最新經(jīng)典留守兒童調(diào)查報(bào)告范文5篇

1、最新經(jīng)典留守兒童調(diào)查報(bào)告范文5篇隨著我國改革開放的不斷深入，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng) 進(jìn)城打工.有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人，于是在我國廣大農(nóng)村中岀現(xiàn)一個(gè)新 的群體-留守兒童那留守兒童調(diào)查報(bào)告該怎么寫呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的留 守兒童調(diào)査報(bào)告的全部?jī)?nèi)容了，僅供參考,歡迎閱讀參考烯望能夠幫助到您.經(jīng)典留守兒童調(diào)查報(bào)告范文（一）調(diào)查內(nèi)容:農(nóng)村留守兒童調(diào)查時(shí)間:20XX年XX月20XX年XX月調(diào)查目的:通過對(duì)農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)査，對(duì)問題的分析提出自己的想法和意見.調(diào)查地點(diǎn):調(diào)查方法:教學(xué)工作參與.走訪、訪談隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多

2、，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無人照管的人數(shù)也在不 斷增多，調(diào)査顯示:我國有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近2000萬留守兒童，其中14 歲以下占86.5%他們失去父母庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都而臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā) 了諸多社會(huì)問題，同時(shí)，也引起了社會(huì)各界對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注.2008年8月底到2009年6月底, 我們到了鎮(zhèn)雄縣場(chǎng)壩鎮(zhèn)摩多小學(xué)進(jìn)行為期接近一年的頂崗實(shí)習(xí)支教生活在這段時(shí)間中，我們 在平時(shí)休息的過程中走訪了一些家庭，對(duì)農(nóng)村留守兒童也有了一頂?shù)牧私?結(jié)合此次調(diào)査，現(xiàn) 對(duì)農(nóng)村留守兒童問題的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策,提出如下調(diào)査意見.一基本概況我們實(shí)習(xí)的地方是相對(duì)較貧困的農(nóng)村地區(qū)這個(gè)地方生活條

3、比較艱苦，自然環(huán)境也較為惡劣, 人民的生活水平不髙，很多人為了改變這中現(xiàn)象，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天,年輕人紛紛外 出到沿海發(fā)達(dá)地方打工在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是上有老，下有小的這 一類型!年輕人外出大工就把家里的孩子留給父母和親戚來照顧!這就是大部分留守兒童 的來源！我所教的班有96個(gè)學(xué)生，其中就有30多個(gè)孩子是留守兒童這些孩子差不多都是班里的問 題學(xué)生!學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏差、作業(yè)常常不按時(shí)完成、有孤獨(dú)感和失落感的傾向，不愿與其他同 學(xué)和小朋友交流、有嬌縱、任性等壞脾氣二農(nóng)村留守兒童存在的主要問題及原因我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)這些孩子由于父母長(zhǎng)年在外務(wù)工,留守在家由祖父母、外祖父母或其他親

4、 戚朋友作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，由他們照管孩子的一切，當(dāng)然其中還存在家中無人看管的現(xiàn)象根據(jù) 留守兒童家庭狀況,家庭環(huán)境及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問 題主要有以下幾種類型.(1)無能為力，只管吃的放縱型.這部分兒童主要是在那些生活條件差.監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力低的家庭這些人群年老、體弱、文 化低、見識(shí)少、負(fù)擔(dān)重.他們由于家境不富有，在家得種一大家人的田地、喂養(yǎng)豬牛等，他們天 天忙于農(nóng)活，根本就無暇顧及孩子了 他們僅僅對(duì)孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到了農(nóng)忙季節(jié), 連吃飯都顧不上，很多孩子就得自己煮飯或挨餓許多孩子還承擔(dān)起家里全部家務(wù)事，有時(shí)，連 幾歲地孩子也得下地干活兒.至于如何教育孩

5、子，對(duì)于 聽話的孩子很滿意，不聽話的孩子只 是說說而已關(guān)心學(xué)習(xí)更無從談起對(duì)于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受?都一概不 知或是根本沒想到要關(guān)心其實(shí)，這一現(xiàn)象在留守兒童家庭里普遍存在他們的父母忙于掙錢, 自己和祖父母忙于農(nóng)活、家務(wù)，對(duì)自己的教冇、成長(zhǎng)都無人關(guān)心，使自己本應(yīng)得到溫曖、關(guān)愛 的童年變?yōu)樵缡斓拇笕?2)隔代教冇，只顧給的溺愛型.很多留守兒童都是獨(dú)生子女，父母不在家，由公公婆婆看著由于代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩 子,在家里各方而都給予關(guān)愛，常常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦受累，不吃不喝，也 要讓孩子玩好、吃好，對(duì)于生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)出現(xiàn)了問題往往是包庇、慫恿，嚴(yán)重的說 說

6、而已這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性，習(xí)慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗(yàn)，怕困難、怕挫折. 于是孩子受家里人的寵愛，家庭教育的艱巨性由此加大.寵壞的孩子越來越不聽話，經(jīng)常對(duì) 人無禮貌,喜歡惹是生非，學(xué)習(xí)懶散寄居他家，無法管的放縱型.農(nóng)村留守兒童中,有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友中的被寄居的孩子總有一種 寄人籬下的感覺，因?yàn)樗麄儺吘共皇呛妥约旱挠H人一起生活起居他們中有一些人總感覺在親 戚家里畢竟沒有在自己家里那樣自由，束手束腳的，看起來膽小怕事,很本份，但一旦離開了親 戚，就像老鼠離開了貓，他們就無法無天了 也有一些孩子膽子很大，親戚根本管不住，有的可以 跟親戚頂撞，親戚稍微說重了，就懷恨在心

7、或是逃離出走，使得親戚無可奈何而不敢管教，就只 能放任自流了.因此，這個(gè)群體的孩子通常出現(xiàn)以下幾個(gè)方而的突出問題:1、學(xué)生成績(jī)不佳，在校表現(xiàn)不優(yōu)進(jìn)入學(xué)齡階段的兒童一天的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過，英主 要任務(wù)是學(xué)習(xí):學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造但據(jù)調(diào)查,農(nóng)村留守兒童群體中，小學(xué) 階段的學(xué)習(xí)興趣還比較濃，學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)都還較好,優(yōu)秀的也不少.但到了初中階段，情 況就發(fā)生了變化，極少的留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀，我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī) 和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%,良好的不到30%,學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都很差且行為岀現(xiàn)問題的兒 童卻占了近30%,而且在所有問題兒童中，留守兒童占80%

8、.2、親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)展異常，.青少年期是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期,父母的關(guān)愛、良好 的家庭環(huán)境和教棄對(duì)青少年個(gè)性的健康發(fā)展起著無法替代的作用但是，農(nóng)村留守兒童們由于 其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊,家庭的缺陷使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛,生活中的煩惱 無法向親人傾訴，成長(zhǎng)中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)久而久之，無助感,失落感 和被遺棄感逐漸形成，嚴(yán)重影響著留守子女心理的健康成長(zhǎng)調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)留守 兒童與父母很少見而，缺少溝通.英中，與父母見而半年一次的為53%,年一次的為44%,兩年 一次的有3%,還有一個(gè)孩子的父母雙雙外出六年未曾回過一次家.農(nóng)村留守兒童在個(gè)性心理 上表現(xiàn)極

9、為異常，有這樣兩種典型癥狀：一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人 交流;二是脆弱、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒.3、父愛母愛失常，孩子志向模糊外出務(wù)工的父母由于長(zhǎng)期不在孩子身邊，內(nèi)心往往會(huì)出現(xiàn)一 種愧疚感，加上在外打工,經(jīng)濟(jì)較為寬裕，對(duì)這些孩子生活的經(jīng)濟(jì)支付能力較強(qiáng)因此，他們往往 對(duì)孩子采取物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己對(duì)孩子的全部的愛，孩子要什么就可以非常輕易的得 到什么，從不遲疑也從不打半點(diǎn)折扣這種愛的方式,在兒童的心理邊逐漸形成了兒童的金錢 萬能的價(jià)值觀和逍遙享樂的人生觀.他們沒有任何勤儉節(jié)約與艱苦奮斗的概念，沒有人情 味，沒有正確的取向與人生取向.4、家庭教育缺失，越軌現(xiàn)象嚴(yán)重.家庭教育是人生

10、所需全部教冇中不可缺少的一個(gè)重要方面, 家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長(zhǎng)健康與否我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn),農(nóng)村留守兒童由于缺 乏父母的有效監(jiān)管,生活習(xí)慣和行為習(xí)慣都不好在家里，他們不講求個(gè)人衛(wèi)生,早上不洗臉漱 口就吃飯晚上不洗腳洗澡就往被子里鉆;在學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，沒有興趣，拖欠或不交 家庭作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，不遵守校紀(jì)校規(guī)，自由散漫，遲到、早退、曠課現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生在社會(huì)上，他 們?nèi)狈ΧY貌待人的常識(shí)他們中抽煙的有，賭博的有，打架的有，酗灑的也有，沉迷于網(wǎng)吧的更是 不乏其人，還有談情說愛的，有些甚至還發(fā)生了性行為在未成年人的生理和心理沒有發(fā)冇完 全之前，對(duì)社會(huì)上的各種復(fù)雜、不良現(xiàn)象缺乏足夠的判斷力和

11、抵抗力,需要正確的引導(dǎo)和教ft 而留守家庭一般都卻無法給予，從而導(dǎo)致留守子女極易產(chǎn)生犯罪和越軌行為.留守兒童問題出現(xiàn)的主要原因有:1監(jiān)護(hù)人自身因素有欠缺一是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)在除父母外的監(jiān)護(hù)人眼里，認(rèn)為孩子的父母不 在身邊，不能對(duì)他們要求太嚴(yán)格，應(yīng)對(duì)孩子更多的愛，否則會(huì)使孩子產(chǎn)生扭曲心理，覺得不是自 己親生的父母到底不知道疼愛自己.二是監(jiān)護(hù)責(zé)任不明確監(jiān)護(hù)人往往從身體健康方而考慮問 題，重吃飯穿衣輕學(xué)習(xí)教養(yǎng);重身體健康而忽視心理健康和全面發(fā)展;關(guān)心兒童在學(xué)校和家里 的表現(xiàn);忽視兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成三是監(jiān)護(hù)精力跟不上由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年 紀(jì)較大，有的甚至同時(shí)要監(jiān)護(hù)幾個(gè)留守兒童,放任每個(gè)留守兒童

12、身的精力就不夠再加上自己 身體狀況差，本身需要人照顧，因此對(duì)留守兒童的教育只能是心有余而力不足四是監(jiān)護(hù)人自 身素質(zhì)較低他們不知道從心理上來照顧兒童，不知道從法律、安全、衛(wèi)生知識(shí)等方而教育他 們，也不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，從而使留守兒童的教冇從根本上就失去了重心.2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后.當(dāng)今，一方而全社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，期一方而農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā) 展卻相對(duì)滯后，尤其是邊遠(yuǎn)山村因此農(nóng)民不得不想辦法改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件，讓自己孩子 擺脫這種祖祖輩輩都無法擺脫的困境當(dāng)最基本的生活問題都無法解決時(shí)，他們只能選擇進(jìn)城 務(wù)工賺錢來養(yǎng)家糊口，從而使兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)，在流動(dòng)-留守-流動(dòng)的變動(dòng)中長(zhǎng)大.

13、 因此，我們認(rèn)為，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后是造成那些留守兒童問題的最根本的原因.3、家長(zhǎng)缺乏家庭可持續(xù)發(fā)展觀念我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童的家庭雖然經(jīng)濟(jì)不富裕, 但也不至于窮困潦倒、無處安身，他們大多是可以在家鄉(xiāng)通過辛勤勞動(dòng)來維持家庭正常生活 的，而他們卻追求快速改善家庭生活，追求給孩子成長(zhǎng)提供充實(shí)的經(jīng)濟(jì)支持,不惜拋家棄子，離 鄉(xiāng)背井而進(jìn)城打工他們唯一的收獲就是讓他們感到滿足的紙幣，而他們失去的是家庭的親情, 犧牲的是子女的前途，造成的是越來越多的、越來越嚴(yán)重的社會(huì)問題所以這些都是他們用金 錢無法買到的，更為可怕的是使得自己的家庭得不到正常的發(fā)展.4、復(fù)雜的社會(huì)因素難辭其咎由于家庭生活的不完整，

14、留守兒童過早過多涉足社會(huì)的各個(gè)方 而，但由于其天真幼小，無法正確處理來自社會(huì)各方面的紛繁復(fù)雜的社會(huì)信息與狀況，分不淸 是非曲折因此，網(wǎng)絡(luò)游戲、色情影像、黑惡勢(shì)力勢(shì)力等等,在他們幼小的心靈上形成了深刻的 印象，他們把一些與社會(huì)和道徳格格不入的東西當(dāng)作時(shí)髦去追求，當(dāng)作偶像去崇拜去效仿，把 黑的當(dāng)成白的，把對(duì)的當(dāng)成錯(cuò)的，進(jìn)而使他們?cè)谧约盒睦戆l(fā)展上存在大量的不健康的甚至是錯(cuò) 誤的東西，存在許多的困惑與問題比如.抽煙酗酒好爽,奇裝異服好酷，哥們義氣拔刀相助是英 雄,談情說愛老婆老公成必須品，等等一切，是大多數(shù)留守兒童的身上都存在的問題這樣的社 會(huì)環(huán)境也給社會(huì)自身留下了大量的不安全隱患.社會(huì)因素中還有一個(gè)

15、不可忽視的方而就是:歧視農(nóng)民工子弟由于存在部門利益至上的緣故, 各級(jí)政府已經(jīng)制立的有關(guān)進(jìn)城農(nóng)民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落實(shí)，進(jìn) 城農(nóng)民工子弟無法享受與當(dāng)?shù)貎和冉邮芙逃臋?quán)益.三思考與建議當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童的問題不單是外出務(wù)工人員的家庭問題或者是留守兒童自身的問題，更 是一個(gè)全社會(huì)都不容忽視的綜合性問題;不單是一個(gè)留守兒童的教育問題，更是一個(gè)苴自身全 而發(fā)展與健康成長(zhǎng)的問題;如果得不到及時(shí)關(guān)注和解決，家庭與社會(huì)都將會(huì)為此付出沉重的代 價(jià).因此，各個(gè)家庭、整個(gè)社會(huì)乃至各級(jí)政府都應(yīng)該站在構(gòu)建和諧社會(huì)的高度來認(rèn)識(shí)這一問題, 以人的生存與發(fā)展為本，采取有效措施,積極穩(wěn)妥地加以解決我

16、們調(diào)查組從近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)兩個(gè) 方而提出我們的建議.鑒于目前留守兒童群體客觀存在的現(xiàn)實(shí)，我們建議近期解決留守兒童問題應(yīng)該從下面幾個(gè) 方面采取措施：1、建立健全留守兒童工作機(jī)制關(guān)愛留守兒童工作是全社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)的 參與和努力建立以市、縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府為主相關(guān)部門共同參與的工作責(zé)任制，縣（市）、 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府成立關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制圧關(guān)愛留守兒童工作行動(dòng)計(jì)劃和具體措 施，實(shí)行屬地管理為住的原則，將留守兒童工作納入對(duì)縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府全年工作考核目 標(biāo)，形成政府、學(xué)校、社區(qū).家庭、鄰里多方協(xié)同推進(jìn)的工作格局.2、完善和落實(shí)相關(guān)法律政策，保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同

17、等受教育權(quán)益各級(jí)政府要進(jìn) 一步完善進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子弟在工作地接受教育的制度和機(jī)制，使農(nóng)民工子弟在其父母工作 地貞正享有同當(dāng)?shù)貎和鹊氖芙逃龣?quán)益.對(duì)已有的政策在實(shí)施過程中要加強(qiáng)監(jiān)督和落實(shí)，不 要紙上寫的同等，實(shí)際操作中人為地制適各種障礙享受均衡的現(xiàn)代教育，是每一個(gè)孩子包 括農(nóng)村孩子應(yīng)有的權(quán)力，也是我國政府的總體教育目標(biāo)同時(shí)，要改革學(xué)籍管理方式，為異地農(nóng) 民工子弟建立流動(dòng)學(xué)籍,要取消異地學(xué)生必須回原籍地參加中考、髙考等制度，要取消各種名 目的借讀費(fèi)、建校費(fèi)、捐資助學(xué)費(fèi),最大限度地降低進(jìn)城農(nóng)民工子弟在苴父母工作地入學(xué)的 門檻，保障其享有與當(dāng)?shù)貎和嗤慕邮芡冉虠壍臋?quán)益，使長(zhǎng)期在外務(wù)工的父耳能把孩

18、子帶 在身邊上學(xué)，從源頭上減少或消除留守兒童群體.3、培養(yǎng)和扶持以民間組織為依托的農(nóng)村留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)在農(nóng)村留守兒童問題無法從根 本上得到解決之前,各級(jí)政府應(yīng)該通過政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)民間資金和社會(huì)力量興辦留守兒童服務(wù) 站等多種形式的托管服務(wù)機(jī)構(gòu)，利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源（如優(yōu)秀退休教師等）,切實(shí)為農(nóng)村留守兒童 提供髙質(zhì)量的健康成長(zhǎng)服務(wù).4、下大力氣優(yōu)化兒童成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境改革開放以來，我們國家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展. 但與此同時(shí),大量的社會(huì)矛盾也日益加劇，使得年輕一代成長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境在不斷惡化因此, 各級(jí)各部門必須下大力氣從小事抓起，嚴(yán)肅治理在不斷惡化的社會(huì)環(huán)境，嚴(yán)厲打擊破壞兒童成 長(zhǎng)環(huán)境的人和事;報(bào)刊、

19、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要帀繞關(guān)愛兒童尤其是留守兒童成 長(zhǎng)的主題，一方而宣傳以人為本兒童優(yōu)先為國教子以徳育人等新觀念新風(fēng)尚，另一方而 用積極的健康的題材武裝青少年一代的頭腦，引導(dǎo)他們正確辨別是非,引導(dǎo)他們積極向上生 活、學(xué)習(xí)和做人.然而，要從根本上解決農(nóng)村留守兒童問題需要全社會(huì)，尤其是各級(jí)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)千部，堅(jiān)持 以人為本樹立科學(xué)的可持續(xù)的發(fā)展觀和政績(jī)觀，努力構(gòu)建頁正意義上的和諧社會(huì).我們必須全面加快新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提髙農(nóng)村人口素質(zhì)是解決農(nóng)村留守兒童 問題的根本途徑目前，在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，新農(nóng)村建設(shè)可以說是熱火朝天,農(nóng)村正在發(fā)生 著翻天覆地的變化但是，很多新農(nóng)村建設(shè)的示范村

20、、示范片都是在基礎(chǔ)較好的地方錦上添 花更上一層樓的新型政績(jī)工程，真正基礎(chǔ)差經(jīng)濟(jì)落后的地方卻無人問津，可以說是從未盼到過 高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)場(chǎng)辦公，致使新型落后地區(qū)在產(chǎn)生，新的不和諧在形成，致使種地方的農(nóng)民不 得不繼續(xù)通過進(jìn)城打工的途徑來維系家庭的生存，從而導(dǎo)致留守兒童群體和留守兒童問題有 增無減因此.落實(shí)黨中央的加快新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)，我們應(yīng)該堅(jiān)持全而發(fā)展觀，不僅錦上添花， 而且雪中送炭不僅注重修道路建樓房,而且重視辦好教育提高人口素質(zhì);不僅發(fā)展經(jīng)濟(jì)提髙 收入，而且關(guān)注民本民生優(yōu)化社會(huì)環(huán)境總之，就是要建設(shè)全而和諧的新農(nóng)村，最終實(shí)現(xiàn)從根本 上解決農(nóng)村留守兒童這一重大社會(huì)問題的目的.經(jīng)典留守兒童調(diào)查報(bào)告范文

21、（二）一、調(diào)查對(duì)象的基本情況XX年x月XX B x月x日，我們?cè)诤鲜∮乐菔袑庍h(yuǎn)縣舜陵鎮(zhèn)九嶷洞村針對(duì)留守兒童的家 庭教育狀況開展了本次調(diào)査寧遠(yuǎn)縣位于湖南省永州市南部，轄17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（英中少數(shù)民族鄉(xiāng)4 個(gè)）,4個(gè)國有林場(chǎng),688個(gè)行政村，土地總而積2498平方公里，總?cè)丝?77.8萬，外出打工人員接近 30萬貞中調(diào)查走訪的九嶷洞村，人口 1390人,396戶人家中有200多戶有青壯年外出打工，正 是由于此地農(nóng)業(yè)人口多,地理位置偏遠(yuǎn)，交通不便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較緩慢，越來越多的農(nóng)民工放棄 了種田而選擇出外謀生，因而當(dāng)?shù)亓羰貎和默F(xiàn)象十分普遍.本次調(diào)査的目的是以留守兒童的家庭教療問題為視角考察留守兒童的生存

22、現(xiàn)狀，即透過留 守兒童的家庭教育，折射出寧遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童的教冇狀況、生活狀況、心理狀況在調(diào)査的基 礎(chǔ)上，本文分析了留守兒童的家庭教冇需求,為留守兒童家庭教冇問題的解決提岀合理建議, 以期為我們國家未來的發(fā)展和建設(shè)盡棉薄之力.二、留守兒童問題產(chǎn)生的原因留守兒童問題，不是農(nóng)村之事,更不是農(nóng)民工的家庭私事，它的產(chǎn)生有多方而的原因.1、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移以及城鄉(xiāng)二元分割的教疔制度是產(chǎn)生留守兒童問題的根本原因農(nóng)村留守兒童問題的出現(xiàn)表而上看是父母外岀打工不在身邊造成的，其實(shí)根本原因在于 城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)管理帶來的深層次矛盾改革開放以來,特別是20世紀(jì)90年代后，隨著農(nóng)業(yè)比較 利益的下降,工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)

23、展，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，與國家鼓勵(lì)農(nóng)村 剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移政策相矛盾的是我國長(zhǎng)期以來實(shí)施的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度和義務(wù)教育制度, 進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民雖然在城市工作、居住和生活,但享受的是與城市居民完全不平等的待遇所以 這樣直接導(dǎo)致務(wù)工農(nóng)民會(huì)把自己的子女留在農(nóng)村，由老人看管.2、家庭情感教冇明顯缺位是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童問題的直接原因許多留守兒童在幼年時(shí)期就被迫與父母分離，他們?cè)缙跓o法與父母建立和諧的親子關(guān)系, 在長(zhǎng)期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中,他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這 必然對(duì)他們的親社會(huì)行為發(fā)展產(chǎn)生不良影響，也易使他們產(chǎn)生諸多心理問題而一些家長(zhǎng)因?yàn)?長(zhǎng)期在外務(wù)工，對(duì)子女心生愧疚

24、,往往通過錢、物等大疑的物質(zhì)滿足來補(bǔ)償對(duì)孩子的精神關(guān)愛, 而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，極易使他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀而誤入歧途.三、留守兒童成長(zhǎng)存在的主要問題我們發(fā)現(xiàn)在調(diào)査中的留守兒童一般都具有三個(gè)基本特征:一是無人看管，缺乏監(jiān)護(hù);二是家不 完整，缺少家教;三是遠(yuǎn)離父母，缺少關(guān)愛其中：留守兒童面臨五大問題一是生活問題:與其他孩子相比,他們?nèi)鄙俑改傅恼疹?，容易在營(yíng)養(yǎng)狀況、身體健康等方而受 到影響特別是在年幼的階段,孩子的養(yǎng)冇、保護(hù)顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起 生活,問題容易出得多一些.比如，在九察洞村留守兒童能夠按時(shí)接受各種預(yù)防性疫苗的比例 明顯低于非留守兒童.現(xiàn)在大部分

25、留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚 至實(shí)際上就沒有監(jiān)護(hù)人.二是心理問題:由于得到的親情、情感和心理關(guān)懷的缺少,許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對(duì) 象，又很少與外界接觸在調(diào)査中我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子其實(shí)特別想和家人在一起,這是他們最大 的心愿由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的 封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易岀現(xiàn)性格上的缺陷和心理上 的障礙.三是教育問題:在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務(wù)勞動(dòng)甚至一些農(nóng)活都落在了留守 兒童身上,不能保證孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)因此而有些下降臨時(shí)監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子學(xué)習(xí)的 督促幫助不夠、方

26、法不當(dāng)，也容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象由于目前農(nóng)村教育資源不足, 教育質(zhì)量偏低，有些孩子進(jìn)城后跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不得不返回農(nóng)村;有的由于家長(zhǎng)不斷在農(nóng)村、 城市之間變動(dòng)，孩子也會(huì)隨之由留守到 流動(dòng) 再到留守，不能及時(shí)接續(xù)學(xué)業(yè)我們調(diào)查的 資料顯示，留守兒童在小學(xué)階段的入學(xué)率相對(duì)高一些,初中階段則呈明顯下降趨勢(shì)，輟學(xué)率比 較髙更可怕的是，竟在走訪中有監(jiān)護(hù)人說出不可能也沒能力讓孩子上髙中的話語.四是道徳問題:在兒童成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的言傳身教、潛移默化有重要的引導(dǎo)作用，往往會(huì)影 響孩子的一生，兒童的許多行為習(xí)慣、適徳素養(yǎng)都是在家庭中形成的由于不能和父母在一起, 缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，一些錯(cuò)誤行為和做法不能

27、及時(shí)得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和 道徳品行據(jù)當(dāng)?shù)卮逯嘎对谠摰亓羰貎和`法違紀(jì)的比例明顯高于非留守兒童.五是安全問題:另根據(jù)網(wǎng)上公安部門有關(guān)調(diào)査顯示，在被拐賣的兒童當(dāng)中,流動(dòng)兒童占第一位, 留守兒童占第二位.有些地方出現(xiàn)的女童被XX的惡性案件中，也是留守女童居多據(jù)報(bào)道，在 XX年湖南洪災(zāi)遇難的12名兒童中,11名都是留守兒童，這說明沒有父母的呵護(hù)和指導(dǎo)，留守 兒童缺乏應(yīng)變和自我保護(hù)能力.由于留守兒童的家庭結(jié)構(gòu)的特姝性，使留守兒童的生活環(huán)境發(fā)生了重大變化，殘缺的家庭教 冇給留守兒童的成長(zhǎng)帶來了一系列負(fù)而效應(yīng).在九嶷洞村的調(diào)査中我們發(fā)現(xiàn)了留守兒童生活 中存在了以上諸多的問題.四、解決留守兒

28、童教冇問題的建議1、家庭方而加強(qiáng)父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，不僅是滿 足孩子物質(zhì)上的需求，更重要的是培養(yǎng)孩子科學(xué)的生活習(xí)慣、正確的人生觀和價(jià)值觀;不要單 方面看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重孩子綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)針對(duì)農(nóng)村留守兒童中單親監(jiān) 護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)情況嚴(yán)重的問題，可以通過興辦農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校,向家長(zhǎng)宣傳正確的教育觀念，親 子溝通方式，促進(jìn)家庭教冇與學(xué)校教冇、社會(huì)教冇和諧發(fā)展家長(zhǎng)學(xué)校要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，開辦 臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班來加強(qiáng)家庭教冇指導(dǎo).2、學(xué)校方面要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教冇管理機(jī)制幼兒園是直接教育管理學(xué)齡前留守兒童的實(shí)體，教冇描 施的制左應(yīng)當(dāng)包容更多的關(guān)愛

29、幫助學(xué)齡前留守兒童的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)和生活上給予更多關(guān)懷和 呵護(hù).建立健全留守兒童檔案,增強(qiáng)學(xué)校和教師對(duì)留守兒童的關(guān)愛班主任要做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各方而表現(xiàn)記入檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出 務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)英成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校、家庭共同教冇的局面教師應(yīng)承擔(dān)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的部 分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提髙親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正而引導(dǎo).為與留守兒童溝通提供方便在學(xué)校開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長(zhǎng)與子女溝通提供方便，并使外岀務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí) 與班主任取得聯(lián)系了解子女學(xué)習(xí)情況;設(shè)立心理健康咨詢室，聘請(qǐng)專家或安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān) 任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助 留守兒童 解決心理上的困惑.廣泛開展有

30、助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動(dòng)如親子活動(dòng)等，加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的交流互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒互助互愛，讓留 守兒童充分感受到來自集體的溫曖推行寄宿制管理，對(duì)部分不能得到有效監(jiān)護(hù)的留守兒童, 可動(dòng)員家長(zhǎng)將英轉(zhuǎn)入學(xué)校寄宿，由專門教師負(fù)責(zé)英飲食起居生活.實(shí)行寄宿制管理的孩子有著 相似的經(jīng)歷，對(duì)他進(jìn)行集中管理，不但容易喚起孩子的自信，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)集體歸 屬感.一、問卷調(diào)查1、問卷的設(shè)置及意圖本問卷共設(shè)汁有8類問題:留守兒童的吃、住、用;與父母聯(lián)系頻率;雙休日安排;父母不在家 的困難;學(xué)習(xí)情況;老師的關(guān)心程度;今后的希望;16個(gè)小題題型為封閉選擇和開放問答兩類.目的在于了解留守兒童

31、的生活.學(xué)習(xí)、心理現(xiàn)狀.2、調(diào)査的過程與方法我校一、二年級(jí)共16個(gè)班，每個(gè)年級(jí)按成績(jī)分為兩層調(diào)查中隨機(jī)抽了兩個(gè)年級(jí)、兩個(gè)層次 的8個(gè)班級(jí)的52名學(xué)生分別以不記名的形式獨(dú)立作答.并另卷調(diào)查了全校留守兒童等情 況.二.現(xiàn)狀分析1、數(shù)據(jù)的匯總回收答卷52份,52份答卷均有效為了便于統(tǒng)計(jì)，只隨機(jī)統(tǒng)訃50份統(tǒng)訃具體結(jié)果見附表.農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告優(yōu)秀范文社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2、現(xiàn)狀的分析留守兒童而大父母雙方外岀打工:121%;父母一方外出打工:518%;單親和孤兒62%.簡(jiǎn)析J實(shí)際上沒有父母直接監(jiān)護(hù)的占1&3%,加上父母一方外出打工的留守兒童總共就占 總數(shù)的70.1%.這些兒童要么缺乏父愛,要么缺乏母愛，當(dāng)然就

32、極有可能性格發(fā)展缺失.尤其在 對(duì)其管理、生活安排方而缺乏應(yīng)有的照顧和愛護(hù)，由此，他們的很多問題得不到及時(shí)解決，甚至 變異滋生蔓延，影響他們自身的發(fā)展,影響學(xué)校影響社會(huì).監(jiān)護(hù)不能落實(shí)祖父母外祖父母監(jiān)護(hù)占56%;無人監(jiān)護(hù)占26%;其他親戚監(jiān)護(hù)占18%.簡(jiǎn)析隔代監(jiān)護(hù)，一是心理代溝太深，祖孫難于溝通，二是祖輩過度溺愛，百依百順，三是沒有教 育理念;親戚監(jiān)護(hù)，日子一長(zhǎng),孩子或多或少有過失，只要親戚批評(píng)責(zé)備,()他們之間就有可能產(chǎn) 生心理隔閡,嚴(yán)重的甚至鬧矛盾;沒有人監(jiān)護(hù)，不僅這些孩子心理沒有安全感，而且很多事情就 有可能因拿不準(zhǔn)主意而失誤.基本生活得不到保障.32%的留守兒童雙休日的生活水平與在學(xué)校寄宿

33、差不多;人均每周 包括乘車的零花錢6.28元；簡(jiǎn)析吃穿住是人生最基本的需求，從上述數(shù)拯看岀，很多留守兒童基本生活都無法得到滿 足需求.父母親情淡薄.36%的留守兒童與父母不是經(jīng)常聯(lián)系;與父母雙方經(jīng)常打電話的占18%;父 母經(jīng)常給我打電話只占46%.簡(jiǎn)析父母親情是兒童子心理健康發(fā)展的根本元素這種東西是任何事物都無法代替的然 而，現(xiàn)在的父母，由于沒有教棄知識(shí)教冇經(jīng)驗(yàn)，有的因?yàn)樯钏?，很少關(guān)注孩子的心理,甚至連 電話就不與孩子聯(lián)系.這樣孩子就感到?jīng)]有根基沒有依靠，沒有自主沒有目的，如空中的落葉, 時(shí)常無所適從.家務(wù)勞動(dòng)繁重.80%的留守兒童在雙休日要做家務(wù)勞動(dòng);52%的留守兒童要在雙休日做 飯.9

34、0%的留守兒童自己洗衣服.簡(jiǎn)析本來讓孩子們勞動(dòng)可以培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，但這些孩子做家務(wù)勞動(dòng)都是在被動(dòng)進(jìn)行，因此 對(duì)家務(wù)勞動(dòng)大多感到厭倦同時(shí)，有孩子也的確由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊而沒有勞動(dòng)時(shí)間，有的孩子還 真的有很多家務(wù)勞動(dòng)不會(huì)做這樣就給留守兒童帶來了心理的壓抑和具體的困難.老師關(guān)注太少本期以來,46%的留守兒童還沒有老師找他談過話.簡(jiǎn)析留守兒童應(yīng)該是我們教師關(guān)注的重點(diǎn),然而從調(diào)查看，我們的教育工作還的確很不到 位，竟有46%的留守兒童在將近兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間里沒有與老師談過一次話，即使是批評(píng)也是 如此(7)學(xué)習(xí)壓力很大.50%的留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大;30%的留守兒童明顯表示學(xué)習(xí)成績(jī)不好; 部分表示爺爺奶奶外公

35、外婆不識(shí)字，不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，想學(xué)好沒有條件.經(jīng)典留守兒童調(diào)查報(bào)告范文(三)隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無人照管的人數(shù)也在不 斷增多，調(diào)查顯示:我國有12億農(nóng)民常年在城帀務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近2000萬留守兒童，其中14 歲以下占86.5%他們失去父母庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都而臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā) 了諸多社會(huì)問題，同時(shí)，也引起了社會(huì)各界對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注.20*年8月底到20*年6月底, 我們到了鎮(zhèn)雄縣場(chǎng)壩鎮(zhèn)摩多小學(xué)進(jìn)行為期接近一年的頂崗實(shí)習(xí)支教生活在這段時(shí)間中，我們 在平時(shí)休息的過程中走訪了一些家庭，對(duì)農(nóng)村留守兒童也有了一頂?shù)牧私?結(jié)合此次調(diào)査，現(xiàn) 對(duì)農(nóng)村留守

36、兒童問題的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策,提出如下調(diào)査意見.一、基本概況我們實(shí)習(xí)的地方是相對(duì)較貧困的農(nóng)村地區(qū).這個(gè)地方生活條比較艱苦，自然環(huán)境也較為惡劣, 人民的生活水平不高，很多人為了改變這中現(xiàn)象，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天,年輕人紛紛外 出到沿海發(fā)達(dá)地方打工在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是上有老，下有小的這 一類型!年輕人外出大工就把家里的孩子留給父母和親戚來照顧!這就是大部分留守兒童 的來源！我所教的班有96個(gè)學(xué)生，英中就有30多個(gè)孩子是留守兒童.這些孩子差不多都是班里的問 題學(xué)生!學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏差、作業(yè)常常不按時(shí)完成、有孤獨(dú)感和失落感的傾向,不愿與其他同 學(xué)和小朋友交流、有嬌縱、任性等壞脾氣.

37、二、農(nóng)村留守兒童存在的主要問題及原因我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)這些孩子由于父母長(zhǎng)年在外務(wù)工,留守在家由祖父母、外祖父母或其他親 戚朋友作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，由他們照管孩子的一切，當(dāng)然其中還存在家中無人看管的現(xiàn)象根據(jù) 留守兒童家庭狀況,家庭環(huán)境及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問 題主要有以下幾種類型.無能為力，只管吃的放縱型.這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力低的家庭這些人群年老、體弱、文 化低、見識(shí)少、負(fù)擔(dān)重.他們由于家境不富有，在家得種一大家人的田地、喂養(yǎng)豬牛等，他們天 天忙于農(nóng)活，根本就無暇顧及孩子了 他們僅僅對(duì)孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到了農(nóng)忙季節(jié), 連吃飯都顧不上

38、，很多孩子就得自己煮飯或挨餓許多孩子還承擔(dān)起家里全部家務(wù)事，有時(shí)，連 幾歲地孩子也得下地干活兒.至于如何教冇孩子，對(duì)于聽話的孩子很滿意，不聽話的孩子只 是說說而已關(guān)心學(xué)習(xí)更無從談起.對(duì)于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受?都一概不 知或是根本沒想到要關(guān)心.英實(shí)，這一現(xiàn)象在留守兒童家庭里普遍存在他們的父母忙于掙錢, 自己和祖父母忙于農(nóng)活、家務(wù)，對(duì)自己的教育、成長(zhǎng)都無人關(guān)心，使自己本應(yīng)得到溫曖、關(guān)愛 的童年變?yōu)樵缡斓拇笕烁舸虠?，只顧給的溺愛型.很多留守兒童都是獨(dú)生子女，父母不在家，由公公婆婆看著由于代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩 子,在家里各方而都給予關(guān)愛，常常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦

39、受累，不吃不喝，也 要讓孩子玩好、吃好，對(duì)于生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)出現(xiàn)了問題往往是包庇、慫恿，嚴(yán)重的說 說而已這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性，習(xí)慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗(yàn)，怕困難、怕挫折. 于是孩子受家里人的寵愛，家庭教育的艱巨性由此加大.寵壞的孩子越來越不聽話，經(jīng)常對(duì) 人無禮貌,喜歡惹是生非，學(xué)習(xí)懶散寄居他家，無法管的放縱型.農(nóng)村留守兒童中,有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友中的被寄居的孩子總有一種 寄人籬下的感覺，因?yàn)樗麄儺吘共皇呛妥约旱挠H人一起生活起居.他們中有一些人總感覺在親 戚家里畢竟沒有在自己家里那樣自由，朿手朿腳的，看起來膽小怕事,很本份，但一旦離開了親 戚.就像老鼠離開了

40、貓，他們就無法無天了 也有一些孩子膽子很大，親戚根本管不住，有的可以 跟親戚頂撞，親戚稍微說重了，就懷恨在心或是逃離岀走，使得親威無可奈何而不敢管教，就只 能放任自流了.因此，這個(gè)群體的孩子通常出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的突出問題:1、學(xué)生成績(jī)不佳，在校表現(xiàn)不優(yōu)進(jìn)入學(xué)齡階段的兒童一天的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過，英主 要任務(wù)是學(xué)習(xí):學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造但據(jù)調(diào)查,農(nóng)村留守兒童群體中，小學(xué) 階段的學(xué)習(xí)興趣還比較濃，學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)都還較好,優(yōu)秀的也不少但到了初中階段，情 況就發(fā)生了變化，極少的留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀，我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī) 和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%,良好的不

41、到30%,學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都很差且行為岀現(xiàn)問題的兒 童卻占了近30%,而且在所有問題兒童中，留守兒童占80%.2、親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)展異常，.青少年期是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期,父母的關(guān)愛、良好 的家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年個(gè)性的健康發(fā)展起著無法替代的作用.但是，農(nóng)村留守兒童們由于 其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊,家庭的缺陷使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛,生活中的煩惱 無法向親人傾訴，成長(zhǎng)中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)久而久之.無助感，失落感和 被遺棄感逐漸形成，嚴(yán)重影響著留守子女心理的健康成長(zhǎng)調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)留守兒 童與父母很少見而，缺少溝通其中，與父母見而半年一次的為53%,年一次的為

42、44%,兩年一 次的有3%,還有一個(gè)孩子的父母雙雙外出六年未曾回過一次家.農(nóng)村留守兒童在個(gè)性心理上 表現(xiàn)極為異常，有這樣兩種典型癥狀：一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交 流;二是脆弱、脾氣眾躁、沖動(dòng)易怒.3、父愛母愛失常，孩子志向模糊外出務(wù)工的父母由于長(zhǎng)期不在孩子身邊，內(nèi)心往往會(huì)出現(xiàn)一 種愧疚感，加上在外打工,經(jīng)濟(jì)較為寬裕，對(duì)這些孩子生活的經(jīng)濟(jì)支付能力較強(qiáng)因此，他們往往 對(duì)孩子采取物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己對(duì)孩子的全部的愛，孩子要什么就可以非常輕易的得 到什么，從不遲疑也從不打半點(diǎn)折扣.這種愛的方式,在兒童的心理邊逐漸形成了兒童的金錢 萬能的價(jià)值觀和逍遙享樂的人生觀.他們沒有任何勤儉

43、節(jié)約與艱苦奮斗的概念，沒有人情 味，沒有正確的取向與人生取向.4、家庭教育缺失，越軌現(xiàn)象嚴(yán)重.家庭教育是人生所需全部教冇中不可缺少的一個(gè)重要方而, 家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長(zhǎng)健康與否我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn),農(nóng)村留守兒童由于缺 乏父母的有效監(jiān)管,生活習(xí)慣和行為習(xí)慣都不好在家里，他們不講求個(gè)人衛(wèi)生,早上不洗臉漱 口就吃飯晚上不洗腳洗澡就往被子里鉆;在學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，沒有興趣，拖欠或不交 家庭作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，不遵守校紀(jì)校規(guī)，自由散漫，遲到、早退、曠課現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生在社會(huì)上，他 們?nèi)狈ΧY貌待人的常識(shí)他們中抽煙的有，賭博的有，打架的有，酗灑的也有，沉迷于網(wǎng)吧的更是 不乏其人，還有談情說愛的，有

44、些甚至還發(fā)生了性行為在未成年人的生理和心理沒有發(fā)冇完 全之前，對(duì)社會(huì)上的各種復(fù)雜、不良現(xiàn)象缺乏足夠的判斷力和抵抗力,需要正確的引導(dǎo)和教T1 而留守家庭一般都卻無法給予，從而導(dǎo)致留守子女極易產(chǎn)生犯罪和越軌行為.留守兒童問題岀現(xiàn)的主要原因有:1監(jiān)護(hù)人自身因素有欠缺一是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng).在除父母外的監(jiān)護(hù)人眼里，認(rèn)為孩子的父母不 在身邊，不能對(duì)他們要求太嚴(yán)格，應(yīng)對(duì)孩子更多的愛，否則會(huì)使孩子產(chǎn)生扭曲心理，覺得不是自 己親生的父母到底不知道疼愛自己.二是監(jiān)護(hù)責(zé)任不明確監(jiān)護(hù)人往往從身體健康方而考慮問 題，重吃飯穿衣輕學(xué)習(xí)教養(yǎng);重身體健康而忽視心理健康和全面發(fā)展;關(guān)心兒童在學(xué)校和家里 的表現(xiàn);忽視兒童良好行為習(xí)慣

45、的養(yǎng)成三是監(jiān)護(hù)精力跟不上.由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年 紀(jì)較大，有的甚至同時(shí)要監(jiān)護(hù)幾個(gè)留守兒童,放在每個(gè)留守兒童身的精力就不夠再加上自己 身體狀況差，本身需要人照顧，因此對(duì)留守兒童的教冇只能是心有余而力不足.四是監(jiān)護(hù)人自 身素質(zhì)較低他們不知道從心理上來照顧兒童，不知道從法律、安全、衛(wèi)生知識(shí)等方而教育他 們，也不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，從而使留守兒童的教冇從根本上就失去了重心.2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后.當(dāng)今，一方面全社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，列一方而農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā) 展卻相對(duì)滯后，尤其是邊遠(yuǎn)山村因此，農(nóng)民不得不想辦法改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件，讓自己孩子 擺脫這種祖祖輩輩都無法擺脫的困境當(dāng)最基本的生活問題

46、都無法解決時(shí)，他們只能選擇進(jìn)城 務(wù)工賺錢來養(yǎng)家糊口，從而使兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)，在流動(dòng)-留守-流動(dòng)的變動(dòng)中長(zhǎng)大. 因此，我們認(rèn)為，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后是造成那些留守兒童問題的最根本的原因.3、家長(zhǎng)缺乏家庭可持續(xù)發(fā)展觀念我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童的家庭雖然經(jīng)濟(jì)不富裕, 但也不至于窮困潦倒、無處安身，他們大多是可以在家鄉(xiāng)通過辛勤勞動(dòng)來維持家庭正常生活 的，而他們卻追求快速改善家庭生活，追求給孩子成長(zhǎng)提供充實(shí)的經(jīng)濟(jì)支持,不惜拋家棄子，離 鄉(xiāng)背井而進(jìn)城打工他們唯一的收獲就是讓他們感到滿足的紙幣，而他們失去的是家庭的親情, 犧牲的是子女的前途，造成的是越來越多的、越來越嚴(yán)重的社會(huì)問題所以這些都是他

47、們用金 錢無法買到的，更為可怕的是使得自己的家庭得不到正常的發(fā)展.4、復(fù)雜的社會(huì)因素難辭其咎由于家庭生活的不完整，留守兒童過早過多涉足社會(huì)的齊個(gè)方 而，但由于其天真幼小，無法正確處理來自社會(huì)各方面的紛繁復(fù)雜的社會(huì)信息與狀況，分不淸 是非曲折因此，網(wǎng)絡(luò)游戲、色情影像、黑幫勢(shì)力等等，在他們幼小的心靈上形成了深刻的印象. 他們把一些與社會(huì)和道徳格格不入的東西當(dāng)作時(shí)髦去追求，當(dāng)作偶像去崇拜去效仿，耙黑的當(dāng) 成白的，把對(duì)的當(dāng)成錯(cuò)的，進(jìn)而使他們?cè)谧约盒睦戆l(fā)展上存在大量的不健康的甚至是錯(cuò)誤的東 四，存在許多的困惑與問題比如，抽煙酗酒好爽倚裝異服好酷咼們義氣拔刀相助是英雄，談情 說愛老婆老公成必須品，等等一切

48、，是大多數(shù)留守兒童的身上都存在的問題.這樣的社會(huì)環(huán)境 也給社會(huì)自身留下了大量的不安全隱患社會(huì)因素中還有一個(gè)不可忽視的方面就是:歧視農(nóng)民工子弟由于存在部門利益至上的緣故, 各級(jí)政府已經(jīng)制立的有關(guān)進(jìn)城農(nóng)民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落實(shí)，進(jìn) 城農(nóng)民工子弟無法享受與當(dāng)?shù)貎和冉邮芙虄拥臋?quán)益.思考與建議當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童的問題不單是外出務(wù)工人員的家庭問題或者是留守兒童自身的問題，更 是一個(gè)全社會(huì)都不容忽視的綜合性問題;不單是一個(gè)留守兒童的教育問題，更是一個(gè)苴自身全 而發(fā)展與健康成長(zhǎng)的問題;如果得不到及時(shí)關(guān)注和解決，家庭與社會(huì)都將會(huì)為此付出沉重的代 價(jià)因此，各個(gè)家庭、整個(gè)社會(huì)乃至各級(jí)政府

49、都應(yīng)該站在構(gòu)建和諧社會(huì)的高度來認(rèn)識(shí)這一問題, 以人的生存與發(fā)展為本，采取有效措施,積極穩(wěn)妥地加以解決我們凋査組從近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)兩個(gè) 方面提出我們的建議.鑒于目前留守兒童群體客觀存在的現(xiàn)實(shí)我們建議近期解決留守兒童問題應(yīng)該從下而幾個(gè) 方面采取措施：1、建立健全留守兒童工作機(jī)制關(guān)愛留守兒童工作是全社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)的 參與和努力建立以市、縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府為主相關(guān)部門共同參與的工作責(zé)任制，縣（市）、 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府成立關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制左關(guān)愛留守兒童工作行動(dòng)計(jì)劃和具體措 施，實(shí)行屬地管理為住的原則，將留守兒童工作納入對(duì)縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府全年工作考核目 標(biāo)，形成政府、學(xué)

50、校、社區(qū)、家庭、鄰里多方協(xié)同推進(jìn)的工作格局.農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告優(yōu)秀范文農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告優(yōu)秀范文2、完善和落實(shí)相關(guān)法律 政策，保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同等受教冇權(quán)益各級(jí)政府要進(jìn)一步完善進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工 子弟在工作地接受教育的制度和機(jī)制，使農(nóng)民工子弟在其父母工作地貞正享有同當(dāng)?shù)貎和?等的受教冇權(quán)益對(duì)已有的政策在實(shí)施過程中要加強(qiáng)監(jiān)督和落實(shí)，不要紙上寫的同等，實(shí)際 操作中人為地制造各種障礙.享受均衡的現(xiàn)代教療,是每一個(gè)孩子包括農(nóng)村孩子應(yīng)有的權(quán)力, 也是我國政府的總體教育目標(biāo).同時(shí)，要改革學(xué)籍管理方式,為異地農(nóng)民工子弟建立流動(dòng)學(xué)籍, 要取消異地學(xué)生必須回原籍地參加中考、高考等制度,要取消各種劍目

51、的借讀費(fèi)、建校費(fèi)、 捐資助學(xué)費(fèi)，最大限度地降低進(jìn)城農(nóng)民工子弟在其父母工作地入學(xué)的門檻，保障英享有與當(dāng)?shù)?兒童相同的接受同等教育的權(quán)益，使長(zhǎng)期在外務(wù)工的父母能把孩子帶在身邊上學(xué)，從源頭上減 少或消除留守兒童群體.3、培養(yǎng)和扶持以民間組織為依托的農(nóng)村留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu).在農(nóng)村留守兒童問題無法從根 本上得到解決之前,各級(jí)政府應(yīng)該通過政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)民間資金和社會(huì)力量興辦留守兒童服務(wù) 站等多種形式的托管服務(wù)機(jī)構(gòu)，利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源（如優(yōu)秀退休教師等）,切實(shí)為農(nóng)村留守兒童 提供高質(zhì)量的健康成長(zhǎng)服務(wù).4、下大力氣優(yōu)化兒童成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境改革開放以來，我們國家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展. 但與此同時(shí),大量的社會(huì)矛盾也

52、日益加劇，使得年輕一代成長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境在不斷惡化.因此, 各級(jí)各部門必須下大力氣從小事抓起，嚴(yán)肅治理在不斷惡化的社會(huì)環(huán)境，嚴(yán)厲打擊破壞兒童成 長(zhǎng)環(huán)境的人和事;報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要用繞關(guān)愛兒童尤其是留守兒童成 長(zhǎng)的主題，一方而宣傳以人為本兒童優(yōu)先為國教子以徳冇人等新觀念新風(fēng)尚，另一方而 用積極的健康的題材武裝青少年一代的頭腦，引導(dǎo)他們正確辨別是非,引導(dǎo)他們積極向上生 活、學(xué)習(xí)和做人.然而，要從根本上解決農(nóng)村留守兒童問題需要全社會(huì)，尤其是各級(jí)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)干部，堅(jiān)持 以人為本，樹立科學(xué)的可持續(xù)的發(fā)展觀和政績(jī)觀,努力構(gòu)建真正意義上的和諧社會(huì).我們必須全而加快新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

53、，提高農(nóng)村人口素質(zhì)是解決農(nóng)村留守兒童 問題的根本途徑目前，在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，新農(nóng)村建設(shè)可以說是熱火朝天,農(nóng)村正在發(fā)生 著翻天覆地的變化但是，很多新農(nóng)村建設(shè)的示范村、示范片都是在基礎(chǔ)較好的地方錦上添 花更上一層樓的新型政績(jī)工程，真正基礎(chǔ)差經(jīng)濟(jì)落后的地方卻無人問津，可以說是從未盼到過 高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)場(chǎng)辦公，致使新型落后地區(qū)在產(chǎn)生，新的不和諧在形成，致使種地方的農(nóng)民不 得不繼續(xù)通過進(jìn)城打工的途徑來維系家庭的生存，從而導(dǎo)致留守兒童群體和留守兒童問題有 增無減因此，落實(shí)黨中央的加快新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)，我們應(yīng)該堅(jiān)持全面發(fā)展觀，不僅錦上添花， 而且雪中送炭不僅注重修道路建樓房，而且重視辦好教冇提髙人口素質(zhì);不

54、僅發(fā)展經(jīng)濟(jì)提高 收入，而且關(guān)注民本民生優(yōu)化社會(huì)環(huán)境總之，就是要建設(shè)全面和諧的新農(nóng)村，最終實(shí)現(xiàn)從根本 上解決農(nóng)村留守兒童這一重大社會(huì)問題的目的.經(jīng)典留守兒童調(diào)查報(bào)告范文（四）XX縣是一個(gè)五山一水四分田的農(nóng)業(yè)縣，全縣總?cè)丝?40.7萬人,農(nóng)業(yè)人口約占75.4% 全縣在外 務(wù)工人口為43043人,其中農(nóng)村留守兒童達(dá)7317人留守兒童數(shù)量相對(duì)較大.留守兒童問題的 出現(xiàn)不僅成為外出務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂，而且給正在成長(zhǎng)中的未成年人身心健康成長(zhǎng)帶來巨 大彫響為全面了解XX縣農(nóng)村留守兒童家庭教育狀況，推進(jìn)留守兒童家庭教棄工作,2006年 以來.XX縣婦聯(lián)對(duì)全縣農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及監(jiān)護(hù)情況先后兩次做了調(diào)査，一是對(duì)勞

55、務(wù)輸岀疑 較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)下發(fā)了調(diào)査問卷，二是對(duì)全縣267所中小學(xué)及幼兒園全面普查.普查結(jié)果顯示:全縣 留守兒童共計(jì)9545人,其中農(nóng)村留守兒童約7317名，部分中小學(xué)留守兒童已超過在校生總數(shù) 的50%;這些孩子中50%以上不同程度存在生活無助、學(xué)業(yè)失控、道徳失范、心里失衡、生 病得不到及時(shí)照顧等困難和問題,結(jié)合此次調(diào)查，現(xiàn)將留守兒童的有關(guān)情況報(bào)告如下：總體現(xiàn)狀留守兒童分布廣泛在這次調(diào)查中，在我縣45740名兒童中，有7317名農(nóng)村留守兒童，占16%, 其中女童有3624劃.單親在外打工的留守兒童有4643務(wù)占留守兒童的63%;父母均在外打工 的留守兒童有2674名,占留守兒童的37%;隨父母進(jìn)城生

56、活的流動(dòng)兒童有783名.為了增收致 富，外出務(wù)工農(nóng)民越來越多,隨之留守兒童的數(shù)量也逐年增加.絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護(hù)或是隔代監(jiān)護(hù)在被調(diào)査的留守兒童中,63%的留守兒童是 父母一方在外工作，一方在家.其中49%以上是父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，及撫養(yǎng)孩子.英中 有31%的留守兒童是父母同時(shí)外地打工，其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng).3%被托付給親友,3%在 校寄宿.留守兒童基本能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù).70%的留守兒童表示父母很辛苦，約80%的孩子能按 時(shí)完成作業(yè)，生活自理能力較強(qiáng),70%以上學(xué)習(xí)成績(jī)中等或偏下，成績(jī)優(yōu)秀的較少.4留守兒童行為習(xí)慣欠佳在受調(diào)查的留守兒童中，行為習(xí)慣好的占35%沖等占55%,

57、其中，說 謊、打架、好吃懶做、沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)，抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、參與盜竊、搶劫現(xiàn)象的 占 10%.二、存在的問題由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工，留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活,與孩子溝通、交流較少,疏于對(duì) 孩子的關(guān)愛，更談不上對(duì)子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教冇因此，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心 理等方而的問題較同齡兒童要多.1 學(xué)習(xí)成績(jī)一般由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，或沒有這個(gè)意識(shí)，重養(yǎng) 輕教,致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo);特別是父母雙方均在外地打工,由爺爺 奶奶或外公外婆等隔代親人照看，大部分重監(jiān)護(hù)輕教棄,甚至對(duì)留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流; 加之兒童本身自控能力較差，無

58、法抵制現(xiàn)代社會(huì)中不良誘惑,厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有 發(fā)生調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，全縣7317名留守兒童中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的不足10%,70%以上成績(jī)中等或偏 下.隔代教育力不從心.從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教棄占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年 齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩 有很大差距,難以與孩子交流溝通，有的還要農(nóng)活維持生活沒有時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子，有的體弱多 病無能力監(jiān)護(hù)孩子,有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩沒有精力監(jiān)護(hù)孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí), 往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道徳上的教冇引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自 流.性格發(fā)展不健全.臨時(shí)監(jiān)護(hù)人

59、一般只管吃穿，不愿管理教棄或者不善于管理教冇，致使部分 留守兒童長(zhǎng)期缺少親情和家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格.中小學(xué)生正處于身心迅速 發(fā)展的時(shí)期,對(duì)自身變化、人際交往等方而有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，與此相關(guān)的也帶來了一些 煩惱與沖突他們沒有傾訴的渠道，監(jiān)護(hù)人無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守兒童缺少 了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)在從嬰幼兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成過程中，父母 與子女間的關(guān)系是一個(gè)極其重要的構(gòu)成因素由于父母常年在外，孩子心靈孤獨(dú)、情感淡漠, 親子關(guān)系發(fā)生了消極變化，這對(duì)留守兒童心理的健康成長(zhǎng)將產(chǎn)生諸多不利影響.另外，在缺乏 父母關(guān)愛和正常家庭氛用的環(huán)境下成長(zhǎng)起來的兒童，

60、往往缺乏安全感，人際交往缺乏主動(dòng)性, 大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)岀對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康、安全的憂慮，從更深層次來看,反映了留守兒 童內(nèi)心的壓力.三、形成的因素由于我縣留守兒童存在的疑大，涉及的面廣，近而在開展的留守兒童的工作中還有一立的難 度，需要社會(huì)多方面的共同合作才能完成，我們縣對(duì)留守兒童工作做了一泄的努力，認(rèn)為留守 兒童存在的原因主要有以下幾個(gè)方面：1社會(huì)原因流動(dòng)人口的數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流動(dòng)的趨勢(shì)日益明顯，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城 打工的農(nóng)民工無法長(zhǎng)期將子女帶在身邊給予照顧，原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種 戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必須在原籍所在地中考、髙考等制度形成的壁 壘農(nóng)