高一數(shù)學(xué)期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、Word 高一數(shù)學(xué)期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 學(xué)問(wèn)是取之不盡，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。任何一門學(xué)科的學(xué)問(wèn)都需要大量的記憶和練習(xí)來(lái)鞏固。雖然辛苦，但也伴隨著歡樂(lè)!下面是我給大家整理的一些（高一數(shù)學(xué)）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 高一數(shù)學(xué)必修四學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理 1.回歸分析： 就是對(duì)具有相關(guān)關(guān)系的兩個(gè)變量之間的關(guān)系形式進(jìn)行測(cè)定，確定一個(gè)相關(guān)的數(shù)學(xué)表達(dá)式，以便進(jìn)行估量猜測(cè)的統(tǒng)計(jì)分析（方法）。依據(jù)回歸分析方法得出的數(shù)學(xué)表達(dá)式稱為回歸方程，它可能是直線，也可能是曲線。 2.線性回歸方程 設(shè)x與y是具有相關(guān)關(guān)系的兩個(gè)變量，且相應(yīng)于n組觀測(cè)值的n個(gè)點(diǎn)(xi,yi)(i=1,n)大致分布在一條直線

2、的四周，則回歸直線的方程為。 其中。 3.線性相關(guān)性檢驗(yàn) 線性相關(guān)性檢驗(yàn)是一種假設(shè)檢驗(yàn)，它給出了一個(gè)詳細(xì)檢驗(yàn)y與x之間線性相關(guān)與否的方法。 在課本附表3中查出與顯著性水平0.05與自由度n-2(n為觀測(cè)值組數(shù))相應(yīng)的相關(guān)系數(shù)臨界值r0.05。 由公式，計(jì)算r的值。 檢驗(yàn)所得結(jié)果 假如|r|r0.05，可以認(rèn)為y與x之間的線性相關(guān)關(guān)系不顯著，接受統(tǒng)計(jì)假設(shè)。 假如|r|r0.05，可以認(rèn)為y與x之間不具有線性相關(guān)關(guān)系的假設(shè)是不成立的，即y與x之間具有線性相關(guān)關(guān)系。 高（一班級(jí)數(shù)學(xué)）必修三學(xué)問(wèn)點(diǎn) 1、算法概念： 在數(shù)學(xué)中，算法通常是指根據(jù)肯定規(guī)章解決某一類問(wèn)題的明確和有限的步驟.現(xiàn)在，算法通常可以編

3、成計(jì)算機(jī)程序，讓計(jì)算機(jī)執(zhí)行并解決問(wèn)題. 2、算法的特征 有限性：算法中的步驟序列是有限的，必需在有限操作之后停止，不能是無(wú)限的。 確定性：算法中的每一步應(yīng)當(dāng)是確定的并且能有效地執(zhí)行且得到確定的結(jié)果，而不應(yīng)當(dāng)是模棱兩可。 挨次性與正確性：算法從初始步驟開頭，分為若干明確的步驟，每一個(gè)步驟只能有一個(gè)確定的后續(xù)步驟，前一步是后一步的前提，只有執(zhí)行完前一步才能進(jìn)行下一步，并且每一步都精確 無(wú)誤，才能完成問(wèn)題。 不性：求解某一個(gè)問(wèn)題的解法不肯定是的，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題可以有不同的算法。 一般性：許多詳細(xì)的問(wèn)題，都可以設(shè)計(jì)合理的算法去解決，如心算、計(jì)算其計(jì)算都要經(jīng)過(guò)有限、事先設(shè)計(jì)好的步驟加以解決。 概率 (1)

4、大事的包含、并大事、交大事、相等大事 (2)若AB為不行能大事，即AB=，即不行能同時(shí)發(fā)生的兩個(gè)大事，稱大事A與大事B互斥; (3)若AB為不行能大事，AB為必定大事，即不能同時(shí)發(fā)生且必有一個(gè)發(fā)生的兩個(gè)大事，稱大事A與大事B互為對(duì)立大事; 概率加法公式：當(dāng)大事A與B互斥時(shí)，滿意加法公式：P(AB)=P(A)+P(B);若大事A與B為對(duì)立大事，則AB為必定大事，所以P(AB)=P(A)+P(B)=1，于是有P(A)=1P(B) 高一（數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)方法）參考 1.仔細(xì)研讀考試說(shuō)明和考綱 考試說(shuō)明和考綱是每位考生必需熟識(shí)的最權(quán)威最精確 的高考信息，通過(guò)討論應(yīng)明確“考什么”、“考多難”、“怎樣考”這三個(gè)

5、問(wèn)題。 命題通常留意試題背景，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想，注意數(shù)學(xué)應(yīng)用;試題強(qiáng)調(diào)問(wèn)題性、啟發(fā)性，突出基礎(chǔ)性;重視通性通法，淡化特別技巧，凸顯數(shù)學(xué)的問(wèn)題思索;強(qiáng)化主干學(xué)問(wèn);關(guān)注學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接，考察創(chuàng)新意識(shí)。 考綱明確指出“創(chuàng)新意識(shí)是（理性思維）的高層次表現(xiàn)”。因此試題都比較新奇活潑。所以復(fù)習(xí)中你就要加強(qiáng)對(duì)新題型的練習(xí)，揭示問(wèn)題的本質(zhì)，制造性地解決問(wèn)題。 2.多維端詳學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu) 高考數(shù)學(xué)試題始終注意對(duì)思維方法的考查，數(shù)學(xué)思維和方法是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在更高層次上的抽象和概括。學(xué)問(wèn)是思維力量的載體，因此通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的考察達(dá)到考察數(shù)學(xué)思維的目的。你需要建立各部分內(nèi)容的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò);全面、精確 地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對(duì)

6、易錯(cuò)、易混學(xué)問(wèn)的梳理;要多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì);體會(huì)數(shù)學(xué)思想和解題的方法。 3.把答案蓋住看例題 參考書上例題不能看一下就過(guò)去了，由于看時(shí)往往覺得什么都懂，其實(shí)自己并沒有理解透徹。所以，在看例題時(shí)，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時(shí)再去看，這時(shí)要想一想，自己做的與解答哪里不同，哪里沒想到，該留意什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。經(jīng)過(guò)上面的訓(xùn)練，自己的思維空間擴(kuò)展了，看問(wèn)題也全面了。假如把題目的來(lái)源搞清了，在題后加上幾個(gè)批注，說(shuō)明此題的.“題眼”及奇妙之處，收益將更大。 4.討論每題都考什么 數(shù)學(xué)力量的提高離不開做題，“熟能生巧”這個(gè)簡(jiǎn)潔的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，

7、要通過(guò)一題聯(lián)想到多題。你需要著重討論解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，討論運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的多條途徑，在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建學(xué)問(wèn)的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思索問(wèn)題的習(xí)慣。 與其一節(jié)課抓緊時(shí)間大汗淋淋地做二、三十道考查思路重復(fù)的題，不如深化透徹地把握一道典型題。例如深化理解一個(gè)概念的多種內(nèi)涵，對(duì)一個(gè)典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解;對(duì)具有共性的問(wèn)題要努力摸索規(guī)律，即多題一解;不斷轉(zhuǎn)變題目的條件，從各個(gè)側(cè)面去檢驗(yàn)自己的學(xué)問(wèn)，即一題多變。習(xí)題的價(jià)值不在于做對(duì)、做會(huì)，而在于你明白了這道題想考你什么。 5.答題少費(fèi)時(shí)多辦事 解題上要抓好三個(gè)字：數(shù)，式，形;閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語(yǔ)言自如轉(zhuǎn)化(文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言)。要重視和加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練和討論。不能僅僅滿意于答案正確，還要學(xué)會(huì)優(yōu)化解題過(guò)程，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時(shí)，多辦事，以