部編人教版八年級(jí)下冊(cè)初中語(yǔ)文全冊(cè)課前預(yù)習(xí)單

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 民風(fēng)民俗1.社 戲給下面加點(diǎn)的字注音。偏僻( ) 熬夜( ) 蘊(yùn)藻( ) 吁氣( ) 欺侮( )鳧水( ) 歸省( ) 行輩( ) 潺潺( ) 踴躍( )屹立( ) 皎潔( )2.根據(jù)拼音寫出漢字。lu鼓( ) 朦lng( ) 家jun ( ) 糾g ( ) 寬 ( )慢( ) ( )掇 ( )散 3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（1）歸省： （2）絮叨： （3）彌散： （4）屹立： （5） ：(月亮等)明亮而潔白。（6） ：跳躍;形容情緒熱烈,爭(zhēng)先恐后。4.文學(xué)常識(shí)填空。社戲作者是_，原名_，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)_家、_

2、家和_家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)_，中篇小說(shuō)阿Q正傳，散文集_，小說(shuō)集_，雜文集墳二心集等。5.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題：（1）第1段中,作者介紹平橋村的環(huán)境有什么作用?（2）“我”看社戲之前的波折有哪些?寫這些波折有什么作用?（3）作者是按照什么順序描寫戲臺(tái)的?參考答案1.p o yn x w f 2.鑼 朧 眷 葛 慰 怠 攛 彌3.（1）出嫁的女兒回娘家看望父母。 （2）形容說(shuō)話啰唆;來(lái)回地說(shuō)。 （3）(光線、氣體、聲音等)向四外擴(kuò)散。 （4）像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來(lái)形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。 （5）皎潔 （6）踴躍4.魯迅 周樹(shù)人 文學(xué) 思想

3、 革命 狂人日記 朝花夕拾 吶喊 彷徨5.（1）平橋村是一個(gè)“極偏僻”的“小村莊”,但對(duì)于“我”來(lái)說(shuō),卻是一片樂(lè)土,可見(jiàn)“我”平時(shí)的生活是十分單調(diào)、枯燥的。同時(shí),“離海邊不遠(yuǎn)”“臨河”為下文寫釣蝦、鳧水做必要的環(huán)境鋪墊。（2）“我”看社戲前遇到了三重波折:一是早上就叫不到船;二是小船不合用,央人到鄰村去問(wèn),也沒(méi)有;三是母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去。這一波三折,在渲染“我”盼望看社戲的急切心情的同時(shí),也使得文章波瀾起伏,更具可讀性。（3）作者是按照由遠(yuǎn)到近、由整體印象到局部細(xì)節(jié)的順序描寫戲臺(tái)的。先從遠(yuǎn)處寫月夜中露天戲臺(tái)的朦朧美,仿若“仙境”?！凹t紅綠綠的動(dòng)”既與對(duì)“仙境”的描寫相契合,又說(shuō)明“我們

4、”離戲臺(tái)更近了一些。船與戲臺(tái)的距離近了,所以臺(tái)上人物的容貌、服飾、演唱?jiǎng)幼鞫寄芸吹们宄?描寫十分細(xì)膩傳神。第一單元 民風(fēng)民俗2 回 延 安1.給下面加點(diǎn)的字注音?？? ) 窯( ) 眼眶( ) 白羊肚( ) 柳林鋪( ) 登時(shí)( ) 糜子( )1kng yo kung d p dng mi2梢 饃 翅 羔 2.根據(jù)拼音寫出漢字。樹(shù)sho( ) 油m ( ) ch膀( ) 羊go ( )3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（1）心窩： （2）登時(shí)： （3）糜子： （4） ：形容很白。（5） ：公認(rèn)為值得尊敬和稱贊的；榮譽(yù)。4.填空?；匮影驳淖髡呤莀。詩(shī)集有并沒(méi)有冬天朝陽(yáng)花開(kāi)放歌集等,文學(xué)劇本_

5、(與丁毅等人合作)。5.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題：（1）詩(shī)的第一部分是如何表現(xiàn)詩(shī)人臨近延安時(shí)難以抑制的激動(dòng)心情的?（2）這首詩(shī)疊字的運(yùn)用很有特點(diǎn),有表事物的,有表數(shù)量的,有表情態(tài)的,還有表顏色的。請(qǐng)你從詩(shī)中找出來(lái)并加以分類。（3）詩(shī)歌第三部分是如何描寫詩(shī)人和親人歡聚的熱鬧場(chǎng)面的?參考答案1.mng Yn ji xng2.旌 烽 3.（1）人體上心臟所在的地方;指內(nèi)心,心里。 （2）立刻。 （3）一種形狀像小米、沒(méi)有黏性的黍類谷物。 （4）白生生 （5）糜子 4.賀敬之 白毛女5（1）詩(shī)人離開(kāi)延安已10年,日日夜夜都想念它?，F(xiàn)在回來(lái)看望它,正所謂“近鄉(xiāng)情更切”,越是接近,心情越是激動(dòng)。但詩(shī)人

6、卻說(shuō)“心口呀莫要這么厲害地跳”,反襯出其激動(dòng)的心情,展示出詩(shī)人心潮翻騰、思緒萬(wàn)千的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)延安深沉的愛(ài)和眷戀。（2）表事物的:樹(shù)根根、羊羔羔。表數(shù)量的:幾回回、幾根根、一口口、一條條、一座座、一盞盞、一排排、幾輩輩。表情態(tài)的:緊緊兒、飄飄、團(tuán)團(tuán)、高高地、滾滾。表顏色的:白生生。赤衛(wèi)軍,青年團(tuán),紅領(lǐng)巾,（3）首先,詩(shī)歌第三部分通過(guò)描寫延安鄉(xiāng)親對(duì)詩(shī)人盛情接待的情景,表達(dá)了詩(shī)人與延安鄉(xiāng)親之間真摯的感情。寫親人歡聚的場(chǎng)面,選取富有地方特色的事物,既親切又真實(shí)地描寫出延安人民爭(zhēng)先恐后看望詩(shī)人的情景。其次,詩(shī)歌描寫老、中、青三代人與詩(shī)人的對(duì)話,突出了親人歡聚時(shí)熱烈交談的情景。最后,運(yùn)用夸張、

7、比喻的修辭手法?！耙豢诳诘拿拙魄f(wàn)句話,長(zhǎng)江大河起浪花”，由延安說(shuō)到全中國(guó),又由十年前說(shuō)到今天,表現(xiàn)了延安人民歡喜激動(dòng)的心情。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 民風(fēng)民俗3 安塞腰鼓1.給下面加點(diǎn)的字注音。瞳仁( ) 驟雨( ) 閉塞( ) 亢奮( ) 晦暗( )羈絆( ) 驀然( ) 冗雜( ) 戰(zhàn)栗( ) 燒灼( )戛然而止( )2.根據(jù)拼音寫出漢字。ln( )漓 飛jin( ) 急( ) tin( )靜 嚴(yán)jn( )大ch( )大悟3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（1）晦暗： （2）羈絆： （3）大徹大悟： （4）戛然而止： （5） ：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。（6

8、） ：安靜;寧?kù)o。4.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題：這篇文章表達(dá)了什么主題?.參考答案1.tng zhu s kng hu j m rng l zhu ji2.淋 濺 促 恬 峻 徹3.（1）昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 （2）纏住不能脫身,束縛。 （3）徹底覺(jué)悟或醒悟。 （4）聲音突然中止。 （5）嘆為觀止 （6）恬靜4.關(guān)于這篇文章的主題,可以有多種見(jiàn)解:歌頌生命中奔騰的力量。這股力量,由西北漢子熱情奔放的腰鼓聲表現(xiàn)出來(lái)。表達(dá)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活,生活在這里的人們,物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓,表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開(kāi)這一切的力量。歌頌陽(yáng)剛之

9、美。一群“樸實(shí)得就像那片高粱”的“茂騰騰的后生”,他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?表現(xiàn)了一種獨(dú)特的陽(yáng)剛之美。人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)自我,“遺落了一切冗雜”,打破身上層層堅(jiān)硬的外殼,不必計(jì)較功名利祿,不必患得患失。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 民風(fēng)民俗4 燈 籠1.給下面加點(diǎn)的字注音。爭(zhēng)訟( ) 鏘然( ) 神龕( ) 皎潔( ) 悵惘( )褪色( ) 幽悄( ) 熙熙然( )2.根據(jù)拼音寫出漢字。領(lǐng)y( ) 馬前z( ) w( )旋 靜m( ) 點(diǎn)zhu( )3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（1）斡旋： （2）悵惘： （3） ：為人處世的道理。（4） ：

10、加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。4文學(xué)常識(shí)填空。吳伯簫,原名_,山東萊蕪人，當(dāng)代著名散文家、教育家。代表作主要有_煙塵集等。5.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題：（1）本文以“燈籠”為題,有何作用?（2）結(jié)合全文,簡(jiǎn)析作者喜愛(ài)燈籠的原因。參考答案1.sng qing kn jio wng tu qio x2.域 卒 斡 穆 綴3.（1）調(diào)停,調(diào)解。 （2）惆悵迷惘;心里有事,沒(méi)精打采。 （3）人情世故 （4）點(diǎn)綴4.熙成 北極星5.（1）在結(jié)構(gòu)上,燈籠是本文的行文線索,文中的內(nèi)容都是由燈籠引發(fā)的想象和聯(lián)想。在內(nèi)容上,燈籠承載著厚重的文化內(nèi)涵:有親情、有溫情、有歷史滄桑,從不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)于

11、作者乃至民族的重要意義。（2）寄托著祖父、母親等親人的慈愛(ài)和對(duì)作者的牽掛,也寄托著作者對(duì)親人的感激之情;許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分,給作者留下很多美好的回憶;燈籠能為夜行人指路,溫暖他人;記錄、傳承著家族歷史;引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第二單元 說(shuō)明之美5.大自然的語(yǔ)言給下面加點(diǎn)的字注音。連翹( ) 耕地( ) 緯度( ) 載途( ) 簌簌( ) 農(nóng)諺( )2.根據(jù)拼音寫出漢字。y器( ) mng( )發(fā) yn( )育 生機(jī)ng( )然shui( )草連天 銷聲n( )跡3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（

12、1）萌發(fā)： （2）孕育： （3） ：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ),是在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐里總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。（4） ：形容大自然的美好景象,多指春天的風(fēng)光。（5） ：本義是不再公開(kāi)講話,不再公開(kāi)露面。文中指昆蟲(chóng)無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。（6） ：形容荒草遍地,極其荒涼的樣子。4.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題：（1）“大自然的語(yǔ)言”具體指的是什么？課文為什么以此為題？（2）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？為什么？（3）研究物候?qū)W有什么意義？參考答案1.qio gng wi zi s yn2.儀 萌 孕 盎 衰 匿3.（1）種子或孢子發(fā)芽。 （2）懷胎生育,比喻既存的事物中醞釀著新事物。 （3）農(nóng)諺（4）花香鳥(niǎo)語(yǔ)

13、 （5）銷聲匿跡 （6）衰草連天4.（1）“大自然的語(yǔ)言”指草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等物候現(xiàn)象。作者將豐富多彩的物候現(xiàn)象比作大自然的語(yǔ)言,形象生動(dòng)。課文以“大自然的語(yǔ)言”為題,切合文章內(nèi)容。首先,在課文第2段中有“傳語(yǔ)”等詞語(yǔ),將大自然人格化,生動(dòng)地揭示了物候現(xiàn)象對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。其次,“大自然的語(yǔ)言”概括了豐富多彩的物候現(xiàn)象,給人以形象生動(dòng)的印象。再者,說(shuō)明抽象深?yuàn)W的物候?qū)W知識(shí),從生動(dòng)豐富的自然現(xiàn)象說(shuō)起,更容易使讀者產(chǎn)生興趣,也符合人們由表及里認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。（2）不能調(diào)換順序。因?yàn)檫@四個(gè)因素是按照對(duì)物候的影響程度由大到小排列的,緯度的影響最大,經(jīng)度的差異次之,高下的差異又次之,古今的差異是最

14、后。這樣排列體現(xiàn)了由主到次的邏輯順序,符合人們的認(rèn)知規(guī)律。此外,前三個(gè)都是空間因素,古今的差異是時(shí)間因素,這樣安排條理清晰,更易于讀者接受,所以不能調(diào)換順序。（3）預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí),選擇播種日期;安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹(shù)木種子的日期;引種植物到物候條件相同的地區(qū);避免或減輕害蟲(chóng)的侵害;便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第二單元 說(shuō)明之美6 阿西莫夫短文兩篇1.給下面加點(diǎn)的字注音。兩棲( ) 彗星( ) 潮汐( ) 趨勢(shì)( ) 隕石( )追溯( )2.根據(jù)拼音，寫出漢字。深yun( ) 骨g( ) zh( )皺 膨zhng( )3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（

15、1）追溯： （2）趨勢(shì)： （3）致密： （4） ：使別的人或事物離開(kāi)自己這方面。（5） ：文中指由于地殼運(yùn)動(dòng),巖層受到擠壓而形成連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式。（6） ：在液體表面漂浮移動(dòng)。4.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題。（1）這兩篇短文說(shuō)明的中心是什么?（2）你還知道多少“恐龍”的情況?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。參考答案1.q hu x q yn s2.淵 骼 褶 脹3.（1）逆流而上,向江河發(fā)源處走,比喻探索事物的由來(lái)。 （2）事物發(fā)展的動(dòng)向。 （3）細(xì)而密;細(xì)致精密。 （4）排斥 （5）褶皺 （6）漂移4.（1）不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。（2）可從恐龍的種類和其

16、他的滅絕說(shuō)法來(lái)談，答案略。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第二單元 說(shuō)明之美7 大雁歸來(lái)1.給下面加點(diǎn)的字注音。黑鸝( ) 霧靄( ) 緘默( ) 沼澤( ) 狩獵( )香蒲( ) 環(huán)頸雉( ) 半蹼鷸( )( )2.根據(jù)拼音寫出漢字。ku( )探 顧j( ) d( )注 遷x( )3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（1）緘默： （2）喧嚷： （3） ：一切都不放在眼里,形容驕傲自大,什么都看不起。（4） ：形容瞞著人做事,不敢讓人知道。4.文學(xué)常識(shí)填空。大雁歸來(lái)的作者是_國(guó)著名環(huán)保主義者_(dá)。5.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題：（1）第8段中作者為什么說(shuō)“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一

17、步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷”?（2）通讀全文,我們可以感受到作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,請(qǐng)總結(jié)作者從大雁身上發(fā)現(xiàn)的可貴之處。參考答案1.l i jin zho shu p zh p y2.窺 忌 賭 徙 3.（1）閉口不說(shuō)話。 （2）(好些人)大聲地叫或說(shuō)。 （3）目空一切 （4）偷偷摸摸4.美 利奧波德5.（1）“單調(diào)枯燥的數(shù)字”指雁隊(duì)的組成數(shù)為六或六的倍數(shù),由這些數(shù)字分析得出雁群是一些家庭,或者說(shuō)是一些家庭的聚合體。而孤雁則是失去了親人的幸存者,作者原先就是這樣推斷并為此而感傷,六年的研究證實(shí)了這個(gè)結(jié)論,所以進(jìn)一步激發(fā)了愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷。單看數(shù)字,的確很枯燥,但是枯燥的數(shù)字中包含的豐富的意味,卻是耐人尋味、

18、令人動(dòng)情的。（2）首先,大雁是春天的使者,是它們?cè)诿磕甓爝€未完全結(jié)束時(shí)給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)。其次,大雁是友好的,當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)一塊美好的棲息之地時(shí),會(huì)很高興與同伴分享。最后,它們?cè)诿磕甑拈L(zhǎng)途遷徙中有著堅(jiān)強(qiáng)的意志和執(zhí)著的信念。這些都是大雁身上的可貴之處。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第二單元 說(shuō)明之美8.時(shí)間的腳印給下面加點(diǎn)的字注音。犀牛( ) 鵝卵石( ) 腐蝕( ) 沙礫( ) 山麓( )刨刮( ) 龜裂( ) 2.根據(jù)拼音寫出漢字。烘ko( ) 沖shu( ) 掃zhou( ) 溝h( ) wi( )幕3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（1）沉淀： （2）龜裂： （3） ：直到

19、海水枯干,石頭粉碎,形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間(多用于誓言,反襯意志堅(jiān)定,永遠(yuǎn)不變)。（4） ：(質(zhì)料)不精細(xì);不光滑。4.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題：（1）文章在說(shuō)明巖石可以記錄時(shí)間后,接著寫了一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容,這樣寫是否偏離了主旨？（2）作者為什么用大量的篇幅來(lái)說(shuō)明巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過(guò)程呢？這樣會(huì)不會(huì)喧賓奪主？參考答案1.x lun sh l l bo jn2.烤 刷 帚 壑 帷3.（1）溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出。 （2）裂開(kāi)許多縫子。 （3）海枯石爛 （4）粗糙 4.（1）從作者的思路看,這一段是插敘,由前面談到巖石能記錄時(shí)間,自然聯(lián)想到“銅壺滴漏”的計(jì)時(shí)方

20、法,然后下一段,再?gòu)谋容^的角度提出問(wèn)題,說(shuō)明“巖石是怎樣記下時(shí)間的”。這樣分析,就不能說(shuō)這一段偏離了主旨。從相反的思路看,因?yàn)樯衔恼劦饺藗円呀?jīng)想出了許多辦法記錄時(shí)間,發(fā)明了鐘表、日歷等,關(guān)于北京故宮銅壺滴漏的敘述也可以放在這里說(shuō),不必在后面提及。另外,如果不要這一段,直接接下一段“巖石是怎樣記下時(shí)間的呢”,在行文上也很自然緊湊。對(duì)這個(gè)問(wèn)題從正反兩方面分析,都有一定的道理。（2）不會(huì)。作者用大量篇幅說(shuō)明巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過(guò)程,是為下文說(shuō)明巖石的生成做鋪墊的。沒(méi)有“老”的巖石不斷地被破壞,就沒(méi)有新的巖石不斷地生成,這是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的體現(xiàn)。因此這些內(nèi)容不僅不會(huì)喧賓奪主,而且會(huì)使人們對(duì)說(shuō)明對(duì)象

21、的了解更具體、更全面。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第三單元 怡情養(yǎng)性9桃花源記1.通假字。便要還家 同 ，意為 2.古今異義。（1）緣溪行 古義： 今義： （2）阡陌交通 古義： 今義： （3）率妻子邑人來(lái)此絕境 古義： 今義： （4）率妻子邑人來(lái)此絕境 古義： 今義： （5）無(wú)論魏晉 古義： 今義： （6）遂與外人間隔 古義： 今義： （7）便扶向路 古義： 今義： （8）山有小口，仿佛若有光 古義： 今義： （9）余人各復(fù)延至其家 古義： 今義： 3.一詞多義。（1）為 武陵人捕魚(yú)為業(yè) 不足為外人道也 （2）舍 便舍船 屋舍儼然 （3）尋 尋向所志 尋病終 （4）乃 見(jiàn)漁人

22、，乃大驚 乃不知有漢 （5）遂 遂與外人間隔 遂迷，不復(fù)得路 4.詞類活用。（1）漁人甚異之 活用為 ， （2）復(fù)前行，欲窮其林 活用為 ， （3）復(fù)前行，欲窮其林 活用為 ， （4）才通人 活用為 ， 5.文學(xué)常識(shí)。陶淵明， 詩(shī)人。名 ，字 。詩(shī)文多描繪田園風(fēng)光，被認(rèn)為是我國(guó)文學(xué)史上第一位 詩(shī)人。代表作有詩(shī)_ 等。6.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題。（1）作者是怎樣描繪桃花源的？（2）漁人到桃花源后，桃花源中人是如何對(duì)待漁人的？反映了桃花源怎樣的社會(huì)風(fēng)尚？（3）本文在第4段結(jié)尾已經(jīng)說(shuō)了漁人“不復(fù)得路”，在第5段再寫劉子驥尋桃花源“未果”是否多余？參考答案1.要 邀 邀請(qǐng)2.（1）沿著，順著 緣

23、故；緣分；邊 （2）交錯(cuò)相通 原是各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的統(tǒng)稱，現(xiàn)僅指運(yùn)輸事業(yè) （3）妻子兒女 男女兩人結(jié)婚后，女子是男子的妻子 （4）與人世隔絕的地方 沒(méi)有出路的境地 （5）不要說(shuō)，更不必說(shuō) 表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變 （6）隔絕、不通音訊 事物在空間或時(shí)間上的距離；隔開(kāi)，隔絕 （7）沿著、順著 用手支持使人、物或自己不倒；扶助（8）隱隱約約，形容看不真切 似乎，好像；像，類似 （9）邀請(qǐng) 延長(zhǎng)；時(shí)間(向后推遲)3.（1）讀wi，動(dòng)詞，作為 讀wi，介詞，對(duì)、向 （2）讀sh，動(dòng)詞，離開(kāi) 讀sh，名詞，房屋 （3）動(dòng)詞，尋找 副詞，隨即，不久 （4）連詞，于是，就 副詞，竟然，居然 （5）連

24、詞，于是、就 副詞，終于4.（1）形容詞的意動(dòng)用法 對(duì)感到驚異 （2）方位名詞 狀語(yǔ) 向前（3）形容詞 動(dòng)詞 走到盡頭 （4）動(dòng)詞的使動(dòng)用法 使通過(guò)5.東晉 潛 元亮 田園 飲酒 歸園田居6.（1）為了突出主旨，作者從自然景象和生活情景兩方面描繪了美麗祥和的桃花源。自然景象：“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞?！鄙钋榫埃骸捌渲型鶃?lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)?！保?）漁人到桃花源后，桃花源中人“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“咸來(lái)問(wèn)訊”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”。這些反映了桃花源中人熱情好客、真誠(chéng)淳樸的社會(huì)風(fēng)尚。（3）不多余。劉子驥是真實(shí)的歷史人

25、物，寫他尋桃花源未果可以增強(qiáng)文章的真實(shí)性；“未果”“尋病終”也進(jìn)一步增添了桃花源的神秘色彩，暗示了桃花源是許多人的共同追求，但實(shí)際上又是一個(gè)似有實(shí)無(wú)的理想社會(huì)，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的，只是作者的一種政治空想而已，所以并非多余。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第三單元 怡情養(yǎng)性10 小石潭記1.古今異義。（1）影布石上 古義： 今義： （2）崔氏二小生 古義： 今義： （3）不可久居 古義： 今義： 2.一詞多義。 （1）為 全石以為底 為坻,為嶼,為嵁,為巖 （2）清 水尤清冽 以其境過(guò)清 （3）可 潭中魚(yú)可百許頭 明滅可見(jiàn) （4）從 從小丘西行百二十步 隸而從者 3.詞

26、類活用。（1）凄神寒骨 活用為 ， （2）心樂(lè)之 活用為 ， （3）近岸 活用為 ， （4）從小丘西行百二十步 活用為 ， （5）皆若空游無(wú)所依 活用為 ， （6）斗折蛇行 活用為 ， （7）其岸勢(shì)犬牙差互 活用為 ， 4.文學(xué)常識(shí)。小石潭記的作者是 ，字 ，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家,“ ”之一，和韓愈倡導(dǎo)了“古文運(yùn)動(dòng)”世稱“韓柳”。代表作品有“永州八記”。5.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題。（1）第2 段對(duì)游魚(yú)的描寫極為細(xì)膩傳神，采用了什么手法？描寫游魚(yú)除過(guò)表現(xiàn)潭水的清澈外，還有什么用意？（2）文中是怎樣運(yùn)用襯托的手法來(lái)表現(xiàn)水之“清”和人之“樂(lè)”的?（3）文章前面寫“心樂(lè)之”，后面又寫“悄愴幽邃”，

27、這一樂(lè)一憂似乎難以相容，該如何理解?參考答案1.（1）映照 用棉、麻等織成的，可以做衣服或其他物件的材料 （2）年輕人 戲曲中生角的一種，扮演青年男子 （3）停留 ??；在(某種位置)；占據(jù)，屬于(某種情況)2.（1）動(dòng)詞,作為 動(dòng)詞,成為 （2）形容詞,清澈 形容詞,凄清 （3）副詞,大約 助動(dòng)詞,能夠,可以 （4）介詞,由 動(dòng)詞,跟隨,跟從 3.（1）形容詞的使動(dòng)用法 使感到悲傷；使感到寒冷 （2）形容詞的意動(dòng)用法 以為樂(lè) （3）形容詞 動(dòng)詞 靠近 （4）名詞 狀語(yǔ) 向西 （5）名詞 狀語(yǔ) 在空中 （6）名詞 狀語(yǔ) 像北斗星那樣；像蛇那樣 （7）名詞 狀語(yǔ) 像狗的牙齒那樣4.柳宗元 子厚 唐

28、宋八大家5.（1）描寫游魚(yú)采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，“佁然不動(dòng)”是靜，“俶爾遠(yuǎn)逝”是動(dòng)，水中游魚(yú)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的迅速更替，呈現(xiàn)出一派盎然生機(jī)。同時(shí)，由景及情，自然引出魚(yú)群“似與游者相樂(lè)”一語(yǔ)，既表現(xiàn)了作者賞景時(shí)的心理狀態(tài)，又給讀者留下了想象的空間。（2）作者借游魚(yú)、日光、魚(yú)的影子等來(lái)襯托水之“清”。寫魚(yú)兒好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有；寫日光照到水底，直射無(wú)礙；寫在日光照射下散布在水底的石頭上的魚(yú)影，清晰可辨。以實(shí)寫虛，使人真切地感受到小石潭水的清澈。在寫人之“樂(lè)”時(shí)，“似與游者相樂(lè)”一句既寫游人之樂(lè)，又寫游魚(yú)之樂(lè)。（3）【示例一】樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元因參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而

29、凄苦是他情感的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。遇見(jiàn)小石潭的歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便又流露出來(lái)?！臼纠苛谠菫榕徘残闹兄皯n”而發(fā)現(xiàn)這個(gè)小石潭的，因此，這里有小石潭的發(fā)現(xiàn)之樂(lè)，有潭水的清澈之樂(lè)，有潭中的魚(yú)與友人的逗樂(lè)?！皹?lè)”是自然之樂(lè)，是自然界自身?yè)碛械奶卣鳎弧皯n”是人心之憂，反映了作者痛苦遭遇下的心情。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第三單元 怡情養(yǎng)性11 核 舟 記1.通假字。（1）詘右臂支船 同 ，意為 （2）左手倚一衡木 同 2.古今異義。（1）其兩膝相比者 古義： 今義： （2）而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸 古義： 今義： （3）神情與蘇

30、、黃不屬 古義： 今義： （4）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 古義： 今義： 3.一詞多義。 （1）可 高可二黍許 珠可歷歷數(shù)也 （2）奇 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 舟首尾長(zhǎng)約八分有奇 （3）端 東坡右手執(zhí)卷端 其人視端容寂 4.詞類活用。（1）中峨冠而多髯者為東坡 活用為 ， （2）箬篷覆之 活用為 ， （3）臥右膝，詘右臂支船 活用為 ， 5.文學(xué)常識(shí)。核舟記選自清朝_編著的_，作者_(dá)，明朝人，全文全面如實(shí)地寫出了核舟的全部人和物，屬于一篇_文。6.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題。（1）“核舟”的主題是“大蘇泛赤壁”。雕刻者和作者是怎樣點(diǎn)明這個(gè)主題的？（2）第3 段是如何表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)技藝的“奇巧”的？（3）雕

31、刻者高超的技藝主要體現(xiàn)在哪些方面？參考答案1.（1）詘 屈 彎曲 （2）衡 橫2.（1）靠近 比較；能夠相比 （2）竟然 曾經(jīng) （3）相類似 類別；隸屬；歸屬；家屬，親屬 （4）挑選 簡(jiǎn)單（跟“繁”相對(duì)）；使簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)化3.（1）副詞，大約 助動(dòng)詞，可以 （2）讀q,形容詞，奇異的，不尋常的 讀j,名詞，零數(shù)、余數(shù) （3）名詞，(手卷的)右端 形容詞，端正，正 4.（1）名詞 動(dòng)詞 戴著高高的帽子 （2）名詞 狀語(yǔ) 用箬竹葉做的船篷 （3）動(dòng)詞的使動(dòng)用法 使臥；使彎曲5.張潮 虞初新志 魏學(xué)洢 說(shuō)明6.（1）所游覽的地點(diǎn)是赤壁，雕刻者巧妙地借船艙左右小窗上的對(duì)聯(lián)點(diǎn)明主題。作者既介紹船艙左右的小窗

32、，又介紹上面的文字。這兩句文字分別出自后赤壁賦和赤壁賦，使人自然而然地聯(lián)想到“赤壁”。游覽的主人公是“蘇軾”。雕刻者和作者都是借人物的實(shí)體形象來(lái)展示主題?！按^坐三人，中峨冠而多髯者為東坡”，“峨冠”“多髯”就是蘇軾最具特色的形象特征。“泛”就是泛舟。為了給觀賞者一個(gè)江上泛舟的實(shí)感，雕刻者設(shè)計(jì)了“舟尾橫臥一楫”的細(xì)節(jié)。有“楫”而不搖，表明小船是順流而下的，靜中有動(dòng)。船槳右邊的舟子“若嘯呼狀”，使人感到江上確實(shí)有徐徐吹來(lái)的“清風(fēng)”，這就把“核舟”以外的廣大藝術(shù)空間也展現(xiàn)了出來(lái)。因此，雕刻者和作者通過(guò)對(duì)聯(lián)(或文字)、人物實(shí)體、細(xì)節(jié)等點(diǎn)明了“大蘇泛赤壁”的主題。（2）三人的姿態(tài)、神情各有特色,可見(jiàn)“

33、奇巧”。三人同樣是閑暇安適,但動(dòng)作神情卻各不相同。蘇、黃二人主客分明,共同切磋,忘懷得失,陶醉于畫卷美好的意境之中,全然是學(xué)者風(fēng)度。而佛印的動(dòng)作、神態(tài)則超脫粗獷,儼然是個(gè)出家人。寫蘇、黃二人,詳寫姿態(tài),兼寫神情,筆調(diào)細(xì)膩;先寫上半身,后寫下半身,井然有序。寫佛印的姿態(tài)、神情栩栩如生。先蘇后黃次佛印,主次分明。作者用比較的方法來(lái)介紹,既顯露出所雕人物各自不同的身份、性格,又表現(xiàn)出雕刻者在構(gòu)思中融入了自己的藝術(shù)情趣。（3）善于在小中寓大，展現(xiàn)“尺幅千里”的雕刻藝術(shù)；善于將靜態(tài)的人物動(dòng)態(tài)化，表現(xiàn)出舟中不同人物的個(gè)性特征；精細(xì)微小處絕不馬虎，精心創(chuàng)作，展現(xiàn)刀筆之神與“象”外之韻。精品文檔 精心整理精品

34、文檔 可編輯的精品文檔第三單元 怡情養(yǎng)性12詩(shī)經(jīng)二首1.古今異義。（1）在河之洲 古義： 今義： （2）左右流之 古義： 今義： （3）道阻且長(zhǎng) 古義： 今義： （4）道阻且右 古義： 今義： 2.詞類活用。（1）左右流之 活用為 ， （2）琴瑟友之 活用為 ， （3）鐘鼓樂(lè)之 活用為 ， 3.按要求默寫。（1）統(tǒng)領(lǐng)關(guān)雎全篇的詩(shī)句是“_，_”。（2）關(guān)雎中最能表達(dá)詩(shī)人對(duì)心中戀人的愛(ài)慕之情的句子是“_，_。_，_”。（3）小伙子一般都喜歡美麗而又賢惠的姑娘，關(guān)雎詩(shī)的“_，_”兩句就是佐證。（4）全詩(shī)中，最能體現(xiàn)朦朧的境界、凄清的氛圍的詩(shī)句是“_，_”。（5）表現(xiàn)尋覓思戀的伊人的路途險(xiǎn)阻漫長(zhǎng)的詩(shī)句

35、是“_，_”。4.文學(xué)常識(shí)。_是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了305篇詩(shī)歌，古時(shí)也稱_,漢代儒生始稱詩(shī)經(jīng).這些詩(shī)歌編為“_”“_”“_”三個(gè)部分，_、_、_是詩(shī)經(jīng)的三大表現(xiàn)手法。5.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題。（1）關(guān)雎寫一個(gè)男子對(duì)女子的思念之情,是一首愛(ài)情詩(shī),為什么開(kāi)頭要從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起?（2）“蒹葭蒼蒼在水一方”為我們刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？參考答案1.（1）水中的陸地 一塊大陸和附近島嶼的總稱 （2）求取 液體移動(dòng)，流動(dòng)；流傳，傳播；品類，等級(jí) （3）艱險(xiǎn) 阻擋；阻礙 （4）向右迂曲 跟“左”相對(duì)2.（1）方位名詞 狀語(yǔ) 向左邊；向右邊 （2）名詞作動(dòng)詞，彈琴；鼓瑟（3）

36、形容詞的使動(dòng)用法 使快樂(lè)3.（1）窈窕淑女 君子好逑 （2）求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 輾轉(zhuǎn)反側(cè)（3）窈窕淑女 君子好逑 （4）蒹葭蒼蒼 白露為霜 （5）溯洄從之 道阻且長(zhǎng)（或溯洄從之 道阻且躋；溯洄從之 道阻且右） （6）四面歌殘終破楚 八年風(fēng)味徒思浙 4.詩(shī)經(jīng) 詩(shī)三百 風(fēng) 雅 頌 賦 比 興5.（1）關(guān)雎從“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”寫起,運(yùn)用了“起興”的手法。“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”描繪了一幅美好的畫面:成雙成對(duì)的雎鳩鳥(niǎo)在沙洲上嬉鬧戲逐,發(fā)出悅耳的和鳴聲。這本是詩(shī)人的眼前之景,但水鳥(niǎo)和鳴也可用來(lái)比喻男女間的和諧恩愛(ài),和下文的“窈窕淑女,君子好逑”在意義上有所關(guān)聯(lián),這使得詩(shī)人的情感與自然景物相契

37、合,渾然一體,達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。（2）這幾句描寫了在蒼涼的深秋清晨的特定時(shí)空里，主人公時(shí)而靜立，時(shí)而徘徊，時(shí)而翹首眺望，時(shí)而蹙眉沉思的情景。這些動(dòng)作、神態(tài)的刻畫，再現(xiàn)了他神情焦灼、心緒不安的狀態(tài)，寫出了他思念心上人而不得的惆悵。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第四單元 精彩講演13.最后一次講演1.給下面加點(diǎn)的字注音。召開(kāi)( ) 卑劣( ) 蠻橫( ) 卑鄙（ ） 挑撥離間（ ）2.根據(jù)拼音寫出漢字。chu( )擊 誣mi( ) t殺( )3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（1）卑鄙： （2）賦予： （3）誣蔑： （4） ：形容襟懷坦白，行為正派。（5） ：搬弄是非，破壞

38、團(tuán)結(jié)。4.文學(xué)常識(shí)。（1）講演是在_就某個(gè)問(wèn)題或事件發(fā)表_的一種_形式。（2）最后-次講演是一篇_講演，講演者_(dá)是我國(guó)現(xiàn)代著名的_和_。文中的“李先生”即_，是_人士。5.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題。（1）本文主要講了什么內(nèi)容? （2）這篇演講詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？參考答案1.zho li hng b jin2.捶 蔑 屠3.（1）(語(yǔ)言、行為)惡劣；不道德。 （2）交給(重大任務(wù)、使命等)。 （3）捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)。 （4）光明正大 （5）挑撥離間4.（1）特定場(chǎng)合 觀點(diǎn) 表現(xiàn) （2）即興 聞一多 詩(shī)人 學(xué)者 李公樸 愛(ài)國(guó)民主5.（1）這篇即興演說(shuō)先是痛斥國(guó)民黨特務(wù)暗殺李公樸先

39、生的罪惡行徑，頌揚(yáng)李公樸及昆明人民為民主和平而斗爭(zhēng)的精神。然后剖析國(guó)民黨反動(dòng)派瘋狂制造白色恐怖的虛弱本質(zhì)，揭示人民必勝，真理永存，闡述中心論點(diǎn)。最后號(hào)召人民起來(lái)奮斗，表達(dá)為正義而獻(xiàn)身的精神。（2）這篇演講詞表達(dá)了聞一多先生強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感，及對(duì)李公樸先生被暗殺的悲痛心情，贊揚(yáng)了李公樸先生和昆明人民為爭(zhēng)取民主和平獻(xiàn)出寶貴生命的革命斗爭(zhēng)精神。同時(shí)對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的罪惡行徑進(jìn)行質(zhì)問(wèn)、痛斥，面對(duì)面地揭露反動(dòng)派的虛偽本性和險(xiǎn)惡用心，指出反動(dòng)派必然滅亡的下場(chǎng)。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第四單元 精彩講演14 應(yīng)有格物致知精神1.給下面加點(diǎn)的字注音。肇( ) 瞭望( ) 埋沒(méi)( ) 緬懷（ ）

40、彷徨( ) 2.根據(jù)拼音，寫出漢字。zn照( ) shu（ ）予 探ch（ ）xi( )手旁觀 不知所cu( ) 3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（1）緬懷： （2）彷徨： （3） ：船遇順風(fēng)，行走迅速。比喻非常順利，毫無(wú)挫折。（4） ：手藏在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外或不協(xié)助別人。（5） ：不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。4.文學(xué)常識(shí)填空。本文作者_(dá)是美國(guó)華裔_家, _獎(jiǎng)獲得者。5.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題。（1）什么叫“格物”和“致知”？課文中作了解釋，請(qǐng)找出來(lái)。（2）本文主要探討什么問(wèn)題？（3）本文的論點(diǎn)是什么？參考答案1.zho lio m min hung 2

41、.遵 授 察 袖 措3（1）懷念或追想（已往的人或事，含崇敬意）。 （2）走來(lái)走去，猶豫不決，不知該往何處去。 （3）一帆風(fēng)順 （4）袖手旁觀 （5）不知所措4.丁肇中 物理學(xué) 諾貝爾物理學(xué)5.（1）從探察物體而得到知識(shí)。格，探察、探究。物，物體、事物。致，達(dá)到、得到。（2）探討中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)的問(wèn)題。（3）中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)應(yīng)有格物致知精神。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第四單元 精彩講演15 我一生中的重要抉擇1.給下面加點(diǎn)的字注音。奠基( ) 開(kāi)辟( ) 頭銜( ) 趨勢(shì)（ ）墮落( ) 逸事( ) 強(qiáng)詞奪理( )2.根據(jù)拼音寫出漢字。阻i ( ) yng(

42、)屏 jin( )定 shu( )士 go( )藥狡bin（ ） 平y(tǒng)( )近人3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（1）陽(yáng)奉陰違： （2）狗皮膏藥： （3）招搖撞騙： （4）風(fēng)口浪尖： （5） ：態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。也指(文字)淺顯，容易了解。（6） ：不注意衣著、容貌的整潔。（7） ：本來(lái)沒(méi)有理，硬說(shuō)成有理。4.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題：（1）演講的開(kāi)頭提到了比爾蓋茨、李素麗等人的言和事。這樣的開(kāi)端有何特點(diǎn)？（2）作者重點(diǎn)講述了哪次抉擇？這次抉擇對(duì)作者的一生有什么重要影響？參考答案1.din p xin ti q du y qing2.礙 熒 鑒 碩 膏 辯 易3.（1）表面上

43、遵從，暗地里違抗。 （2）藥膏涂在小塊狗皮上的一種膏藥，療效比一般膏藥好。舊時(shí)走江湖的人常假造這種膏藥來(lái)騙取錢財(cái)，因而用來(lái)比喻騙人的貨色。文中是作者自謙、幽默的說(shuō)法。 （3）假借名義，到處?kù)乓?，進(jìn)行詐騙。 （4）比喻社會(huì)斗爭(zhēng)極為激烈、尖銳的地方。 （5）平易近人 （6）不修邊幅 （7）強(qiáng)詞奪理4.（1）巧借他人之言引出本次演講的話題，顯得警醒、自然，不唐突。（2）第六次大力扶植年輕人。更加認(rèn)清了扶植年輕人是一種“歷史的規(guī)律”“歷史的潮流”，因而要?jiǎng)?chuàng)造條件，把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上，切記“多做好事，少犯錯(cuò)誤，不做壞事”。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第四單元 精彩講演16.慶

44、祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年1.給下面加點(diǎn)的字注音。麥穗( ) 歧途( ) 祈禱( ) 襁褓( ) 縈繞( )枷鎖( ) 拙劣( ) 2.根據(jù)拼音寫出漢字。chn( )述 束f( ) zhng( )愛(ài) 指zhi( ) din( )定zh( )愛(ài) xun( )麗 分崩離x ( ) 相f( )相成3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（1）行將就木： （2）分崩離析： （3）相輔相成： （4）自圓其說(shuō)： （5） ：來(lái)勢(shì)急速而猛烈的風(fēng)雨，比喻聲勢(shì)浩大，發(fā)展迅猛的群眾運(yùn)動(dòng)。4.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題：（1）請(qǐng)你用一句話，結(jié)合全文概括一下奧林匹克精神的內(nèi)涵。（2）閱讀全文，你認(rèn)為奧林匹克主義的實(shí)質(zhì)是什

45、么？對(duì)人類文明產(chǎn)生了怎樣的影響？參考答案1.su q q qing yng ji zhu 2.闡 縛 鐘 摘 奠 摯 絢 析 輔3.（1）快要進(jìn)棺材了。指人臨近死亡。 （2）形容集團(tuán)、國(guó)家等分裂瓦解。（3）互相補(bǔ)充，互相配合。 （4）使自己的論斷或謊話沒(méi)有破綻。 （5）暴風(fēng)驟雨4.（1）奧林匹克精神包括又超越了競(jìng)技精神，它可以給人帶來(lái)愉悅感，帶來(lái)美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參與，促進(jìn)社會(huì)和平、公平和教育，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。（2）實(shí)質(zhì)：奧林匹克實(shí)際上是現(xiàn)代奧林匹克主義，是一種生活哲學(xué)，它把提高人的體質(zhì)、才智和意志素質(zhì)結(jié)合為一個(gè)平衡的整體，把體育運(yùn)動(dòng)與文化和教育融合起來(lái)，創(chuàng)造出一種使人們?cè)趭^斗中尋求樂(lè)

46、趣的生活方式。影響：促進(jìn)建立一個(gè)維護(hù)人的尊嚴(yán)的、和平的社會(huì)；促進(jìn)人類社會(huì)向真善美的方向發(fā)展。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第五單元 記游天下17 壺口瀑布給下面加點(diǎn)的字注音。鑄成( ) 剎那( ) 馳騁( ) 寒噤( ) 出軋( )汩汩( ) 推搡( ) 濕漉漉( ) 怒不可遏( )2.根據(jù)拼音寫出漢字。霧i( ) nng( )重 告ji( ) sh( )時(shí) y( )回3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（1）震耳欲聾： （2）前呼后擁： （3）深不可測(cè)： （4）千軍萬(wàn)馬： （5） ：回旋；環(huán)繞。（6） ：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。文中形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。4.文學(xué)常識(shí)

47、。壺口瀑布的作者_(dá)是著名的新聞理論家、_家、科普作家，代表作品有_等。5.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題：（1）作者第一次到壺口看瀑布是在雨季，聽(tīng)到了什么？看到了什么？（2）面對(duì)雨季的黃河，作者的感受是什么？為什么要寫這些？（3）第二次到壺口看瀑布是在枯水季節(jié)。作者看到了哪些異于雨季景象？產(chǎn)生了哪些異于前次的感受？參考答案1.zh ch chng jn zh sng l 2.靄 凝 誡 霎 迂3.（1）耳朵都快震聾了，形容聲音很大。 （2）前面有人吆喝開(kāi)道，后面有人簇?fù)碜o(hù)衛(wèi)。多形容隨從多，排揚(yáng)大。 （3）深得無(wú)法測(cè)量。形容極深。也形容不易捉摸。 （4）形容雄壯的隊(duì)伍和浩大的聲勢(shì)。 （5）迂回 （

48、6）怒不可遏4.梁衡 散文 把欄桿拍遍 晉祠5.（1）聽(tīng)到：濤聲 隱隱如雷（震耳欲聾）。看到：霧氣 彌漫（撲面而來(lái)）；河水 正沸著；被急急吸去的水流；水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去 （2）什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)；可怕、驚慌最危險(xiǎn)。突出黃河的特點(diǎn)是令人震撼的氣勢(shì)，為下文再寫黃河先做情感上的鋪墊。（3）河水渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。黃河有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌如畫的柔美的一面剛?cè)嵯酀?jì)。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第五單元 記游天下18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬給下面加點(diǎn)的字注音。棱角( ) 演繹( ) 冰凌( ) 凍瘡( ) 黧黑(

49、)虔誠(chéng)( ) 裸露( ) 礫石( ) 蜷臥( ) 腈綸( )熠熠( ) 鮮有人跡( ) 氣喘吁吁( ) 2.根據(jù)拼音寫出漢字。dn( )實(shí) wn( )蜒 靜m( ) wi( )藍(lán) 懈di ( )r( )動(dòng) 氣勢(shì)pn( )礴 接zhng( )而至3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（1）虔誠(chéng)： （2）裸露： （3）熠熠： （4） ：很少有人的蹤跡。（5） ：形容景象或事物的面貌清清楚楚地出現(xiàn)在眼前。4.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題：（1）文章記述了“我”和同伴在各拉丹冬考察的危險(xiǎn)經(jīng)歷。說(shuō)說(shuō)文章的敘事脈絡(luò)。（2）各拉丹冬的冰塔林有什么特點(diǎn)？參考答案1.ln y lng chung l qin lu

50、 l qun jn y xinx2.敦 蜿 穆 蔚 怠 蠕 磅 踵3.（1）恭敬而有誠(chéng)意(多指宗教信仰)。 （2）沒(méi)有東西遮蓋。 （3）形容閃光發(fā)亮。 （4）漫不經(jīng)心 （5）歷歷在目4.（1）大山腳下仰望各拉丹冬雪峰向各拉丹冬雪峰進(jìn)發(fā)（草壩子、冰河）近觀冰塔林（礫石堆、冰山、冰窟）礫石灘上看雪峰。（2）晶瑩連綿、浩浩蒼蒼，如“白色金字塔”，自成一天地。挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的，一派“靜穆”“晶瑩”“潔白”。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第五單元 記游天下19 登勃朗峰1.給下面加點(diǎn)的字注音。霓裳( ) 穹頂( ) 曠野( ) 繚繞( ) 翌日( ) 巉峻( )拾級(jí)(

51、 ) 俯瞰( ) 顛簸( ) 2.根據(jù)拼音，寫出漢字。斑ln( ) 焦zh( ) du( )留 浮zo( ) zhu( )熱w( )媚 mn( )延 紛至t( )來(lái)3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（1）輕歌曼舞： （2）瞬息萬(wàn)變： （3）紛至沓來(lái)： （4） ：完全跟過(guò)去一樣。（5） ：名稱或名聲與實(shí)際相符合。（6） ：形容態(tài)度和藹可親。4.文學(xué)常識(shí)填空。本文的作者是_(國(guó)家)的_，他的四大名著是_敗壞了哈德萊堡的人苦行記。5.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題。（1）文章主要描寫了作者上山與下山的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷有哪些不同？表達(dá)了作者什么樣的感受？（2）作者怎樣描繪勃朗峰的?參考答案1.chn q

52、ing kung lio y chn sh kn b2.斕 炙 逗 躁 灼 嫵 蔓 沓3.（1）輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。 （2）形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。 （3）紛紛到來(lái)；連續(xù)不斷地到來(lái)。 （4）一如既往 （5）名副其實(shí) （6）和顏悅色4.美 馬克吐溫 哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記 湯姆索亞歷險(xiǎn)記5.（1）作者上山時(shí)，是以寫景散文的筆法，描述了沿途的秀色美景，高山的險(xiǎn)峻陡峭，水流的清澈急湍，美不勝收。表達(dá)了作者游覽時(shí)的激動(dòng)與喜悅。作者下山時(shí)，是以敘述小說(shuō)的筆法，用極為幽默詼諧的寫法描述了車夫之王，以及他們驚險(xiǎn)而又激動(dòng)的旅行，富有感染力和傳奇色彩。（2）遠(yuǎn)望勃朗峰:穹山頂呈V字形，聳入藍(lán)天，巍峨

53、壯觀;登山勃朗峰:望周圍的峰奇形怪狀，側(cè)面襯托了勃朗峰的雄偉。逗留高地:仰面遙望美景獨(dú)特，滿目華彩，變幻無(wú)窮，如同肥皂泡(仙境)。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第五單元 記游天下20 一滴水經(jīng)過(guò)麗江給下面加點(diǎn)的字注音。閘口( ) 硯池( ) 蒼勁( ) 擦拭( ) 矗立( )徘徊( ) 目眩神迷( )2.根據(jù)拼音寫出漢字。y( )道 流tn( ) fi( )翠 yng( )照 xun( )嘩3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（1）輕盈： （2）蜿蜒： （3）徘徊： （4） ：形容所見(jiàn)情景令人驚異。（5） ：指多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼。4.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題：（1）以“一

54、滴水經(jīng)過(guò)麗江”為題，有什么好處？（2）聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)麗江壩的景色有何顯著特點(diǎn)？參考答案1.zh yn jng sh ch pi xun2.驛 淌 翡 映 喧 3.（1）形容身材苗條，動(dòng)作輕快。 （2）(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。 （3）在一個(gè)地方來(lái)回地走；比喻猶疑不決。 （4）目眩神迷 （5）五彩斑斕4.（1）“一滴水”象征著作者自己，作者以第一人稱寫這滴水的麗江之旅。題目點(diǎn)名了文章的內(nèi)容與地點(diǎn)，多角度展現(xiàn)麗江的自然與人文景觀，意義深遠(yuǎn)。（2）麗江壩作為麗江古城具有代表性的中景，是玉龍雪山“一個(gè)美麗的大盆地”，那里有森林、田野和村莊，有幾座小山，還有河流、深潭、落水洞，充滿了神

55、秘感和綠色美。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第六單元 吟誦經(jīng)典21 莊子二則1.通假字。北冥有魚(yú) 同 ，意思： 2.古今異義。（1）怒而飛 古義： 今義： （2）海運(yùn)則將徙于南冥 古義： 今義： （3）野馬也，塵埃也 古義： 今義： （4）天之蒼蒼，其正色邪 古義： 今義： （5）南冥者，天池也 古義： 今義： 3.一詞多義。（1）其 其名為鯤 其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪 （2）息 去以六月息者也 生物之以息相吹也 （3）之 其翼若垂天之云 既已知吾知之而問(wèn)我 子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣 （4）固 子固非魚(yú)也 我非子，固不知子矣 4.詞類活用。（1）志怪者也 活用為 ， （2）怒而飛

56、活用為 ， （3）摶扶搖而上者九萬(wàn)里 活用為 ， 5.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題。（1）大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢?（2）這場(chǎng)“魚(yú)之樂(lè)”的辯論體現(xiàn)了莊子和惠子二人各自怎樣的思想？參考答案1.冥 溟 海2.（1）振奮，文中指用力鼓動(dòng)翅膀 憤怒；形容氣勢(shì)很盛 （2）海水運(yùn)動(dòng) 用船舶在海洋上運(yùn)輸 （3）山野中的霧氣，奔騰如野馬 哺乳動(dòng)物，外形像家馬 （4）真正的顏色 態(tài)度嚴(yán)肅；神色嚴(yán)厲 （5）天然形成的水池 高山湖泊名3.（1）代詞，它的 表示選擇 （2）氣息，文中指風(fēng) 名詞，氣息 （3）結(jié)構(gòu)助詞，的 代詞，代指“魚(yú)樂(lè)”這件事 助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯 （4）

57、副詞，本來(lái) 副詞，固然4.（1）形容詞 名詞 怪異的事物 （2）形容詞 動(dòng)詞 用力鼓動(dòng)翅膀 （3）名詞 狀語(yǔ) 向上5.（1）鯤鵬形體碩大無(wú)比，變化神奇莫測(cè)，奮飛時(shí)氣勢(shì)壯美。從體大、背大、翼大以及活動(dòng)范圍大（長(zhǎng)度：從北海到南海；高度：九萬(wàn)里）四個(gè)方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬(wàn)里”言其活動(dòng)天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時(shí)氣勢(shì)之壯觀，一開(kāi)頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。（2）莊子追求“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”，和萬(wàn)物平等共生，與外界契合無(wú)間。短文中的“魚(yú)之樂(lè)”，其實(shí)也就是他愉悅心境的投射和外化

58、?；葑悠赜谥R(shí)論的判斷。論辯言語(yǔ)嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，對(duì)事物的認(rèn)知持以尋根究底的態(tài)度，求實(shí)而缺乏美感。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第六單元 吟誦經(jīng)典22 禮記二則1.通假字。（1）選賢與能 同 ，意為 （2）矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng) 同 ，意為 2.古今異義。（1）教然后知困 古義： 今義： （2）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 古義： 今義： （3）不知其旨也 古義： 今義： （4）女有歸 古義： 今義： （5）盜竊亂賊而不作 古義： 今義： （6）矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng) 古義： 今義： 3.一詞多義。 （1）閉 是故謀閉而不興 故外戶而不閉 （2）為 天下為公 力惡其不出于身也

59、，不必為己 （3）親 不獨(dú)親其親 不獨(dú)親其親 （4）子 不獨(dú)子其子 不獨(dú)子其子 4.詞類活用。（1）弗學(xué),不知其善也 活用為 ， （2）故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子 活用為 ， （3）使老有所終，壯有所用 活用為 ， （4）謀閉而不興 活用為 ， 5.文學(xué)常識(shí)。雖有佳肴節(jié)選自_。_，又名小戴禮記，儒家經(jīng)典之一，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家_編纂的。6.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題。（1）開(kāi)頭寫“嘉肴”和“至道”有何作用？（2）文章的開(kāi)頭是怎樣闡述對(duì)“大同”社會(huì)的構(gòu)想的？（3）文中的“大道”和“大同”相同嗎？它們各指什么？參考答案1.（1）與 舉 讀j，推舉 （2）矜 鰥 讀gun

60、，老而無(wú)妻2.（1）困惑 陷在艱難痛苦中或受環(huán)境、條件的限制無(wú)法擺脫 （2）教與學(xué) 教書；教師把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過(guò)程 （3）味美 意義；用意；目的 （4）女子出嫁 返回 （5）害人 偷東西的人 （6）兩個(gè)詞，分別指幼而無(wú)父、老而無(wú)子 一個(gè)詞，孤單；獨(dú)自一個(gè)3.（1）動(dòng)詞，閉塞 動(dòng)詞，用門閂插上 （2）讀wi,動(dòng)詞，是 讀wi,動(dòng)詞，為了 （3）動(dòng)詞，以為親 名詞，父母 （4）動(dòng)詞，以為子 名詞，子女4.（1）形容詞 名詞 好處 （2）名詞的意動(dòng)用法，可譯為“以為親”“以為子” （3）形容詞 名詞 “老年人”“壯年人” （4）動(dòng)詞 名詞 奸詐之心5. 禮記學(xué)記 禮記 戴圣6.（1）這樣寫是