2013年高考沖刺生物總復(fù)習(xí)課件：15植物生命活動的調(diào)節(jié)

1、專題15 植物生命活動的調(diào)節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用 了解生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，理解生長素的生理作用及其兩重性 其他植物激素 掌握其他激素的合成、分布及主要作用 植物激素的應(yīng)用 依據(jù)植物激素的作用，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際問題 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 進(jìn)行有關(guān)的實驗設(shè)計和操作 生長素作用的兩重性【典例1】(2010新課標(biāo)全國卷)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度()如圖甲，與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。請回答：(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生

2、長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是_。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度1，從圖乙中可查到與1對應(yīng)的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進(jìn)一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到2。請預(yù)測2與1相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：_。【審題視角】解答本題需要注意三個關(guān)鍵點：(1)生長素濃度低于和高于最適濃度的促進(jìn)作用可能相同；(2)生長素濃度在最適濃度之前，濃度越高，促進(jìn)作用越大

3、，反之越??；(3)生長素濃度在最適濃度之后，濃度越高，促進(jìn)作用越小，反之越大。【精講精析】(1)生長素促進(jìn)生長的作用具有兩重性，高于最適濃度和低于最適濃度可以產(chǎn)生相同的促進(jìn)生長的效果。(2)將待測溶液稀釋，若待測溶液為低濃度，則用稀釋后的溶液處理莖段，促進(jìn)生長的作用減弱，半邊莖的彎曲角度將減小；若待測溶液為高濃度，則用稀釋后的溶液處理莖段，促進(jìn)生長的作用更強，半邊莖的彎曲角度將增大。答案：(1)生長素的生理作用具有兩重性，最適生長素濃度產(chǎn)生最大值，高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產(chǎn)生相同的值(2)若2小于1，則該溶液的生長素濃度為A；若2大于1，則該溶液的生長素濃度為

4、B【命題人揭秘】命題規(guī)律：對于該考點，高考中多采用圖解、曲線為背景，以選擇題或?qū)嶒炘O(shè)計為主要呈現(xiàn)形式，重點考查與生長素作用兩重性相關(guān)的綜合應(yīng)用。預(yù)計2013年高考很可能設(shè)置與農(nóng)林生產(chǎn)或?qū)嶒炏嘟Y(jié)合考查知識運用能力的題目。備考策略：解答此類問題要從以下四個方面突破：(1)明確生長素對各種生物材料(根、莖、葉)影響的曲線圖的不同。(2)分析問題時，不能忽視生長素作用的兩重性對應(yīng)兩種生長素的濃度。(3)分析透徹各種曲線圖中的關(guān)鍵點，如起點、終點及拐點。(4)確認(rèn)某種生長現(xiàn)象是否體現(xiàn)“兩重性”的方法，生長素的作用具有兩重性，可依據(jù)“長得快的一處是因生長素濃度比長得慢的一處高還是低”來說明：若生長快的一側(cè)

5、生長素濃度大于生長慢的一側(cè)，即生長素濃度高處生長快，不能說明高濃度抑制生長；若生長快的一側(cè)生長素濃度小于生長慢的一側(cè)，即生長素濃度相對低處生長反而快，則可以說明低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，如頂端優(yōu)勢。 生長素的合成、運輸和分布【典例2】(2012新課標(biāo)全國卷)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長，b組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是A.c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B.a組

6、尖端能合成生長素,b組尖端不能C.c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能D.a組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b組尖端的生長素不能【審題視角】解答本題的關(guān)鍵是：(1)分析出b組接入的胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端在下，形態(tài)學(xué)下端在上。(2)知道胚芽鞘中生長素產(chǎn)生的部位是尖端。(3)明確生長素的運輸是極性運輸。【精講精析】選D。具體分析如下：選項具體分析結(jié)論A項c組、d組的尖端都能合成生長素錯誤B項a組、b組的尖端都能合成生長素錯誤C項c組、d組的尖端的生長素都能通過極性運輸向胚芽鞘基部運輸錯誤選項具體分析結(jié)論D項a組尖端的生長素能夠通過極性運輸向胚芽鞘基部運輸，在單側(cè)光的作用下，分布不

7、均，出現(xiàn)向光彎曲生長；b組中接入的胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端在下，形態(tài)學(xué)下端在上，胚芽鞘尖端合成的生長素不能運輸?shù)脚哐壳驶?，胚芽鞘無彎曲生長正確【命題人揭秘】命題規(guī)律：高考中多利用生長素的發(fā)現(xiàn)等一系列實驗進(jìn)行拓展和遷移。預(yù)計2013年高考可能延續(xù)這種命題角度，設(shè)計實驗探究植物激素的運輸、影響分布的因素等。備考策略：解決該類問題時應(yīng)從以下幾個方面突破：(1)明確激素產(chǎn)生的部位、作用；(2)明確激素的分布受重力和單側(cè)光的影響；(3)分析各種裝置圖對植物激素分布的影響及所對應(yīng)的表現(xiàn)；(4)勻速旋轉(zhuǎn)器上植物向性生長方向的分析旋轉(zhuǎn)器水平旋轉(zhuǎn)：旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的向心力與地心引力同時影響植物生長素的分布，又由于根對生長素

8、的敏感度高，根將向著受到的離心力和地心引力的合力方向生長，而莖將向著向心力的方向生長。旋轉(zhuǎn)器垂直旋轉(zhuǎn)(植物橫置)：可抵消地心引力引起的植物向地側(cè)生長素分布多，根向地生長、莖背地生長的效應(yīng)，而是使生長素在向地側(cè)與背地側(cè)均勻分布，植物水平生長。 植物激素間的相互作用【典例3】(2011浙江高考)研究人員進(jìn)行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽影響的實驗，結(jié)果如圖。請回答：(1)比較曲線1、2、3與4，可知_對側(cè)芽的生長有抑制作用，其中起作用的主要激素是_，而且_(激素)能解除這種激素的抑制作用。在保留頂芽的情況下，除了曲線3所采用的措施外，還可通過噴施_的化合物促進(jìn)側(cè)芽生長。(2)比較曲線4與5，可知赤霉

9、素能明顯促進(jìn)_。而在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于_組織。(3)分析上圖，推測側(cè)芽生長速度不同的原因是側(cè)芽內(nèi)_濃度或比例的改變。【審題視角】解答本題的分析思路：【精講精析】本題綜合考查植物激素的相關(guān)內(nèi)容。(1)圖中曲線1保留頂芽，側(cè)芽幾乎不生長，曲線4去掉頂芽，側(cè)芽快速生長，兩者比較知，頂芽對側(cè)芽的生長有抑制作用；曲線2去掉頂芽切口涂抹生長素，側(cè)芽長得很慢，與曲線4比較可知起抑制作用的主要激素是生長素；曲線3保留頂芽但側(cè)芽上涂抹細(xì)胞分裂素，側(cè)芽長得較快，與曲線1比較知細(xì)胞分裂素能解除這種激素的抑制作用；生長素抑制側(cè)芽的生長，在保留頂芽的情況下不用細(xì)胞分裂素解除，可以噴施對抗生長素的化合物促

10、進(jìn)側(cè)芽生長。(2)曲線4去掉頂芽，側(cè)芽快速生長。曲線5去掉頂芽切口涂抹赤霉素后側(cè)芽的生長更迅速，可見赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長；在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于分生組織。(3)分析題圖可知側(cè)芽生長速度受生長素、細(xì)胞分裂素和赤霉素等多種植物激素的影響。答案：(1)頂芽 生長素 細(xì)胞分裂素 對抗生長素(2)側(cè)芽的伸長 分生 (3)植物激素【命題人揭秘】命題規(guī)律：該部分內(nèi)容在考查時多數(shù)都會結(jié)合坐標(biāo)圖，坐標(biāo)圖中顯示各種激素的作用，然后進(jìn)行分析比較，明確各種激素在植物生命活動調(diào)節(jié)中的生理作用。預(yù)計2013年高考還會出現(xiàn)考查各種植物激素之間關(guān)系的題目。備考策略：解決該類題目時應(yīng)從以下幾個角度進(jìn)行分析：

11、(1)在植物生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境過程中各種激素并不是孤立起作用，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)，要識記各種激素間的協(xié)同和拮抗作用。(2)植物不同發(fā)育時期植物激素的種類和數(shù)量是不同的。具體來說生長素和細(xì)胞分裂素等在植物的生長階段含量較高，脫落酸、乙烯在衰老時的比例較高。(3)善于結(jié)合具體實例進(jìn)行分析，如圖是某果實在發(fā)育及衰老等過程中的激素變化，可以看出不同發(fā)育時期植物激素的種類和數(shù)量是不同的。在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。這些激素之間，有的是相互促進(jìn)，有的是相互拮抗，正是由于各種激素的共同作用，才使植物正常生長發(fā)育，并適應(yīng)各種環(huán)

12、境的變化。 探究植物激素類似物在生產(chǎn)中的應(yīng)用【典例4】(2011江蘇高考)人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐。某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側(cè)芽生長的影響，請回答下列問題：(1)由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是_、 _。(2)由圖1的結(jié)果_(填“能”和“不能”)判斷0.5mol/L的激素類似物乙對生根的影響。為探究 3 mol/L的激素類似物甲和0.5 mol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)設(shè)計_種培養(yǎng)基。(3)已知甲為生長素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響，則：X濃度的甲對微型月季莖段

13、側(cè)芽生長具有_作用。X濃度、Y濃度和Z濃度之間的大小關(guān)系是_?！緦忣}視角】解答本題的關(guān)鍵是：(1)準(zhǔn)確獲取示意圖1中的信息。該實驗涉及到兩個自變量，即激素類似物的濃度和激素類似物的種類。(2)圖1中的激素類似物濃度為零的實驗屬于對照組，其他的不同濃度的處理組別都是實驗組。(3)圖2中，X、Y、Z三種濃度的生長素類似物甲對側(cè)芽生長量的影響要注意與空白對照對比，同時聯(lián)系生長素生理作用的兩重性?！揪v精析】(1)由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是促進(jìn)生根、抑制生根。(2)為探究3 mol/L的激素類似物甲和0.5 mol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計

14、4種培養(yǎng)基，即無激素的培養(yǎng)基(空白對照)、含有 3 mol/L的激素類似物甲的培養(yǎng)基、含有0.5 mol/L的激素類似物乙的培養(yǎng)基、同時含有3 mol/L的激素類似物甲和含有0.5 mol/L的激素類似物乙的培養(yǎng)基。(3)圖2中X濃度對側(cè)芽生長有抑制作用，Y、Z濃度對側(cè)芽生長有促進(jìn)作用，XY，XZ，Y與Z之間大小關(guān)系不確定。答案：(1)促進(jìn)生根 抑制生根(2)不能 4(3)抑制XY，XZ，Y與Z之間大小關(guān)系不確定失分警示 (1)沒有把圖1中的激素類似物甲和乙辨別清楚而錯寫成“抑制”、“促進(jìn)”。(2)沒考慮到實驗設(shè)計的對照原則，答成“2種”。(3)坐標(biāo)圖分析不到位，不能結(jié)合激素作用的兩重性而忽略

15、Y與Z之間的濃度對比。漏答“Y與Z之間大小關(guān)系不確定”。 【閱卷人點撥】備考策略 植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用在試題中較為多見，常以圖表、曲線等形式考查運用生長素知識解決生產(chǎn)實際問題的能力和實驗設(shè)計與分析能力；題型包括選擇題和非選擇題，難度一般較大，2013年備考值得關(guān)注。探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實驗中應(yīng)該注意的幾個問題：(1)分析不同插條的生根情況：不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。備考策略 都能生出不定根：促進(jìn)扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素就多，就容易促使

16、不定根的萌發(fā)。(2)分析與本實驗相關(guān)的其他因素：A.溫度要一致。B.設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個枝條。C.設(shè)置對照組，清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗組進(jìn)行對比，目的是探究2，4-D或-萘乙酸促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。 生長素的產(chǎn)生、運輸及分布高考指數(shù):1.(2011海南高考)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生區(qū))，然后將胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長素的瓊脂塊(生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度)，培養(yǎng)在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長的方向相反，關(guān)于這一現(xiàn)象的說法，合理的是( )A.胚芽鞘向

17、左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸B.胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸C.幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸D.幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸【解題指南】生長素的運輸屬于極性運輸，即使用瓊脂塊進(jìn)行模擬的時候，生長素由低濃度向高濃度運輸，導(dǎo)致左側(cè)濃度高，胚芽鞘生長較快?！窘馕觥窟xB。A項,將含有生長素的瓊脂塊放在胚芽鞘的左側(cè)，左側(cè)生長快，向右彎曲，生長素在胚芽鞘尖端以下的運輸方式為極性運輸；C、D項,將含有生長素的瓊脂塊置于幼根的左側(cè)，根對生長素敏感，高濃度抑制了根的生長，向左側(cè)彎曲，生長素的運輸是極性運輸。2.(2010上海高考)回答有關(guān)植物生長發(fā)

18、育以及雜交育種的問題。取優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)燕麥幼苗若干，在胚芽鞘頂端以下插入云母片，如圖所示。(1)在圖中幼苗的左側(cè)給予光照，結(jié)果幼苗_。解釋幼苗產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因：_。(2)切取若干光照后幼苗a處的組織塊，消毒后，接種到誘導(dǎo)再分化的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該培養(yǎng)基中的兩種植物激素濃度相同。從理論上分析，分化的結(jié)果是_，原因是_。(3)現(xiàn)欲進(jìn)行該優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)燕麥與玉米的雜交研究，可采用_技術(shù)，因為該技術(shù)可以解決_，并有可能培育出新的_?！窘馕觥?1)從幼苗的左側(cè)給予光照，會使背光側(cè)(右側(cè))的生長素含量較多；左側(cè)插入云母片，會使左側(cè)含量很少的生長素不能向下運輸。這樣導(dǎo)致背光側(cè)與向光側(cè)細(xì)胞伸長不均勻，背光側(cè)細(xì)胞伸長生長快

19、于向光側(cè)細(xì)胞，因此幼苗向光彎曲。(2)a處組織塊本身含有較高濃度的生長素，原培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與生長素的濃度相等，使組織塊中的細(xì)胞分裂素與生長素濃度比值小于1，此時會誘導(dǎo)組織塊生根。(3)燕麥與玉米屬于兩個不同的物種，可以通過細(xì)胞融合技術(shù)克服遠(yuǎn)緣(源)雜交不親和的障礙，培育生物新物種。答案：(1)向光彎曲(向左側(cè)彎曲) 光照和插入云母片，導(dǎo)致背光側(cè)(右側(cè))與向光側(cè)細(xì)胞伸長不均勻，生長素分布多，細(xì)胞生長快，因此幼苗向光彎曲(2)生根 經(jīng)光照后的a處組織塊含較多生長素，因此組織塊處的細(xì)胞分裂素與生長素濃度比值小于1，故誘導(dǎo)生根(3)細(xì)胞融合(細(xì)胞雜交) 遠(yuǎn)緣(源)雜交不親和(生殖隔離)物種(或雜種

20、) 生長素的生理作用高考指數(shù):3.(2012四川高考)為研究根背光生長與生長素的關(guān)系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA(生長素運輸抑制劑)的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部(如圖)，測得根的彎曲角度及生長速率如下表：處理方式測定指標(biāo) 外源生長素(mg/L) NPA(mol/L) 00.0010.010.1 3 彎曲角度(度)3740312216生長速率(mm/天)151713118據(jù)此實驗的結(jié)果，不能得出的結(jié)論是( )A.根向光一側(cè)的生長速率大于背光一側(cè)B.生長素對水稻根生長的作用具有兩重性C.單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的合成沒有影響D.單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關(guān)【

21、解題指南】解答本題時應(yīng)注意以下兩點：(1)單側(cè)光能影響生長素的分布，不影響生長素的合成。(2)根對生長素比較敏感，濃度較大可起抑制作用?！窘馕觥窟xC。根據(jù)題意分析可知，在單側(cè)光照射下，水稻根彎曲生長，說明單側(cè)光照射能影響生長素的運輸，使生長素在向光側(cè)和背光側(cè)分布不均勻，結(jié)果使根向光側(cè)的生長速度大于背光側(cè)。同時說明生長素對水稻根生長的作用具有兩重性，但是不能說明單側(cè)光可否影響生長素的合成。4.(2011山東高考)下列與激素作用無關(guān)的實例是( )A.草莓果實自然發(fā)育成熟B.人舌尖觸到蔗糖時感覺甜C.自然生長的雪松樹冠呈塔形D.饑餓時人體血糖仍維持正常水平【解析】選B。A項，草莓果實自然發(fā)育成熟，與

22、植物體內(nèi)產(chǎn)生的生長素等激素有關(guān)。B項，人舌尖觸到蔗糖時感覺甜，與神經(jīng)調(diào)節(jié)及大腦皮層有關(guān)。C項，自然生長的雪松樹冠呈塔形，與植物體內(nèi)產(chǎn)生的生長素、細(xì)胞分裂素有關(guān)。D項，饑餓時人體血糖仍維持正常水平，與胰高血糖素有關(guān)。5.(2010海南高考)當(dāng)某植物頂芽比側(cè)芽生長快時會產(chǎn)生頂端優(yōu)勢，其主要原因是( )A.側(cè)芽附近的生長素濃度過高，其生長受抑制B.側(cè)芽附近的生長素濃度較低，其生長受抑制C.頂芽附近的脫落酸濃度較高，其生長被促進(jìn)D.側(cè)芽附近的細(xì)胞分裂素濃度較高，其生長受抑制【解析】選A。側(cè)芽生長慢的原因，在于頂芽產(chǎn)生的生長素源源不斷向下運輸，導(dǎo)致側(cè)芽附近積累大量的生長素，致使側(cè)芽生長受到抑制。6.(2

23、010北京高考)在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段放入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖溶液(對照組)中。在 23 的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度(取每組平均值)，實驗進(jìn)行兩次，結(jié)果如圖2。請分析并回答：(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要_作用的一類化合物。本實驗中_mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯。振蕩培養(yǎng)的目的是：增加溶液中的_以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；使切段與溶液成分接觸更_。(2)生長素類似物A應(yīng)溶解于_中，以得到5種濃度的A溶液。將切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少_對

24、實驗結(jié)果的影響。(3)圖2中，對照組切段的平均長度是_mm。濃度為0.001 mg/L的溶液對切段伸長_(選填“有”或“無”)促進(jìn)作用；與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比，濃度為10 mg/L的溶液對切段的影響是_。(4)圖2中，濃度為0.1 mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)_(選填下列選項前的字母)。A.舍棄 B.修改 C.如實填寫(5)為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)_。【解析】(1)生長素類似物具有與生長素相似的生理效應(yīng)，對植物的生長發(fā)育有重要的調(diào)節(jié)作用，根據(jù)圖2,1 mg/L濃度的生長素類似物A溶液促進(jìn)切段伸長效果最明顯。振蕩培養(yǎng)可增加溶液中的氧氣含量

25、，還能使切段與溶液成分混合均勻。(2)對照實驗的溶液為含糖的磷酸鹽緩沖溶液，所以生長素類似物A要溶解于含糖的磷酸鹽緩沖溶液中；切段浸泡在蒸餾水中可以減少切段自身產(chǎn)生的生長素的影響。(3)根據(jù)圖2，生長素類似物A濃度為0的溶液即為對照組，切段的平均長度是7.0 mm；與長度7.0 mm比較，濃度為0.001 mg/L的溶液對切段伸長有促進(jìn)作用；與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比，濃度為10 mg/L的溶液對切段的影響是促進(jìn)伸長的作用減弱了。(4)(5)實驗得到的數(shù)據(jù)都要如實填寫，誤差大的可以重復(fù)實驗。答案：(1)調(diào)節(jié) 1 氧氣 均勻(2)含糖的磷酸鹽緩沖溶液 切段中內(nèi)源激素(3)7.0 有 促進(jìn)伸長

26、的作用減弱(4)C (5)重復(fù)實驗【方法技巧】生長素作用的兩重性(1)生長素對植物生長的促進(jìn)作用具有最適濃度，此濃度下促進(jìn)作用最大；(2)在最適濃度之前，隨著生長素濃度升高，促進(jìn)作用逐漸加強，反之促進(jìn)作用減弱，并非濃度越低越促進(jìn)生長；(3)在最適濃度之后，隨生長素濃度升高促進(jìn)作用逐漸減弱直至不再具有促進(jìn)作用；若再提高生長素濃度，則會抑制生長甚至殺死植物。7.(2010全國卷)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)。自莖段頂端向下對稱縱切至約3/4處。將切開的莖段浸沒在蒸餾水中。一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖所示。若上述黃化苗莖段中的生長素濃度是促進(jìn)生長的，放入水中后

27、半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度都不會升高。請僅根據(jù)生長素的作用特點分析半邊莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。原因一是_。原因二是_。【解析】由題中條件排除了干擾實驗的其他因素，且生長素濃度都是促進(jìn)生長的，在水中兩邊濃度也沒有升高。半邊莖都向外生長，說明在生長素的作用下內(nèi)側(cè)的細(xì)胞生長的比外側(cè)快。可能有兩方面原因：一是開始時內(nèi)側(cè)和外側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度就有不同，但內(nèi)側(cè)比外側(cè)的濃度高些，更促進(jìn)內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長；二是內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同，而內(nèi)側(cè)細(xì)胞和外側(cè)細(xì)胞對相同濃度的生長素敏感程度不一樣，該濃度更促進(jìn)內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長。答案：內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度比外側(cè)細(xì)胞中的高，所以內(nèi)側(cè)細(xì)

28、胞生長較快內(nèi)外側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同，但該濃度更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長(其他合理答案也可) 其他植物激素的種類和作用高考指數(shù):8.(2012山東高考)果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)。下列敘述正確的是( )A.細(xì)胞分裂素在果實生長中起促進(jìn)作用B.生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響C.乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用D.脫落酸在果實成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實脫落【解題指南】解答本題應(yīng)明確兩點：(1)注意區(qū)分果實的發(fā)育與成熟；(2)明確細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂；生長素可以促進(jìn)果實發(fā)育；乙烯促進(jìn)果實成熟；脫落酸促進(jìn)果實和葉片脫落?！窘馕觥窟xA。具體分析如下：選項具體分析結(jié)論A項細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，在果

29、實的生長過程中有細(xì)胞分裂，所以細(xì)胞分裂素在果實的生長過程中有促進(jìn)作用正確B項生長素可以促進(jìn)果實發(fā)育錯誤C項乙烯促進(jìn)果實成熟錯誤D項脫落酸不是促進(jìn)細(xì)胞分裂而是促進(jìn)果實和葉片脫落錯誤9.(2012江蘇高考)下列關(guān)于植物激素或類似物的敘述，正確的是( )A.脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)B.楊樹頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素C.噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫鸇.密封貯藏導(dǎo)致水果各種激素合成增加【解析】選A。植物激素能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)，所以A正確。植物頂芽產(chǎn)生的生長素運輸?shù)絺?cè)芽位置，所以頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽的生長受到抑制，所以B錯誤。噴施低濃度生長素類似物可以保花保果，但是高濃度生長素

30、類似物也能疏花疏果，所以C錯誤。密封貯藏會導(dǎo)致水果中部分激素合成增加，所以D錯誤。10.(2012浙江高考)不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是( )A.乙烯濃度越高脫落率越高B.脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的D.生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率【解題指南】解答本題的關(guān)鍵是通過圖示明確隨生長素濃度增加，乙烯濃度不斷增加，但脫落率先增加后降低?！窘馕觥窟xD。具體分析如下：選項具體分析結(jié)論A項從圖中可知隨乙烯濃度增加，脫落率先增加后降低錯誤B項隨生長素濃度增加乙烯濃度不斷增加，但脫落率

31、先增加后降低錯誤C項一定適宜的生長素濃度和乙烯濃度是促進(jìn)脫落的，并不是相互對抗錯誤選項具體分析結(jié)論D項從圖中可知在高生長素濃度下，脫落率很低，所以生產(chǎn)上可噴施較高濃度的生長素類似物降低脫落率正確11(2012安徽高考)留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質(zhì)的一項技術(shù)。噴施赤霉素和2，4-D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內(nèi)源脫落酸含量的影響如圖所示。下列有關(guān)分析不正確的是( )A噴施赤霉素和2，4-D能有效減少留樹保鮮過程中的落果B留樹保鮮過程中赤霉素與2，4-D對落果的調(diào)控有協(xié)同作用C噴施赤霉素和2，4-D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高D赤霉素、2，4-D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有協(xié)同作用

32、【解題指南】解答本題的關(guān)鍵是： 準(zhǔn)確把握信息，弄清曲線的含義，分析比較單一激素的作用及兩種激素的作用。【解析】選D。由圖可知，只噴施赤霉素或2,4-D都能減少留樹保鮮過程的落果，但二者同時噴施時，落果率明顯降低，說明赤霉素和2，4-D具有協(xié)同作用；與噴施清水相比，噴施赤霉素、2，4-D能夠延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高，二者與脫落酸在對落果的調(diào)控中的作用應(yīng)是拮抗的。12.(2010海南高考)某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖所示。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依次為( )A.赤霉素、脫落酸B.細(xì)胞分裂

33、素、生長素C.脫落酸、細(xì)胞分裂素D.赤霉素、乙烯【解析】選A。赤霉素能夠解除種子休眠、促進(jìn)種子萌發(fā)，脫落酸能夠抑制種子的萌發(fā)。所以在種子萌發(fā)的過程中，赤霉素的含量會增加以解除種子的休眠促進(jìn)萌發(fā)，脫落酸的含量會減少以減輕對種子萌發(fā)的抑制作用。【實驗探究體驗】13.(2010江蘇高考)為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響以及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實驗，結(jié)果如圖所示，由此可初步推測(多選)( )A.濃度高于10-6 mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長B.該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時，植物開始合成乙烯C.該植物莖中乙烯含量的增加會促進(jìn)生長素的合成D.該植物莖中生長素

34、和乙烯的含量達(dá)到峰值是不同步的【解題指南】解答本題的思路為：【解析】選B、D。解答本題的具體分析如下:A項錯誤，濃度高于10-6 mol/L的生長素仍促進(jìn)該植物莖段的生長，只是促進(jìn)的程度有所下降；B項正確，由曲線圖可直觀看出，該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時，植物開始合成乙烯；C項錯誤，據(jù)曲線圖分析，在一定區(qū)域內(nèi)，該植物莖中乙烯含量和生長素含量均增加，但乙烯含量增加到一定程度后，生長素的合成卻在減少；D項正確，由曲線圖可直觀看出，該植物莖中生長素和乙烯的含量達(dá)到峰值(最高值)是不同步的。14.(2012北京高考)為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1)，對插條的

35、處理方法及結(jié)果見圖2。(1)細(xì)胞分裂素是一種植物激素，它是由植物體的特定部位_，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對生長發(fā)育起_作用的_有機物。(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是_；插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是_。(3)從圖2中可知，對插條進(jìn)行的實驗處理包括_。(4)在實驗中，對A葉進(jìn)行實驗處理，導(dǎo)致B葉_。該實驗的對照處理是_。(5)實驗、的結(jié)果表明，B葉的生長與A葉的關(guān)系是：_。(6)研究者推測“細(xì)胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推測，用圖1所示插條去除B葉后進(jìn)行實驗，實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括_(填選項前的符號)。a.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉b.用細(xì)

36、胞分裂素溶液涂抹A2葉c.用14C-淀粉溶液涂抹A1葉d.用14C-淀粉溶液涂抹A2葉e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉f.用14C-細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉g.檢測A1葉的放射性強度【解題指南】解答本題的關(guān)鍵是：(1)分析實驗影響因素時，應(yīng)排除單一變量外的其他因素的影響。(2)分析對照實驗的結(jié)果，應(yīng)根據(jù)單一變量的作用來確定，并且明確坐標(biāo)圖中橫、縱坐標(biāo)的含義?！窘馕觥?1)細(xì)胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位產(chǎn)生的，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的一類微量有機物。(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是減少植物本身產(chǎn)生的細(xì)胞分裂素的作用；插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培

37、養(yǎng)的原因是減少營養(yǎng)物質(zhì)對實驗結(jié)果的影響。(3)從圖2中可知，和對照說明處理的葉片不同；、對照說明同時處理B葉，但保留A葉的個數(shù)不同。(4)在實驗中，對A葉進(jìn)行實驗處理，導(dǎo)致B葉生長受抑制，若確定該實驗結(jié)果可以設(shè)置對照處理是用蒸餾水同樣處理A葉。(5)實驗、對照可以說明A葉片數(shù)越少，B葉的面積相對值越小。(6)為證明細(xì)胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運輸，根據(jù)符號提示，A1葉和A2葉中，其中一片涂抹細(xì)胞分裂素，一片涂抹植物能利用的營養(yǎng)物質(zhì)，然后檢測沒有涂抹營養(yǎng)物質(zhì)的葉片被轉(zhuǎn)移的營養(yǎng)物質(zhì)的含量。答案：(1)產(chǎn)生 調(diào)節(jié) 微量(2)減少內(nèi)源激素的干擾外來營養(yǎng)物質(zhì)會對實驗結(jié)果造成干擾(3)用

38、細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片；不同插條上去除不同數(shù)目的A葉(4)生長受抑制 用蒸餾水同樣處理A葉(5)A葉數(shù)量越少，B葉生長越慢(6)a、e、g15.(2010海南高考)某木本植物種子成熟后不能萌發(fā)，經(jīng)過適宜的預(yù)處理可以萌發(fā)。現(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預(yù)處理方法處理種子，再將處理后的種子分成兩組：一組在溫度和水分等適宜的條件下進(jìn)行萌發(fā)實驗并測定萌發(fā)率，結(jié)果見表；另一組用于測定A、B兩種激素的含量，結(jié)果見圖。請回答： 預(yù)處理方法室溫、保濕(甲)4 、保濕(乙)4 、水浸種(丙)4 、干燥(丁)種子萌發(fā)實驗條件溫度和水分等適宜條件種子萌發(fā)率(%)0100980(1)由表可知，有利于該種子萌發(fā)的預(yù)處理條

39、件是_和_。(2)由表和圖可知，兩種激素中抑制種子萌發(fā)的是_。(3)已知激素A存在于上述木本植物種子的種皮中，為了驗證激素A對種子萌發(fā)的作用，可用白菜種子為材料，以白菜種子發(fā)芽率為指標(biāo)進(jìn)行實驗，請補充完成下列實驗步驟，并預(yù)測結(jié)果、得出結(jié)論。實驗步驟：剝離該木本植物種子的種皮，提取激素A，并制備成激素A水溶液。_。_。預(yù)測結(jié)果：_。得出結(jié)論：_。【解析】(1)觀察表格可知，乙、丙兩組種子的萌發(fā)率較高，所以有利于該種子萌發(fā)的預(yù)處理條件是低溫和有一定的水分；(2)由表格可知，甲、丁兩組的種子的萌發(fā)率低，結(jié)合柱狀圖可知甲、丁兩組中的激素A的含量多、激素B的含量少，所以激素A能夠抑制種子萌發(fā)；(3)為了

40、驗證激素A對種子萌發(fā)的作用，可以從種皮中提取激素A，并制備成激素A水溶液，然后處理白菜種子，同時用蒸餾水處理白菜種子作為對照，統(tǒng)計兩組的種子發(fā)芽率來判斷激素A對種子萌發(fā)的作用。答案：(1)低溫 水分(或4 保濕 4 水浸種)(2)激素A(3)實驗步驟：分別用適宜且等量激素A水溶液和蒸餾水處理白菜種子，置于適宜溫度下培養(yǎng)，其中蒸餾水處理組為對照組一定時間后，統(tǒng)計白菜種子的發(fā)芽率預(yù)測結(jié)果：激素A處理的白菜種子發(fā)芽率低于對照組得出結(jié)論：激素A對種子萌發(fā)有抑制作用 燕麥胚芽鞘系列實驗以上實驗均可設(shè)計相應(yīng)對照實驗，具體有：(1)圖表明：光并未抑制胚芽鞘的生長(光未抑制促進(jìn)生長的物質(zhì)的合成)。(2)圖表明

41、：光照不均勻(單側(cè)光照)會引起胚芽鞘生長不均勻，即造成向光彎曲。(3)圖對比分析可得出結(jié)論：胚芽鞘彎向光源生長是因為有了尖端的緣故。(4)圖表明：胚芽鞘生長和彎曲與尖端有關(guān)。(5)圖對比分析表明：胚芽鞘是否生長與瓊脂塊本身無關(guān)，而是與處理過的瓊脂塊中的某種物質(zhì)有關(guān)。(6)圖對比分析表明：該物質(zhì)能向下運輸則胚芽鞘生長，反之則胚芽鞘不生長。(7)圖對比分析表明：尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)向下運輸，促使胚芽鞘生長。(8)圖對比分析表明：該物質(zhì)分布不均勻，是胚芽鞘彎曲生長的根本原因，而單側(cè)光照僅僅是影響該物質(zhì)分布不均勻的原因而已。(9)圖對比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，發(fā)生彎曲的部位在尖端下部。(

42、10)比較圖和表明：生長素的橫向運輸部位在胚芽鞘尖端，即感光部位?！久麕燑c睛】燕麥胚芽鞘的系列實驗結(jié)論(1)生長素的產(chǎn)生部位胚芽鞘尖端。(2)發(fā)揮作用的部位尖端下面一段。(3)感光部位胚芽鞘尖端。(4)生長素作用促進(jìn)生長。(5)彎曲原因生長素分布不均勻，導(dǎo)致生長不均勻。(6)引起生長素分布不均勻的原因單側(cè)光照、地心引力等。 生長素的產(chǎn)生、運輸、分布及作用1.產(chǎn)生 (1)主要合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。成熟的葉片和根尖雖然也產(chǎn)生生長素，但數(shù)量很少。 (2)反應(yīng)：色氨酸 生長素。2.運輸原因及特點3.生長素的分布(1)產(chǎn)生部位積累部位，如頂芽側(cè)芽、分生區(qū)伸長區(qū)。(2)生長旺盛的部位衰老組

43、織，如分生區(qū)老根。4.生長素的生理作用及其特性 既能促進(jìn)生長，也能抑制生長(1)生長素作用的兩重性 既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽 既能防止落花落果，也能疏花疏果(2)影響生長素生理作用的因素：濃度：一般情況下，低濃度時促進(jìn)生長，濃度過高時抑制生長，甚至?xí)⑺兰?xì)胞，如圖1。器官：根、芽、莖敏感程度為根芽莖，如圖2。成熟程度：幼嫩細(xì)胞敏感，老細(xì)胞則比較遲鈍。植物種類：雙子葉植物一般比單子葉植物敏感，如圖3。5.生長素生理作用兩重性的實例(1)頂端優(yōu)勢：原因： 頂芽少促進(jìn)生長頂芽 生長素 側(cè)芽 側(cè)芽多抑制生長 頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產(chǎn)生縱向運輸應(yīng)用：如適時摘除棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢，以促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育，從而使它

44、多開花、多結(jié)果。(2)根的向地性： 地心 生長素分布 近地側(cè) (根對生長素敏感性強) 引力 不均勻 濃度高 近地側(cè)受抑制，生長慢 根的向地性表現(xiàn)起因：【名師點睛】1.植物激素、植物生長調(diào)節(jié)劑和生長素類似物(1)區(qū)別：植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。生長素類似物是由人工合成并具有與生長素相似生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)，如NAA、2,4-D等。(2)聯(lián)系：生長素類似物也是植物生長調(diào)節(jié)劑，植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑雖然來源不同，但都能調(diào)節(jié)植物的生長。2.無子西瓜與無子番茄形成的原理不同

45、(1)無子西瓜是利用染色體變異的原理，奇數(shù)倍的染色體組不能正常減數(shù)分裂形成配子，因而不能受精獲得種子。(2)無子番茄是利用生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實的原理，染色體數(shù)目沒有變化。 研究生長素有關(guān)的實驗設(shè)計與方法1.研究生長素的常見人工實驗方法類別圖 解 條 件相 關(guān) 結(jié) 果 遮蓋類 直立生長向光彎曲生長類別圖 解 條 件相 關(guān) 結(jié) 果 暗箱類直立生長向光(小孔)彎曲生長類別圖 解 條 件相 關(guān) 結(jié) 果 插入類向右側(cè)彎曲生長直立生長向光彎曲生長向光彎曲生長 類別圖 解 條 件相 關(guān) 結(jié) 果 移植類 直立生長向左側(cè)彎曲生長中IAA的含量a=b+c，bc 類別圖 解 條 件相 關(guān) 結(jié) 果 旋轉(zhuǎn)類 直立

46、生長向光源側(cè)彎曲生長向小孔彎曲生長莖向心生長，根離心生長 類別圖 解 條 件相 關(guān) 結(jié) 果 橫置類 IAA含量及作用：a=b，c=d，都促進(jìn)生長ab，cd，a、c、d促進(jìn)生長，b抑制生長 梯度類得出相應(yīng)的最適宜的生長素濃度2.與生長素有關(guān)的實驗分析與設(shè)計(1)驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端： 實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚 芽鞘一側(cè)(如圖甲所示)。 對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖 端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙所示)。(2)驗證胚芽鞘生長部位在尖端下段： 實驗組：在胚芽鞘尖端與下段間插入云母片，如圖丙所示。 對照組：胚芽鞘不做處理，如圖丁所示。(3)驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘尖端：實驗操作(如圖所示)：現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。(4)驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸：實驗操作(如圖所示)：實驗現(xiàn)象：A組中去掉尖端的