信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上（第一單元）兩、三位數(shù)乘一位數(shù)口算、估算-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上（第一單元）兩、三位數(shù)乘一位數(shù)口算、估算義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品數(shù)學(xué)學(xué)科三年級(jí)上冊(cè)第一單元作業(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期蘇教版兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元組織方式團(tuán)自然單元 重組單元課時(shí)信息序 號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)口算、估算例 1例 2(第 13 頁(yè))2倍的認(rèn)識(shí)和有關(guān)“倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題例 3例 4、練習(xí)一(第 410 頁(yè))3兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位筆算例 5 (第 1112 頁(yè))4兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位筆算例 6、練習(xí)二(

2、第 1316 頁(yè))5兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位筆算例 7、練習(xí)三(第 1720 頁(yè))蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 16三位數(shù)乘一位數(shù)中間、末尾有零的乘法例 8例 10、練習(xí)四(第 2125 頁(yè))二、單元分析【課標(biāo)要求】義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) (2011年版) 在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段” 中提出“掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算”“在具體的情境中，能選擇適 當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算”“對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)感”。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) (2011年版) 在“課程內(nèi)容”的“第一學(xué)段” 中提出“能口算簡(jiǎn)單的百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)”“能計(jì)算一位數(shù)乘 兩位數(shù)和

3、三位數(shù)的乘法”“能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單估算，體 會(huì)估算在生活中的作用”“能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì) 結(jié)果的實(shí)際意義做出解釋”。在課程實(shí)施中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)突出算理的教學(xué)，注重讓學(xué)生在實(shí)踐操作 的基礎(chǔ)上，理解算理，逐步歸納出計(jì)算方法，讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的獲得過(guò)程， 滲透數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法；注重在解決問(wèn)題過(guò)程中，使學(xué)生獲得解決問(wèn) 題的經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握解決問(wèn)題的策略?！局R(shí)網(wǎng)絡(luò)】【教材分析】本單元教學(xué)知識(shí)點(diǎn)是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)?，F(xiàn)行新版將兩位數(shù)乘一位數(shù)與三 位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)行整合放在三年級(jí)上冊(cè)起始單元。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)掌握了一位蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三

4、位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 2數(shù)乘一位數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握了乘法口訣，能口算表內(nèi)乘法，這是 學(xué)習(xí)本單元乘法的重要基礎(chǔ)。正確理解并掌握這部分內(nèi)容，既有利于學(xué)生進(jìn)一步 加深對(duì)乘法運(yùn)算的理解，提高運(yùn)算能力，也能為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘兩位 數(shù)打好基礎(chǔ)。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和算理。由于 在筆算乘法的過(guò)程中步驟較多，要顧及的問(wèn)題也很多，特別是連續(xù)進(jìn)位以及乘數(shù) 中間和末尾有零等問(wèn)題的具體處理方法，學(xué)生均不易掌握，因此這些內(nèi)容也是本 單元教學(xué)的難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】本單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握了表內(nèi)乘法和兩位數(shù)加減法的 基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘兩位

5、數(shù)乘法的基礎(chǔ)，同時(shí)是今后繼 續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。這個(gè)年齡的學(xué)生具有接觸面廣，獨(dú)立性 強(qiáng)，善于觀察和樂(lè)于動(dòng)手操作等特點(diǎn)，而且學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)對(duì)表內(nèi)乘法的計(jì)算 方法及用小棒教學(xué)等有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，這就將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到兩、三位數(shù)乘 一位數(shù)做好了鋪墊。因此，教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和教材 情景設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，由兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的學(xué)習(xí)應(yīng)用過(guò)渡到三位數(shù)乘一位數(shù)， 有效促進(jìn)知識(shí)的遷移，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解算理，獲得算法。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)口算整十、整百 數(shù)乘一位數(shù)以及積在 100 以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)

6、，能正確筆算兩、三位數(shù)乘一位 數(shù)；能通過(guò)把兩、三位數(shù)看做相應(yīng)的整十、整百數(shù)估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。2.使學(xué)生在具體情境中理解“倍”的含義，能解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的 幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；能靈活運(yùn)用估算解決簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題，會(huì)用乘法和加、減法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受分析和 解決實(shí)際問(wèn)題的一些基本方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，積累分析和解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。3.使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與 生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索意識(shí)，提高合作交流能力，逐步養(yǎng)成細(xì)心讀題，認(rèn)真 計(jì)算以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正等良好的習(xí)慣。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位

7、數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 3【單元作業(yè)目標(biāo)】1.通過(guò)作業(yè)練習(xí)使學(xué)生熟練口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，初步掌握兩、三位 數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2.在觀察、交流、操作中理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)解 決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。3.會(huì)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位、一次進(jìn)位的筆算方法，能估算兩、三 位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。4.會(huì)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。5.會(huì)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)中間或末尾有 0 的筆算方法，會(huì)解決相關(guān)的實(shí) 際問(wèn)題。6.通過(guò)作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生在具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和知識(shí)解決相應(yīng)的 實(shí)際問(wèn)題，并能合理的運(yùn)用口算、筆算或估算，體

8、會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn) 一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。7.在筆算和解決問(wèn)題的作業(yè)練習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主 探索意識(shí)，獲得成功體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路【單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路】作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是課堂教學(xué)的延伸。所以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)， 既要在具有趣味性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的前提下設(shè)計(jì)作業(yè)，又要引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)創(chuàng) 造性的作業(yè)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的潛能，讓作業(yè)成為學(xué)生放飛思維和潛能的天 空。五、課時(shí)作業(yè)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 41 米 ( ) 分米3 米 ( ) 厘米6 分米 ( ) 厘米課時(shí)一：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)口算、

9、估算作業(yè) 1 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容(1) 填一填。1 時(shí) ( ) 分2 時(shí) ( ) 分6 分 ( ) 秒(2) 看圖列算式。30 元30 元30 元30 元？ 元列式： (3) 300 元夠買(mǎi) 5 個(gè)書(shū)包嗎？ 58 元/個(gè)方法一：把 58 看作 ( ) ，因?yàn)?5 ( ) = ( ) ，所以 300 元夠了。方法二：因?yàn)?5 ( ) = ( ) ，5 ( ) ( ) ，所以 300 元夠了。(4) 如圖，如果陰影部分表示 200，那么空白部分表示 ( ) ，整個(gè)圖形表示 ( ) 。2.時(shí)間要求 (10 分鐘)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 5作業(yè)評(píng)價(jià)表

10、作業(yè)類(lèi)型評(píng)價(jià)維度等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)ABCD書(shū)面 作業(yè)答題規(guī)范性A.非常規(guī)范 B.較規(guī)范 C.一般 D.不規(guī)范答題創(chuàng)新性A.優(yōu)秀 B. 良好 C.一般 D.不合格答題用時(shí)A.規(guī)定時(shí)間內(nèi) B.超時(shí)50%以下 C.超時(shí)50%以上答題正確性A.85%以上 B.75%以上 C.60%以上 D.60%以下4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第 (1) 題在考察學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，也考察了學(xué)生單位之間的換算 能力；作業(yè)第 (2) 題讓學(xué)生明白用乘法做比較簡(jiǎn)便；作業(yè)第 (3) 題，考察學(xué)生 能夠通過(guò)把兩、三位數(shù)看作相應(yīng)的整十、整百數(shù)估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積； 第 (4) 題，數(shù)形結(jié)合，考察學(xué)生觀察能力以及部分與整體之間的聯(lián)

11、系。5.參考答案(1) 60 10 120 300 360 60(2) 304=120 (元)(3) 60 50 300 60 300 58 300(4) 1400 1600作業(yè) 2 (發(fā)展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容(1) 春天來(lái)了，爸爸媽媽帶小敏去蚌埠市花博園賞花。小敏想給媽媽一個(gè) 驚喜，她買(mǎi)了6 朵玫瑰花和 5 朵郁金香，請(qǐng)你估一估，小敏帶 200 元夠嗎？實(shí)際花了多少錢(qián)？玫瑰花：18 元/朵 郁金香：12 元/朵蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 6(2) 爸爸、媽媽帶著笑笑和弟弟一起去劇院看童話劇皮皮魯和魯西西， 票價(jià)如圖所示，算一算，怎么購(gòu)買(mǎi)會(huì)更優(yōu)惠？(3) 張師傅要加

12、工 300 個(gè)零件，他平均每小時(shí)能加工 8090 個(gè)零件，他從 7:00 開(kāi)始加工，到 11:00 能完成任務(wù)嗎？2.時(shí)間要求 (10 分鐘)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè)類(lèi)型評(píng)價(jià)維度等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)ABCD書(shū)面 作業(yè)答題規(guī)范性A.非常規(guī)范 B.較規(guī)范 C.一般 D.不規(guī)范答題創(chuàng)新性A.優(yōu)秀 B. 良好 C.一般 D.不合格答題用時(shí)A.規(guī)定時(shí)間內(nèi) B.超時(shí)50%以下 C.超時(shí)50%以上答題正確性A.85%以上 B.75%以上 C.60%以上 D.60%以下4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第 (1) 題，考察學(xué)生能否靈活運(yùn)用估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；作業(yè)第 (2) 題，使能夠感受分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一些基本方法

13、，發(fā)展數(shù)學(xué)思考；作 業(yè)第 (3) 題，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感 受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 75.參考答案(1) 186=108 (元) 125=60 (元) 108+60=168 (元)(2) 302=60 (元) 402=80 (元) 8060=140 (元) 254=100 (元)團(tuán)購(gòu)更優(yōu)惠。(3) 11 時(shí)-7 時(shí)=4 (小時(shí)) 804=320 (個(gè)) 320300 能完成。課時(shí)二：倍的認(rèn)識(shí)和有關(guān)“倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題作業(yè) 1 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容(1) 畫(huà)一畫(huà)。第一行畫(huà)4 個(gè)，第二行畫(huà) ，使 個(gè)數(shù)

14、是的 3 倍。(2) 估一估，量一量，填一填。估一估，第一條線段的長(zhǎng)度是第二條線段的 ( ) 倍。量一量，第一條線段長(zhǎng) ( ) 厘米，第二條線段長(zhǎng) ( ) 厘米，第一條線段的長(zhǎng)度是第二條的 ( ) 倍。(3)6 只12 只30 只猴子的只數(shù)是老虎的幾倍？你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？2.時(shí)間要求 (10 分鐘)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè)評(píng)價(jià)維度等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 8類(lèi)型ABCD書(shū)面 作業(yè)答題規(guī)范性A.非常規(guī)范 B.較規(guī)范 C.一般 D.不規(guī)范答題創(chuàng)新性A.優(yōu)秀 B. 良好 C.一般 D.不合格答題用時(shí)A.規(guī)定時(shí)間內(nèi) B.超時(shí)50%以下 C.超時(shí)

15、50%以上答題正確性A.85%以上 B.75%以上 C.60%以上 D.60%以下4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第 (1) 、 (2) 題考察學(xué)生對(duì)倍的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手畫(huà)圖能力。 知道求一個(gè)數(shù)的幾倍用乘法計(jì)算，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算；第(3) 題，加深學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，并提高學(xué)生提問(wèn)題并解答的能力。5.參考答案(1) 畫(huà) 12 個(gè)(2) 2 6 3 2(3) 306=5 答案不唯一作業(yè) 2 (發(fā)展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容(1) 手機(jī)商城本月賣(mài)出小米手機(jī) 60 部，賣(mài)出的華為手機(jī)的部數(shù)比小米手機(jī)的 4 倍多一些，比 5 倍少一些，華為手機(jī)最多賣(mài)出多少部？最少賣(mài)出多少部？(2) 媽媽買(mǎi) 6

16、 個(gè)和一些，小悅吃 2 個(gè)后，發(fā)現(xiàn)剩下個(gè)數(shù)是 的 3 倍，媽媽買(mǎi)了多少個(gè)？(3) 爸爸今年 35 歲，樂(lè)樂(lè)今年 5 歲，今年爸爸的年齡是樂(lè)樂(lè)的幾倍？明年 呢？2.時(shí)間要求 (10 分鐘)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 9作業(yè)類(lèi)型評(píng)價(jià)維度等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)ABCD書(shū)面 作業(yè)答題規(guī)范性A.非常規(guī)范 B.較規(guī)范 C.一般 D.不規(guī)范答題創(chuàng)新性A.優(yōu)秀 B. 良好 C.一般 D.不合格答題用時(shí)A.規(guī)定時(shí)間內(nèi) B.超時(shí)50%以下 C.超時(shí)50%以上答題正確性A.85%以上 B.75%以上 C.60%以上 D.60%以下4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第 (1) 題，讓學(xué)

17、生在生活情境中理解和交流解題思路，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生 活在密切聯(lián)系；作業(yè)第 (2) 題， 考察學(xué)生能夠理清數(shù)量關(guān)系：剩下的蘋(píng)果個(gè)數(shù) +吃掉的蘋(píng)果個(gè)數(shù)=原來(lái)的蘋(píng)果個(gè)數(shù)；作業(yè)第 (3) 題，考察學(xué)生知道一個(gè)數(shù)是另 一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。在計(jì)算年齡問(wèn)題時(shí)，明年的年齡兩個(gè)人都要加 1。5.參考答案(1) 最多： 605=300 (部) 300-1=299 (部) 最少： 604=240 (部) 240+1=241 (部)(2) 63=18 (個(gè)) 182=20 (個(gè))(3) 355=7 35+1=36 (歲) 5+1=6 (歲) 366=6課時(shí)三：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位筆算作業(yè) 1 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.作

18、業(yè)內(nèi)容(1) 選一選。在下面的算式中，得數(shù)大于 1600 的是 ( ) A.3244 B.2135 C.8232。計(jì)算 3126 時(shí)，36=18，表示 18 個(gè) ( )蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 10A.一 B.十 C.百(2) 821=820+ ( ) 649=650- ( )(3) 毛毛和 5 名同學(xué)練習(xí)跑步，每人跑 500 米，他們一共跑了 ( ) 米？(4) 媽媽給樂(lè)樂(lè)和他的姐姐各買(mǎi)了一個(gè)點(diǎn)讀機(jī)，每個(gè)點(diǎn)讀機(jī) 412 元，一共優(yōu)惠了 30 元，媽媽實(shí)際花了 ( ) 元？2.時(shí)間要求 (10 分鐘)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè)類(lèi)型評(píng)價(jià)維度等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)ABCD書(shū)面

19、作業(yè)答題規(guī)范性A.非常規(guī)范 B.較規(guī)范 C.一般 D.不規(guī)范答題創(chuàng)新性A.優(yōu)秀 B. 良好 C.一般 D.不合格答題用時(shí)A.規(guī)定時(shí)間內(nèi) B.超時(shí)50%以下 C.超時(shí)50%以上答題正確性A.85%以上 B.75%以上 C.60%以上 D.60%以下4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第 (1) 題讓學(xué)生能夠理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法及算理；作業(yè)第 (2) 題讓學(xué)生通過(guò)算式表示的意義來(lái)理解，也為以后簡(jiǎn)便方法的學(xué) 習(xí)打下基礎(chǔ)；作業(yè)第 (3) 讓學(xué)生明白一共有幾個(gè)人參加跑步；作業(yè)第 (4) 題讓 學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，知道實(shí)際付的錢(qián)數(shù)=物品的總錢(qián)數(shù)-優(yōu)惠的錢(qián)數(shù)。5.參考答案(1) C C (2) 8 6

20、(3) 3000 (4) 794作業(yè) 2 (發(fā)展性作業(yè))蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 111.作業(yè)內(nèi)容(1) 小紅用一條彩帶做蝴蝶結(jié)，第一次用去一半，第二次又用去剩下的一半，還剩下 12 厘米，這條彩帶原來(lái)長(zhǎng)多少厘米？(2) 家家樂(lè)超市地下車(chē)庫(kù)共有 3 個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域有 213 個(gè)車(chē)位，智能系統(tǒng)上顯示還有 42 個(gè)空余車(chē)位，此時(shí)地下車(chē)庫(kù)已經(jīng)停放了多少輛車(chē)？(3) 做一個(gè)蛋糕，用時(shí) 12 分鐘，做一個(gè)餡餅用時(shí) 20 分鐘，王阿姨從上午 8:00 開(kāi)始,做 3 個(gè)蛋糕和 1 個(gè)餡餅，上午 9:00 外賣(mài)員叔叔要來(lái)取貨，王阿姨能 按時(shí)完成嗎？2.時(shí)間要求 (10 分鐘)3

21、.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè)類(lèi)型評(píng)價(jià)維度等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)ABCD書(shū)面 作業(yè)答題規(guī)范性A.非常規(guī)范 B.較規(guī)范 C.一般 D.不規(guī)范答題創(chuàng)新性A.優(yōu)秀 B. 良好 C.一般 D.不合格答題用時(shí)A.規(guī)定時(shí)間內(nèi) B.超時(shí)50%以下 C.超時(shí)50%以上答題正確性A.85%以上 B.75%以上 C.60%以上 D.60%以下蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 124.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第 (1) 題， 考察學(xué)生能夠理解一半的一半是多少；作業(yè)第 (2) 讓學(xué) 生聯(lián)系生活實(shí)際理解已經(jīng)停了幾輛車(chē)=車(chē)庫(kù)總共車(chē)位-剩余空車(chē)位；作業(yè)第 (3) 題，讓學(xué)生在生活情境中理解和交流解題思路，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活

22、的密切聯(lián)系。5.參考答案(1) 122=24 (厘米) 242=48 (厘米)(2) 2133=639 (個(gè)) 639-42=597 (個(gè))(3) 123=36 (分) 36+20=56 (分) 9 時(shí)-8 時(shí)=1 (時(shí))1 時(shí)=60 分 5660，能完成。課時(shí)四：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位筆算作業(yè) 1 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容(1) 填空。(2) 媽媽帶了 90 元，打算買(mǎi) 4 盒同樣的彩筆，可以選擇哪一種先算一算在合適的下面畫(huà)“ ”。每盒 30 元每盒 22 元每盒 23 元(3) 學(xué)校食堂要添置 8 臺(tái)電磁爐，每臺(tái)電磁爐 412 元，準(zhǔn)備 3300 元 ( )嗎？ (填“夠”或“不夠

23、”)2.時(shí)間要求 (10 分鐘)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 13作業(yè)類(lèi)型評(píng)價(jià)維度等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)ABCD書(shū)面 作業(yè)答題規(guī)范性A.非常規(guī)范 B.較規(guī)范 C.一般 D.不規(guī)范答題創(chuàng)新性A.優(yōu)秀 B. 良好 C.一般 D.不合格答題用時(shí)A.規(guī)定時(shí)間內(nèi) B.超時(shí)50%以下 C.超時(shí)50%以上答題正確性A.85%以上 B.75%以上 C.60%以上 D.60%以下4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第 (1) 題，讓學(xué)生理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法筆算方法及算理；作業(yè)第 (2) (3) 題，讓學(xué)生能夠在具體情境中用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn) 位、不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法解

24、決生活中的實(shí)際問(wèn)題。5.參考答案(1) 36=18 31+1=4 32=6(2) 22 元(3) 夠作業(yè) 2 (發(fā)展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容(1) 小明從第 1 棵樹(shù)跑到第 16 棵樹(shù)，一共跑了多少米？(2) 將一根繩子對(duì)折三次后，量得對(duì)折后的長(zhǎng)度是 31 厘米，這根繩子原來(lái) 長(zhǎng)多少厘米？蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 14(3) 國(guó)際旅行社接待了一個(gè) 22 人旅游團(tuán)，到達(dá)后入住酒店，酒店有 4 人間 和 6 人間兩種房間供選擇。如果每房間都住滿，可以怎樣訂房？正值酒店搞活動(dòng)，定一個(gè) 6 人間，返現(xiàn)金 25 元，定一個(gè) 4 人間返現(xiàn)金 20 元，在每個(gè)房間都住滿的 情況下，

25、怎樣訂房返現(xiàn)最多？2.時(shí)間要求 (10 分鐘)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè)類(lèi)型評(píng)價(jià)維度等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)ABCD書(shū)面 作業(yè)答題規(guī)范性A.非常規(guī)范 B.較規(guī)范 C.一般 D.不規(guī)范答題創(chuàng)新性A.優(yōu)秀 B. 良好 C.一般 D.不合格答題用時(shí)A.規(guī)定時(shí)間內(nèi) B.超時(shí)50%以下 C.超時(shí)50%以上答題正確性A.85%以上 B.75%以上 C.60%以上 D.60%以下4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第 (1) 題，首先學(xué)生要理解間隔排列的概念。通過(guò)看圖知道 4 棵樹(shù)有 3 個(gè)間隔，16 棵樹(shù)就有 15 個(gè)間隔，再用乘法計(jì)算就能解決問(wèn)題；作業(yè)第 (2) 題， 考察學(xué)生能夠理清數(shù)量關(guān)系知道對(duì)折三次是平均分成了8 段；

26、作業(yè)第 (3) 題， 讓學(xué)生在生活情境中理解和交流解題思路，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活在密切聯(lián)系。5.參考答案(1) 16-1=15 (段) 155=75 (米)(2) 318=248 (厘米)(3) 方案一：1 間 6 人間和 4 間 4 人間 方案二：3 間 6 人間和 1 間 4 人間 420=80 (元) 253=75 (元) 80+25=105 (元) 75+20=95 (元)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 15方案一返現(xiàn)最多。課時(shí)五：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位筆算作業(yè) 1 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容(1) 填一填。三位數(shù)乘一位數(shù)的積可能是 ( ) 位數(shù)，也可能是 ( )

27、 位數(shù)。小明和他的 3 個(gè)好朋友去兒童樂(lè)園游玩。如果每張門(mén)票 145 元，他們一共要用 ( ) 元買(mǎi)門(mén)票。商場(chǎng)購(gòu)進(jìn)一批滑輪鞋，平均每天賣(mài)出 145 雙，3 天后還有 65 雙沒(méi)有賣(mài)完， 這批滑輪鞋一共 ( ) 雙？(2) 解決問(wèn)題。小苗看一本 100 頁(yè)的連環(huán)畫(huà)，第一天看 15 頁(yè)，第二天看的頁(yè)數(shù)是第一天的 2 倍，第三天應(yīng)從第 ( ) 頁(yè)看起?一輛卡車(chē)一次運(yùn)走 52 袋大米，運(yùn)走 400 袋大米， ( ) 次就夠了?2.時(shí)間要求 (10 分鐘)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè)類(lèi)型評(píng)價(jià)維度等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)ABCD書(shū)面 作業(yè)答題規(guī)范性A.非常規(guī)范 B.較規(guī)范 C.一般 D.不規(guī)范答題創(chuàng)新性A.優(yōu)秀 B.

28、良好 C.一般 D.不合格答題用時(shí)A.規(guī)定時(shí)間內(nèi) B.超時(shí)50%以下 C.超時(shí)50%以上答題正確性A.85%以上 B.75%以上 C.60%以上 D.60%以下4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 16作業(yè)第 (1) 題考察學(xué)生對(duì)于三位數(shù)乘一位數(shù)積的位數(shù)掌握情況及學(xué)生的計(jì) 算能力、仔細(xì)審題的習(xí)慣和思維能力和學(xué)生對(duì)于三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位筆算乘法的 過(guò)程的理解；第 (2) 題考察學(xué)生的是對(duì)于生活實(shí)際問(wèn)題的理解能力，算第三天 從第幾頁(yè)看起時(shí)，要在計(jì)算的結(jié)果上加 1 及學(xué)生對(duì)于取近似數(shù)的方法的選擇，是 用去尾法還是進(jìn)一法。5.參考答案(1) 填一填三 四 580

29、500(2) 解決問(wèn)題46 8作業(yè) 2 (發(fā)展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容(1) 哈爾濱極地館票價(jià)每人 375 元，張阿姨在拉手網(wǎng)團(tuán)購(gòu)了 3 張票，每張票 的團(tuán)購(gòu)價(jià)僅為 215 元，你知道她一共節(jié)省了多少錢(qián)嗎？你會(huì)用不同的方法解答 嗎？(2) 國(guó)慶 70 周年閱兵開(kāi)始時(shí)！儀仗方隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)指揮方隊(duì)，陸軍方隊(duì)，海軍 方隊(duì)，空軍方隊(duì)，率先氣勢(shì)磅礴地通過(guò)了天安門(mén)廣場(chǎng)，接受祖國(guó)和人民的檢閱， 每個(gè)方隊(duì)有 352 人組成，你知道這幾個(gè)方隊(duì)一共有多少人嗎？(3) 小紅和小明二人比賽爬樓梯，小紅跑到 3 樓時(shí)，小明正好跑到 5 樓，照 這樣計(jì)算，小紅跑到 10 樓時(shí)，小明跑到幾樓？2.時(shí)間要求 (10 分鐘)蘇教版小學(xué)

30、數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 173.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè)類(lèi)型評(píng)價(jià)維度等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)ABCD書(shū)面 作業(yè)答題規(guī)范性A.非常規(guī)范 B.較規(guī)范 C.一般 D.不規(guī)范答題創(chuàng)新性A.優(yōu)秀 B. 良好 C.一般 D.不合格答題用時(shí)A.規(guī)定時(shí)間內(nèi) B.超時(shí)50%以下 C.超時(shí)50%以上答題正確性A.85%以上 B.75%以上 C.60%以上 D.60%以下4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第 (1) 題讓學(xué)生體會(huì)在解決問(wèn)題時(shí)算法的多樣性；第 (2) 題在學(xué)生解決生 活實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；第 (3) 題是對(duì)學(xué)生思維能力的 考察，本題的解決關(guān)鍵是樓梯間隔數(shù)=層數(shù)-1。解答爬樓梯問(wèn)題，不能

31、以樓層進(jìn) 行計(jì)算，而要用樓梯段數(shù)進(jìn)行計(jì)算。因?yàn)榈谝粚訕鞘遣挥门赖模?樓層數(shù)-1)才是 要走的樓梯段數(shù)。5.參考答案(1) 3753=1125 (元) 2153=645 (元) 1125-645=480 (元) 或 375-215=160 (元) 1603=480 (元)(2) 3525=1760 (人)(3) 3-1=2 (層) 5-1=4 (層) 42=2 10-1=9 (層) 92=18 (層) 18+1=19 (樓)課時(shí)六：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)中間、末尾有零的乘法作業(yè) 1 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 18(1) 填一填。任何數(shù)與( )相

32、加都得它本身，0 和任何數(shù)相乘都等于 ( ) ，任何數(shù)和 1 相乘都等于( )。2504 的積的末尾有 ( ) 個(gè) 0,2055 的積的中間有 ( ) 個(gè) 0。要使 508口的積里沒(méi)有 0,口里可以填的一位數(shù)有 ( ) 。要使 260口的積是三位數(shù),口里最大填 ( ) ，積是四位數(shù),口里最小填 ( ) 。(2) 解決問(wèn)題。復(fù)印店打印一份 140 面的資料，如果采用雙面打印，65 張紙夠嗎？如果夠，多幾張紙？如果不夠，還差幾張紙？蚌埠市圖書(shū)館新分館項(xiàng)目設(shè)置了 24 小時(shí)自助圖書(shū)室，只需在身份證識(shí)別 機(jī)放置身份證，既可實(shí)現(xiàn)“五秒進(jìn)門(mén)”，現(xiàn)有 100 人進(jìn)圖書(shū)館，10 分鐘能進(jìn)完嗎？2.時(shí)間要求 (

33、10 分鐘)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè)類(lèi)型評(píng)價(jià)維度等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)ABCD書(shū)面 作業(yè)答題規(guī)范性A.非常規(guī)范 B.較規(guī)范 C.一般 D.不規(guī)范答題創(chuàng)新性A.優(yōu)秀 B. 良好 C.一般 D.不合格答題用時(shí)A.規(guī)定時(shí)間內(nèi) B.超時(shí)50%以下 C.超時(shí)50%以上蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 19答題正確性A.85%以上 B.75%以上 C.60%以上 D.60%以下4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第 (1) 題有些題目是學(xué)生相對(duì)比較容易出錯(cuò)的題目。大多數(shù)學(xué)生喜歡 口算，但口算有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致填寫(xiě)錯(cuò)誤，比如在填空題的第 3 題，積里沒(méi) 有 0，他們不認(rèn)真審題，不去計(jì)算，可能就會(huì)填寫(xiě)錯(cuò)

34、誤。作業(yè) (2) 密切聯(lián)系生 活實(shí)際，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)就在自己的身邊，認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值。5.參考答案(1) 0 0 它本身 3 1 3 7 9 3 4(2) 652=130 (面) 130140 不夠 140-130=10 (面) 102=5 (張) 1005=500 (秒) 1060=600 (秒) 500600 能作業(yè) 2 (發(fā)展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容(1) 養(yǎng)雞場(chǎng)共養(yǎng)了 50 只公雞和 108 只母雞，一只雞一天能下 1 個(gè)雞蛋，這些 雞一個(gè)星期能下多少個(gè)雞蛋?(2) 小紅、小芳和小青一起去郊游，她們一共拍了 80 張單人照和 50 張三人 照。如果照片上有幾人就要洗印幾張，那么一共要

35、洗印多少?gòu)?？如果洗印一張照片?3 元,那么她們一共要付多少元?(3) 已知4 桶油和 3 袋米共重 40 千克,6 桶油和 3 袋米共重 48 千克。每桶油 和每袋米各重多少千克?2.時(shí)間要求 (10 分鐘)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè)類(lèi)型評(píng)價(jià)維度等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)ABCD書(shū)面答題A.非常規(guī)范 B.較規(guī)范 C.一般 D.不規(guī)范蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 20作業(yè)規(guī)范性答題創(chuàng)新性A.優(yōu)秀 B. 良好 C.一般 D.不合格答題用時(shí)A.規(guī)定時(shí)間內(nèi) B.超時(shí)50%以下 C.超時(shí)50%以上答題正確性A.85%以上 B.75%以上 C.60%以上 D.60%以下4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

36、作業(yè)第 (1) 題問(wèn)的是雞一星期能下多少個(gè)蛋，就要看學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真審題， 條件給的有公雞和母雞只數(shù)，公雞不能下蛋，所以就不能把所有雞的只數(shù)加在一 起去乘天數(shù)算出生了多少個(gè)蛋；作業(yè)第 (2) 題是與實(shí)際生活相關(guān)的題型，讓學(xué) 生切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題非常有作用，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué) 的價(jià)值，同時(shí)使學(xué)生思維處于積極狀態(tài)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性， 解決問(wèn)題的目的；作業(yè)第 (3) 題相對(duì)比較難，這題給出油和米的數(shù)量及重量之 和在不同的條件中，只有米的數(shù)量是固定的，要想求出每桶油和每袋米的重量， 只有從米下手，去掉同等米，求出油的數(shù)量差和重量差就可以求出每桶油的重量， 然后再把油

37、的重量代入兩個(gè)條件中的任何一條中都可以求出每袋米的重量，只要 找到突破點(diǎn)就能輕松解決問(wèn)題。5. 參考答案(1) 1087=756 (個(gè))(2) 503=150 (張) 150+80=230 (張) 2303=690 (元)(3) 油：48-40=8 (千克) 6-4=2 (桶) 82=4 (千克) 米：44=16 (千克) 或 64=24 (千克)40-16=24 (千克)243=8 (千克)48-24=24 (千克)243=8 (千克)六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 21(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)一、填空題。1

38、.計(jì)算 405 時(shí)，可以這樣想：4 個(gè) ( ) 乘 5 得 ( ) 十，也就是 ( )；也可以先算 ( ) ( ) = ( ) ，再在積的末尾添上 ( ) 個(gè) 0，得 ( ) 。2.4963 的積是 ( ) 位數(shù),4962 的積是 ( ) 位數(shù)。3.56+57+58+59+60= ( ) ( )= ( )。4.爸爸今年 32 歲，小強(qiáng)今年 4 歲，今年爸爸的年齡是小強(qiáng)的 ( ) 倍？ HYPERLINK l _bookmark1 3年后，爸爸比小強(qiáng)大 ( ) 歲，爸爸的年齡是小強(qiáng)的 ( ) 倍？ 5.麗麗和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起去看電影長(zhǎng)津湖，每張電影票55 元，至少要準(zhǔn)備 ( ) 張 1

39、00 元的人民幣？二、估一估,連一連。三、動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)填得多？ ( ) ( ) =60 ( ) ( ) =180 ( ) ( ) =3600 ( ) ( ) =2400四、選一選，填一填。請(qǐng)從 1000、720、160、140、6，這 5 個(gè)數(shù)中選擇合適的 4 個(gè)數(shù)填入下面的 括號(hào)里。在“雙減”政策下，蚌埠市舉行“智慧大閱讀活動(dòng)” 。為了讓學(xué)生更好的參與此活動(dòng)，學(xué)校圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)了 ( ) 本圖書(shū)。打算平均分給 ( ) 個(gè)年級(jí)，平均每個(gè)年級(jí)拿走了 ( ) 本，現(xiàn)在圖書(shū)館還剩下 ( ) 本。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 22五、解決問(wèn)題。1.蚌埠市交通違章罰款標(biāo)準(zhǔn)：違

40、反禁令標(biāo)志、警告標(biāo)志的罰 100 元違反交通信號(hào)燈指示的罰 200 元行經(jīng)人行橫道遇行人通過(guò)時(shí)未停車(chē)禮讓的罰 200 元飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)的罰 500 元李叔叔的違章記錄顯示：未停車(chē)禮讓行人 3 次，飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē) 1 次。 那么，李叔叔一共需要繳納多少元罰款？2.為了使學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)更均衡，體質(zhì)更強(qiáng)健，蚌埠和平乳業(yè)在送奶時(shí)用恒溫箱 儲(chǔ)存牛奶，一個(gè)恒溫箱可以存儲(chǔ) 200 瓶牛奶，學(xué)校共有 1080 人，估一估需要幾個(gè)恒溫箱？3.豆豆的銀行卡里有余額 300 元，他已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)了 5 件價(jià)格為 48 元的冰墩墩 掛件，他還可以購(gòu)買(mǎi)同款掛件嗎？4.南京長(zhǎng)江大橋有 10 個(gè)橋孔，其中9 個(gè)橋孔的長(zhǎng)都是 1

41、60 米，還有一個(gè)橋 孔的長(zhǎng)是 128 米，正橋 (10 個(gè)橋孔) 長(zhǎng)多少米？5.(1)玩具摩托車(chē)的價(jià)格比玩具小汽車(chē)的 3 倍還多 25 元,一輛玩具摩托車(chē)多少 元?蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 23(2)請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。六、 自主探究題。在一個(gè)水壺里裝 2 小杯水，連壺共重 280 克。如果在水壺里裝 3 小杯水，連 壺共重 360 克。你知道這個(gè)水壺有多重嗎？2.時(shí)間要求 (40 分鐘)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè)類(lèi)型評(píng)價(jià)維度等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)ABCD書(shū)面 作業(yè)答題規(guī)范性A.非常規(guī)范 B.較規(guī)范 C.一般 D.不規(guī)范答題創(chuàng)新性A.優(yōu)秀 B. 良好 C.一般 D.

42、不合格答題用時(shí)A.規(guī)定時(shí)間內(nèi) B.超時(shí)50%以下 C.超時(shí)50%以上答題正確性A.85%以上 B.75%以上 C.60%以上 D.60%以下4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：第一大項(xiàng)填空題。簡(jiǎn)單基礎(chǔ)知識(shí)題為整份試卷入口題，比較容易，對(duì)穩(wěn)定學(xué) 生的心態(tài)也有較好的作用，主要針對(duì)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的考核， 讓學(xué)生所掌握的知識(shí)必須面面俱到。第二大項(xiàng)估一估，連一連。此題考查乘數(shù)中間和末尾有0的乘法計(jì)算和估算。第三大項(xiàng)動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)填的多。此題是考察學(xué)生對(duì)所學(xué)的兩、三位數(shù) 乘一位數(shù)的意義和口算方法等知識(shí)的靈活掌握。第四大項(xiàng)填一填，選一選。題中故意多給學(xué)生一個(gè)數(shù)字，主要是在考察學(xué)生 的審題能力和綜合

43、處理信息能力。第五大項(xiàng)解決問(wèn)題。這項(xiàng)主要是在考察學(xué)生的審題能力和信息處理能力。設(shè) 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 24置適量的較難試題是必要的，關(guān)鍵是如何把握其數(shù)量和難度。既很好保證了試卷 的總體難度不會(huì)過(guò)難，又正常發(fā)揮了考試的選拔功能，有效區(qū)分不同思維層次的 學(xué)生。第六大項(xiàng)自主探究。此題主要考察的是學(xué)生多方面的計(jì)算能力，思維邏輯能 力。學(xué)生要想得到水壺的重量就必須求出水的重量，第一步先用三杯水加壺的重 量 360 減去兩杯水的重量 280 就能求出一杯水的重量，然后再用兩杯水加壺的重 量減去兩杯水的重量，就可以求出水壺的重量。本單元作業(yè)測(cè)試是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合

44、小學(xué)數(shù)學(xué)在知識(shí)、思想方法 和能力等方面的要求，貫徹新課程理念。測(cè)試卷科學(xué)地考查了學(xué)生學(xué)習(xí)所應(yīng)具備 的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和潛能，著重考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，寬角度、多視點(diǎn)、有層 次地考查數(shù)學(xué)理性思維，特別是通過(guò)解題過(guò)程對(duì)思維能力進(jìn)行了深入的考查。每 題所涉及的具體內(nèi)容都是三年級(jí)第一單元數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，層次恰當(dāng)，大多數(shù)試 題既有常規(guī)解法，同時(shí)在知識(shí)的應(yīng)用上又有一定的靈活性。一些試題在考查的題 型、情景設(shè)置、設(shè)問(wèn)方式等方面也體現(xiàn)了穩(wěn)中有變的設(shè)計(jì)思路。試卷難、中、易 比例恰當(dāng)，發(fā)揮了良好的導(dǎo)向作用。達(dá)到了考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)、考潛能的 考試目標(biāo)。有效地考查了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及理

45、 性思維的能力。5.參考答案一、1. 十 20 200 4 5 20 1 2. 四 三 3. 58 5 2904. 8 28 5 5. 3二、結(jié)果依次接近 4000、6000、2000、6000、2000,連線略。三、答案不唯一四、1000 6 140 160五、1.2003=600(元) 600+500=1100 (元)2.2005=1000(瓶) 1080-1000=80 (瓶) 20080 5+1=6 (個(gè)) 3.485=240(元) 300-240=60(元) 6048 可以 4.1609=1440 (米) 1440+128=1568 (米) 5. (1)1033=309(元) 309

46、+25=334(元)(2)答案不唯一,例如,買(mǎi) 5 個(gè)玩具小飛機(jī)需要多少元?2105=1050(元)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 25 五、 自主探究題36028080 (克) 802160 (克) 280160120 (克)( 二 ) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)類(lèi)型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難 度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1訓(xùn)練類(lèi)作業(yè)1、2易改編原創(chuàng)20 分鐘2訓(xùn)練類(lèi)作業(yè)3易改編原創(chuàng)3訓(xùn)練類(lèi)作業(yè)4中 等改編原創(chuàng)4訓(xùn)練類(lèi)作業(yè)5中 等改編原創(chuàng)5訓(xùn)練類(lèi)作業(yè)6、7中 等選編原創(chuàng)6應(yīng)用類(lèi)作業(yè)17較 難改編原創(chuàng)40 分鐘知識(shí)備份（根據(jù)實(shí)際情況刪減）概念被認(rèn)為是兒童智力的基本組成

47、部分，對(duì)基本概念的獲得與兒童整體智力發(fā)展密切相關(guān)（Bruce, Bracken,1998），在數(shù)學(xué)領(lǐng)域亦是如此，兒童對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解是進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題解決和交流的前提和基礎(chǔ)，例如，兒童理解定量的相關(guān)概念，如“多”、“少”、“很多”、“較少”可以讓而兒童掌握量的比較并進(jìn)行描述(Barner, Chow & Yang, 2009)；掌握空間概念能夠讓兒童對(duì)數(shù)軸上的數(shù)字關(guān)系以及空間物理對(duì)象之間的關(guān)系進(jìn)行感知并交流和討論(Ramani, Zippert, Schweitzer, etal.,2014)，同時(shí)，早期兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是操作性的，但是這種操作是建立在對(duì)基本數(shù)學(xué)概念理解基礎(chǔ)之上的，當(dāng)兒童不能準(zhǔn)確理解

48、數(shù)學(xué)概念時(shí)，也無(wú)法掌握更進(jìn)一步的數(shù)學(xué)內(nèi)容(Barner, Chow & Yang, 2009)，因此，數(shù)學(xué)概念的理解是兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的前提和保障。一、3-6 歲兒童數(shù)學(xué)概念理解能力的現(xiàn)狀水平（一）3-6 歲兒童數(shù)學(xué)概念理解能力的整體 表現(xiàn)為了解 3-6 歲兒童在基本概念理解上的整體表現(xiàn)，對(duì) 433 名兒童在各個(gè)題項(xiàng)上的答題正確率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表 5-2-1 所示：表 表 5-2-1 3-6 歲兒童在基本概念理解上的表現(xiàn)測(cè)試項(xiàng)目 分量表題項(xiàng)總數(shù) 平均答對(duì)題數(shù) 1 項(xiàng)目通過(guò)率 2顏色 11 10 90.9%數(shù)字/計(jì)數(shù) 19 16 84.2%量/大小 13 10 76.9%比較 10 7 70%

49、形狀 20 15 75%基本概念理解 73 60 82.2%由表 5-2-1 可知，3-6 歲兒童在基本概念上理解上的整體表現(xiàn)較好，整體通過(guò)率為 82.2%。在各分量表上而言，兒童在顏色理解上的表現(xiàn)最優(yōu)，通過(guò)率為90.9%，其次為數(shù)字和量通過(guò)率為 84.2%，76.9%，兒童在形狀和比較上的表現(xiàn)稍微較弱，通過(guò)率僅為 75%和 70%。具體來(lái)說(shuō)，兒童在顏色這一概念上的理解能力非常好，其中對(duì)黑色、白色、綠色、藍(lán)色、黃色、粉色 6 中顏色的識(shí)別率最高，其正確率在 95%以上，其次為紅色、紫色和橙色，正確率在 90%左右，再次為灰色，正確率為 82.4%，兒童在褐色理解的表現(xiàn)上不佳，正確率進(jìn)位 79.

50、7%。兒童在數(shù)字/計(jì)數(shù)上理解總正確率 84.2%，其中對(duì) “數(shù)字 1,2,3,4”的理解識(shí)別理解率最高，正確率均在 95%左右；其次對(duì) 5-9 數(shù)字的理解正確率要高于數(shù)字10 以上的，但是“數(shù)字 9”和“數(shù)字 6”的正確率稍微偏低，在 85%左右；兒童對(duì)兩位數(shù)的理解正確率要低于“個(gè)位數(shù)”，并且數(shù)字的增大，兒童的正確率降低，“數(shù)字 95”、“數(shù)字 41”、“數(shù)字 27”的理解正確率會(huì)顯著低于其他數(shù)字，在70%左右。在圖形計(jì)數(shù)方面，隨著量的增多，兒童的正確率下降，兒童對(duì)“一頭熊”、“三朵花”的正確率要高于“六只鴨子”和“九只蜜蜂”，其中“九只蜜蜂”的正確率最低，為 75.1%。兒童在量/大小上的理

51、解情況略低于數(shù)字/計(jì)數(shù)上的表現(xiàn)，總正確率為 76.9%，說(shuō)明兒童已經(jīng)能夠掌握量、大小等概念。具體來(lái)說(shuō)，兒童對(duì)最大、最小、最細(xì)、最長(zhǎng)概念的理解情況要優(yōu)于對(duì)最深、最淺、最密的理解。兒童在比較概念上的理解程度較差，在此項(xiàng)目上的通過(guò)率為 70%，具體來(lái)看，兒童對(duì)“配成一對(duì)”、“完全匹配”、“某物體最像”、“讀的不是書(shū)”等概念的理解還存在一定的困難，尚不能從否定方面或者事物特征的某一方面做出選擇和分辨差異。兒童對(duì)形狀理解的正確率為 75%，略優(yōu)于對(duì)比較的理解。具體來(lái)說(shuō)，除了對(duì)“菱形”、“斜線”、“曲線”、“角”這四個(gè)概念的圖形辨認(rèn)率比較低之外，兒童對(duì)二維圖形的理解辨認(rèn)能力要優(yōu)于三維圖形，其中二維圖形中，

52、“圓形”、“正方形”、“五角星”、“心形”、“三角形”、“長(zhǎng)方形”的正確率最高，其次為“排成一隊(duì)”、“排成一行”、“對(duì)號(hào)”、“橢圓形”。在三維圖形中，兒童對(duì)“柱子”、“三棱錐”、“圓柱體”的理解水平要高于“立方體”、“圓錐體”?？傮w來(lái)說(shuō)，Breaken 基本概念難度的設(shè)計(jì)是由易至難、循序漸進(jìn)的，兒童回答正確題目的越少，所獲得概念的難度就越低。因此，從上述結(jié)果表明，3-6 歲小班兒童在比較上的整體理解能力偏差，正確通過(guò)率僅為 50%，具體來(lái)說(shuō)，兒童在“不一樣”、“不同”、“不一樣多”幾個(gè)概念的理解能力略高，正確率在 60%以上，其次是“相似”、“一樣大”、“一樣”、“一對(duì)”，正確率均在50%左右

53、，兒童在“完全匹配”、“讀的不是書(shū)”、“兩條船最像”等幾個(gè)概念的理解上存在較大的困難，其正確率僅為 30%左右。小班兒童對(duì)形狀理解的正確率為 65%，具體來(lái)說(shuō)，小班兒童能夠理解絕大多數(shù)的二維平面圖形，例如在 “圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、五角星、心形”上的正確率為 90%左右，但對(duì)“橢圓形”“菱形”的識(shí)別率不高。同時(shí)，在二維圖形中，兒童對(duì)“斜線”、“曲線”、“角”等幾個(gè)概念的理解還存在很大的困難，特別是“曲線”和“斜線”，兒童的正確率僅為 20%左右。相對(duì)于平面圖形來(lái)說(shuō)，兒童對(duì)三維立體圖形的理解能力稍微偏弱，但 50%上的兒童能夠識(shí)別并正確識(shí)別“三棱錐”、“圓柱體”、“柱子”、“立方體”等幾

54、何形體，而對(duì)于“圓錐體”的理解存在困難。最后，小班兒童能夠?qū)σ恍┬螤钣谜Z(yǔ)做出理解和判斷，例如對(duì)“排成一隊(duì)”、“排成一行”、“對(duì)號(hào)”等正確率也較高。在顏色中，除了“褐色”和“灰色”的正確率在 80%以上，其余顏色正確率均在 90%以上，95%左右，因此，中班兒童已經(jīng)能夠數(shù)量理解并辨識(shí)各種顏色。在計(jì)數(shù)上，除了在“數(shù)字 95”的正確率為 69.3%之外，其他數(shù)字的識(shí)別以及對(duì)圖片數(shù)字的計(jì)數(shù)的正確率都在 80%以上。在量的理解上，中班兒童已經(jīng)能夠正確理解大小、粗細(xì)等概念，但在“水最淺”、“船最寬”、“網(wǎng)最密”上的正確率較低。在比較概念上，中班兒童理解能力稍微較弱，總正確率為 60%，具體來(lái)看，中班兒童能

55、夠基本理解“不一樣、不同、不一樣多”等三個(gè)比較概念，其正確率在 80%左右，但對(duì)于“相似、一樣大”稍微較弱，通過(guò)的正確率在 70%左右，而在“一樣、讀的不是書(shū)、配成一對(duì)、兩條船最像”不佳，其正確率在 60%左右。對(duì)于“完全匹配”這一概念的理解和掌握則存在困難，其正確率不足 50%。在形狀上，除了“菱形”的正確率為 51.2%之外，中班兒童已經(jīng)能夠完全理解和掌握各種平面幾何圖形的名稱(chēng)和概念，其項(xiàng)目通過(guò)的正確率均為 90%以上，但在二維空間概念上，對(duì)“斜線”、“曲線”、“角”這三個(gè)二維概念的理解和掌握上存在很大的困難，尤其“曲線”的正確率僅為 20%，“斜線”與“角”的正確率也不足 50%。在三維

56、立體圖形的概念中，兒童準(zhǔn)確的理解“柱子”、“三棱錐”，其正確率為 80%以上，對(duì)“立方體”、“圓柱體”的理解偏差一點(diǎn)，在 60%左右，還不能較好的理解“圓錐體”的概念，其正確率不足 50%。數(shù)學(xué)概念是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)對(duì)象的數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)特征的一種反映形式，即一種數(shù)學(xué)的思維形式。3-6 歲的學(xué)前兒童，通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)數(shù)字、模式、形狀、數(shù)量、大小等逐漸形成了一套相對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，而這些數(shù)學(xué)概念正是日后正式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解與掌握則成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，也是進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的前提和保障。兒童在不同概念維度上的表現(xiàn)并不一致，首先，從兒童整體概念的理解水平上看，顏色的理解

57、能力顯著高于其他概念，這是由于顏色概念是人類(lèi)發(fā)展較早的概念之一，已有研究表明，4 個(gè) 月 的 嬰 兒 已 經(jīng) 能 夠 分 辨 紅 黃 藍(lán) 綠 四 種 顏 色 (Bornstein, Kessen &Weiskopf,1976)，因此在顏色概念的理解和表達(dá)上會(huì)顯著高于其他內(nèi)容；其次是數(shù)字/計(jì)數(shù)概念，趙振國(guó)（2008）通過(guò)對(duì) 3-6 歲兒童數(shù)感能力發(fā)展研究得出，在數(shù)感的六個(gè)組成部分中，數(shù)符號(hào)的辨認(rèn)和比較是表現(xiàn)最優(yōu)的(趙振國(guó),2008)，這與本研究的結(jié)果相一致；再次是量和形狀概念，早期兒童的數(shù)學(xué)內(nèi)容是與關(guān)于數(shù)、量、形分不開(kāi)的，而量與形的相關(guān)概念也是最早起源于日常生活(黃瑾,2016)，因此，兒童也較

58、為能夠掌握相應(yīng)的概念。在五種基本概念中，兒童對(duì)比較的理解能力相對(duì)較弱，一方面是因?yàn)?，比較的概念是與量的相對(duì)性聯(lián)系在一起的，而量的相對(duì)性對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)是較為抽象的概念(黃瑾,2016)，所以兒童還不能準(zhǔn)確的判斷和了解，另一方面，比較概念的傳遞性，是通過(guò)較為抽象的專(zhuān)業(yè)詞匯實(shí)現(xiàn)的，例如“哪兩塊拼圖是完全匹配的、哪兩只鞋子能夠配成一對(duì)、哪兩只動(dòng)物是相似的”，而兒童的詞匯水平也是影響理解的重要因素之一(閆夢(mèng)格,李虹,李宜遜等,2020)，因此，雖然有相應(yīng)的圖片幫助兒童去呈現(xiàn)相應(yīng)的概念，但是由于對(duì)專(zhuān)業(yè)性詞匯的理解不夠，也就表現(xiàn)出在比較概念上的相對(duì)較弱?？傊?，3-6 歲兒童在不同概念體系之間的理解能力并不均

59、衡，在顏色概念理解上的表現(xiàn)最優(yōu)，其次為數(shù)字/計(jì)數(shù)、量/大小、形狀，比較概念的理解水平最低。形狀中僅能理解二維平面圖形，例如“圓形、三角形、正方形”等，對(duì)三維立體圖形的理解中存在較大困難；在比較中，僅能理解“不一樣、不同”等單維層次概念的比較，對(duì)數(shù)學(xué)化、邏輯化程度較高的概念，如“完全匹配、讀的不是書(shū)”還不能理解。中班兒童在數(shù)字/計(jì)數(shù)上的表現(xiàn)較小班兒童有了顯著提升，例如，在數(shù)字概念上，除了較大數(shù)字理解的正確率較低之外（例如“95”、“53”、“41”），已經(jīng)能夠完全理解數(shù)字和符號(hào)；但是在比較和量/大小概念上的表現(xiàn)依然不佳。而到了大班，對(duì)數(shù)量概念的理解正確率為 100%，其他各維度的概念的理解正確率

60、也都在 90%左右。從兒童在概念具體內(nèi)容上的整體表現(xiàn)，以及不同年齡班在各個(gè)具體概念內(nèi)容上的表現(xiàn)來(lái)看，概念的“數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)化”、“概念的邏輯化”程度是影響兒童概念理解的主要因素，例如，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)化的表現(xiàn)為數(shù)量上的增加“數(shù)字95,47”，概念邏輯性表現(xiàn)為“哪兩個(gè)盒子是不一樣的？”等，這一結(jié)果也從數(shù)學(xué)概念的角度解釋了，專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)詞匯、數(shù)學(xué)概念成為兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)的原因之一（Azlina, Siti & Roziati.,2004）。除了“概念的抽象程度”影響之外，概念的表現(xiàn)形式與兒童對(duì)概念的熟悉程度，也是影響兒童理解能力的重要因素之一，例如，在數(shù)量概念上，無(wú)論哪個(gè)年齡班，兒童對(duì)“一頭熊、三朵花”的