八年級上冊語文第五課《國行公祭-為佑世界和平》課件

1、銘記歷史 珍愛和平國行公祭，為佑世界和平【慘絕人寰】 人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。人寰，人間。【顛倒黑白】 把黑的說成白的，把白的說成黑的，比喻歪曲事實，混淆是非?！菊衩@發(fā)聵】 比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。【滄海桑田】 大海變成農田，農田變成大海，形容世事變化很大。【一以貫之】 泛指用一種思想理論貫穿于始終。 日本右翼分子受狹隘的民族主義和軍國主義的影響，企圖抹殺南京大屠殺這段不光彩的歷史。發(fā)生在1982年、1986年及2001年的審定通過歪曲歷史的教科書事件，都充分說明了他們不顧世界愛好和平人民的感情，歪曲和篡改歷史的丑惡嘴臉。今天，我們就來通過一篇新聞評論， 翻開這段歷史，看

2、看日本軍國主義在中國犯下的滔天罪行。導入新課1.認真閱讀課文，把握課文的主要內容和寫作思路。（重點）2.了解不同體裁新聞作品的結構和特點（難點）3.銘記歷史，不忘國恥，養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，關注社會生活，培養(yǎng)熱愛和平的思想感情。 學習課時 一課時學習目標“鐘聲”是“中國之聲”的簡稱，暗中蘊含有“警世鐘聲”的寓意。它是人民日報國際評論，以“鐘聲”為筆名的國際評論自2008年11月推出后產(chǎn)生了較大影響。以正面闡述中國對一些國際問題和涉華問題的立場與主張為重點，在風格上以快速反應、尖銳鮮明見長。作者簡介本文的體裁也屬于新聞新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，

3、運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和指導性的一種新聞文體。 新聞評論一般具有時效性、準確性、針對性、說理性和思想性的特點，也就是： 因時而評，新聞性強； 緣事而發(fā)，寓理于事； 內容貼近，題材廣泛； 大眾視角，公民寫作。知識鏈接新聞報道傳播事實信息，新聞評論發(fā)表意見信息；新聞報道以敘述為主，新聞評論以議論為主；新聞報道的主要作用是告知信息、傳播信息，新聞評論則旨在針砭時弊、引導輿論。新聞評論具有引導、監(jiān)督、表態(tài)、深化的作用。 2017年12月13日，是南京大屠殺慘案發(fā)生80周年，也是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。人民日報的記者就此事

4、件寫了這篇新聞評論，深切緬懷南京大屠殺的無辜死難者，警醒世人，牢記歷史，勿忘國恥。寫作背景綠色圃中小學教育http:/www.LSPJY.com 綠色圃中小學教育http:/www.LSPJY.com 1、課文以國行公祭，為佑世界和平作為標題，有什么作用？（1）點明了這則新聞評論的主要內容和寫作目的。（2）標題簡明、醒目，能夠引起讀者的關注。初讀感知2、聽課文朗讀，說說課文主要寫了哪些內容。 這篇文章開篇用概括性的語言簡述第四次南京大屠殺國家公祭日的基本情況，闡明了國家公祭的必要性和意義，同時也表達了中國捍衛(wèi)世界和平的堅定信念。初讀感知第二部分（第24段）全世界的正義之士和日本右翼分子對南京大

5、屠殺的不同態(tài)度鮮明對比，批判了日本右翼分子否認歷史的頑固態(tài)度。第三部分（第5段）南京命運變遷的意義。課文結構第四部分（第6段）銘記歷史，維護和平與正義。第一部分（第1段）揭示史實，表明公祭目的。2、第一段“1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮”一句采用了什么記敘順序？這樣寫有什么好處？1、這篇文章是怎樣開頭的？這樣寫有什么作用？ 一、結構上照應題目，引出下文； 二、內容上交代了歷史事實，點明設立國家公祭日的初衷以及國行公祭的意義和原因。引文內容莊重嚴肅，富有感染力。 插敘。這句話交代了“南京大屠殺”的時間和死亡人數(shù)，補充說明文

6、章的背景，使情節(jié)更加完整。精讀品味3. 第三段中寫日本右翼分子否認歷史、美化侵略戰(zhàn)爭的事實，有什么作用？ 列舉日本右翼分子否認歷史、美化侵略戰(zhàn)爭的無恥行徑，與第2段形成鮮明對比，批判了日本右翼分子否認歷史的頑固態(tài)度。4.試分析本文最后一句話的作用。 本句起到了畫龍點睛、升華主旨的作用，強調了中國捍衛(wèi)世界和平的決心,盡顯大國風范。精讀品味關于日軍南京大屠殺的罪行，你知道多少？在戰(zhàn)爭中直接以平民和居民街道為目標實施空襲，突破了戰(zhàn)爭倫理的底線。對南京居民隨時隨地任意殺戮之外，還對中國人，特別是解除了武裝的軍警人員進行若干次大規(guī)模的“集體屠殺”。大規(guī)模屠殺方法有機槍射殺、集體活埋等，手段極其殘忍。殺人

7、比賽1、日軍罪行可謂罄竹難書，面對南京大屠殺這段歷史，我國舉行公祭，其目的是什么呢？請結合第一段的內容進行闡述。文章開篇簡要揭示了日軍南京大屠殺的罪行，明確公祭的初衷是悼念死難同胞，讓中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。拓展探究 2、我們中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，但是“南京大屠殺”這樣的奇恥大辱，這樣慘絕人寰的災難也更要銘記于心。回顧歷史看看現(xiàn)實，我們中學生該如何肩負使命才能新樹民族尊嚴，新鑄中華輝煌呢? 以史為鑒可以知興衰，所以我們不僅要記住我們引以為豪的悠久歷史、燦爛文化，更應該牢記慘絕人寰的災難，牢記中華民族的奇恥大辱，因為它更能警醒我們如何走好今后的路。拓展探究 本文報道了第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞的事件，主要講述了全世界的正義之士以不同的方式紀念死難者和日本右翼分子對歷史的否認，態(tài)度鮮明地批判了日本右翼分子的態(tài)度，表明了中國人民將銘記歷史，捍衛(wèi)世界和平。小結通過這篇新聞評