(shí)字大擂臺(tái)的環(huán)節(jié)，你可以和大家分享你的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提出需要注意的地方。（令加右耳朵，前鼻音），（哇換偏旁：蛙洼娃掛佳桂）瞧，老師把它集成了一本識(shí)字大全，咱們一起念念。（藤，上下結(jié)構(gòu)草字頭，下面也讀滕。還有哪些植物有藤？南瓜、絲瓜、葡萄）（演一演：為什么要長眼睛？它的意思是什么（看），眼睛盯著王老師，看誰上課最認(rèn)真?；蛘哐劬Χ⒅笃聊?，咦，拼音帽子不見了。）B葫蘆已經(jīng)成熟了，摘掉拼音帽，大家一起摘。三、有圖文，感知課文（一）出示圖11、滿載而歸！摘完了葫蘆，我們?cè)倩貋砜纯催@本書，好

5、像缺點(diǎn)什么哦？第一頁竟然沒有插圖！看來遇上了一個(gè)馬虎的出書人。如果請(qǐng)你畫插圖，你覺得應(yīng)該怎樣畫那棵葫蘆？可以從文中第一自然段找到答案。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。A藤的特點(diǎn)是（細(xì)長）讀：細(xì)長的葫蘆藤b（畫藤畫兩片葉子）c葉子夠嗎？為什么，文中怎么說的？（長滿）d葫蘆花長得什么樣？讀：雪白的小花花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。（畫小葫蘆）A小白花謝了以后就要掛小葫蘆啦。小葫蘆怎么樣？（很可愛）b文中怎么夸小葫蘆的？讀：多么可愛的小葫蘆哇！聽出來了，你有點(diǎn)喜歡小葫蘆。有誰比他更喜歡？c女生喜歡嗎？2、這棵葫蘆真的畫好了嗎？我們邊看圖畫邊來填文字。準(zhǔn)確無誤，送入故事書，嗖！3、仔細(xì)

6、圖畫和文字，你能感覺到這個(gè)人喜歡葫蘆嗎？（動(dòng)作：小心翼翼地捧著葫蘆。）（那個(gè)人每天都要去看幾次。）不是隔幾天去看一次的，也不是一天看一次，而是：每天都要去看幾次6、讓我們和這個(gè)種葫蘆的人一樣，心中帶著喜愛再美美地讀讀第一自然段，讓葫蘆在我們腦海里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。（二）、學(xué)習(xí)第四自然段。1、葫蘆長得這么好，春去秋來，種葫蘆的人得到葫蘆了嗎？沒有，你從哪一段里找到答案的。那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。（板畫：小葫蘆變黃，落了）此時(shí)此刻，你有什么感受？生：好可惜呀！生：我心里很難受。2、來把我們心中的惋惜，難過讀出來。不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。（一個(gè)一個(gè)地落）

7、（三）學(xué)習(xí)二、三自然段讀到這，我想小朋友和老師一樣，心中有個(gè)大大的問號(hào)，小葫蘆為什么會(huì)變黃，一個(gè)一個(gè)都落了？我們來做做小小偵察員，去查查葫蘆落地的原因吧。你們先猜測(cè)下，是誰的原因？蚜蟲，對(duì)，他可是罪魁禍?zhǔn)住Ｓ浀迷蹅兊拿藁ü媚镆彩且驗(yàn)樗麄兌〉?。還是誰的錯(cuò)呢？種葫蘆的人有蟲不治也逃不了干系。但咱們口說無憑，得有證據(jù)，請(qǐng)大家在課文2、3自然段中找找，哪句話看出種葫蘆的人有蟲不治？、葉子上的蟲怕什么！A他在想這句話時(shí)，是怎樣的表情？對(duì)了，很不在乎，我們可以用成語來幫忙，老師先來試試，他（自以為是，漠不關(guān)心，毫不在意，神氣十足，趾高氣揚(yáng)，滿不在乎），心想：有幾個(gè)蟲子怕什么！挑個(gè)喜歡的詞，你也來試試。

8、B讓我來采訪一下，“有幾個(gè)蟲子怕什么！”意思是說？有幾個(gè)蟲子不可怕。C對(duì)比讀有幾個(gè)蟲子怕什么！有幾個(gè)蟲子不可怕。師：請(qǐng)把這兩句話對(duì)比起來讀一讀生：（自由讀）師：請(qǐng)你來對(duì)比著讀，誰能把標(biāo)點(diǎn)讀出來？生：上面句，有感嘆號(hào)，語氣感情更強(qiáng)烈。師：同樣的意思可以有不同的說法，用！語氣感情更強(qiáng)烈。、還有其他證據(jù)嗎？（什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。）有2個(gè)問號(hào)，誰能讀好？（很自以為是）葉子上的蟲還用治？意思是說生：葉子上的蚜蟲不用治。師：現(xiàn)在，老師不用教，相信你們也能讀出不同的語氣來，同桌練一練。師：小朋友練得真起勁，那個(gè)種葫蘆的人趾高氣揚(yáng)，自以為是的模樣，你們能把他讀好嗎？男生讀上面的，女生讀下面的

9、。、收集完證據(jù)，咱們要原音重現(xiàn)。把當(dāng)時(shí)的情景演一演。誰想扮演種葫蘆的人？誰當(dāng)鄰居。咱們是旁白。準(zhǔn)備好了嗎，12開始了?。ê献髯x2、3自然段）四、生字歌，鞏固記憶葫蘆落地案終于水落石出，王老師把這個(gè)故事變成了一首小兒歌。誰先來念一念？本課生字你都掌握了，真棒，有三個(gè)要求會(huì)寫的字寶寶，瞧，他們出來和你們打招呼了。誰想當(dāng)小老師提醒大家。棵，左窄右寬，注意果的筆畫。掛，右邊兩個(gè)土，一大一小。師范寫，生練寫。這首兒歌還能唱，聽音樂！讓我們一起唱起來！五、選作業(yè)，課外延伸種葫蘆的人吸取了這次的教訓(xùn)，他決心明年再種葫蘆，又會(huì)怎么樣呢？大家可以發(fā)揮想象，繼續(xù)編故事，回家講給爸爸媽媽聽。還可以收集幾個(gè)寓言故事，和同學(xué)分享。下課！評(píng)課：1、讀要體現(xiàn)目的，初讀感受后，可以問：那句話特難讀，哪個(gè)字特難記？2、編課本劇，問問哪個(gè)同學(xué)演的好？或者揭示主題。全體起立不要多用（多用于情緒激昂的課文）3、識(shí)字環(huán)節(jié)，問題要小，否則學(xué)生無處落腳。識(shí)記時(shí)，編故事，不要扯太遠(yuǎn)，如：居：古人的頭上有具尸體。鄰：司令的右耳朵被鄰居割了。令人毛骨悚然，灰色至極的