北師大版語文三年級下冊9.1田忌賽馬(課堂實錄)

1、第10頁共10頁 / 10田忌賽馬課堂實錄一、故事導(dǎo)入，激發(fā)探究。師：同學(xué)們，今年是馬年，那么今天老師就給大家講一個和馬有 關(guān)的故事。（出示課件）話說，在距今兩千多年前的戰(zhàn)國時期，有一 位出色的軍事家叫孫臏。他和一個叫龐涓的人一起學(xué)習(xí)兵法。 后來龐 涓到魏國當(dāng)了大將軍。由于孫臏的才干高于龐涓，龐涓就把孫臏騙到 魏國，并編造罪名陷害他，使孫臏遭受了殘酷的刑罰一一被挖去雙膝， 面上刺字，企圖使他永遠不露面。孫臏為逃出魏國就裝成瘋子迷惑龐 涓，后來，被齊國人救走，齊國大將田忌知道后用貴客禮節(jié)接待了孫 臏，兩人成了好朋友。田忌很喜歡賽馬，有一回他和齊威王約定進行 一場比賽，孫臏也一同前去，于是就有了一

2、段精彩的田忌賽馬的故事。（板書）師：板書課題（在課題中“忌”是生字要注意發(fā)音和“忌”字的寫法）生：齊讀課題。師：誰知道一些有關(guān)田忌的一些知識？誰知道有關(guān)戰(zhàn)國時期的有 關(guān)賽馬的一些知識？生1：田忌是齊國大將。生2:賽馬是戰(zhàn)國時期齊國貴族十分喜愛的一項活動。每一局分 三場比賽，獲勝場次多的為勝。師：同學(xué)們，看樣子語文的學(xué)習(xí)，課外的功夫很重要，要學(xué)貫古 今，融會貫通才行啊!二、自讀填表，初次探究。師：是比賽就會有輸贏，那么田忌賽馬賽了幾次結(jié)果如何呢？請 大家大聲地快速地把課文讀一遍，找出答案，看誰讀得快，找得準(zhǔn)。（生讀課文）師：那么田忌賽馬賽了幾次結(jié)果如何呢？生：田忌共賽了兩次，第一次田忌輸了，第二

3、次田忌贏了。師：那么田忌與齊威王的兩次比賽到底是怎樣比的呢？請同學(xué)們再次默讀課文，完成老師發(fā)給你的兩張表。（出示投影）師：在填表時，同學(xué)們只需要對比賽雙方馬的出場順序，填“上”、“中”、“下”三個字就可以，老師看哪位同學(xué)最快完成任務(wù)。（學(xué)生填表）師：誰能按照，先說出場順序再說結(jié)果來匯報第一次是怎樣比賽 的嗎？生：第一次，田忌用上等馬對齊威王的上等馬，用中等馬對齊威 王的中等馬，用下等馬對齊威王的下等馬，結(jié)果，三場比賽全輸了。師：誰能再說說第二次是怎樣的比賽的？生：第二次田忌用下等馬對齊威王的上等馬，田忌輸了；田忌用 上等馬對齊威王的中等馬，田忌嬴了；田忌用中等馬對齊威王的下等 馬，結(jié)果田忌贏了

4、。三場比賽下來，田忌贏了兩場輸了一場，結(jié)果第 二次比賽田忌獲勝。師：同學(xué)們，第一張表的內(nèi)容就是課文的第 2自然段，第二張表 的內(nèi)容是課文的內(nèi)容是課文的1417自然段，同學(xué)們讀得真仔細。 現(xiàn)在大家比較一下這兩次賽馬，你有什么疑問？生：為什么第一次比賽田忌輸了？師：誰能解答這個問題？生：因為齊威王每一個等級的馬都比田忌的強。生：為什么第二次比賽田忌卻贏了？師：（出示課件）請大家看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：兩次比賽，田忌的馬的出場順序發(fā)生了變化。師：課文中是怎樣寫的？生齊讀：馬還是原來的馬，只是調(diào)換了一下順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。師：這可真是同級比較負齊王，調(diào)換順序弱勝強?。。ò鍟┤?、讀演結(jié)合，深入探究

5、。師：順序一動，結(jié)果不同這可真是個好辦法？這個辦法是誰想出 來的？生：孫臏。師：辦法雖然簡單，可想出這個辦法可不簡單。孫臏為什么能想 出來這個辦法呢？生1:因為孫臏說：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀生2:因為齊威王驕傲了。師：老師發(fā)現(xiàn)大家找到的答案，大部分集中在田忌、孫臏和齊威 王三人對話的段落中，像這樣對話較多的段落，既適合于朗讀也可進 行表演，你們想怎樣學(xué)習(xí)。生：我們想表演。師：要想表演好需要先把文章讀好，要想把文章讀好，要先把文 章理解好。那么，請同學(xué)們劃出描寫三人神態(tài)，動作、心理活動的詞 語。生1：疑惑、胸有成竹、瞪。生2:得意洋洋、譏諷。生3:輕蔑、目瞪口呆。師：剛才

6、大家說了許多詞兒，可教師卻對一個詞兒特別感興趣，（板書：胸有成竹）胸有成竹這個詞兒是不是這個意思一一心中長了 許多竹子？（生：不是）師：那胸有成竹是什么意思？誰能把含有這個詞兒的句子讀一讀。生：讀句子“孫臏胸有成竹地說：你就照我的主意辦吧?！睅煟耗隳芗由蟿幼髯x一讀嗎？（生拍著胸脯讀句子）師：那么胸有成竹是什么意思？生：做事之前心中已有把握。師：這個成語是出自文與可畫竹的故事，指沒有畫竹之前，心中 已經(jīng)有了竹子的印象，比喻做事之前心中已有把握。師：那么孫臏取勝的把握何在？生：因為齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。師：什么叫“快不了多少呢？ ”請大家看大屏幕。（出示課件）生1：就是說田忌的馬比齊威王

7、的馬跑的慢。生2:齊威王的馬比田忌的馬快一點。師：快的很多行嗎？生1:快的很多的話，即使用中等馬對齊威王的下等馬，田忌也 會輸。生2:快的很多的話，就算孫臏再調(diào)整馬的出場順序也沒有用。生3:孫臏觀察得很仔細，所以他胸有成竹。師：不管怎么調(diào)換順序都能取勝嗎？你覺得第二次比賽中的覺得 哪一場田忌占的便宜最大。大家可以下座位尋找自己的學(xué)習(xí)伙伴討論一下。（學(xué)生討論的異常激烈。）討論后學(xué)生反饋：生1:在這六匹馬中田忌的下等馬是最弱的，而齊威王的上等馬 則是最強的。第一場田忌用最弱的馬和齊威王的最強的馬比賽，按照規(guī)則齊威王的上等馬就不能參加比賽了。生2:我們組的同學(xué)試著排列了其他多種出場順序，只有這一種

8、可以獲勝，孫臏太聰明了！師：這可真是以己之短耗敵之長，再以己之長攻敵之短。由此看 來孫臏可真是胸有成竹。師：不過假如現(xiàn)在你就是齊威王，如果你察覺孫臏調(diào)換出場順序， 你也調(diào)換順序（出示課件）結(jié)果怎樣？生1：齊威王不會覺察到，因為他太驕傲了。生2:田忌提出重賽時，他正得意洋洋的夸耀自己的馬呢！師：如果第一次比賽結(jié)束后，田忌退出比賽，那么第二次比賽能 贏嗎？生1:不能。生2:孫臏看到田忌垂頭喪氣，說他有辦法讓他取勝，不斷地鼓 勵他。所以田忌有信心參加比賽，不會退出。師：由此看來，孫臏不僅知馬，而且識人，也就是他對場上的情 況進行了仔細的觀察和認真的分析?，F(xiàn)在，課文理解了，那位同學(xué)試 著讀一下316小

9、節(jié)。（生練讀。）師：現(xiàn)在，自由結(jié)合自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色練讀一下。（生下座位，尋找學(xué)習(xí)伙伴，練讀）師：那一小組想到臺前讀？（生1讀田忌，生2讀孫臏，生3讀齊威王，生讀剩余的部分。） 生2:從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀。生1:想不到你也來挖苦我?。ㄕZ氣較平緩）師：（問生1）你生氣嗎？（生氣）生氣時是這樣說話的嗎？（學(xué)著生1的語氣讀，生1笑，并再讀該句，語氣較生氣。）生2:我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。生1:你是說另換幾匹馬？生2: 一匹也不換。生1:那還不是照樣輸。師：誰還能比他讀得更沒信心。生：哎，那還不是照樣輸。師：真是沒信心，還嘆氣呢！生2:你就照我的辦法

10、辦吧。師：誰能比他更加胸有成竹？（四名學(xué)生嘗試讀，氣氛十分熱烈）生3:怎么難道你還不服氣。（讀的不到位）（師范讀，帶有嘲諷的語氣）生3再次讀。生1:當(dāng)然不服氣，咱們再賽一次。生3:那就來吧！師：他們讀得真不錯，掌聲鼓勵。還有那一組，想讀？（另有兩組學(xué)生嘗試分角色朗讀，略）師：課文讀好了，能把它演好嗎？誰能把它演一演？（生1演田忌，生2演孫臏，生3演齊威王）生1:倒霉，倒霉，真倒霉！唉，三場比賽下來都輸了?。ㄒ桓贝诡^喪氣的樣子，不住地搖頭嘆氣。）生2:唉，田忌。師：（扮仆人）田忌是你叫的嗎？我家老爺，那可是大將軍呀！生2:（笑）田大將軍，請到這邊來。生1:原來是孫臏呀。生2:（走上前，拍著生1的

11、肩膀。）從剛才的情形看，齊王的 馬比你的快不了多少呀。生1:（笑瞇瞇）想不到你也來挖苦我。師：（指著生1）這是“瞪了一眼嗎？ （眾生笑）生1:（緊皺眉頭，瞪著生2。）想不到你也來挖苦我。（眾生 大笑）生2:我不是挖苦你，你別泄氣，我有辦法讓你取勝。生1:（疑惑地）真的嗎？真能取勝，我請你吃飯。（眾生笑）你的意思是另換幾匹馬？生2:（搖搖頭）不用，不用，一匹也不換。生1:哎，那還不是照樣輸。生2:（胸有成竹地）沒事兒，你就照我的主意辦吧。生1:那我們就去見齊王吧。師：這時候，齊威王，正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（生3上場）生3:（得意洋洋的樣子），瞧瞧，我這馬，驟肥體壯，吃的可 是上等的草料，田忌的馬怎么能和我的馬相比。（生1和生2上場，并向生3施禮。）生1:齊威王，別高興地太早了，有本事咱們再賽一場。師：停！有這樣和大王說話的嗎？（眾生笑）生1:（笑）大王，我們再賽一次如何？生3:（譏諷的口氣）怎么難道你還不服氣？生1:當(dāng)然不服氣。生3:那就來吧。（表演結(jié)束）師：同學(xué)們，他們表演的怎么樣？誰還想來試一試？（第二組上臺表演。略）四、課外拓展，引申探究。師：那么，同學(xué)們，孫臏作為一個旁觀者能出妙計，你覺得孫臏 是個怎樣的人？生1:聰明的人生2:足智多謀的人生3:善于仔細觀察的人生4:樂于幫助朋友，很夠朋友的人。師：是啊，孫臏確實是一個足智多謀的人，這可真是