“三位數(shù)除以一位數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“三位數(shù)除以一位數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：江蘇教育版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三 年級(jí)下冊(cè)第1 2頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位 數(shù)算法的過(guò)程，理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法，會(huì) 口算整百數(shù)除以一位數(shù)，會(huì)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位夠除）的筆 算除法。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)思想品德教 育。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，理解算理，掌握三位數(shù)除 以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù) 的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí) 引入師：同學(xué)

2、們看今天的數(shù)學(xué)課，誰(shuí)來(lái)了？電腦出示十運(yùn)會(huì)吉祥物“金 麟”師：今天這節(jié)課，讓我們跟著“金麟”到十運(yùn)會(huì)去看看好不好？ 師：不過(guò)，“金麟”想出幾條口算題，考考我們班的學(xué)生，你們?cè)敢?嗎？生：愿意。師：請(qǐng)同學(xué)們注意看題，知道答案不用舉手可以直接 回答。電腦一題一題出示口算題。 40 + 2=18+ 6=200X4=42+ 2=60+ 3=80+ 4=75+ 3=學(xué)生口答。當(dāng)學(xué)生口算到 80+4=時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 你是怎樣口算的。當(dāng)學(xué)生口算到 75+3=時(shí)，（口算的速度明顯沒(méi)有 前面的快）。師：有點(diǎn)難吧，請(qǐng)大家拿出草稿用筆算的方法計(jì)算一遍 看看。學(xué)生計(jì)算。反饋時(shí)，在屏幕展示臺(tái)上展示學(xué)生的作品。并提問(wèn)：

3、a、先算幾除以幾？ b、商“2”寫在何處，為什么？ c、余下的“1”， 怎么辦？二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)例1。（1）在情境中，提 出問(wèn)題師：“金麟”對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，接下來(lái)請(qǐng)看“金麟”給我們帶來(lái)的第一場(chǎng)比賽。電腦播放游泳比賽視頻。師：知道這是什么 比賽項(xiàng)目？師：是啊，這是游泳接力賽，參加比賽的每個(gè)隊(duì)有 4名隊(duì) 員組成，他們共游了 800米，通過(guò)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題 嗎？生：平均每人游了多少米？師：這樣的問(wèn)題，你會(huì)列式嗎？學(xué)生 列式，教師板書。（2）在交流中，掌握方法師：這道題你會(huì)口算嗎？ 說(shuō)給同桌聽聽，你是怎么口算的？學(xué)生交流自己的口算方法。師：誰(shuí) 愿意把你的想法，說(shuō)給我們

4、大家聽聽的。學(xué)生回答口算，電腦出示相 應(yīng)的口算方法。因?yàn)?00X 4=800所以800+ 4=2008個(gè)百+4=2個(gè)百， 2個(gè)百是200因?yàn)?+ 4=2,所以800+4=200此處，可以多讓幾個(gè)學(xué) 生說(shuō)說(shuō)。師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，很了不起。通 過(guò)剛才的口算我們知道，平均每人游了 400米，其實(shí)這個(gè)比賽項(xiàng)目的 名稱就叫4乘200米接力。（3）在練習(xí)中，鞏固算理師：這里還有 幾道口算題，你能用你喜歡的口算方法最快的算出答案嗎？學(xué)生完成“想想做做”的第1題。完成后，請(qǐng)學(xué)生口答，電腦呈現(xiàn)結(jié)果。最后 一組，學(xué)生齊答，當(dāng)然學(xué)生答到：900+3=300時(shí)，緊接著下面出現(xiàn) 一條：9000+ 3

5、=生：等于3000。師：你是怎么口算的。學(xué)生回答， 然后再在前三組下面增加一排，讓學(xué)生口答。師：做完了這幾道題， 你有什么發(fā)現(xiàn)呢？小聲的說(shuō)給同桌聽聽。 學(xué)生交流自己的想法，然后 集體交流。2、學(xué)習(xí)例2。師：十運(yùn)會(huì)期間，有沒(méi)有同學(xué)去現(xiàn)場(chǎng)觀看 過(guò)比賽？老師真羨慕你們喲。像這樣的盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該去看看。 課 前，“金麟”告訴楊老師一條信息：南京有一所學(xué)校，為了讓學(xué)生感 覺(jué)現(xiàn)場(chǎng)的那種體育氛圍，專門組織了 986名學(xué)生集體去看比賽，他們平均分坐在紅黃兩個(gè)區(qū)內(nèi)。根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 生：平均每個(gè)區(qū)有多少名學(xué)生？師：同學(xué)們，你會(huì)列式嗎？ 一起列出 算式。教師板書：986+ 2師：看看這個(gè)除

6、法算式，與我們以前學(xué)得 有什么不一樣？生：這是三位數(shù)除以一位數(shù)，而我們以前是二位數(shù)除 以一位數(shù)。板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)。（1）估算根據(jù)這個(gè)算式， 你能估計(jì)一下平均每個(gè)區(qū)大約有多少名學(xué)生嗎？學(xué)生估算，并說(shuō)明理由。（2）嘗試筆算師：平均每個(gè)區(qū)到底有多少名學(xué)生呢？我們可以 通過(guò)筆算得到結(jié)果。這道三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，同學(xué)們會(huì)用豎式 筆算嗎？生：會(huì)。師：老師非常佩服同學(xué)們這股探索精神。好的，大 家先在草稿本上試試，在計(jì)算的過(guò)程中，如果遇到困難，可以向同桌， 也可以向我咨詢。學(xué)生嘗試練習(xí)。做完后，將一名學(xué)生的作業(yè)拿到展 示臺(tái)展示。師：下面我們一起來(lái)聽聽這位同學(xué)是如何計(jì)算的？學(xué)生口 述計(jì)算過(guò)程。師：

7、說(shuō)得非常好。誰(shuí)愿意指導(dǎo)老師把它計(jì)算完的。學(xué)生 指導(dǎo)每一步計(jì)算，教師板書。板書時(shí)重點(diǎn)提問(wèn)：a、先算幾除以幾？ b、 商“4”寫在何處，為什么？ c、余下的“ 1”，怎么辦？ （1個(gè)百當(dāng) 作十個(gè)十，與十位上的8,合成18個(gè)十）d、強(qiáng)調(diào)，在計(jì)算的過(guò)程中， 相同數(shù)位一定要對(duì)齊。最后讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算的過(guò)程。（3）先估后算師：同學(xué)們，真非常棒喲。老師這里還有兩道題，先請(qǐng)大家 猜猜，它們的商大約是幾百多？電腦出示“想想做做”第 2題的前兩 題。學(xué)生口答。師：算算，它們的結(jié)果是多少？學(xué)生獨(dú)立完成，互相 說(shuō)一說(shuō)，自己是如何計(jì)算的。集體反饋。（4）比較小結(jié)師：通過(guò)前 面這幾題的計(jì)算，大家在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，今天學(xué)

8、習(xí)的除法計(jì)算時(shí)與以前的除法有什么不一樣。小組討論，然后指名回答。三、鞏固練習(xí)，應(yīng) 用提高1、筆算練習(xí)師：剛才大家觀看了 “金麟”給我們帶來(lái)的游泳 比賽，其實(shí)今天“金麟”還為我們準(zhǔn)備一場(chǎng) 110米跨欄的比賽，想看 嗎？師：聽到110米跨欄，在每一個(gè)中國(guó)人的心中都會(huì)想起一個(gè)人的 名字，他是？生：劉翔。師：想看劉翔的比賽，先要買門票。能正確 算出門票上的題目就可以觀看比賽了。 學(xué)生完成作業(yè)紙。然后集體反 饋。2、數(shù)學(xué)醫(yī)院師：剛才很多的同學(xué)，都買到了門票，不過(guò)我看見 還有個(gè)別同學(xué)因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)大意將題目做錯(cuò)，沒(méi)有買到門票。其實(shí)錯(cuò)誤并不可怕，常言道：失敗乃成功之母。面對(duì)失敗與錯(cuò)誤，我們要 得并不是氣妥，

9、而是勇敢的面對(duì)它，改正它。同學(xué)們，讓我們一起幫 他們找找錯(cuò)在什么地方好嗎？視頻展示臺(tái)展示學(xué)生的錯(cuò)誤例題。學(xué)生集體指正。3、說(shuō)說(shuō)體會(huì)師：請(qǐng)大家想一想，在計(jì)算三位數(shù)除以一位 數(shù)時(shí)，應(yīng)注意些什么呢？全班交流。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，接下來(lái)就 讓我們一起來(lái)觀看這場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽。電腦播放比賽實(shí)況。4、實(shí)際應(yīng)用師：剛才那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的比賽，其實(shí)也飽含許多后勤工作人員 們的辛勤勞動(dòng)。瞧，這些叔叔阿姨們正在為乒乓球比賽準(zhǔn)備比賽用球 呢（電腦出示）。不過(guò)，他們有一個(gè)小問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔?，你們?cè)敢?嗎？電腦出示：一共有730個(gè)乒乓球，每盒裝6只，現(xiàn)在有120個(gè)盒 子，夠裝嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：（1） 120X 6=720

10、（只），732-720=12（只）（2） 732+ 6=122（盒），122-120=2 （盒）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算式， 說(shuō)說(shuō)每一種算式的具體含義。完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，進(jìn)行 思想品德教育。5、拓展提高師：看到同學(xué)們這么棒得表現(xiàn)，“金麟”非常高興，想與大家一起做一個(gè)猜字的小游戲， 你們?cè)敢鈫?？電腦出示：根據(jù)下面的豎式，你能猜出被除數(shù)百位上可能是幾嗎？3DD1 2） 6） 5） 4） 口學(xué)生猜數(shù)。 四、課堂作業(yè)。想想做做第3題，任選3題。想想做做第4題。數(shù)學(xué) 成長(zhǎng)信箱：【設(shè)計(jì)意圖】1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)踐證 明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲； 當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生

11、的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。 因?yàn)楸敬伍_課是在南京進(jìn)行，而今年的十運(yùn)會(huì)也在南京舉辦，所以創(chuàng) 設(shè)十運(yùn)會(huì)的生活情境，對(duì)于南京小朋友來(lái)說(shuō)那是最貼切不過(guò)了。 整節(jié) 課由十運(yùn)會(huì)的吉祥物“金麟”貫穿上下：考一考（復(fù)習(xí)口算）一一游 泳比賽（教學(xué)口算）一一看臺(tái)上的學(xué)生數(shù)（教學(xué)筆算）一一劉翔的 110米跨欄與乒乓球應(yīng)用（鞏固與應(yīng)用）一一猜數(shù)游戲。從而很好的 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、抓住新舊 知識(shí)的連接點(diǎn)，從復(fù)習(xí)入手抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)， 以原有計(jì)算為基 礎(chǔ)構(gòu)建新的計(jì)算法則，這在計(jì)算教學(xué)非常重要。今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)除 以一位數(shù)是在兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的

12、，學(xué)生已經(jīng)掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是本單元教學(xué)最重要的資源。為了喚醒舊知，在新授之前安排適當(dāng)?shù)呐f知復(fù)習(xí)是非常必要的。教學(xué)時(shí)，先 進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，這即是常規(guī)訓(xùn)練同時(shí)也是為后面學(xué)習(xí)整百數(shù)除以 一位數(shù)服務(wù)的，在口算最后安排了一道“75 + 3” 口算，由于口算難度較大，逼迫學(xué)生去筆算，這樣即復(fù)習(xí)了筆算的計(jì)算方法，同時(shí)又能 讓學(xué)生再次體會(huì)筆算的必要性與優(yōu)越性。由于這些復(fù)習(xí)的鋪墊，為后 面新知的學(xué)習(xí)鋪平了道路。3、在自主探索、合作交流中獲取新知數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶， 動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。由于課前充分的復(fù)習(xí)，學(xué)生已有了二位

13、數(shù)除以一位數(shù)筆算方法與算理的基礎(chǔ)， 在進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)新知教學(xué)時(shí)，完全可以放手讓學(xué)生獨(dú)立探究， 在探究的過(guò)程中，體會(huì)方法與步驟。此時(shí)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)這樣或是那 樣的問(wèn)題，這時(shí)再讓學(xué)生在合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己總結(jié)算法，形成法則。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是“探索中體驗(yàn)一一反思中提煉一一遷移中 應(yīng)用”。最后然后再集中反饋時(shí)，講解計(jì)算方法與每一步的算理時(shí)， 學(xué)生的理解就水到渠成了。 4、加強(qiáng)估算，在教學(xué)不斷增加估算意識(shí) 估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也作為一種重要的數(shù)學(xué) 思想，在新課標(biāo)中要求我們教師在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的 估算意識(shí)和初步的估算技能。當(dāng)然進(jìn)行筆算之前，我先安排了估算， 這一方面

14、是增加學(xué)生的估算意識(shí)，而另一方面是為新知服務(wù)的。因?yàn)?三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)相比，計(jì)算方法的最大區(qū)別是 要先除被除數(shù)百位上的數(shù)，即先算幾百除以一位數(shù)。如果解決了被除 數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù)這個(gè)難題，新舊知識(shí)就溝通了。為此采取“先 估計(jì)、后筆算”的策略，通過(guò)估算讓學(xué)生明白986+2應(yīng)該是4百多， 所以商要寫在百位上的算理后，在進(jìn)行筆算教學(xué)就非常方便。在以后 的鞏固練習(xí)中，先讓學(xué)生估一估，商大約是幾百多，這不但培養(yǎng)了學(xué) 生的估算意識(shí)，同時(shí)也教給學(xué)生一種檢驗(yàn)商的方法。5、思想品德教育貫穿于課堂始終思想品德素質(zhì)是人最重要的基本素質(zhì)之一。小學(xué)數(shù) 學(xué)作為培養(yǎng)人的一門學(xué)科，思想品德教育一時(shí)不能松懈。整節(jié)課所