《假如》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版二年級(jí)上冊(cè)23假如第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1通過(guò)各種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀課文，在文中找到“（ ）的 ”短語(yǔ)，并進(jìn)行積累。3通過(guò)多種形式朗讀，學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀“良、縮、遙、尋、食、泣、健、康、操”9個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)“遙遠(yuǎn)”、“健康”這類(lèi)詞的構(gòu)詞方式。4在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生初步感受“關(guān)愛(ài)他人、幫助他人”的美德。教學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利地朗讀課文。2教學(xué)難點(diǎn)：積累“（ ）的 ”短語(yǔ)，能學(xué)會(huì)使用。發(fā)現(xiàn)“遙遠(yuǎn)”、“健康”這類(lèi)詞的構(gòu)詞方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的能力。仿寫(xiě)“我要給 ”句子。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1師：同學(xué)們，你們一定聽(tīng)過(guò)神

2、筆馬良的故事，你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？2師：馬良用這枝神筆為老百姓畫(huà)了許多有用的東西，使他們過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。怎么樣，你們是不是也想有一枝這樣的筆？有位小朋友和你們的想法一樣，那么，他要用神筆來(lái)干什么呢？讓我們一起走進(jìn)23課假如中看一看吧。（師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空）3師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第108頁(yè)（稍作停頓，等學(xué)生都翻到此頁(yè)時(shí)繼續(xù)），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音，看清字形，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真？聽(tīng)后告訴大家哪一句給你留下的印象最深。（師范讀）4師：你對(duì)哪一句印象最深？讀一讀。 師評(píng)：（若讀得好）你真會(huì)聽(tīng)，不但能讀正確，還能學(xué)著我的樣子來(lái)讀，了不起！誰(shuí)還想來(lái)展示？ （若讀得不好）

3、我剛才可不是這樣讀的，誰(shuí)知道我是怎么讀這一句的？（若其他學(xué)生也沒(méi)印象，那么這一句我再讀一次。） （若學(xué)生讀得很好）啊，你讀得真好，聲音好聽(tīng)，還帶著表情，比我讀得都要好！你就像一位小小朗誦家，我們把掌聲送給他?。ù谁h(huán)節(jié)請(qǐng)35位學(xué)生讀一讀）二、讀課文1師：我知道我們班上還有許多朗讀的能手，這么美的詩(shī)，我們自己去讀讀吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看誰(shuí)讀得最投入！（生自由朗讀課文）2師：請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀這首詩(shī)：請(qǐng)你讀第一小節(jié)，請(qǐng)你讀第二小節(jié)，第三小節(jié)，請(qǐng)你讀，最后一小節(jié)，請(qǐng)你讀。讀的同學(xué)聲音要響亮，聽(tīng)的同學(xué)把書(shū)本拿好，聽(tīng)仔細(xì)，等一下請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)讀得最好，好在哪里？我們一起讀課題：假如 起 （生分小節(jié)讀課

4、文） （做好詞語(yǔ)卡，若有讀音錯(cuò)的及時(shí)糾正，比如“縮著”、“哭泣”可以開(kāi)小火車(chē)。）根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)師評(píng)（預(yù)設(shè)）：（1）你真善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，把課文讀正確是朗讀的基本要求，能有感情地朗讀課文就更棒了。（2）你有一雙靈敏的耳朵，把這個(gè)錯(cuò)誤聽(tīng)出來(lái)了。（糾正，請(qǐng)那個(gè)錯(cuò)的孩子再讀一讀）（3）嗯，說(shuō)的很對(duì)，我們讀詩(shī)歌、讀課文要注意看清楚，不能多字漏字。若有錯(cuò)誤，學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，那我來(lái)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，其實(shí)聽(tīng)很重要，我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)出別人的優(yōu)點(diǎn)，那就會(huì)成為你的優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)出別人的問(wèn)題，就可以幫助別人??！4自由讀課文，找一找小作者用神筆給誰(shuí)畫(huà)了些什么？（自由讀課文）用橫線畫(huà)出來(lái)三、學(xué)習(xí)“（ ）的 ”這樣的詞組，發(fā)現(xiàn)“遙遠(yuǎn)”

5、、“健康”這類(lèi)詞的構(gòu)詞方式2師：此時(shí)貼上做好的卡片條： 窗前的小樹(shù) 一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。我要給 樹(shù)上的小鳥(niǎo) 畫(huà) 許多好吃的谷粒。 不幸的朋友 一雙好腿。師：誰(shuí)能來(lái)給我們讀讀這三個(gè)句子，第一句（隨機(jī)指名讀 2位）第二句（2位）我們把三句連在一起讀一讀！【師：給不幸的朋友西西，畫(huà)一雙好腿，怎么樣？生：還他一個(gè)健康的身體。師：是啊，這里有一個(gè)字，老師要講一講，板書(shū)：還 這是一個(gè)多音字，它有兩個(gè)讀音，板書(shū)：hun 誰(shuí)能來(lái)組組詞？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，然后讀一讀。hi3 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察板書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：他們都有一個(gè)“的”師：嗯，是的（在“的”上加點(diǎn)），還有什么發(fā)現(xiàn)？生：他們都是“什么樣的什么”師：

6、你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，太棒了！【在詞組上用（） 標(biāo)出】 這樣的短語(yǔ)詩(shī)中還有，同學(xué)們拿好筆和尺子，到詩(shī)中去找一找，一邊讀一邊找，找到的劃下來(lái)。（師巡視，讓個(gè)別孩子把找找的讀出來(lái)，一遍下來(lái)把詩(shī)中所有這類(lèi)詞組讀一遍，最后一個(gè)讀“健康的身體”）4師：他把“健康”讀得很準(zhǔn)確，你們知道健康是什么意思嗎？（貼上這個(gè)詞的卡片）生：師：大概的意思說(shuō)出來(lái)了，這個(gè)詞語(yǔ)可有意思了： “健”就是“康”，“康”就是“健”，“健”是指健康，“康”也是指健康，加在一起就表示非常健康的意思，像這樣兩個(gè)同樣意思的字組成的詞，咱們?cè)娭羞€有好多呢，同學(xué)們擦亮眼睛找找看！（假如、寒冷、遙遠(yuǎn)、等待、哭泣、奔跑、游戲）根據(jù)學(xué)生

7、的回答貼上卡片 貼好后開(kāi)小火車(chē)讀一讀（注意讀詞語(yǔ)的指導(dǎo)：不拖音）四、拓展，作業(yè)師：詩(shī)人的愿望可不止這三個(gè)，他把所有的愿望都寫(xiě)出來(lái)了嗎？（生：沒(méi)有）師：是啊，最后詩(shī)人用一個(gè)省略號(hào)省略了他還想寫(xiě)的許許多多的愿望。假如給你一支馬良的神筆，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？PPT出示圖片(盲人、老人、失學(xué)兒童)假如我有一枝馬良的神筆，我要給 ）同學(xué)們拿出作業(yè)紙，學(xué)著前面幾句的樣子來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的愿望，我們班有（43）位同學(xué)，等你們寫(xiě)好了，也加到這首詩(shī)中去，這首詩(shī)啊就有（）小節(jié)了，最后一小節(jié)，我們還用課文中的那一小節(jié)，組成我們班的假如！ 師：同學(xué)們多讀書(shū)，多關(guān)注身邊的國(guó)家大事，多關(guān)心身邊的每一個(gè)人，為大家做我們能做的事，讓我