幼兒園教師招聘考試試題及答案

1、幼兒園教師招聘考試試題及答案（一）一、選擇題幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（）。學(xué)習(xí)游戲運(yùn)動(dòng)玩耍一般來說，質(zhì)化研究更多傾向于采用（），目的在于探明兒童的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。橫向研究設(shè)計(jì)縱向研究設(shè)計(jì)觀察法個(gè)案研究.以智慧或認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化為依據(jù)，是（）把人的發(fā)展劃分為感知運(yùn)動(dòng)智慧階段、前運(yùn)算智慧階段、具體運(yùn)算智慧階段、形式運(yùn)算智慧階段四個(gè)階段。弗洛伊德皮亞杰埃里克森達(dá)維多夫.深度知覺就是對遠(yuǎn)近、深淺的知覺，心理學(xué)家是通過（）實(shí)驗(yàn)來測量的。點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)雙生子爬樓梯視覺懸崖三山實(shí)驗(yàn)（）品質(zhì)有意識(shí)地將注意從一個(gè)對象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象上的能力，這是指的A注意的穩(wěn)定性注意的分配注意的轉(zhuǎn)移注意的廣度.主體對條件刺激做出的反應(yīng)稱為

2、（）。條件反射定向反射習(xí)慣化去習(xí)慣化.皮亞杰用（）實(shí)驗(yàn)來形象的說明學(xué)前期兒童思維的自我中心性。三山實(shí)驗(yàn)視覺懸崖延遲滿足守恒實(shí)驗(yàn)8.3歲的蛋蛋看到做飯的媽媽被濺起的油燙了一下，發(fā)出痛苦的呻吟，趕快跑過去用關(guān)切的眼神看著媽媽，一邊還用小嘴在媽媽燙傷的地方吹，這種行為是（）。自我意識(shí)情緒自覺反應(yīng)移情反應(yīng)誘發(fā)情緒反應(yīng)9.愛因斯沃斯測量出的依戀的三種類型中，（）在兒童中所占比例最多。焦慮回避型安全依戀型焦慮反抗型被動(dòng)退縮型10常常被形象地稱為“站在他人的角度看問題”，是區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)，并進(jìn)而根據(jù)當(dāng)前或先前的有關(guān)信息對他人的觀點(diǎn)作出準(zhǔn)確推斷的能力稱為（）。觀點(diǎn)采擇心理理論移情社會(huì)學(xué)習(xí)、填空題.是研究

3、者通過感官或一定的儀器設(shè)備，有目的、有計(jì)劃地觀察兒童的心理和行為表現(xiàn)的方法，是早期兒童發(fā)展研究中常用的一種方法。.兒童發(fā)展受遺傳、發(fā)育、環(huán)境、等多種因素的影響。3.是腦的基本活動(dòng)，是大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志。.先出現(xiàn)無意動(dòng)作然后才逐漸出現(xiàn)有意動(dòng)作，動(dòng)作發(fā)展的方向越來越多地受心理意識(shí)的支配，這是兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。.注意分為和兩種類別。.當(dāng)刺激多次出現(xiàn)后，主體就不會(huì)再產(chǎn)生這樣的變化，或是反應(yīng)下降，這種定向反應(yīng)的消失或下降稱為“”。兒童在記憶的保持過程中有一個(gè)特殊的現(xiàn)象，那就是，即學(xué)習(xí)后過幾天測得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量要高的記憶現(xiàn)象。在發(fā)展心理學(xué)中，根據(jù)思維抽象的程度，通常將兒童思維分成、

4、和抽象邏輯思維。.是理解句子所表達(dá)的基本語義關(guān)系，如理解“施事一動(dòng)作一受動(dòng)”、“物體一方位”等語義關(guān)系等，從而了解現(xiàn)實(shí)中各種事物和相互作用的關(guān)系。.是一種“我向”語言，是兒童自己對自己說話，其主要的功能不在于交際。5師幼關(guān)系不屬于師生關(guān)系。（）TOC o 1-5 h z11.4個(gè)月的嬰兒對陌生人也會(huì)笑，但79個(gè)月后，嬰兒見到陌生人就會(huì)感到害怕，這種反應(yīng)被稱為。情緒的原因理解分為兩種情況，即基于愿望的情緒理解和。社會(huì)性發(fā)展的過程也是人接受社會(huì)化的過程，是從一個(gè)“”或“生物人”成長為“”并逐步適應(yīng)社會(huì)生活的全部過程。對于兒童之間或簡單或復(fù)雜的同伴關(guān)系的測量，目前心理學(xué)界使用的方法技術(shù)主要有觀察法和

5、。在沒有外部指導(dǎo)和監(jiān)督的情況下，個(gè)體為達(dá)到某種目的而發(fā)動(dòng)和維持的積極的行為過程是兒童對行為的。有關(guān)道德的心理成分組成，目前看法不一，較為普遍的觀點(diǎn)是將道德分成、和道德行為。道德行為是個(gè)體道德認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn)，一般分為和親社會(huì)行為。與皮亞杰使用對偶故事法所不同，柯爾伯格使用了來測量兒童道德認(rèn)知的發(fā)展。性別角色是指個(gè)體在一定的社會(huì)文化背景下，基于生物性別的不同而產(chǎn)生的品質(zhì)特征，包括、和性別行為模式等三方面。是指兒童在一定的社會(huì)歷史條件下，逐漸獨(dú)立地掌握社會(huì)規(guī)范，恰當(dāng)?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，妥善自治，從而能客觀地適應(yīng)生活的心理和行為發(fā)展過程，這個(gè)過程也稱為兒童的社會(huì)化三、判斷題TOC o 1-5 h z兒童神

6、經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，僅僅表現(xiàn)在微觀上的可塑性方面。（）學(xué)前兒童思維發(fā)展主要呈現(xiàn)具體形象性，入學(xué)后，兒童思維獲得了更深入的發(fā)展，逐漸發(fā)展為抽象邏輯思維。（）大約610周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為自發(fā)性微笑。（）社會(huì)性是作為社會(huì)成員的個(gè)體為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出來的各種心理和行為特征（）四、概念解釋發(fā)展視敏度突觸記憶自傳體記憶.想象媽媽語五、簡答題（每題4分，共32分）簡述哪些因素影響神經(jīng)的可塑性。簡述產(chǎn)前發(fā)育的影響因素。簡要說明兒童形狀知覺的發(fā)展趨勢。簡要說明學(xué)前期兒童理解的發(fā)展主要呈現(xiàn)的特點(diǎn)簡述兒童雙詞句階段的句法特點(diǎn)。簡述師幼關(guān)系的價(jià)值表現(xiàn)在哪些方面。簡述影響兒童攻擊

7、性行為的因素主要有哪些。六、論述題（每題9分，共18分）根據(jù)兒童記憶的規(guī)律，試論述促進(jìn)兒童有效地學(xué)習(xí)的方法試論述師幼和諧關(guān)系建立的影響因素?！敬鸢浮恳?、選擇題B2.B3.B4.C5.C6.A7.A8.C9.B10.A二、填空題1.觀察法2.教育3.反射4.從無意到有意5.有意注意、無意注意6.習(xí)慣化7.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象8.直觀行動(dòng)思維、具體形象思維9.詞匯語義10.自我中心語言陌生人焦慮12.基于信念的情緒理解13.自然人、社會(huì)人14.社會(huì)測量技術(shù)15.自我調(diào)節(jié)16.道德認(rèn)知、道德情感17.攻擊性行為18.道德兩難法19.性別概念、性別角色知識(shí)20.社會(huì)性發(fā)展三、判斷題1.X2.V3.X4.V5

8、.X四、概念解釋.發(fā)展：是指個(gè)體身體、生理、心理、行為方面的發(fā)育、成長、分化、成熟、變化的過程。（廣義上指個(gè)體身心整體的連續(xù)變化過程，不僅是數(shù)量上，更重要的是質(zhì)的變化，發(fā)展不僅指兒童的生長成熟的過程，也指成人后衰退消亡的過程）.視敏度：是衡量視覺發(fā)展優(yōu)劣的指標(biāo)，是指分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓的能力，也就是人眼正確分辨物體的最小維度。.突觸：是神經(jīng)元之間、神經(jīng)元與非神經(jīng)元之間特定的細(xì)胞連接結(jié)構(gòu)，具有傳遞信息和分析整合的作用。.記憶：就是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和恢復(fù)的過程。也是人腦對信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過程。.自傳體記憶：自傳體記憶是一種特殊的情境記憶，指個(gè)體在日常生活中對自身經(jīng)歷事件的記憶，具

9、有不隨意的特點(diǎn)。.想象：是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造從而建立新形象的心理過程，它來源于現(xiàn)實(shí)，是對現(xiàn)實(shí)的一種反映。媽媽語：又稱為“兒向語言”，通常指的是母親指向嬰兒的語言，它具有語速慢、聲音高和音調(diào)高度夸張等特征，并具有強(qiáng)烈的起伏性。五、簡答題答：兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，受經(jīng)驗(yàn)和發(fā)育程序的交互影響所支配,在宏觀和微觀上都表現(xiàn)出可塑性。倒U型的神經(jīng)突觸發(fā)展模式，使得幼兒大腦在早期具有高度的可塑性；豐富的環(huán)境刺激影響著神經(jīng)的可塑性。答：產(chǎn)前發(fā)育的因素主要有：藥物；疾?。惠椛?；營養(yǎng)；年齡；情緒狀態(tài)。答：兒童形狀知覺發(fā)展很快，發(fā)展的特點(diǎn)主要有：嬰兒偏好圖案刺激，并隨年齡的增加圖案的復(fù)雜性逐

10、漸提高；嬰兒最初對某個(gè)單元特征感興趣，逐漸關(guān)注整體；新生兒更關(guān)注社會(huì)性刺激；嬰兒喜歡注視以適當(dāng)速率運(yùn)動(dòng)的物體。答：從對個(gè)別事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解；從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到主要依靠詞的說明來理解；從對事物比較簡單、表面的評價(jià)發(fā)展到比較復(fù)雜、深刻的評價(jià)；從自我中心的理解發(fā)展到比較客觀的理解。答:在雙詞句階段，兒童句子結(jié)構(gòu)的萌芽開始出現(xiàn)；能夠根據(jù)詞序來正確的理解一些簡單句子的含義；此階段兒童的語法基礎(chǔ)仍是十分具體的，沒有形成超出具體語義關(guān)系的抽象語法范疇；此階段兒童不能理解主語、動(dòng)詞和賓語的抽象含義。答：對兒童的學(xué)習(xí)及其對早教中心、幼兒園以及學(xué)校的適應(yīng)發(fā)揮著重要作用；對兒童社會(huì)性，特

11、別是自我的發(fā)展具有極大作用；對兒童的親子關(guān)系、同伴關(guān)系產(chǎn)生一定影響。答：家庭的影響。父母教養(yǎng)方式與家庭情感氛圍是家庭對兒童攻擊性行為產(chǎn)生影響的兩個(gè)主要途徑。媒體的影響。電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等各種媒體中大量的暴力信息，誘發(fā)并助長著兒童的攻擊行為。六、論述題1答：(1)根據(jù)學(xué)前兒童記憶特點(diǎn)促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)。a.學(xué)前兒童主要以無意識(shí)記憶為主，應(yīng)該盡量選擇具有形象、直觀等特點(diǎn)能引發(fā)孩子興趣、吸引孩子注意的對象；b盡量避免讓兒童記憶單調(diào)的學(xué)習(xí)材料，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)結(jié)合情境進(jìn)行記憶；C.由于兒童記憶容量有限，一次記憶的內(nèi)容不應(yīng)太多。(2)針對記憶規(guī)律促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)。記憶的規(guī)律有記憶的保持規(guī)律和遺忘規(guī)律。a.首先要

12、科學(xué)地組織復(fù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配時(shí)問復(fù)習(xí)、采用多種感官相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法；b干擾理論認(rèn)為遺忘的原因是材料之間的干擾，因此避免兒童一次學(xué)習(xí)內(nèi)容太多、把內(nèi)容和性質(zhì)相似的材料安排在一起，以減少相互之間的干擾；C.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)前兒童的記憶特點(diǎn)和記憶規(guī)律，科學(xué)的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取一定的方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)前兒童有效的學(xué)習(xí)。2答：師幼關(guān)系主要受相關(guān)的人員，如兒童、教師和家長，以及客觀環(huán)境、社會(huì)文化傳統(tǒng)等因素的影響。兒童自身特征直接影響其和諧關(guān)系。兒童自身特征，包括性別、外貌、氣質(zhì)特征、認(rèn)知水平、人際經(jīng)驗(yàn)、行為表現(xiàn)等都直接影響著教師的主觀認(rèn)識(shí)及兒童對教師的主觀感受，直接影響著和諧師幼關(guān)系的建立。教師自身特征直接影響其和諧關(guān)系。教師自身的特征，如教師關(guān)于兒童和教育的知識(shí)觀念、溝通交流的敏感度等很多方面都直接影響著師幼關(guān)系的和諧。兒童特征與教師特征的組合也影響師幼和諧關(guān)系。兒童的能力、動(dòng)機(jī)和行為風(fēng)格與教師的期望等之間存在著一個(gè)協(xié)調(diào)和匹配的問題，匹配合適就促進(jìn)師幼關(guān)系的和諧建立，匹配不好就影響師