第12課《詩經(jīng)二首》同步練習(xí)【含答案】

1、人教版八年級語文下冊 第十二課 詩經(jīng)兩首 同步練習(xí)二一、選擇題 1.下列注音完全正確的一組是（）A 窈窕（yotio）荇菜（xng ci）B 酣暢（gnchng） 貂裘（dioqi）C 蒹葭（jinji）溯洄（shu）D 好逑（ho qi） 費祎（fiwi）2.下列表述不正確的一項是（ ）A 鄒忌諷齊王納諫選自歷史著作戰(zhàn)國策?！爸S諫”的意思是用暗示、比喻之類的方法委婉地規(guī)勸。B 愚公移山選自列子湯問，體裁是寓言。C 曹劌論戰(zhàn)選自左傳，傳說是春秋時期左丘明所作，是根據(jù)漢史寫的紀(jì)傳體史書。D 關(guān)雎選自詩經(jīng)，詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋的詩歌305篇，這些詩歌分為風(fēng)、雅、頌三部分

2、。3.下列句子中加線字解說不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A “左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B “寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。C “琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。D “鐘鼓樂之” 的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。4.下列對關(guān)雎的賞析有誤的一項是()A 詩中的“雎鳩鳥”象征著文靜美好的女子。B 采摘荇菜是起興的寫法，寫出男子對心上人日夜追求。C “琴瑟友之”“鐘鼓樂之”實際上是想象中的把心愛的姑娘娶回家的情景。D 這是一首非常美好的愛情詩，詩中表達(dá)出一種誠摯、熱烈、健康的美好感情。5.下列句子中加線的“之”字用法不同于其他三項的一項是（ ）

3、A 關(guān)關(guān)鳩鳩，在河之洲。B 求之不得，寤寐思服。C 溯回從之，道阻且長。D 窈窕淑士，琴瑟友之。6.與其他三句含義不同的是()A 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。B 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。C 遭一蹶者得一便，經(jīng)一事者長一智。D 山居者知山，林居者知林，耕者知原，漁者知澤。7.與原詩完全一致的是()A 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。B 樹木叢生，百草豐茂。星漢燦爛，洪波涌起。C 無可奈何花落去，不曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。D 爺娘聞女來，出郭相扶將；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。二、語言表達(dá) 8.學(xué)習(xí)完本課后，八年級某班擬開展以“讀讀詩經(jīng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)

4、。(1)讀詩句，說成語據(jù)不完全統(tǒng)計，我們?nèi)粘＿\用的成語，有一百多個出自詩經(jīng)。請根據(jù)詩句提取成語并解釋。“兢兢業(yè)業(yè)，如霆如雷?！?詩經(jīng)大雅云漢)“羔裘豹飾，孔武有力?！?詩經(jīng)鄭風(fēng)羔裘)“投我以桃，報之以李。”(詩經(jīng)大雅抑)(2)讀名句，說啟示詩經(jīng)中的許多詩句已經(jīng)演化成為名言警句，下面是主席引用過的名句，你從中得到了哪些啟示？詩句：靡不有初，鮮克有終。典出：詩經(jīng)大雅蕩釋義：沒有人不肯善始，但很少有人能做到善始善終。(3)讀詩句，猜人名無論是古人還是今人，都喜歡從詩經(jīng)中取名字。請根據(jù)下面的詩句說出歷史上以此取名的人物與某身份?！白＜烙诘p，祀事孔明。”(詩經(jīng)小雅楚茨)，“孔明”，完備周詳，莊重而有條不

5、紊。三、詩歌鑒賞 閱讀關(guān)雎一詩，完成題目。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差符菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。9.本詩中寫男子對愛情執(zhí)著追求且細(xì)心呵護(hù)的詞語有:_。10.本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”運用了什么手法? 有什么作用？11.概括這首詩的主要內(nèi)容。閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。迢迢牽牛星古詩十九首迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。12.下列對這首詩的理解和分析，不正確

6、的一項是( )A.這首詩一共十句，其中六句都用了疊詞，即迢迢、皎皎、纖纖、札札、盈盈、脈脈。疊詞的使用使這首詩質(zhì)樸、清麗，情趣盎然。B.一個“弄”字，形象地寫出了機(jī)梭在織布機(jī)上飛動的情景，同時也寫出了織女織布動作的嫻練和純熟。C.“河漢”既“清”且“淺”，而且也相距不遠(yuǎn)，表現(xiàn)出了織女內(nèi)心的高興與激動。D.“盈盈”不是形容水，和下句的“脈脈”都是形容織女?！懊}脈不得語”是說河漢雖然清淺，但織女與牛郎卻只能含情脈脈地對視而不能對話。13.詩中的抒情主人公是誰？抒發(fā)了什么感情？反映了什么社會現(xiàn)實？閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。式微詩經(jīng)邶風(fēng)式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微

7、君之躬，胡為乎泥中？14.請用簡潔的語言概括詩歌的主旨。15.這首詩以設(shè)問強化語言效果，請具體說明。閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。靜女詩經(jīng)邶風(fēng)靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。注姝：美麗。城隅：城角。愛：同“薆”，隱藏。踟躕：猶豫徘徊。彤管：紅色的管子，或紅色簫笛一類的管樂器。煒：鮮明有光的樣子。說懌(yu y)：喜愛。牧：郊外田野。歸(ku)：通“饋”，贈送。荑(t)：初生的細(xì)嫩茅草，象征婚姻。洵：誠然，確實。異：特殊。16.“搔首踟躕”表現(xiàn)了男主人公怎樣的心情？17.“說懌女美”是單純表達(dá)男主人公對

8、“彤管”的喜愛嗎？四、填空題 18.給下列加線字注音。關(guān)雎（_）窈窕（_）好逑（_）寤寐（_）荇菜（_）芼之（_）19.文學(xué)常識填空。詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌_篇，也稱“_”，分為_、_、_三個部分，表現(xiàn)手法有_、_、_三種。答案解析1.C此題考查學(xué)生辨析字音的能力。A項“關(guān)”應(yīng)讀“gun”，“荇”應(yīng)讀“xng”；B項“酣”應(yīng)讀“hn”；C項正確。D項“祎”應(yīng)讀“y”。2.C左傳是根據(jù)魯史寫的編年體史書。3.C“琴瑟友之”的“友”是意動用法，以為友。故C錯誤。4.A本題考查學(xué)生賞析詩歌的能力。A項，詩中的“雎鳩鳥”象征著美好的愛情。5.A答案為A項。A項“關(guān)關(guān)

9、鳩鳩，在河之洲”中的“之”可譯為“的”，其他三項中的“之”均為代詞。6.B本題考查對詩句的理解，對體現(xiàn)的道理的正確理解與運用。B項與其他三句含義不同，是講學(xué)與思的關(guān)系。其他各項的意思都是實踐出真知，紙上得來的東西感受總不是很深刻。要真正弄明白其中的深意，往往來自于生活實踐中自身的真實體驗。7.A本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。A項與原詩一致，其他不一致的地方應(yīng)分別改為：B：星漢燦爛秋風(fēng)蕭瑟。C：不曾似曾。D：中間一句

10、是：阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。8.(1)成語：兢兢業(yè)業(yè)解釋：小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)。成語：孔武有力解釋：非常威武有力。成語：投桃報李解釋：他送給我桃，我拿李子回送他，泛指相互贈答，友好往來。(2)（示例）做任何事情都要善始善終，這樣才會得到最好的結(jié)果。(3)諸葛亮，字孔明。三國時期著名的政治家、軍事家。（1）本題考查成語的積累。根據(jù)詩經(jīng)名句的理解，再加上平時對成語的積累，很容易得出句中的成語，第一句是“兢兢業(yè)業(yè)”，現(xiàn)在用來指一個人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；第二句中的成語是“孔武有力”，形容一個人非常威武有力。第三個句子演化成的成語為“投桃報李”，意思是你送給我桃，我拿李子回送你，后用來指二人之間的友好互往的關(guān)系

11、。（2）本題考查詩經(jīng)名句的理解?！懊也挥谐?，鮮克有終”的意思是說做人、做事、做官沒有人不肯善始，但很少有人善終。這句話是提醒人們，善始容易、善終不易，虎頭不難、蛇尾常見。（3）本題考查文學(xué)常識的積累。根據(jù)句中的“孔明”二字，可知這是諸葛亮，他字孔明，是三國時期著名的政治家、軍事家。9.采之、友之、筆之、樂之考查對詩歌中表現(xiàn)男子對愛情執(zhí)著追求且細(xì)心呵護(hù)的詞語的提取。可從“參差符菜，左右采之”提取“采之”；從“窈窕淑女，琴瑟友之”中提取“友之”。從“參差荇菜，左右筆之”提取“筆之”；從“窈窕淑女，鐘鼓樂之”提取“樂之”。讀懂詩句是作答的關(guān)鍵。10.運用了“興”的手法。以雎鳩和鳴引發(fā)一種美好的聯(lián)想一

12、一淑 女是君子的佳偶,借眼前彔物引出男女求偶的話題。考查詩歌開頭的表現(xiàn)手法及其表達(dá)作用。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”運用了“興”的手法。 所謂“興”，即先從別的景物引起所詠之物，以為寄托。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法。開頭還采用了“關(guān)關(guān)”疊字，以增強詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”讀來朗朗上口，不僅引出下文，而且使詩歌靈動輕快，達(dá)到了寄托深遠(yuǎn)、文已盡而意有余的效果11.寫一個男子對女子的愛慕和追求。考查詩歌的思想感情。關(guān)雎是詩經(jīng)中的第一首詩，它講的是一位“君子”（就是一個青年男子）思念仰慕一位“窈窕淑女”的感情。寫一個男子對女子的思念和追求過程，寫求之而不得的焦慮和求而得之的

13、喜悅。12.CC項對這首詩的理解和分析不正確?！皟?nèi)心的高興與激動”不對，“河漢”既“清”且“淺”，而且也相距不遠(yuǎn)，但是可望而不可即，咫尺勝天涯，表現(xiàn)出織女內(nèi)心充滿離愁別緒的哀怨。13.既是織女，也是思婦(詩人)。抒發(fā)了雖近在咫尺而衷情難訴的愁苦。反映了封建社會中，婦女遭受各種束縛無法把握自己命運的社會現(xiàn)實?？疾閷υ姼鑳?nèi)容的理解。一問，此詩描寫天上的一對夫婦牽牛和織女，視點卻在地上，是以第三者的角度觀察他們夫婦的離別之苦。所以讀者自然就可以聯(lián)想到主人公不僅僅是織女，也是思婦(詩人)。二問，這首詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見的故事，抒發(fā)了因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。三問，寫天上的

14、神話，表達(dá)人間的悲情，寫進(jìn)天下多少癡情男女的離恨與相思。抒發(fā)對天下有情人難成眷屬的同情和有情人離別的相思之苦。一定要從天的離別上想到人間的疾苦。最好聯(lián)系一下社會制度對婦女的束縛。14.詩歌表達(dá)了作者對受奴役者的非人處境的同情以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣?？疾閷υ姼柚黝}的把握。從內(nèi)容上看，描寫的是苦于勞役的勞動人民的怨聲。勞作一直到天黑而不得回家，在野露里、泥水中受罪。顯然，“胡不歸”是設(shè)問，整詩是滿腔不平的自問自答式的發(fā)泄。相當(dāng)于“要不是這些當(dāng)官的，咱咋能這么晚了還回不了家”。由此看來，詩歌對統(tǒng)治者的滿腔憤懣，對受奴役者的非人處境充滿了同情。15.詩歌采用設(shè)問的形式，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時

15、也引人注意，發(fā)人深思，達(dá)到所謂不言怨而怨自深矣的效果。考查設(shè)問這種修辭的作用。設(shè)問，是一種常見的修辭手法，常用于表示強調(diào)作用。為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確的運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；能夠通過一問一答，強烈地表達(dá)了作者的情感并引起聽者的深思。本詩中的設(shè)問，作用之一，引人注意，發(fā)人深思。作用之二，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致。16.“搔首踟躕”四字，形象、逼真地表現(xiàn)出男主人公焦灼、緊張的心情，表達(dá)了男主人公對“靜女”的愛慕和思念之深?？疾樵娋渌从车娜宋镄那椤Ｊ紫纫斫夂谩吧κ柞剀X”四字的意思，搔首：用手撓頭。踟躕：來回走動。形容心情焦急、惶惑或猶豫。表達(dá)了男主人公

16、對“靜女”的愛慕和思念之深。本題可聯(lián)系上一句“愛而不見”去理解。17.“說懌女美”中的“女”一語雙關(guān)，既指“彤管”，又指“靜女”。男主人公借物抒情，表面上是喜愛“彤管”，其實是借此來表達(dá)他對“靜女”的喜愛之情?？疾閷υ姼鑳?nèi)容的理解。“彤管有煒，說懌女美”：鮮紅彤管有光彩，愛它顏色真鮮艷。表面上“女”指“彤管”，實際上也指“靜女”。表面上是喜愛“彤管”，其實是表達(dá)他對“靜女”的喜愛之情。此句“說懌女美”是雙關(guān)語。主要描寫的是男主人公借“彤管”抒情的情形。18.關(guān)雎(j) 窈窕(tio) 好逑(qi) 寤寐(w) 荇菜(xng) 芼之(mo)字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義