人類傳染病與預(yù)防教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人類傳染病與預(yù)防教案 人類的傳染病與預(yù)防教案 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)識與技能： 知道遺傳病的三種常見類型。 了解遺傳病預(yù)防的常用手段。 過程與方法： 通過對供給的典型案例的分析，探討與人類優(yōu)生有關(guān)的實(shí)際問題，關(guān)注其科學(xué)理論與研究問題的方法。 情感態(tài)度與價值觀： 懂得遏止近親結(jié)婚的理由，領(lǐng)會和建立科學(xué)的優(yōu)生觀念。 【教學(xué)重點(diǎn)】 人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。 【教學(xué)難點(diǎn)】 (1)如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查。 (2)人類基因組籌劃的意義及其與人體健康的關(guān)系。 【教學(xué)流程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 有兩個駝峰的駱駝，為什么會變成這個樣子?(出示

2、課件) 白癡是的遺傳基因在什么染色體上？隱性還是顯性？怎么會得的？所以，今天我們來學(xué)習(xí)人類遺傳病和遺傳病的預(yù)防 【設(shè)計(jì)意圖】通過有兩個駝峰的駱駝為什么會變成馬， 從而引入本節(jié)課的內(nèi)容。 二、探究新知： 1、什么是遺傳病？（出示常見的幾種遺傳?。?【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生查看問題的才能和遷移才能。 2、單基因遺傳病 常染色體遺傳病 顯性：（播放多指癥、侏儒癥圖片）與學(xué)生一起議論病癥、病因。 隱性：播放（白化病）圖片，與學(xué)生一起議論病癥、病因。 分析：假設(shè)一個白化病患者與一個正常人婚配，結(jié)果如何？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)常染色體隱性遺傳病特征）。 性連鎖遺傳病 X 連鎖遺傳病 顯性 播放佝僂病圖片，與學(xué)生一起議

3、論病癥、病因。 分析：假設(shè)一個佝僂病患者與一個正常人婚配，結(jié)果如何？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) X 連鎖顯性遺傳病特征。 隱性 播放色盲檢測圖片以及舉行性肌養(yǎng)分不良癥，與學(xué)生一起議論病癥、病因。 分析：假設(shè)一個血友病患者與一個正常人婚配，結(jié)果如 何？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) X 連鎖隱性遺傳病特征。 Y 連鎖遺傳病 播放多毛耳圖片，與學(xué)生一起議論病癥、病因。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) Y 連鎖隱性遺傳病特征。 【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生興趣，并增加學(xué)識面?？偨Y(jié)，加深理解與記憶。 3、多基因傳染?。翰シ糯搅褕D片。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的分析、對比、收集資料的才能。 4、染色體遺傳?。翰シ湃旧w遺傳病圖片。 【設(shè)計(jì)意圖】利用圖片扶助回憶。

4、并深入引導(dǎo)研究理解 。 5、遺傳病的危害：組織學(xué)生交流查閱的資料。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的分析、對比、收集資料的才能。 6、遺傳病的預(yù)防：出示課件。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生對生活的感知才能，并學(xué)會將新學(xué)識溶入實(shí)際需要。 三、 小結(jié)： 指導(dǎo)學(xué)生回想本節(jié)學(xué)識，小結(jié)內(nèi)容。 四、 作業(yè)：練習(xí)冊 【教學(xué)反思】 在本節(jié)中，由于活動較多，所以怎樣安置教學(xué)使得學(xué)習(xí)變得輕易些、高興些、有效些就成為教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，并且 我一向在探索與嘗試在認(rèn)知過程如何使學(xué)識與情感有效地產(chǎn)生交互作用。所以在課堂上，我特意設(shè)置了相應(yīng)的情景和問題，引導(dǎo)學(xué)生在活躍的氣氛中參與議論，主動構(gòu)建地獲得學(xué)識，在整個認(rèn)知過程中，教師要留神引入賞識性評價，促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展。此外，在教學(xué)過程中,教師應(yīng)留神引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查數(shù)據(jù)舉行分析，議論其科學(xué)性，分析數(shù)據(jù)不符的理由。 新課標(biāo)理念下的教學(xué)確定要留神把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)展。課堂不是老師一言堂，在這里，學(xué)生的每一個觀點(diǎn)都會受到崇敬，每一點(diǎn)努力都會受到賞識；在學(xué)生的議論與辯論中，師生共同獲得思想的啟迪，并舉行反思，熟悉科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展與社會倫理的雙重性。在教師用心地組織下，既使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與課下的學(xué)習(xí)融為一體，也熟悉到在課堂學(xué)習(xí)與社會學(xué)習(xí)的識別