低年級良好學習習慣的養(yǎng)成

1、低年級良好學習習慣的養(yǎng)成西夏十一小 王春紅1專心聽講習慣的培養(yǎng)教師在教學中要做到：合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法，用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。從學生的實際出發(fā)，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。注意調(diào)動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態(tài)和藹可親。培養(yǎng)學生良好的聽課習慣可以從二方面入手：對教師講的主要部分、關(guān)鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣。要培養(yǎng)學生在 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F0

2、9515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k0=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k1=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&k2=%D0%C4%C0%ED&k3=%BA%A2%D7%D3&k4=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8&k5=%D7%D4%D1%A7&sid=969e93fa

3、dea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=3&seller_id=1&di=128 t _blank 課堂教學中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動地學習，把疑難問題放在課堂中解決。此外，教師講課時要善于察看學生聽課的表情，如果學生對所講內(nèi)容反應淡漠，就應及時調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個別學生思想“開小差”，要及時提醒。專心聽講是學生在課堂上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時要注意突出重點，善于捕捉學生的注意，善于巧妙提問

4、，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強思想 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%BD%CC%D3%FD&k0=%BD%CC%D3%FD&k1=%BD%CC%CA%A6&k2=%D1%A7%CF%B0&k3=%BF%CE%CC%C3%BD%C

5、C%D1%A7&k4=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&k5=%D0%C4%C0%ED&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=10&seller_id=1&di=128 t _blank 教育和進行常規(guī)訓練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實。教師還要及時運用表揚與表揚性批評的方法，鼓勵認真聽講的學生，糾正學生注意力不集中，隨便說話、做小動作等不良習慣。上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程

6、，板書內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學的發(fā)言，同學在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓學生明確學習的任務，掌握學習的主動權(quán)，這是學生“聽懂”課的關(guān)鍵。2動腦多思習慣的培養(yǎng)教師應創(chuàng)造條件，充分利用一切機會，使學生在 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c

7、0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k0=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k1=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&k2=%D0%C4%C0%ED&k3=%BA%A2%D7%D3&k4=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8&k5=%D7%D4%D1%A7&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&u

8、rlid=0&luki=3&seller_id=1&di=128 t _blank 課堂教學中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習慣。其做法是：激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點和難點，在教學中善于提問，啟發(fā)學生積極思考，使其產(chǎn)生探索求知，解決問題的積極要求。情境激勵法。從小學生 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=b

9、aidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D0%C4%C0%ED&k0=%D0%C4%C0%ED&k1=%BA%A2%D7%D3&k2=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8&k3=%D7%D4%D1%A7&k4=%CA%FD%D1%A7&k5=%BD%CC%D3%FD&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=5&seller_id=1&di=128 t _blank 心理特點出發(fā)

10、，根據(jù)新授知識的需要，精心設(shè)計教學情境，激發(fā)學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動腦習慣。操作悟理法。在教學中，結(jié)合教學的重點或難點，教師一方面應利用形象的直觀教具進行演示，另一方面應充分讓學生有操作的機會，使學生通過實際操作，領(lǐng)悟算理，同時培養(yǎng)學生動手能力和探索精神。在教學學習活動中，要 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefd

11、b67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%BD%CC%D3%FD&k0=%BD%CC%D3%FD&k1=%BD%CC%CA%A6&k2=%D1%A7%CF%B0&k3=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k4=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&k5=%D0%C4%C0%ED&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=10&seller_id=1&di

12、=128 t _blank 教育學生上課時要邊聽邊看邊想，閱讀課本時邊讀邊思，作業(yè)時要邊做邊想；要引導學生全面地、細致地、一絲不茍地觀察題、式、圖，從大量的感性材料中自覺地進行分析綜合，比較對照，抽象概括，逐步形成獨立的觀察與思考能力；要注意引導學生把握科學知識間的內(nèi)部聯(lián)系，在復雜的問題情境中抓住關(guān)鍵，揭示規(guī)律；特別要注意培養(yǎng)求異思維，強調(diào)獨立自主地思考問題，分析問題、解決問題，自覺從書本中、演示中或反省錯例中尋找問題的正確答案；要注意糾正個別學生的思維惰性，改變他們一味依賴老師、家長、同學或單純靠死記硬背，照搬照抄等不良習慣。要逐步訓練學生學會有條理、有根據(jù)地思考問題，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活

13、性。要求學生在教師的指導下，積極參加問題的討論。在討論中，不但要認真聽取、分析別人的意見；而且要多動腦筋，多方面去思考問題；讓他們把看到的聽到的用語言講出來，然后再想一想，把弄明白的道理講給教師和同學們聽。3質(zhì)疑問難習慣的培養(yǎng)從低年級開始，先要培養(yǎng)學生不懂就問的良好習慣。低年級學生還比較敢問，對不懂就問的學生要表揚。到了中高年級，學生由于心理上的原因，怕問，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學生練習中的錯誤，要耐心詢問學生哪里不懂，要以鼓勵、誘導、啟發(fā)等尊重、愛護學生的方法，使學生樹立學習的信心，切忌責怪。對學有所長的學生，則還要鼓勵他們提出不同見解。如果學生不會質(zhì)疑，教師則要設(shè)疑。通過經(jīng)常訓練，學生就從無疑到

14、有疑，從不會質(zhì)疑到會質(zhì)疑。 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&k1=%D1%A7%CF%B0&k2=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k3=%CB%D8%D6%CA

15、%BD%CC%D3%FD&k4=%D0%C4%C0%ED&k5=%BA%A2%D7%D3&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=1&seller_id=1&di=128 t _blank 教師在教學中，要積極引導學生思考，滿腔熱情地鼓勵學生發(fā)問。啟發(fā)學生在閱讀課本和聽課時，把疑難的地方隨時畫出來，特別是對書上的新課敘述部分，使學生養(yǎng)成逐字逐句細看深究習慣，哪怕對一個詞產(chǎn)生疑問也要提出來。要根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習實際，幫助學生克服自卑不敢發(fā)問，滿足于一般理

16、解的傾向，教師對各類學生的質(zhì)疑都要給予鼓勵，樹立學生的自信心，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的習慣。4完成作業(yè)習慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學生細心的作業(yè)習慣，首先要求要具體明確。作業(yè)要求學生做到認真、準確、完整。其次要樹立作業(yè)榜樣。在作業(yè)前，有意識地把做得好的作業(yè)展示給學生，使學生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理。還要及時反饋、認真糾錯。培養(yǎng)學生良好的計算習慣，做法有：培養(yǎng)學生認真正確的看、聽、讀、說的學習習慣。培養(yǎng)學生認真思考，全面分析的習慣。在指導審題上，要尋找題中特點，思考計算法則，運用運算定律，選擇最佳的解題方法。培養(yǎng)學生正確，規(guī)范的作業(yè)習慣。即作業(yè)書寫規(guī)范化，作業(yè)訂正自動化。培養(yǎng)小學生自覺檢查作業(yè)的習慣。自查，用短程目

17、標的管理，推動學生主動自查作業(yè)?；ゲ?，針對小學生好勝爭強的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D0%C4%C0%ED&k0=%D0%C4%C0%ED&k1=%BA%A2%D7%D3&k2=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8

18、&k3=%D7%D4%D1%A7&k4=%CA%FD%D1%A7&k5=%BD%CC%D3%FD&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=5&seller_id=1&di=128 t _blank 心理，開展學生作業(yè)互查活動。認真完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是課堂教學的升華，作業(yè)可以檢查學生的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。強調(diào)獨立完成作業(yè)是學生養(yǎng)成良好習慣的好機會。為此， HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=h

19、ttp%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%CA%FD%D1%A7&k0=%CA%FD%D1%A7&k1=%BD%CC%D3%FD&k2=%BD%CC%CA%A6&k3=%D1%A7%CF%B0&k4=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k5=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&sid=9

20、69e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=9&seller_id=1&di=128 t _blank 數(shù)學學科要制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。為培養(yǎng)學生從小按時完成作業(yè)，減輕學生負擔，我們在教學中根據(jù)學生實際，設(shè)計下表：和時間賽跑，比一比誰的腳步更快序號今天我要完成的作業(yè)我計劃用多長時間完成比計劃時間（浪費、節(jié)約）多長原因123要求學生在限時內(nèi)完成作業(yè)。有了時間限制，學生不敢隨意浪費時間。和時間比賽

21、的結(jié)果會鼓勵激發(fā)學生的積極性，對學生長成后的生活會有重要的作用。5參與合作習慣的培養(yǎng) HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k0=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k1=%CB

22、%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&k2=%D0%C4%C0%ED&k3=%BA%A2%D7%D3&k4=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8&k5=%D7%D4%D1%A7&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=3&seller_id=1&di=128 t _blank 課堂教學是教與學的雙邊活動，每個學生都應積極參與，與人合作。啟做議練。即在課堂教學中，首先提出問題，啟發(fā)學生思考，進而帶著問題去動手操作，組織討論，發(fā)表意見，進行練

23、習，以達到鞏固的目的。點化 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D7%D4%D1%A7&k0=%D7%D4%D1%A7&k1=%CA%FD%D1%A7&k2=%BD%CC%D3%FD&k3=%BD%CC%CA%A6&k4=%D1%A7%C

24、F%B0&k5=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=8&seller_id=1&di=128 t _blank 自學。通過教師點撥，學生自學，把舊知識和新知識聯(lián)系起來，加以遷移運用，深化提高。6、閱讀習慣的培養(yǎng)低年級，教給學生看課本的初步方法。如數(shù)學課本如何看：看書要從上到下，從左到右看，跟著 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30e

25、du%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&k1=%D1%A7%CF%B0&k2=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k3=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&k4=%D0%C4%C0%ED&k5=%BA%A2%D7%D3&sid=969e93fadea33fe8&ch=

26、0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=1&seller_id=1&di=128 t _blank 教師有順序的看課本上的插圖，要數(shù)清圖中各種物體的個數(shù)，用簡單的語言進行圖解。教師要注意采用“先講解后讀書”的方法，培養(yǎng)學生看書的習慣。7準確表達習慣的培養(yǎng)在低年級，要訓練學生 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4

27、963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%CA%FD%D1%A7&k0=%CA%FD%D1%A7&k1=%BD%CC%D3%FD&k2=%BD%CC%CA%A6&k3=%D1%A7%CF%B0&k4=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k5=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&

28、luki=9&seller_id=1&di=128 t _blank 數(shù)學語言表達，就需要運用學過的數(shù)學語言來敘述圖意，復述題意，說明計算過程和回答問題，要求他們逐步做到完整地表達自己的思想。隨著年級的升高，要訓練學生有根有據(jù)、有條有理地說明算理，分析數(shù)量關(guān)系，理由充足地與他人討論數(shù)學問題，并能隨時糾正別人不正確不嚴密的數(shù)學語言。8快節(jié)奏有條理習慣的培養(yǎng)要做到提高效率，必須加強做事的計劃性和條理性，養(yǎng)成做事有條理的良好習慣。教師要做到教學方案設(shè)計合理，組織嚴密，環(huán)環(huán)相扣，提高教的效率，還要想辦法提高學生學的效率。競賽訓練法。通過組織學生進行競賽、游戲等方法，訓練做題又準又快的能力。手勢會意法。

29、教師運用事先與學生約定好的，學生能夠自覺接受并領(lǐng)會的手勢信號來傳遞信息，以提高效率培養(yǎng)良好習慣的同時，要注意糾正不良習慣。如：低年級學生作業(yè)時，喜歡寫寫擦擦，邊寫邊玩或由家長陪著，不愛驗算等壞習慣。樹立正面榜樣。使學生學有榜樣，并積極爭取象“他們”那樣去做，充分利用學生的好勝、自尊 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n

30、=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D0%C4%C0%ED&k0=%D0%C4%C0%ED&k1=%BA%A2%D7%D3&k2=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8&k3=%D7%D4%D1%A7&k4=%CA%FD%D1%A7&k5=%BD%CC%D3%FD&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=5&seller_id=1&di=128 t _blank 心理。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲

31、蓄，養(yǎng)成良好 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D1%A7%CF%B0&k0=%D1%A7%CF%B0&k1=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k2=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&k3=%D0%C4%

32、C0%ED&k4=%BA%A2%D7%D3&k5=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128 t _blank 學習習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習慣的人以及養(yǎng)成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。當然，良好學習習慣的培養(yǎng)、學習方法的掌握、學習能力的提高過程，是一個長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨煉學生意志、性格、品質(zhì)的過程，對此， HYPERLINK /cpro/ui/u

33、ijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&k1=%D1%A7%CF%B0&k2=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k3=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&k4=%D0%C4%C0%ED&k5=%B

34、A%A2%D7%D3&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=1&seller_id=1&di=128 t _blank 教師一定要從小、從嚴、從點滴小事抓，要抓住現(xiàn)在這個小學階段的最佳期，使小學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（1）在各項教學活動中培養(yǎng)學生的學習習慣。日常教學活動是實施 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%

35、3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&k0=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&k1=%D0%C4%C0%ED&k2=%BA%A2%D7%D3&k3=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8&k4=%D7%D4%D1%A7&k5=%CA%FD%D1%A7&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592

36、dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=4&seller_id=1&di=128 t _blank 素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生能力、塑造學生人格的主陣地，必須深化教學改革,使教學活動從偏重于灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x傳授知識、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合的活動。特別是在語文、 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=bai

37、du&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%CA%FD%D1%A7&k0=%CA%FD%D1%A7&k1=%BD%CC%D3%FD&k2=%BD%CC%CA%A6&k3=%D1%A7%CF%B0&k4=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k5=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=9&seller_id=1&di=128 t _bl

38、ank 數(shù)學等教學活動中，既要對孩子的學習行為嚴格要求，又要創(chuàng)設(shè)生動活潑、富有情趣的活動情境，激發(fā)孩子主動學習，積極探究，在孩子主動求知的過程中指導 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8&k0

39、=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8&k1=%D7%D4%D1%A7&k2=%CA%FD%D1%A7&k3=%BD%CC%D3%FD&k4=%BD%CC%CA%A6&k5=%D1%A7%CF%B0&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=7&seller_id=1&di=128 t _blank 學習方法，分類確立明確的習慣制度（共性的習慣以及分學科習慣），并以學生喜聞樂見的兒歌、順口溜形式呈現(xiàn)，讓學生熟記于心，有據(jù)可依，及時對照。（2）以歌

40、謠的傳唱，培養(yǎng)學生的習慣意識。編寫習慣歌謠，并編輯成冊發(fā)放給每一位學生，班級中開展歌謠誦讀會、好習慣歌謠征集大賽等活動，通過誦讀北小 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D1%A7%CF%B0&k0=%D1%A7%CF%B0&k1=%BF

41、%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k2=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&k3=%D0%C4%C0%ED&k4=%BA%A2%D7%D3&k5=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128 t _blank 學習慣歌、上課歌等歌謠，培養(yǎng)學生堅持每天寫日記、記摘記、上課積極舉手回答問題等習慣。營造良好的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對 HYPER

42、LINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%BA%A2%D7%D3&k0=%BA%A2%D7%D3&k1=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8&k2=%D7%D4%D1%A7&k3=%CA%FD%D1%A7&k4=%BD%CC%D3%FD&k5

43、=%BD%CC%CA%A6&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=6&seller_id=1&di=128 t _blank 孩子學習生活的促進作用。在班級環(huán)境布置等方面，要呈現(xiàn)出一種濃厚的愛學習的氣氛，并引入競爭機制，激發(fā)小朋友競爭意識，如在班級里設(shè)立“看看誰跑得快”“你追我敢”“快樂成長”等園地，遵循習慣養(yǎng)成的規(guī)律，從點滴做起，從學習過程的每一個細節(jié)入手，及時強化，使其最終形成習慣。（3）加強家校合作，爭取家庭的積極配合。一方面，要積極向家長宣傳培養(yǎng)

44、學生良好學習習慣的重要意義和具體要求，動員廣大家長一起來做好這項工作。另一方面，要通過家訪、家庭 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%BD%CC%D3%FD&k0=%BD%CC%D3%FD&k1=%BD%CC%CA%A6&k2=%D1%A

45、7%CF%B0&k3=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k4=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&k5=%D0%C4%C0%ED&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=10&seller_id=1&di=128 t _blank 教育講座、家校聯(lián)誼活動等多種途徑，加強與家庭的聯(lián)系，加強對家庭教育的指導。讓家庭和學校形成合力，讓孩子在家中也能及時鞏固學校學到的習慣，從而真正養(yǎng)成良好的學習習慣。（4）加強個體指導，幫助 HYPE

46、RLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%BA%A2%D7%D3&k0=%BA%A2%D7%D3&k1=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8&k2=%D7%D4%D1%A7&k3=%CA%FD%D1%A7&k4=%BD%CC%D3%FD&k

47、5=%BD%CC%CA%A6&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=6&seller_id=1&di=128 t _blank 孩子克服學習障礙，矯正不良習慣。由于個性 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=

48、baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D0%C4%C0%ED&k0=%D0%C4%C0%ED&k1=%BA%A2%D7%D3&k2=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8&k3=%D7%D4%D1%A7&k4=%CA%FD%D1%A7&k5=%BD%CC%D3%FD&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=5&seller_id=1&di=128 t _blank 心理、家庭

49、環(huán)境等因素的影響，兒童在學習情感、學習方式上也會存在很多差異。因此，在面向全體學生的同時，必須加強對學生的個別指導，及時幫助一些學生矯正不良學習行為，防止不良行為形成不良習慣。（5）同時，要積極開展多種形式的競賽活動，讓學生在活動中體會良好 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q

50、=macheng2011_cpr&k=%D1%A7%CF%B0&k0=%D1%A7%CF%B0&k1=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k2=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&k3=%D0%C4%C0%ED&k4=%BA%A2%D7%D3&k5=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8&sid=969e93fadea33fe8&ch=0&tu=u1864872&jk=e55592dde3bc4ff3&cf=29&fv=12&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128 t _blank 學習習慣的用處。（6）實行師生監(jiān)

51、督、生生監(jiān)督，樹立典型。（7）邊實施，邊優(yōu)化；發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。有一位教育家這樣說：一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童良好的學習習慣。誠如一些著名教育家所論述的那樣：教育的實質(zhì)是對學生習慣的養(yǎng)成。由此可見，于學習啟蒙時期，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣不可否認的應是教師教育教學中極為重要的組成部分。小學階段特別是小學低年級段，是學生良好學習習慣的重要時期。著名教育家葉圣陶先生說：什么是 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F09515673%2FArticle%2Edo%3FID%3De3840b55%2Ddbd0%2D4963%2Da697%2D2d5c0aefdb67&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%BD%CC%D3%FD&k0=%BD%CC%D3%FD&k1=%BD%CC%CA%A6&k2=%D1%A7%CF%B0&k3=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k4=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&k5=%D0%C4%C0%ED&sid=969e93fad