專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)十五：非連續(xù)性文本閱讀知識(shí)梳理與同步訓(xùn)練-2020-2021學(xué)年部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)【含答案】

1、20202021學(xué)年度部編版七下語(yǔ)文期末專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)十五：非連續(xù)性文本閱讀知識(shí)梳理與同步訓(xùn)練【知識(shí)梳理】一、什么是非連續(xù)性文本？在內(nèi)容上，非連續(xù)性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、說(shuō)明書(shū)、廣告、地圖、清單、時(shí)刻表、目錄、索引等，具有直觀、簡(jiǎn)明、醒目、信息量大、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)，生活實(shí)用性突出，在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用廣泛。在文體上，非連續(xù)性文本不同于議論文、說(shuō)明文等一般文章體裁，它強(qiáng)調(diào)各種文體的綜合應(yīng)用，把連續(xù)的線性思維和零散的點(diǎn)狀、碎片思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓我們?cè)诒姸嗵S的信息中感知文本內(nèi)容。當(dāng)今時(shí)代已進(jìn)入讀圖時(shí)代、媒體時(shí)代，大量信息以碎片呈現(xiàn)，如

2、何有效地整合并利用這些信息，無(wú)疑將成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要能力之一。非連續(xù)性文本閱讀題型以簡(jiǎn)答題為主，填空題和選擇題時(shí)有出現(xiàn)，開(kāi)放性試題成為亮點(diǎn)。二、非連續(xù)性文本閱讀試題的主要特點(diǎn) （一）生活性。試題材料直接取材于生活實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了生活即語(yǔ)文的語(yǔ)文觀。（二）語(yǔ)文性?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)立足于語(yǔ)文科，能夠充分體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性，旨在考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累和能力遷移的水平。需要考生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，解決實(shí)踐活動(dòng)特別是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題。（三）綜合性。一是學(xué)科間的綜合，以語(yǔ)文學(xué)科為主，學(xué)科之間滲透；二是學(xué)科內(nèi)部的綜合，運(yùn)用各種語(yǔ)文知識(shí)，去解決綜合性的主要問(wèn)題。（四）實(shí)踐性。語(yǔ)文課程標(biāo)

3、準(zhǔn)指出實(shí)踐是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要途徑，實(shí)踐必須依托具體的語(yǔ)文活動(dòng)。因此，實(shí)踐性就成為“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”類(lèi)試題的主要特點(diǎn)之一。（五）開(kāi)放性?！罢Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”（非連續(xù)性文本閱讀）類(lèi)試題具有命題的靈活性和答案的不唯一性的特點(diǎn)?？忌趩?wèn)題情景中有充分的選擇余地，可多角度切入，形式限制少；答案不作統(tǒng)一規(guī)定，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和表達(dá)。三、非連續(xù)性文本閱讀試題考查內(nèi)容理解概括文本內(nèi)容；提取整合有效信息； 詞句的含義和作用；發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。四、非連續(xù)性文本閱讀考查的能力點(diǎn) 提取信息、篩選辨析、探尋規(guī)律、聯(lián)想想像、概括歸納、探究評(píng)價(jià)、理解運(yùn)用 五、非連續(xù)性文本閱讀題型 1、活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)（擬主題語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)等）2

4、、材料整理類(lèi)（材料整合與探究）3、語(yǔ)言創(chuàng)作類(lèi)（擬廣告、對(duì)聯(lián)、串聯(lián)詞等）4、讀圖識(shí)表類(lèi)（表格分析、圖表理解）5、口語(yǔ)交際類(lèi)（情境對(duì)話、采訪提問(wèn)等）6、文化積累類(lèi)（詩(shī)、俗語(yǔ)、鄉(xiāng)土文化等）六、非連續(xù)性文本閱讀解題技巧在做非連續(xù)性文本閱讀試題時(shí)，學(xué)生常出現(xiàn)的問(wèn)題有以下：審題不清，篩選方向錯(cuò)誤；提取信息、整合信息能力弱；概括不到位，提取要點(diǎn)不全；聯(lián)系文本回答問(wèn)題的意識(shí)弱等。在做此類(lèi)題目時(shí)可針對(duì)不同的考查內(nèi)容進(jìn)行不同的答題策略：1整體感知，把握文本的主要內(nèi)容題型：綜合上述文本，簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容。答題方法：首先查看標(biāo)題，了解文本的闡述方向；其次快速瀏覽全文，概括每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn)，從而歸納

5、出文本的主要內(nèi)容。2理解文意，提取、整合信息題型：(1)“”一詞是什么意思？(或：請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)“”詞語(yǔ)的理解)(2)人們對(duì)該事件(現(xiàn)象)有哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3)請(qǐng)概括某則材料的主要信息。(4)閱讀文本，選出下列理解和分析正確(錯(cuò)誤)的一項(xiàng)。(5)概括或推斷這種問(wèn)題或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。(6)有關(guān)部門(mén)在“”方面采取了哪些措施？答題方法：仔細(xì)審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息的確切位置。在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無(wú)偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問(wèn)、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果等問(wèn)題。3品味文

6、本的語(yǔ)言題型：(1)文中的加點(diǎn)詞有什么含義？(2)畫(huà)線句的作用或表達(dá)效果是什么？答題方法：非連續(xù)性文本里面包含了若干個(gè)連續(xù)性文本的閱讀，這些材料多采用記敘、議論、說(shuō)明等表達(dá)方式，所以賞析文本語(yǔ)言時(shí)可以從表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)、句式特點(diǎn)、修辭手法、表現(xiàn)手法、說(shuō)明方法、論證方法等角度入手。4結(jié)合文本內(nèi)容，解決具體問(wèn)題題型：(1)就“”問(wèn)題或現(xiàn)象、事件，談?wù)勀愕目捶ā?2)結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)劜牧辖o你的啟示。(3)請(qǐng)根據(jù)材料，提出幾點(diǎn)建議。答題方法：表達(dá)自己的看法、認(rèn)識(shí)或感受，要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容精練清晰地表達(dá)自己的看法，組織答案時(shí)可以采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為，理由是”。啟示類(lèi)答題時(shí)要注意聯(lián)系文本的主

7、題思想，看文中堅(jiān)持什么、反對(duì)什么、提倡什么，不能反其道而行之。針對(duì)文中出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象，著重回答應(yīng)該怎么做。建議類(lèi)答題時(shí)要緊扣閱讀材料，提出的建議要合理，具有操作性，然后分條組織答案?！就接?xùn)練】閱讀下面的材料，完成題目。材料一：“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)。他把教師視為中國(guó)的立教之本、興教之源，他強(qiáng)調(diào)要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。材料二：現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生公開(kāi)頂撞、謾罵甚至毆打教師等情形時(shí)有發(fā)生，學(xué)校束手無(wú)策，這嚴(yán)重?fù)p害了教師的尊嚴(yán)。當(dāng)教師的尊嚴(yán)蕩然無(wú)存時(shí)，我們的教育怎么能成功呢？中國(guó)青少年研究中心的專(zhuān)家在分析教育工作

8、變得更棘手的原因時(shí)，曾指出：家庭對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”。材料三：青島市十五屆人民政府第128次常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)青島市中小學(xué)校管理辦法，以市政府令第252號(hào)發(fā)布。其中第十一條第三款規(guī)定：“中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或者適當(dāng)懲戒；情節(jié)嚴(yán)重的，視情節(jié)給予處分。學(xué)校的懲戒規(guī)定應(yīng)當(dāng)向?qū)W生公開(kāi)?！睋?jù)了解，這是全國(guó)或地方教育性法規(guī)中，首次提出“懲戒”的概念。有媒體對(duì)“教師懲戒權(quán)”進(jìn)行調(diào)查，贊成者高達(dá)81%，反對(duì)的只有19%。材料四：1.請(qǐng)?zhí)崛〔牧弦?、材料二的主要信息。材料一：_材料二：_2.下列對(duì)材料四的理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A在當(dāng)下社會(huì)

9、環(huán)境中，學(xué)校教育工作者身份尷尬，教育權(quán)利受到束縛，無(wú)法實(shí)踐平等的教育行為。B漫畫(huà)中家長(zhǎng)教育孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴，此舉不僅踐踏了學(xué)校的尊嚴(yán)，也“毒害”了孩子的一生。C這幅漫畫(huà)幽默而又不失犀利，寓意深刻，意在警誡老師：“少爺們”碰不得，“老爺們”更是惹不起。D漫畫(huà)中孩子對(duì)家長(zhǎng)的做法心存疑惑，在家長(zhǎng)的榜樣下也效仿驕橫之態(tài)，這提醒家長(zhǎng)們要注意正能量的言傳身教。3.允許學(xué)校適當(dāng)懲戒學(xué)生的新規(guī)引發(fā)社會(huì)各界的討論，請(qǐng)你參與新聞評(píng)論，并發(fā)表看法。老師：懲戒學(xué)生時(shí)，我會(huì)先告知學(xué)生懲戒的目的和期許，也就是說(shuō)懲戒行為應(yīng)該是合理合法，不應(yīng)傷害學(xué)生的自尊。家長(zhǎng)：現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家庭，部分家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶溺愛(ài)孩子，我個(gè)

10、人覺(jué)得，老師對(duì)學(xué)生稍微嚴(yán)一點(diǎn)肯定是好的。我：_閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。半年以來(lái)，新冠肺炎疫情肆慮全球，讓我們更加深刻地意識(shí)到，強(qiáng)健的體魄是人生的基石。學(xué)校開(kāi)展以“我運(yùn)動(dòng),我健康”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合下列材料,完成以下三個(gè)任務(wù)。材料一：在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要樹(shù)立健康第一的教有理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，錘煉意志。材料二：84歲的鐘南山院士，堅(jiān)持健身，每周最少鍛煉三次，每次一小時(shí)以上。他說(shuō):“鍛煉就像生活的一部分。“他從小就特別喜愛(ài)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，足球、籃球，跑步都是他的興趣所在。令很多人想不到的是，鐘老還相當(dāng)會(huì)跳拉丁舞。材料三：最近，山西

11、一校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生跳“鬼步舞”，一夜之間火遍全網(wǎng)。網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊，認(rèn)為學(xué)生身體好了，學(xué)習(xí)才更加精神。1.他在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)開(kāi)齊開(kāi)足體育課，山西校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)學(xué)生健身。假如你的學(xué)校在復(fù)習(xí)備考期間占用了體育課，為此，請(qǐng)對(duì)你的校長(zhǎng)說(shuō)一句話，表達(dá)心聲。2.針對(duì)本次活動(dòng)主題,綜合上述材料，請(qǐng)你得出探究結(jié)論。3.結(jié)合本次探究的結(jié)論，說(shuō)說(shuō)你將怎樣加強(qiáng)體育鍛煉。閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。材料一：“一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開(kāi)攔路虎，一捺劈開(kāi)萬(wàn)仞山中字不倚偏，國(guó)字更莊嚴(yán)，人字互支撐，民字在心田。中國(guó)人愛(ài)中國(guó)字，寫(xiě)成雄文千方篇。中國(guó)人如中國(guó)字，承載文明天地間，方方正正中國(guó)字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆畫(huà)畫(huà)

12、巧架構(gòu)，長(zhǎng)長(zhǎng)短短緊相連，血脈緊相連”（節(jié)選自中國(guó)字歌詞）材料二：國(guó)內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目奇妙的漢字自開(kāi)播以來(lái)備受文字愛(ài)好者喜愛(ài)。該節(jié)目以“大力弘揚(yáng)中國(guó)漢字文化”為宗旨，用獨(dú)特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事重拾漢字之美?！澳壳暗臐h字教育存在某些缺憾，大家往往是聽(tīng)其音、知其意，但字是怎么來(lái)的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見(jiàn)歷史的流變?！痹摴?jié)目總導(dǎo)演童中尉如是說(shuō)。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是奇妙的漢字節(jié)目制作的初衷。材料三：漢字書(shū)寫(xiě)在20世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來(lái)水筆、圓珠筆、鉛筆之類(lèi)的“

13、硬筆”。第二波是20世紀(jì)90年代，以往日常筆寫(xiě)之事被計(jì)算機(jī)取代，連“書(shū)寫(xiě)”動(dòng)作也換掉了。漢字書(shū)寫(xiě)的靈巧動(dòng)作簡(jiǎn)化為鍵盤(pán)上的“敲”和鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”。但新技術(shù)的沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國(guó)考古學(xué)會(huì)常務(wù)理事李伯謙說(shuō)：“造成手寫(xiě)水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已忽視了手寫(xiě)漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式?！?.閱讀材料一，請(qǐng)根據(jù)漢字筆畫(huà)的特征，將正確的序號(hào)填在下應(yīng)的橫線上。 一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開(kāi)攔路虎，一捺劈開(kāi)萬(wàn)仞山，一提好比_，一折如同_，一彎就像_，一

14、點(diǎn)恰似_。龍擺尾 峰回轉(zhuǎn) 鳳抖冠 劍出鞘2.請(qǐng)綜合以上三則材料，聯(lián)系自身簡(jiǎn)要談?wù)勛鳛橐幻踔猩鷳?yīng)該如何傳承中國(guó)漢字文化。（至少答出兩點(diǎn)）閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，“何物堪留客，烹茶成雪芽”，茶已成為中國(guó)文化的一個(gè)代表。為弘揚(yáng)茶文化，請(qǐng)閱讀以下兩則材料，完成后面題目。材料一：茶有多種，其特點(diǎn)和功用也大不相同：綠茶，能提神益思、清除疲勞、殺菌消炎、解毒防病；紅茶，具有暖胃的作用，適合女性或者冬天使用；黑茶，可消食解膩、御寒、殺菌止瀉；白茶，能明目、保肝護(hù)肝、促進(jìn)血糖平衡。材料二：有人認(rèn)為，“和、靜、真”可作為中國(guó)茶道的核心內(nèi)容?！昂汀笔侵袊?guó)茶道哲學(xué)思想的核心，“靜”是中國(guó)茶道修

15、習(xí)的不二法門(mén)，“真”是中國(guó)茶道的終極追求。選茶、斟茶、敬茶、喝茶有許多講究，如須雙手奉茶，用謙辭、敬辭等?！局瓒Y】春節(jié)，舅舅一家三口遠(yuǎn)道而來(lái)。請(qǐng)根據(jù)材料，選出下列話語(yǔ)中合乎茶道的一項(xiàng)（ ）A“舅舅，您舟車(chē)勞頓，令尊還沒(méi)回，我為您泡上一杯綠茶，代他表示歉意和歡迎?！盉“舅媽?zhuān)宀杵叻譂M，情意裝滿杯。看您面容憔悴，氣色不佳，請(qǐng)喝杯紅茶暖胃驅(qū)寒。”C“表哥，聽(tīng)說(shuō)你拉肚子，賢弟泡上白茶一杯，愿你早日康復(fù)。”D“舅舅，綠茶是孝感特產(chǎn)，現(xiàn)惠贈(zèng)給您，一點(diǎn)薄禮，不成敬意。”【品茶味】仿照示例，在“靜”和“真”中任選一個(gè)字，闡釋茶道內(nèi)涵。示例：和與“喝”諧音，同時(shí)蘊(yùn)含“陰陽(yáng)調(diào)和”的宇宙之道及“和而不同”的君子

16、之風(fēng)。閱讀下面某班黑板報(bào)上抄錄的英雄材料，完成題目。材料一：鄧稼先，在一次核試驗(yàn)發(fā)生事故時(shí)，明知道有遭受核輻射的危險(xiǎn)，但為了取回破碎的部件，了解事故的原因，他堅(jiān)決地說(shuō)：“我進(jìn)去吧?！辈牧隙弘娪傲一鹩⑿墼蜕Ｎ?，身處火海8小時(shí)，連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)閥門(mén)32000圈，他的手磨出了血泡?？墒?，桑武說(shuō)：“明知道進(jìn)去可能就出不來(lái)了，但是還是要進(jìn)去?！辈牧先涸隈{駛艙擋風(fēng)玻璃出現(xiàn)裂痕并脫落，駕駛艙失壓的險(xiǎn)情下，機(jī)長(zhǎng)劉傳健最終使飛機(jī)在成都安全迫降，確保了機(jī)上119名乘客和9名機(jī)組人員的生命財(cái)產(chǎn)安全。他說(shuō)：“應(yīng)急處置能力源自對(duì)飛機(jī)的了解程度，進(jìn)駕駛艙3秒鐘就要知道飛機(jī)處于什么狀態(tài)?！辈牧纤模褐皇且?yàn)槟阈枰?，而我剛好?zhuān)業(yè)

17、。”出征前，支援湖北醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員王一淋說(shuō)。1.探究以上四則材料，你發(fā)現(xiàn)英雄具有的主要特征有_，_。2.這四則材料，對(duì)于你樹(shù)立人生理想有什么啟示?閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。材料一:為全面把握湖南省中小學(xué)“停課不停學(xué)”在線教育教學(xué)基本情況，總結(jié)相關(guān)做法與經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)部門(mén)日前組織開(kāi)展了有86萬(wàn)人參加的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查，自2月3日省教育廳發(fā)布2020年春季延遲開(kāi)學(xué)十條措施后，截至3月18日，全省開(kāi)展“停課不停學(xué)”的中小學(xué)比例已達(dá)96%,開(kāi)展居家學(xué)習(xí)的學(xué)生比例已達(dá)985%， 基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校停課不停教和學(xué)生居家學(xué)習(xí)全覆蓋。材料二:疫情暴發(fā)的特殊形勢(shì)，帶來(lái)了教育教學(xué)各個(gè)方面的困難與挑戰(zhàn)。據(jù)調(diào)查，各學(xué)校

18、開(kāi)展在線教學(xué)的準(zhǔn)備明顯不足。就我省而言，支持在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和教學(xué)資源建設(shè)是推進(jìn)教育信息化的突出短板。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的問(wèn)題也在疲情中充分暴露出來(lái)。這里面既有由中小學(xué)生年齡所決定的、在線教學(xué)很難達(dá)到面對(duì)面教學(xué)效果的客觀因素，又有改變學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)習(xí)慣的主觀因素。從深層次看，當(dāng)前出現(xiàn)的問(wèn)題是被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變中的“陣痛”，只有通過(guò)改變教與學(xué)的方式來(lái)解決。在線教育教學(xué)對(duì)家庭配合要求很高，這涉及到家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和家長(zhǎng)的認(rèn)知、文化程度、時(shí)間精力等一系列問(wèn)題。如何進(jìn)一步密切家校溝通協(xié)作，積極解決在線學(xué)習(xí)條件的實(shí)際問(wèn)題和實(shí)際困難，是今后開(kāi)展在線教育教學(xué)要面對(duì)的重點(diǎn)任務(wù)。材料三:全省中小學(xué)“停課不停學(xué)

19、”的累計(jì)比例時(shí)間比例2月4日2月10日34%2月11日2月17日638%2月18日2月24日941%教師對(duì)在線學(xué)習(xí)是否達(dá)到預(yù)期效果的看法項(xiàng)目比例遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期1524%略低于預(yù)期4055%達(dá)到預(yù)期3644%略超預(yù)期522%遠(yuǎn)超預(yù)期256%材料四:家長(zhǎng)反映學(xué)生居家學(xué)習(xí)存在的困難主要是孩子缺乏自控力，家庭網(wǎng)速等學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，教師教學(xué)過(guò)程缺少互動(dòng)，家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)等，同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)在線學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)比較認(rèn)同，例如，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子可以學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀教師的教學(xué)課程，孩子沒(méi)有掌握的知識(shí)可以反復(fù)看，反復(fù)學(xué)，學(xué)習(xí)資源更全面、更豐富。有三分之二的家長(zhǎng)贊成學(xué)校在疫情之后的教學(xué)活動(dòng)中增加在線學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期

20、望高，多數(shù)家長(zhǎng)要求學(xué)業(yè)“加碼”，除個(gè)別家長(zhǎng)關(guān)心孩子的視力外，沒(méi)有反映學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，對(duì)在線學(xué)習(xí)的效果，45%的家長(zhǎng)認(rèn)為效果很好或較好，55%的家長(zhǎng)認(rèn)為效果一般或較差。1.請(qǐng)根據(jù)材料二，概括在線教學(xué)過(guò)程中所遇到的困難。2下列對(duì)上面四則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A自省教育廳發(fā)布春季延遲開(kāi)學(xué)十條措施后的短短三周之內(nèi)，全省開(kāi)展“停課不停學(xué)”的中小學(xué)比例就達(dá)到了96%。B居家學(xué)習(xí)暴露了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該說(shuō)還任重道遠(yuǎn)。C家長(zhǎng)們對(duì)中小學(xué)校開(kāi)展“停課不停學(xué)”在線教學(xué)的注意力主要集中在學(xué)生的學(xué)業(yè)上，對(duì)孩子的身體健康關(guān)心較少。D55%的家長(zhǎng)認(rèn)

21、為在線學(xué)習(xí)的效果一般或較差， 這與教師對(duì)在線學(xué)習(xí)是否達(dá)到了預(yù)期效果的看法基本上是一致的。研讀下列三則材料，完成題目。材料一：2018年4月16日，美國(guó)商務(wù)部發(fā)布公告稱(chēng)，美國(guó)政府未來(lái)7年禁止中興公司向美國(guó)企業(yè)購(gòu)買(mǎi)敏感產(chǎn)品。隨后，美國(guó)商務(wù)部工業(yè)與安全局執(zhí)意對(duì)該公司施以最嚴(yán)厲的制裁。2018年5月，中興公司公告稱(chēng)，受此影響，公司主要經(jīng)營(yíng)活動(dòng)已無(wú)法進(jìn)行。材料二：2019年5月15日，美國(guó)總統(tǒng)特朗普簽署行政命令，將中國(guó)的華為等公司列為美國(guó)商務(wù)部工業(yè)和安全局的出口管制實(shí)體名單。面對(duì)美國(guó)的極限施壓，5月17日，華為的海思總我何庭波宣布，曾經(jīng)打造的“備胎”一夜之間全部轉(zhuǎn)“正”。十多年前，華為就開(kāi)始自主研發(fā)芯片

22、。宣布之后，芯片啟用。材料三：2016年5月30日，主席說(shuō)，創(chuàng)新始終是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展的重要力量，也始終是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。不創(chuàng)新不行，創(chuàng)新慢了也不行。如果我們不識(shí)變、不應(yīng)變、不求變，就可能陷入戰(zhàn)略被動(dòng)，錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，甚至錯(cuò)過(guò)整整一個(gè)時(shí)代。1選出對(duì)上述材料理解分析有誤的一項(xiàng)（ ）A材料一，中興公司被人牽著鼻子走，無(wú)法應(yīng)對(duì)危機(jī)，是因?yàn)槿狈ψ灾骱诵腂材料二，華為公司啟用“備胎”應(yīng)對(duì)危機(jī)，靠的是科技創(chuàng)新，擁有自主的核心技術(shù)。C材料三，主席的講話，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)變能力對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)發(fā)展的重要作用。D三則材料從不同角度證明了“創(chuàng)新是國(guó)家、民族、社會(huì)進(jìn)步的重要力量”的觀點(diǎn)。2請(qǐng)為即將舉辦的“

23、桂林市臨桂區(qū)創(chuàng)論壇”挑選宣傳標(biāo)語(yǔ)，最符合本次活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（ ）A教育乃臨桂發(fā)展之基石，機(jī)遇是桂林進(jìn)步的東風(fēng)。B昔日三元及第，彰顯臨桂人杰地靈；今朝自主創(chuàng)新，大展桂林宏偉藍(lán)圖。C舉創(chuàng)新旗幟，彰顯大國(guó)風(fēng)范；拓發(fā)展新路，弘揚(yáng)中華神威。D穿新衣享美食住樓房，家庭幸福；游公園逛書(shū)城賞桂劇，生活美滿。閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。材料一：新學(xué)期開(kāi)學(xué)，伴隨的是學(xué)校教室的打掃和布置2019年2月，在開(kāi)學(xué)前兩天，浙江杭州多家家政公司接到了來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)的訂單，這些學(xué)生家長(zhǎng)都是預(yù)約鐘點(diǎn)工到學(xué)校做教室衛(wèi)生。對(duì)于這件事，網(wǎng)友們開(kāi)啟了一輪辯論有人說(shuō)，“一屋不掃何以掃天下？”也有人說(shuō)，假期開(kāi)學(xué)打掃教室的要求很高，邊邊角

24、角都要打掃一遍，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)存在困難材料二：他在全國(guó)教育大會(huì)上提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，并對(duì)我國(guó)教育方針作了全面闡述。在教育方針中強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育，豐富了教育方針的內(nèi)涵，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重大意義。材料三：日本教育大綱規(guī)定，小學(xué)從五年級(jí)起開(kāi)設(shè)家庭課。家庭課是小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)生的必修課，有系統(tǒng)的教科書(shū)和相關(guān)實(shí)踐用材包括四個(gè)方面的內(nèi)容：家庭生活與家人、家常飯菜的炊事基礎(chǔ)、舒適的衣服與家居、身邊的消費(fèi)生活與環(huán)境。俄羅斯于1

25、993年重新制定了勞動(dòng)課教學(xué)大綱，大綱對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程的內(nèi)容、目的、要求等傚出了詳細(xì)的規(guī)定。其中針對(duì)初中學(xué)生，課程內(nèi)容有：設(shè)備材料與機(jī)器零部件的加工、家政技術(shù)、縫紉、食品加工、手工藝制作等。1.針對(duì)材料一中“雇人打掃教室”一事，某班同學(xué)準(zhǔn)備以“該不該雇人打掃教室”為辯題，進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽。正方的觀點(diǎn)是“應(yīng)該雇人打掃教室”，假設(shè)你是反方辯手，請(qǐng)陳述你的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由(至少說(shuō)出兩點(diǎn)理由)。2.請(qǐng)你結(jié)合材料二和材料三，給“雇人打掃教室”的家長(zhǎng)發(fā)一條微信，對(duì)他們進(jìn)行勸阻。要求：微信中至少使用一種修辭手法，不超過(guò)30個(gè)字。閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。4月28日，2019年中國(guó)北京世界園藝博覽會(huì)開(kāi)幕。

26、這場(chǎng)“長(zhǎng)城腳下的世園會(huì)”，以植物為媒介，以園藝為信使，向世界播撒生態(tài)文明的種子。班上開(kāi)展以“綠色生活，美麗家園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下三則材料，完成后面的任務(wù)。（5分）材料一：會(huì)徽 材料二：在2019北京世園會(huì)開(kāi)幕式上，主席明確指出：“殺雞取卵、竭澤而漁的發(fā)展方式走到了盡頭，順應(yīng)自然、保護(hù)生態(tài)的綠色發(fā)展昭示著未來(lái)?！敝挥凶非笕伺c自然和諧，才能讓子孫后代過(guò)上綠色文明的生活，既能享有豐富的物質(zhì)財(cái)富，又能遙望星空、著見(jiàn)青山、聞見(jiàn)花香。材料三：近年來(lái)，孝感市以生態(tài)優(yōu)先為原則，大力發(fā)展綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)，讓生態(tài)惠民，綠富同興。例如，相關(guān)部門(mén)對(duì)河漢湖周邊散亂的養(yǎng)殖場(chǎng)進(jìn)行了清理和整治，退田還湖，引

27、導(dǎo)群眾轉(zhuǎn)換觀念，走產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型之路。不久的將來(lái)，閃漢湖濕地公園將以綠色生態(tài)的環(huán)境吸引更多的游客。1.此次世園會(huì)會(huì)徽名為“長(zhǎng)城之花”，請(qǐng)仔細(xì)觀察它，解讀其設(shè)計(jì)的巧妙之處。2.請(qǐng)依據(jù)材料二、三，補(bǔ)充完成以下宣傳語(yǔ)：“生活與綠色相約，_”(填寫(xiě)的下句應(yīng)與上句形成對(duì)偶)閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。某校初三（3）班開(kāi)展向“援鄂英雄”致敬的主題班會(huì)，該班班長(zhǎng)收集了兩則材料。材料一：2020年3月10日下午，位于武漢市洪山體育館的武昌方艙醫(yī)院正式宣布休艙，至此，武漢16家方艙醫(yī)院全部休艙。30余天的時(shí)間里，方艙醫(yī)院共收治輕癥新冠肺炎患者12萬(wàn)多人，“生命之艙”創(chuàng)造了零感染、零死亡、零回頭的奇跡。材料二：疫情發(fā)

28、生以來(lái)，舉國(guó)上下同心戰(zhàn)疫，青年的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。援鄂“90后”醫(yī)護(hù)人員白衣執(zhí)甲、逆行出征，堅(jiān)守一線的“90后”干警不懼風(fēng)雨、日夜操勞，“90后”志愿者在城鄉(xiāng)社區(qū)防控中不辭辛苦、發(fā)光發(fā)熱1 為材料一擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題_。2 根據(jù)材料二寫(xiě)一段文字，表達(dá)對(duì)援鄂青年的贊美之情，至少使用一種修辭手法。（不少于30字）3 請(qǐng)為本次主題班會(huì)設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)。示例：（1）_（2）_（3）_4假如你是班長(zhǎng)邀請(qǐng)一位援鄂歸來(lái)的醫(yī)務(wù)人員，于周五下午兩點(diǎn)來(lái)參加此次主題班會(huì)并作報(bào)告，你將如何說(shuō)？閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。2020年6月23日，第四屆世界智能大會(huì)在天津開(kāi)幕。人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的新成果在“云”上集中展示，讓人

29、大開(kāi)眼界。某班將開(kāi)展以“人工智能與我們的生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了四則材料。請(qǐng)按照要求，回答2021題。材料一：材料二：在疫情防控和復(fù)工生產(chǎn)中，天津全面推廣應(yīng)用了“健康碼”。小小的“健康碼”看似簡(jiǎn)單，背后的技術(shù)支撐系統(tǒng)卻十分龐大。每天百萬(wàn)級(jí)數(shù)量的“亮碼”，均基于人工智能科技手段的支撐。有了“健康碼”，精準(zhǔn)分類(lèi)防控得以實(shí)現(xiàn)，城市得以科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。材料三：現(xiàn)在越來(lái)越多的人，已經(jīng)習(xí)慣觀看手機(jī)中的天氣預(yù)測(cè)。在天氣預(yù)測(cè)中，人工智能專(zhuān)家系統(tǒng)通過(guò)手機(jī)的GPRS系統(tǒng)，定位到用戶所處的位置，再利用科學(xué)算法，對(duì)覆蓋全國(guó)的雷達(dá)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析來(lái)預(yù)測(cè)天氣。這樣，人們可以隨時(shí)隨地查詢(xún)自己所在地

30、的天氣走勢(shì)，收到的天氣預(yù)報(bào)能精準(zhǔn)到分鐘和所在街道。材料四：人工智能在車(chē)聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用將提高人們的出行效率。比如，外出購(gòu)物時(shí)，車(chē)主啟動(dòng)汽車(chē)后，將同步開(kāi)啟車(chē)載智能系統(tǒng)，車(chē)主只需要告知系統(tǒng)所需要購(gòu)買(mǎi)的商品或者服務(wù)，汽車(chē)的智能系統(tǒng)將根據(jù)出行路線、交通路況、目的地的評(píng)價(jià)情況，自動(dòng)推薦最合適的消費(fèi)場(chǎng)所。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【材料一】的主要內(nèi)容。2.請(qǐng)結(jié)合以上相關(guān)材料，探究人工智能可在哪些方面改變我們的生活。閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。材料一:隨著智能手機(jī)的普及，人們對(duì)手機(jī)的依賴(lài)超出預(yù)期，在青少年中尤其如此?！笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我坐在你面前，你卻在玩手機(jī)?！边@一用來(lái)調(diào)侃“手機(jī)控”的段子，如今

31、卻成為越來(lái)越多的人的真實(shí)寫(xiě)照。材料二:腱鞘炎、視疲勞和視力衰退，都是過(guò)度使用手機(jī)造成的“手機(jī)病”；除了“手機(jī)脖”“愛(ài)瘋手”“手機(jī)眼”，對(duì)手機(jī)的依賴(lài)還會(huì)讓人患上“社交病”，如:懼帕面對(duì)面溝通;不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí);在手機(jī)聊天、游戲中獲取廉價(jià)且暫時(shí)的快樂(lè)。同時(shí)，過(guò)度依賴(lài)手機(jī)導(dǎo)致不少年輕人花在手機(jī)上的時(shí)間越來(lái)越多，從而沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致毀掉青春。材料三:手機(jī)其實(shí)不是我們焦慮爆棚、毀掉青春的罪魁禍?zhǔn)?，它只是為你的拖延癥提供了一個(gè)暫時(shí)回避的理想出口。你不愛(ài)看書(shū)、不愛(ài)學(xué)習(xí)關(guān)手機(jī)什么事?毀掉你的是重度拖延與不自律。材料四:有一群人，他們懂得將手機(jī)里的信息進(jìn)行篩選、過(guò)濾，將有用的信息在大腦里進(jìn)行分類(lèi)儲(chǔ)存，并結(jié)合自

32、己的想法思考，將碎片化的時(shí)間通過(guò)手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。這類(lèi)人往往擁有很強(qiáng)的自制力。1.以上材料針對(duì)什么問(wèn)題出現(xiàn)了哪兩種不同的觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2.你費(fèi)同上面的哪一個(gè)觀點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)你的理由。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列各題。近日，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“愛(ài)上博物館”的主題活動(dòng)，一位同學(xué)為活動(dòng)搜集到三則材料。材料一：作為收藏和展示歷史遺產(chǎn)的場(chǎng)所，博物館向來(lái)被視為“傳統(tǒng)”之地，而“傳統(tǒng)”之地也容易導(dǎo)致博物館和社會(huì)之間紐帶的被割斷。由于博物館中的展品年代久遠(yuǎn)，又沒(méi)有現(xiàn)代化的敘事手段，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的用戶來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)感受難免顯得單一。材料二：國(guó)家寶藏用真人演繹歷史故事的形式講述國(guó)寶傳奇的“前世今生”，讓觀眾感受到文物所傳達(dá)的喜

33、怒哀樂(lè)并產(chǎn)生共鳴；如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話讓千余件文物自己開(kāi)口“說(shuō)話”，用“萌”態(tài)視聽(tīng)語(yǔ)言傳遞中華文物之美、文化之美、文明之美；上新了故宮將文物介紹與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓擁有歷史積淀的文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)入尋常百姓家這些詮釋與展示文物藏品的新方式，不僅讓文物“活”了起來(lái)，還“潮”了起來(lái)，“為一座博物館赴一座城”已成為旅游項(xiàng)目新熱門(mén)。材料三：“博物官”是由騰訊開(kāi)發(fā)的一款和博物館、展覽有關(guān)的APP，它可以讓你用一種全新的方式游覽博物館。開(kāi)啟APP后，參觀者可以隨時(shí)隨地獲得對(duì)應(yīng)文物的數(shù)字信息，如有趣的解讀、多角度高清圖片、3D模型、VR全景等等。不僅如此，一些博物館還入駐騰訊微視平臺(tái)，上線文物歷史小故事、文物修復(fù)現(xiàn)場(chǎng)

34、、經(jīng)典展品介紹等小視頻，進(jìn)一步突破時(shí)空限制，讓公眾獲得更加豐富的體驗(yàn)感受。1.綜合上面三則材料，圍繞“博物館的打開(kāi)方式”，寫(xiě)出你的兩條發(fā)現(xiàn)。2.假如你是博物館的義務(wù)講解員，將為小學(xué)生講解“驛使圖畫(huà)像磚”“銅奔馬”這兩文物，請(qǐng)任選一件，根據(jù)文物信息，寫(xiě)一段70字以?xún)?nèi)的開(kāi)場(chǎng)白。驛使圍畫(huà)磚于1973年出土于嘉峪關(guān)魏晉5號(hào)壁畫(huà)墓，磚長(zhǎng)35厘米，寬17厘米，厚5厘米。畫(huà)像磚米色底，黑色輪廊線，上繪一信使，左手特文書(shū)，躍馬疾馳；馬身涂黃色，上有紅色的斑塊。銅奔馬于1969年出土于甘肅武威雷臺(tái)漢墨。銅奔馬又名“馬超龍雀”“馬蹄飛燕”，為東漢青銅器，高345厘米，長(zhǎng)45厘米，呈躍步凌空的姿勢(shì)，右后蹄下踏看一只

35、展翅、回首的飛鳥(niǎo)。閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。材料一：近年來(lái)，以戰(zhàn)狼2紅海行動(dòng)等為代表的一批軍事題材電影既叫好 又叫座，受到廣大觀眾的追捧。這些主旋律影片，不同于那些脂粉氣十足的青春偶像劇、故弄玄虛的魔幻劇和無(wú)病呻吟的家庭倫理劇，為當(dāng)下的中國(guó)影視作品注入了更多的陽(yáng)剛之氣。材料二：影片空天獵，展現(xiàn)了我軍新型戰(zhàn)機(jī)自如地穿梭于狹窄山谷，并通過(guò)截獲目標(biāo)輻射源的方式探測(cè)到潛藏在夜幕里的敵方精確制導(dǎo)武器，對(duì)其進(jìn)行精準(zhǔn)打擊的場(chǎng)景。紅海行動(dòng)則展示了我國(guó)海軍戰(zhàn)艦遠(yuǎn)程指揮作戰(zhàn)、快速攔截精確制導(dǎo)武器以及投放無(wú)人機(jī)的強(qiáng)大功能。觀眾看后熱血滯騰，連連贊嘆：“厲害了，我的國(guó)！”材料三：講好當(dāng)代中國(guó)軍人的故事，塑造彰顯新

36、時(shí)代精神的新英雄形象，是廣大軍事題材作品創(chuàng)作者的共同目標(biāo)。如前幾年熱播的電視劇士兵突擊中的許三多，沒(méi)有傳統(tǒng)軍人的棱角與強(qiáng)勢(shì)，憨厚本分，重感情輕榮譽(yù)。電影戰(zhàn)狼2中的冷鋒也同樣如此，看重友誼、愛(ài)情，不計(jì)較個(gè)人得失、榮利。他們不同于以往作品中“高大全式”的英雄，也不同于虛假抗日“神劇”里的“痞子式”英雄。這些“接地氣”的人物形象， 顯然更能引發(fā)觀眾的共鳴。材料四：2018年10月11日，貴州軍人杜富國(guó)在邊境掃雷行動(dòng)中，面對(duì)復(fù)雜雷場(chǎng)中的不明爆炸物，對(duì)戰(zhàn)友喊出“你退后，讓我來(lái)”，在進(jìn)一步查明情況時(shí)突遇爆炸，英勇負(fù)傷，失去雙手和雙眼，同組戰(zhàn)友安然無(wú)恙。1根據(jù)前三則材料，簡(jiǎn)要概括軍事題材影視作品受到觀眾歡迎

37、的原因。2.建軍節(jié)來(lái)臨之際，某影視頻道將進(jìn)行軍事題材影片展播，請(qǐng)你擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)（20 字以?xún)?nèi)）。32019年5月22日，中央宣傳部授予杜富國(guó)“時(shí)代楷?！钡姆Q(chēng)號(hào)，請(qǐng)你為這位英雄寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。4你所在班級(jí)將開(kāi)展“論英雄”主題班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合所給材料，舉例談?wù)勀阈哪恐械挠⑿坌蜗蟆?0202021學(xué)年度部編版七下語(yǔ)文期末專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)十五：非連續(xù)性文本閱讀知識(shí)梳理與同步訓(xùn)練【知識(shí)梳理】一、什么是非連續(xù)性文本？在內(nèi)容上，非連續(xù)性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、說(shuō)明書(shū)、廣告、地圖、清單、時(shí)刻表、目錄、索引等，具有直觀、簡(jiǎn)明、醒目、信息量大、概括性強(qiáng)、易于比較等特

38、點(diǎn)，生活實(shí)用性突出，在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用廣泛。在文體上，非連續(xù)性文本不同于議論文、說(shuō)明文等一般文章體裁，它強(qiáng)調(diào)各種文體的綜合應(yīng)用，把連續(xù)的線性思維和零散的點(diǎn)狀、碎片思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓我們?cè)诒姸嗵S的信息中感知文本內(nèi)容。當(dāng)今時(shí)代已進(jìn)入讀圖時(shí)代、媒體時(shí)代，大量信息以碎片呈現(xiàn)，如何有效地整合并利用這些信息，無(wú)疑將成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要能力之一。非連續(xù)性文本閱讀題型以簡(jiǎn)答題為主，填空題和選擇題時(shí)有出現(xiàn)，開(kāi)放性試題成為亮點(diǎn)。二、非連續(xù)性文本閱讀試題的主要特點(diǎn) （一）生活性。試題材料直接取材于生活實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了生活即語(yǔ)文的語(yǔ)文觀。（二）語(yǔ)文性。活動(dòng)的設(shè)計(jì)立足于語(yǔ)文科，能夠充分

39、體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性，旨在考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累和能力遷移的水平。需要考生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，解決實(shí)踐活動(dòng)特別是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題。（三）綜合性。一是學(xué)科間的綜合，以語(yǔ)文學(xué)科為主，學(xué)科之間滲透；二是學(xué)科內(nèi)部的綜合，運(yùn)用各種語(yǔ)文知識(shí)，去解決綜合性的主要問(wèn)題。（四）實(shí)踐性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出實(shí)踐是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要途徑，實(shí)踐必須依托具體的語(yǔ)文活動(dòng)。因此，實(shí)踐性就成為“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”類(lèi)試題的主要特點(diǎn)之一。（五）開(kāi)放性?！罢Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”（非連續(xù)性文本閱讀）類(lèi)試題具有命題的靈活性和答案的不唯一性的特點(diǎn)?？忌趩?wèn)題情景中有充分的選擇余地，可多角度切入，形式限制少；答案不作統(tǒng)一規(guī)定，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和表達(dá)。三、非連續(xù)

40、性文本閱讀試題考查內(nèi)容理解概括文本內(nèi)容；提取整合有效信息； 詞句的含義和作用；發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。四、非連續(xù)性文本閱讀考查的能力點(diǎn) 提取信息、篩選辨析、探尋規(guī)律、聯(lián)想想像、概括歸納、探究評(píng)價(jià)、理解運(yùn)用 五、非連續(xù)性文本閱讀題型 1、活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)（擬主題語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)等）2、材料整理類(lèi)（材料整合與探究）3、語(yǔ)言創(chuàng)作類(lèi)（擬廣告、對(duì)聯(lián)、串聯(lián)詞等）4、讀圖識(shí)表類(lèi)（表格分析、圖表理解）5、口語(yǔ)交際類(lèi)（情境對(duì)話、采訪提問(wèn)等）6、文化積累類(lèi)（詩(shī)、俗語(yǔ)、鄉(xiāng)土文化等）六、非連續(xù)性文本閱讀解題技巧在做非連續(xù)性文本閱讀試題時(shí)，學(xué)生常出現(xiàn)的問(wèn)題有以下：審題不清，篩選方向錯(cuò)誤；提取信息、整合信息能力弱；概括不到位，提取

41、要點(diǎn)不全；聯(lián)系文本回答問(wèn)題的意識(shí)弱等。在做此類(lèi)題目時(shí)可針對(duì)不同的考查內(nèi)容進(jìn)行不同的答題策略：1整體感知，把握文本的主要內(nèi)容題型：綜合上述文本，簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容。答題方法：首先查看標(biāo)題，了解文本的闡述方向；其次快速瀏覽全文，概括每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn)，從而歸納出文本的主要內(nèi)容。2理解文意，提取、整合信息題型：(1)“”一詞是什么意思？(或：請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)“”詞語(yǔ)的理解)(2)人們對(duì)該事件(現(xiàn)象)有哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3)請(qǐng)概括某則材料的主要信息。(4)閱讀文本，選出下列理解和分析正確(錯(cuò)誤)的一項(xiàng)。(5)概括或推斷這種問(wèn)題或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。(6)有關(guān)部門(mén)在“”方面采取了哪些措施？

42、答題方法：仔細(xì)審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息的確切位置。在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無(wú)偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問(wèn)、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果等問(wèn)題。3品味文本的語(yǔ)言題型：(1)文中的加點(diǎn)詞有什么含義？(2)畫(huà)線句的作用或表達(dá)效果是什么？答題方法：非連續(xù)性文本里面包含了若干個(gè)連續(xù)性文本的閱讀，這些材料多采用記敘、議論、說(shuō)明等表達(dá)方式，所以賞析文本語(yǔ)言時(shí)可以從表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)、句式特點(diǎn)、修辭手法、表現(xiàn)手法、說(shuō)明方法、論證方法等角度入手。4結(jié)合文本內(nèi)容，解決具體問(wèn)題題型：(1)

43、就“”問(wèn)題或現(xiàn)象、事件，談?wù)勀愕目捶ā?2)結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)劜牧辖o你的啟示。(3)請(qǐng)根據(jù)材料，提出幾點(diǎn)建議。答題方法：表達(dá)自己的看法、認(rèn)識(shí)或感受，要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容精練清晰地表達(dá)自己的看法，組織答案時(shí)可以采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為，理由是”。啟示類(lèi)答題時(shí)要注意聯(lián)系文本的主題思想，看文中堅(jiān)持什么、反對(duì)什么、提倡什么，不能反其道而行之。針對(duì)文中出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象，著重回答應(yīng)該怎么做。建議類(lèi)答題時(shí)要緊扣閱讀材料，提出的建議要合理，具有操作性，然后分條組織答案。【同步訓(xùn)練】閱讀下面的材料，完成題目。材料一：“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)。他把教師視為中國(guó)的立教之本、興教之源，他強(qiáng)調(diào)要

44、讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。材料二：現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生公開(kāi)頂撞、謾罵甚至毆打教師等情形時(shí)有發(fā)生，學(xué)校束手無(wú)策，這嚴(yán)重?fù)p害了教師的尊嚴(yán)。當(dāng)教師的尊嚴(yán)蕩然無(wú)存時(shí)，我們的教育怎么能成功呢？中國(guó)青少年研究中心的專(zhuān)家在分析教育工作變得更棘手的原因時(shí)，曾指出：家庭對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”。材料三：青島市十五屆人民政府第128次常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)青島市中小學(xué)校管理辦法，以市政府令第252號(hào)發(fā)布。其中第十一條第三款規(guī)定：“中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或者適當(dāng)懲戒；情節(jié)嚴(yán)重的，視情節(jié)給予處分。學(xué)校的懲

45、戒規(guī)定應(yīng)當(dāng)向?qū)W生公開(kāi)?！睋?jù)了解，這是全國(guó)或地方教育性法規(guī)中，首次提出“懲戒”的概念。有媒體對(duì)“教師懲戒權(quán)”進(jìn)行調(diào)查，贊成者高達(dá)81%，反對(duì)的只有19%。材料四：1.請(qǐng)?zhí)崛〔牧弦?、材料二的主要信息。材料一：_材料二：_2.下列對(duì)材料四的理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A在當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中，學(xué)校教育工作者身份尷尬，教育權(quán)利受到束縛，無(wú)法實(shí)踐平等的教育行為。B漫畫(huà)中家長(zhǎng)教育孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴，此舉不僅踐踏了學(xué)校的尊嚴(yán)，也“毒害”了孩子的一生。C這幅漫畫(huà)幽默而又不失犀利，寓意深刻，意在警誡老師：“少爺們”碰不得，“老爺們”更是惹不起。D漫畫(huà)中孩子對(duì)家長(zhǎng)的做法心存疑惑，在家長(zhǎng)的榜樣下也效仿驕橫之態(tài)，這提醒家長(zhǎng)們

46、要注意正能量的言傳身教。3.允許學(xué)校適當(dāng)懲戒學(xué)生的新規(guī)引發(fā)社會(huì)各界的討論，請(qǐng)你參與新聞評(píng)論，并發(fā)表看法。老師：懲戒學(xué)生時(shí)，我會(huì)先告知學(xué)生懲戒的目的和期許，也就是說(shuō)懲戒行為應(yīng)該是合理合法，不應(yīng)傷害學(xué)生的自尊。家長(zhǎng)：現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家庭，部分家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶溺愛(ài)孩子，我個(gè)人覺(jué)得，老師對(duì)學(xué)生稍微嚴(yán)一點(diǎn)肯定是好的。我：_1.材料一：“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)。材料二：家庭教育方式的不當(dāng)是導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”的根源。2. C這幅漫畫(huà)并非意在警誡老師，而是在諷刺社會(huì)現(xiàn)實(shí)中有些家長(zhǎng)的做法。3.示例：是否懲戒學(xué)生要視情況而定，小事應(yīng)以批評(píng)教育為主，對(duì)謾罵、毆打教師及校園欺凌等惡性行

47、為則要采取必要、合適的懲戒。閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。半年以來(lái)，新冠肺炎疫情肆慮全球，讓我們更加深刻地意識(shí)到，強(qiáng)健的體魄是人生的基石。學(xué)校開(kāi)展以“我運(yùn)動(dòng),我健康”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合下列材料,完成以下三個(gè)任務(wù)。材料一：在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要樹(shù)立健康第一的教有理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，錘煉意志。材料二：84歲的鐘南山院士，堅(jiān)持健身，每周最少鍛煉三次，每次一小時(shí)以上。他說(shuō):“鍛煉就像生活的一部分。“他從小就特別喜愛(ài)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，足球、籃球，跑步都是他的興趣所在。令很多人想不到的是，鐘老還相當(dāng)會(huì)跳拉丁舞。材料三：最近，山西一校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生跳“

48、鬼步舞”，一夜之間火遍全網(wǎng)。網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊，認(rèn)為學(xué)生身體好了，學(xué)習(xí)才更加精神。1.他在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)開(kāi)齊開(kāi)足體育課，山西校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)學(xué)生健身。假如你的學(xué)校在復(fù)習(xí)備考期間占用了體育課，為此，請(qǐng)對(duì)你的校長(zhǎng)說(shuō)一句話，表達(dá)心聲。2.針對(duì)本次活動(dòng)主題,綜合上述材料，請(qǐng)你得出探究結(jié)論。3.結(jié)合本次探究的結(jié)論，說(shuō)說(shuō)你將怎樣加強(qiáng)體育鍛煉。1.示例：校長(zhǎng)，您好！學(xué)校為了我們能更好地復(fù)習(xí)而占用體育課，你們的關(guān)習(xí)我們十分理解，也十分感謝。但是學(xué)習(xí)要注意勞逸結(jié)合，體育鍛煉能讓我們感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，減輕學(xué)習(xí)的壓力，對(duì)學(xué)習(xí)十分有利，所以請(qǐng)將體育課還給我們吧！2.示例：合理的鍛煉能起到強(qiáng)身健體的作用，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)加強(qiáng)體育

49、鍛煉的趣味性讓學(xué)生愛(ài)上體育。3.示例：制定計(jì)劃，科學(xué)運(yùn)動(dòng)；每天慢跑半小時(shí)；做好課間操；上好體育課，學(xué)好每一個(gè)體育動(dòng)作。閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。材料一：“一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開(kāi)攔路虎，一捺劈開(kāi)萬(wàn)仞山中字不倚偏，國(guó)字更莊嚴(yán)，人字互支撐，民字在心田。中國(guó)人愛(ài)中國(guó)字，寫(xiě)成雄文千方篇。中國(guó)人如中國(guó)字，承載文明天地間，方方正正中國(guó)字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆畫(huà)畫(huà)巧架構(gòu)，長(zhǎng)長(zhǎng)短短緊相連，血脈緊相連”（節(jié)選自中國(guó)字歌詞）材料二：國(guó)內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目奇妙的漢字自開(kāi)播以來(lái)備受文字愛(ài)好者喜愛(ài)。該節(jié)目以“大力弘揚(yáng)中國(guó)漢字文化”為宗旨，用獨(dú)特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事重拾漢字之美。

50、“目前的漢字教育存在某些缺憾，大家往往是聽(tīng)其音、知其意，但字是怎么來(lái)的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見(jiàn)歷史的流變?！痹摴?jié)目總導(dǎo)演童中尉如是說(shuō)。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是奇妙的漢字節(jié)目制作的初衷。材料三：漢字書(shū)寫(xiě)在20世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來(lái)水筆、圓珠筆、鉛筆之類(lèi)的“硬筆”。第二波是20世紀(jì)90年代，以往日常筆寫(xiě)之事被計(jì)算機(jī)取代，連“書(shū)寫(xiě)”動(dòng)作也換掉了。漢字書(shū)寫(xiě)的靈巧動(dòng)作簡(jiǎn)化為鍵盤(pán)上的“敲”和鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”。但新技術(shù)的沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國(guó)考古學(xué)會(huì)常務(wù)理事李伯謙說(shuō)：“造成手

51、寫(xiě)水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已忽視了手寫(xiě)漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式?！?.閱讀材料一，請(qǐng)根據(jù)漢字筆畫(huà)的特征，將正確的序號(hào)填在下應(yīng)的橫線上。 一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開(kāi)攔路虎，一捺劈開(kāi)萬(wàn)仞山，一提好比_，一折如同_，一彎就像_，一點(diǎn)恰似_。龍擺尾 峰回轉(zhuǎn) 鳳抖冠 劍出鞘2.請(qǐng)綜合以上三則材料，聯(lián)系自身簡(jiǎn)要談?wù)勛鳛橐幻踔猩鷳?yīng)該如何傳承中國(guó)漢字文化。（至少答出兩點(diǎn)）1.2.珍視漢字，敬重中國(guó)漢字文化；通過(guò)讀書(shū)、看電視等渠道了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵；讀準(zhǔn)字

52、音，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，“何物堪留客，烹茶成雪芽”，茶已成為中國(guó)文化的一個(gè)代表。為弘揚(yáng)茶文化，請(qǐng)閱讀以下兩則材料，完成后面題目。材料一：茶有多種，其特點(diǎn)和功用也大不相同：綠茶，能提神益思、清除疲勞、殺菌消炎、解毒防病；紅茶，具有暖胃的作用，適合女性或者冬天使用；黑茶，可消食解膩、御寒、殺菌止瀉；白茶，能明目、保肝護(hù)肝、促進(jìn)血糖平衡。材料二：有人認(rèn)為，“和、靜、真”可作為中國(guó)茶道的核心內(nèi)容。“和”是中國(guó)茶道哲學(xué)思想的核心，“靜”是中國(guó)茶道修習(xí)的不二法門(mén)，“真”是中國(guó)茶道的終極追求。選茶、斟茶、敬茶、喝茶有許多講究，如須雙手奉茶，用謙辭、敬辭等。【知茶禮】春

53、節(jié)，舅舅一家三口遠(yuǎn)道而來(lái)。請(qǐng)根據(jù)材料，選出下列話語(yǔ)中合乎茶道的一項(xiàng)（ ）A“舅舅，您舟車(chē)勞頓，令尊還沒(méi)回，我為您泡上一杯綠茶，代他表示歉意和歡迎?！盉“舅媽?zhuān)宀杵叻譂M，情意裝滿杯?？茨嫒葶俱?，氣色不佳，請(qǐng)喝杯紅茶暖胃驅(qū)寒?！盋“表哥，聽(tīng)說(shuō)你拉肚子，賢弟泡上白茶一杯，愿你早日康復(fù)?！盌“舅舅，綠茶是孝感特產(chǎn)，現(xiàn)惠贈(zèng)給您，一點(diǎn)薄禮，不成敬意?！薄酒凡栉丁糠抡帐纠凇办o”和“真”中任選一個(gè)字，闡釋茶道內(nèi)涵。示例：和與“喝”諧音，同時(shí)蘊(yùn)含“陰陽(yáng)調(diào)和”的宇宙之道及“和而不同”的君子之風(fēng)。（2分）B（A項(xiàng)中“令尊”是稱(chēng)呼對(duì)方父親的敬辭；C項(xiàng)中“賢弟”為稱(chēng)呼對(duì)方的敬辭，“白茶”功用不對(duì)；D項(xiàng)中“惠贈(zèng)”

54、是敬辭，指對(duì)方贈(zèng)與財(cái)物）（3分）示例一：靜與“敬”諧音，同時(shí)包含安靜寧謐的修養(yǎng)之道。示例二：真與“斟”諧音，同時(shí)表達(dá)本真、真誠(chéng)的相處之道。示例三：靜與“凈”諧音，同時(shí)包含蕩滌心靈、潔凈內(nèi)心的美好追求。閱讀下面某班黑板報(bào)上抄錄的英雄材料，完成題目。材料一：鄧稼先，在一次核試驗(yàn)發(fā)生事故時(shí)，明知道有遭受核輻射的危險(xiǎn)，但為了取回破碎的部件，了解事故的原因，他堅(jiān)決地說(shuō)：“我進(jìn)去吧?！辈牧隙弘娪傲一鹩⑿墼蜕Ｎ?，身處火海8小時(shí)，連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)閥門(mén)32000圈，他的手磨出了血泡?？墒?，桑武說(shuō)：“明知道進(jìn)去可能就出不來(lái)了，但是還是要進(jìn)去?！辈牧先涸隈{駛艙擋風(fēng)玻璃出現(xiàn)裂痕并脫落，駕駛艙失壓的險(xiǎn)情下，機(jī)長(zhǎng)劉傳健最終

55、使飛機(jī)在成都安全迫降，確保了機(jī)上119名乘客和9名機(jī)組人員的生命財(cái)產(chǎn)安全。他說(shuō)：“應(yīng)急處置能力源自對(duì)飛機(jī)的了解程度，進(jìn)駕駛艙3秒鐘就要知道飛機(jī)處于什么狀態(tài)?！辈牧纤模褐皇且?yàn)槟阈枰?，而我剛好?zhuān)業(yè)。”出征前，支援湖北醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員王一淋說(shuō)。1.探究以上四則材料，你發(fā)現(xiàn)英雄具有的主要特征有_，_。2.這四則材料，對(duì)于你樹(shù)立人生理想有什么啟示?1.用生命擔(dān)當(dāng)使命；不懼艱險(xiǎn)，挺身而出。良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。2.示例一：我想做一個(gè)大勇的人。在碰到危險(xiǎn)時(shí)，也像鄧稼先、桑武等英雄一樣，把安全的機(jī)會(huì)留給別人。示例二：我想成為一名有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使更多學(xué)生受益的好老師，就像王一淋和劉傳健等英雄一樣，憑借良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，造福他

56、人。閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。材料一:為全面把握湖南省中小學(xué)“停課不停學(xué)”在線教育教學(xué)基本情況，總結(jié)相關(guān)做法與經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)部門(mén)日前組織開(kāi)展了有86萬(wàn)人參加的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查，自2月3日省教育廳發(fā)布2020年春季延遲開(kāi)學(xué)十條措施后，截至3月18日，全省開(kāi)展“停課不停學(xué)”的中小學(xué)比例已達(dá)96%,開(kāi)展居家學(xué)習(xí)的學(xué)生比例已達(dá)985%， 基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校停課不停教和學(xué)生居家學(xué)習(xí)全覆蓋。材料二:疫情暴發(fā)的特殊形勢(shì)，帶來(lái)了教育教學(xué)各個(gè)方面的困難與挑戰(zhàn)。據(jù)調(diào)查，各學(xué)校開(kāi)展在線教學(xué)的準(zhǔn)備明顯不足。就我省而言，支持在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和教學(xué)資源建設(shè)是推進(jìn)教育信息化的突出短板。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的問(wèn)題也在疲情

57、中充分暴露出來(lái)。這里面既有由中小學(xué)生年齡所決定的、在線教學(xué)很難達(dá)到面對(duì)面教學(xué)效果的客觀因素，又有改變學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)習(xí)慣的主觀因素。從深層次看，當(dāng)前出現(xiàn)的問(wèn)題是被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變中的“陣痛”，只有通過(guò)改變教與學(xué)的方式來(lái)解決。在線教育教學(xué)對(duì)家庭配合要求很高，這涉及到家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和家長(zhǎng)的認(rèn)知、文化程度、時(shí)間精力等一系列問(wèn)題。如何進(jìn)一步密切家校溝通協(xié)作，積極解決在線學(xué)習(xí)條件的實(shí)際問(wèn)題和實(shí)際困難，是今后開(kāi)展在線教育教學(xué)要面對(duì)的重點(diǎn)任務(wù)。材料三:全省中小學(xué)“停課不停學(xué)”的累計(jì)比例時(shí)間比例2月4日2月10日34%2月11日2月17日638%2月18日2月24日941%教師對(duì)在線學(xué)習(xí)是否達(dá)到預(yù)期效果的看法項(xiàng)

58、目比例遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期1524%略低于預(yù)期4055%達(dá)到預(yù)期3644%略超預(yù)期522%遠(yuǎn)超預(yù)期256%材料四:家長(zhǎng)反映學(xué)生居家學(xué)習(xí)存在的困難主要是孩子缺乏自控力，家庭網(wǎng)速等學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，教師教學(xué)過(guò)程缺少互動(dòng)，家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)等，同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)在線學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)比較認(rèn)同，例如，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子可以學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀教師的教學(xué)課程，孩子沒(méi)有掌握的知識(shí)可以反復(fù)看，反復(fù)學(xué)，學(xué)習(xí)資源更全面、更豐富。有三分之二的家長(zhǎng)贊成學(xué)校在疫情之后的教學(xué)活動(dòng)中增加在線學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望高，多數(shù)家長(zhǎng)要求學(xué)業(yè)“加碼”，除個(gè)別家長(zhǎng)關(guān)心孩子的視力外，沒(méi)有反映學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，對(duì)在線學(xué)習(xí)的效果，45%的家長(zhǎng)認(rèn)為效果很好或較好，

59、55%的家長(zhǎng)認(rèn)為效果一般或較差。1.請(qǐng)根據(jù)材料二，概括在線教學(xué)過(guò)程中所遇到的困難。2下列對(duì)上面四則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A自省教育廳發(fā)布春季延遲開(kāi)學(xué)十條措施后的短短三周之內(nèi)，全省開(kāi)展“停課不停學(xué)”的中小學(xué)比例就達(dá)到了96%。B居家學(xué)習(xí)暴露了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該說(shuō)還任重道遠(yuǎn)。C家長(zhǎng)們對(duì)中小學(xué)校開(kāi)展“停課不停學(xué)”在線教學(xué)的注意力主要集中在學(xué)生的學(xué)業(yè)上，對(duì)孩子的身體健康關(guān)心較少。D55%的家長(zhǎng)認(rèn)為在線學(xué)習(xí)的效果一般或較差， 這與教師對(duì)在線學(xué)習(xí)是否達(dá)到了預(yù)期效果的看法基本上是一致的。(1)在線教學(xué)的準(zhǔn)備不足。 (2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

60、較差。 (3) 家校溝通合作不夠。2A研讀下列三則材料，完成題目。材料一：2018年4月16日，美國(guó)商務(wù)部發(fā)布公告稱(chēng)，美國(guó)政府未來(lái)7年禁止中興公司向美國(guó)企業(yè)購(gòu)買(mǎi)敏感產(chǎn)品。隨后，美國(guó)商務(wù)部工業(yè)與安全局執(zhí)意對(duì)該公司施以最嚴(yán)厲的制裁。2018年5月，中興公司公告稱(chēng)，受此影響，公司主要經(jīng)營(yíng)活動(dòng)已無(wú)法進(jìn)行。材料二：2019年5月15日，美國(guó)總統(tǒng)特朗普簽署行政命令，將中國(guó)的華為等公司列為美國(guó)商務(wù)部工業(yè)和安全局的出口管制實(shí)體名單。面對(duì)美國(guó)的極限施壓，5月17日，華為的海思總我何庭波宣布，曾經(jīng)打造的“備胎”一夜之間全部轉(zhuǎn)“正”。十多年前，華為就開(kāi)始自主研發(fā)芯片。宣布之后，芯片啟用。材料三：2016年5月30日