八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《國(guó)行公祭-為佑世界和平》課件

1、銘記歷史 珍愛(ài)和平國(guó)行公祭，為佑世界和平【慘絕人寰】 人世上還沒(méi)有過(guò)的悲慘，形容悲慘到了極點(diǎn)。人寰，人間?！绢嵉购诎住?把黑的說(shuō)成白的，把白的說(shuō)成黑的，比喻歪曲事實(shí)，混淆是非?！菊衩@發(fā)聵】 比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾?！緶婧ＩＬ铩?大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。【一以貫之】 泛指用一種思想理論貫穿于始終。 日本右翼分子受狹隘的民族主義和軍國(guó)主義的影響，企圖抹殺南京大屠殺這段不光彩的歷史。發(fā)生在1982年、1986年及2001年的審定通過(guò)歪曲歷史的教科書(shū)事件，都充分說(shuō)明了他們不顧世界愛(ài)好和平人民的感情，歪曲和篡改歷史的丑惡嘴臉。今天，我們就來(lái)通過(guò)一篇新聞評(píng)論， 翻開(kāi)這段歷史，看

2、看日本軍國(guó)主義在中國(guó)犯下的滔天罪行。導(dǎo)入新課1.認(rèn)真閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路。（重點(diǎn)）2.了解不同體裁新聞作品的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)（難點(diǎn)）3.銘記歷史，不忘國(guó)恥，養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的思想感情。 學(xué)習(xí)課時(shí) 一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)“鐘聲”是“中國(guó)之聲”的簡(jiǎn)稱(chēng)，暗中蘊(yùn)含有“警世鐘聲”的寓意。它是人民日?qǐng)?bào)國(guó)際評(píng)論，以“鐘聲”為筆名的國(guó)際評(píng)論自2008年11月推出后產(chǎn)生了較大影響。以正面闡述中國(guó)對(duì)一些國(guó)際問(wèn)題和涉華問(wèn)題的立場(chǎng)與主張為重點(diǎn)，在風(fēng)格上以快速反應(yīng)、尖銳鮮明見(jiàn)長(zhǎng)。作者簡(jiǎn)介本文的體裁也屬于新聞新聞評(píng)論，是媒體編輯部或作者對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問(wèn)題，

3、運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著鮮明針對(duì)性和指導(dǎo)性的一種新聞文體。 新聞評(píng)論一般具有時(shí)效性、準(zhǔn)確性、針對(duì)性、說(shuō)理性和思想性的特點(diǎn)，也就是： 因時(shí)而評(píng)，新聞性強(qiáng)； 緣事而發(fā)，寓理于事； 內(nèi)容貼近，題材廣泛； 大眾視角，公民寫(xiě)作。知識(shí)鏈接新聞報(bào)道傳播事實(shí)信息，新聞評(píng)論發(fā)表意見(jiàn)信息；新聞報(bào)道以敘述為主，新聞評(píng)論以議論為主；新聞報(bào)道的主要作用是告知信息、傳播信息，新聞評(píng)論則旨在針砭時(shí)弊、引導(dǎo)輿論。新聞評(píng)論具有引導(dǎo)、監(jiān)督、表態(tài)、深化的作用。 2017年12月13日，是南京大屠殺慘案發(fā)生80周年，也是第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，中國(guó)再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。人民日?qǐng)?bào)的記者就此事

4、件寫(xiě)了這篇新聞評(píng)論，深切緬懷南京大屠殺的無(wú)辜死難者，警醒世人，牢記歷史，勿忘國(guó)恥。寫(xiě)作背景綠色圃中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com 綠色圃中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com 1、課文以國(guó)行公祭，為佑世界和平作為標(biāo)題，有什么作用？（1）點(diǎn)明了這則新聞評(píng)論的主要內(nèi)容和寫(xiě)作目的。（2）標(biāo)題簡(jiǎn)明、醒目，能夠引起讀者的關(guān)注。初讀感知2、聽(tīng)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。 這篇文章開(kāi)篇用概括性的語(yǔ)言簡(jiǎn)述第四次南京大屠殺國(guó)家公祭日的基本情況，闡明了國(guó)家公祭的必要性和意義，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)捍衛(wèi)世界和平的堅(jiān)定信念。初讀感知第二部分（第24段）全世界的正義之士和日本右翼分子對(duì)南京大

5、屠殺的不同態(tài)度鮮明對(duì)比，批判了日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度。第三部分（第5段）南京命運(yùn)變遷的意義。課文結(jié)構(gòu)第四部分（第6段）銘記歷史，維護(hù)和平與正義。第一部分（第1段）揭示史實(shí)，表明公祭目的。2、第一段“1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬(wàn)中國(guó)同胞慘遭殺戮”一句采用了什么記敘順序？這樣寫(xiě)有什么好處？1、這篇文章是怎樣開(kāi)頭的？這樣寫(xiě)有什么作用？ 一、結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，引出下文； 二、內(nèi)容上交代了歷史事實(shí)，點(diǎn)明設(shè)立國(guó)家公祭日的初衷以及國(guó)行公祭的意義和原因。引文內(nèi)容莊重嚴(yán)肅，富有感染力。 插敘。這句話(huà)交代了“南京大屠殺”的時(shí)間和死亡人數(shù)，補(bǔ)充說(shuō)明文

6、章的背景，使情節(jié)更加完整。精讀品味3. 第三段中寫(xiě)日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的事實(shí)，有什么作用？ 列舉日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)恥行徑，與第2段形成鮮明對(duì)比，批判了日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度。4.試分析本文最后一句話(huà)的作用。 本句起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華主旨的作用，強(qiáng)調(diào)了中國(guó)捍衛(wèi)世界和平的決心,盡顯大國(guó)風(fēng)范。精讀品味關(guān)于日軍南京大屠殺的罪行，你知道多少？在戰(zhàn)爭(zhēng)中直接以平民和居民街道為目標(biāo)實(shí)施空襲，突破了戰(zhàn)爭(zhēng)倫理的底線(xiàn)。對(duì)南京居民隨時(shí)隨地任意殺戮之外，還對(duì)中國(guó)人，特別是解除了武裝的軍警人員進(jìn)行若干次大規(guī)模的“集體屠殺”。大規(guī)模屠殺方法有機(jī)槍射殺、集體活埋等，手段極其殘忍。殺人

7、比賽1、日軍罪行可謂罄竹難書(shū)，面對(duì)南京大屠殺這段歷史，我國(guó)舉行公祭，其目的是什么呢？請(qǐng)結(jié)合第一段的內(nèi)容進(jìn)行闡述。文章開(kāi)篇簡(jiǎn)要揭示了日軍南京大屠殺的罪行，明確公祭的初衷是悼念死難同胞，讓中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛(ài)好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。拓展探究 2、我們中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，但是“南京大屠殺”這樣的奇恥大辱，這樣慘絕人寰的災(zāi)難也更要銘記于心?；仡櫄v史看看現(xiàn)實(shí)，我們中學(xué)生該如何肩負(fù)使命才能新樹(shù)民族尊嚴(yán)，新鑄中華輝煌呢? 以史為鑒可以知興衰，所以我們不僅要記住我們引以為豪的悠久歷史、燦爛文化，更應(yīng)該牢記慘絕人寰的災(zāi)難，牢記中華民族的奇恥大辱，因?yàn)樗芫盐覀內(nèi)绾巫吆媒窈蟮穆?。拓展探?本文報(bào)道了第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，中國(guó)再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞的事件，主要講述了全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者和日本右翼分子對(duì)歷史的否認(rèn)，態(tài)度鮮明地批判了日本右翼分子的態(tài)度，表明了中國(guó)人民將銘記歷史，捍衛(wèi)世界和平。小結(jié)通過(guò)這篇新聞評(píng)