人教版小學二年級數(shù)學全冊教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教版小學二年級數(shù)學全冊教案 第三單元 角的初步熟悉 單元 教材 分析 本單元主要教學熟悉角和直角，并學會畫角。 角的初步熟悉是學生在熟悉了長方形、正方形、三角形等一些根本圖形的根基上，接觸到的一個抽象的圖形概念。對于剛上二年級的小學生來說，如此抽象的圖形會讓他們感到很難理解，因此在教學中，要為學生打下一個良好的根基，為日后深入的學習角的含義供給必備的條件。教學中分兩片面。第一片面是初步熟悉角，知道角的各片面的名稱，初步學會用直尺畫角。其次片面是初步熟悉直角，掌管判斷直角和畫直角的方法。 單元 教學 目標 一、學識與技能 1、結合生活情景及操作活動，初步熟

2、悉角，知道角的各片面名稱，初步學會用尺畫角。 2、結合生活情景及操作活動，初步熟悉直角，會用三角板判斷直角和畫直角。 二、過程與方法 結合生活情景及實踐活動、動手操作，初步熟悉角、知道角的各片面名稱。初步學會用直尺畫角，會對比角的大小。在中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。 會用三角板判斷直角和畫直角。 三、情感、態(tài)度、價值觀 通過查看、操作等教學活動，培養(yǎng)初步的查看、操作和抽象思維等才能。 單 元 訓 練 重 難 點 重 點 難 點 1、知道角的各片面名稱。 2、會用直尺畫角。 3、初步熟悉直角。 1、角的大小與兩條邊叉開的大小有關，和兩條邊的長短無關。 2、掌管判斷直角和畫直角的方法。

3、 單元 課時 安置 第一課時 角的初步熟悉(1) 其次課時角的初步熟悉(2) 第三課時直角的初步熟悉（1） 第四課時直角的初步熟悉（2） 第一課時 課 題 角的初步熟悉(1) 主備人 王雪梅 授課班級 二年級（ ） 授課人 教學目標 一、學識與技能： 學生體驗從生活中察覺角、熟悉角的過程，初步建立角的概念，知道角的各片面名稱。 二、 過程與方法： 通過動手、探索、實踐，熟悉角及各片面名稱。 三、 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的查看才能、實踐操作才能和空間觀念，體會身邊四處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點 熟悉角，知道角各片面的名稱，初步學會用尺畫角。 教學難點 角的大小和兩條邊張開的大小

4、有關。 教學方法 合作學習法 教學打定 課件，主題圖，剪刀，插有吸管的可樂瓶，自來水管，三角板，帶孔小棒 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課 一、情景 導入 師：新的一天又開頭了，同學們都開心在做操，（出示主題圖）小摯友請你查看這幅圖，你了解到那些信息？說給你的同桌聽。 師：這些圖形都是咱們的老摯友了，今天，老師要給大家介紹一個新的圖形摯友（出示園丁在剪草的圖）。你們看，園丁爺爺手里拿著的剪刀，張開就形成了這樣的圖形； 教師用線標出球場的角和球門的角，讓學生再留心查看，察覺了什么？你們熟悉它嗎？ 師：這節(jié)課我們就一起和他交個摯友，它的名字叫做“角”。這些都是角，今天我們就來熟悉角

5、。 學生查看圖，彼此交流信息，操場上有大量我們學過的圖形（學生指出如：長方形、正方形、三角形、圓、球等）。 學生查看后全班交流。 二、合作 學習 1、初步熟悉角。 （1）教師出示剪刀、插有吸管的可樂瓶、自來水管等物品，請小摯友們查看并分別找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？ 教師畫出角。 （2）留心查看，小組同學彼此說說角有什么特點？ 師：小摯友們提到的尖尖的頭，也就在兩條線相交的這一點，我們把它稱為膠的頂點。（課件出示）從點延遲出兩條射線就把它們叫做角的邊。 數(shù)一數(shù)，一個角有幾個頂點？幾條邊呢？ （3）找角。 師：孩子們，在我們的身邊，我們的教室里，也都有好多角陪伴著我們。下面，

6、就請大家在教室里找一找，看看那些物體的外觀上有角，并要指出角的頂點和兩條邊。 學生查看物品并從中探索角。 同桌交流后全班匯報。 學生交流后匯報： 學生給角取的名稱中歸納得出角的名稱，并總結出一個角有一個頂點和兩條邊。 三、穩(wěn)定 練習 指導學生完成課本練習八第12題。 1、第1題。 出示題目后，第2個圖，可以引導學生說兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。 2、第2題。 學生通過查看能區(qū)分出題中的圖形那些是角，哪些不是。判斷后，可讓學生說說理由。 出示題目，先讓學生分別說出每個圖形中分別有幾個角，然后讓學生指出這幾個角分別在哪，在圖中指一指。 四、課堂 小結 通過今天的學習

7、，你學會了什么？ 學生談本節(jié)課的收獲和感受，提出不懂的問題。 五、作業(yè) 練習八第12題。 板書設計 作業(yè)設計 角的初步熟悉 頂點 邊 邊 課后反思 備課組批閱 中心組批閱 學校批閱 其次課時 課 題 角的初步熟悉(2) 主備人 王雪梅 授課班級 二年級（ ） 授課人 教學目標 一、學識與技能： 制作不同的角，加深對角的熟悉。 熟悉角的大小與邊叉開的程度的關系。 二、過程與方法： 通過動手、探索、實踐，熟悉角及各片面名稱。 三、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的查看才能、實踐操作才能和空間觀念，體會身邊四處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點 制作角，熟悉角的大小和兩條邊張開的大小有關。 教學難點

8、 角的大小和兩條邊張開的大小有關。 教學方法 合作學習法 教學打定 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課 一、復習 說說生活中的圖形那些是角？角的各片面是什么？ 二、合作 學習 1、制作活動角。 （1）折角。 師：同學們想不想自己動手制作一個角？ （2）制作角。 師：方才我們折出了一個角，請看老師手上的這個角（出示活動角）你們看，這是一個活動角，小摯友們能不能利用老師發(fā)給大家的這樣兩根帶孔小棒做個活動角？ （3）熟悉角的大小與邊叉開的程度的關系。 教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你察覺了什么？教師引導學生斟酌角的大小與什么有關？與什么無關？ 2、畫角。 教師示范畫角：先畫一個頂

9、點，再從這個頂點向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。 出示一張圓形的紙，讓學生動手折一個角。學生折角，師巡查指導。折好后讓學生指出這個角的頂點和邊。 學生在小組內完成制作活動角的過程。 學生小組內表示角，交流制作過程。 學生總結：角的大小與兩條邊張開的大小有關。角的兩條邊張開的越大，角就越大，兩條邊張開得越小，角就越小。 學生練習畫角，老師舉行巡查，畫好后學生之間彼此說說是怎么畫的，然后再全班舉行表示。 三、穩(wěn)定 練習 第3題。 此題主要是要讓學生理解角的大小與畫出的邊的長短無關。 學生用三角板上的角比一比，教師還可以把這兩個角做成投影片，把它們重疊上來驗證。 四、課堂 小結 通過今天的學習

10、，你學會了什么？有什么收獲？ 學生談本節(jié)課的收獲，提出不懂的問題。 五、作業(yè) 練習八第三題 板書設計 作業(yè)設計 角的初步熟悉(2) 角的大小與兩條邊張開的大小有關。角的兩條邊張開的越大，角就越大，兩條邊張開得越小，角就越小。 課后反思 備課組批閱 中心組批閱 學校批閱 第三課時 課 題 直角的初步熟悉（1） 主備人 王雪梅 授課班級 二年級（ ） 授課人 教學目標 一、學識與技能： 使學生會用三角板判斷直角。并能從生活中找到直角。 二、過程與方法： 結合生活情境熟悉直角，動手判斷直角。 三、 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生動手實踐操作才能和空間觀念。 教學重點 熟悉直角，動手判斷直角。 教學難點

11、 熟悉直角，動手判斷直角。 教學方法 合作學習法 教學打定 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課 一、情景 導入 師：同學們，我們已經(jīng)熟悉了角，那你能不能用自己的學具擺一個角？比比誰擺的角大？誰的角?。?師：你們擺的角都是由哪幾片面組成的？你們是怎么對比的？ 老師再用活動角擺出一個直角。（出示） 出示并板書： 直角 教師說明：像這樣的角，還有我們方才找到的角，在數(shù)學中，我們叫它“直角”，這就是我們今天要學習的內容。 板書課題：直角的初步熟悉。 學生自身開展活動，同桌間比一比誰的角大，誰的角小。 學生表示角，老師板書。 學生回復后教師出示三個書本中的生活例子，抽象出“直角”。 二、

12、探索新知 合作交流 1、初步熟悉直角的大小。 教師出示三角板，讓小摯友從中找出直角，然后在自己的三角尺中也找一找直角。 師：老師的三角板里有直角，你們的三角尺上也有直角，方才我們還找到了書本上的直角，這些直角都一樣大嗎？為什么？ 師生交流，總結得出：全體的直角都一樣大。 2、折直角。 師：方才我們初步熟悉了直角，知道了全體的直角都一樣大。那現(xiàn)在我們來動手折一折，看誰能用紙折出一個直角？ 3、驗證直角。 師：怎樣驗證，你折的就確定是直角呢？ 引導學生說明可以用三角板上的直角去比一比。 老師示范和說明方法：先要將三角板上直角的頂點與角的頂點重合在一起，再將三角板上直角的一邊跟角的一條邊重合在一起，

13、看看三角板上直角的另一條邊是不是也和角的另一條邊重合； 假設沒有重合在一起，這個角就不是直角；假設重合在一起，這個叫就是直角。 師：我們已經(jīng)領會，要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比，那么就用這種方法，請同學們判斷一下，方才自己折出的角、課本封面上的角是否都是直角。 學生大膽揣摩。然后引導學生利用三角板上的直角去比比看，是不是都是直角，大小是不是一樣。 學生拿出課前打定的各種外形（長方形、正方形、圓形等）彩色卡紙，舉行折角。 活動或舉行表示，然后指名學生匯報折直角的方法。 學生自主活動，同桌之間彼此檢查。 三、穩(wěn)定 練習 指導學生完成練習八第45題。 1、第4題。 出示題目后，

14、可以先讓學生直觀判斷，再用三角尺上的直角來比一比，檢查題里的角是不是直角，來驗證自己判斷是否正確。 2、第5題。 讓學生在釘子板上實際做一做，如沒有釘子板，可以讓學生在點子圖上照樣自畫出兩個圖形，然后再用三角板上的直角去檢驗一下，看是不是直角。 學生用三角尺上的直角判斷。 四、課堂 小結 通過今天的學習，你學會了什么？ 有什么收獲和感想？ 學生談本節(jié)課的收獲和感受，提出不懂的問題。 五、布置 作業(yè) 今天我們熟悉了直角，那么你收獲了那些有關直角的學識？ 板書設計 作業(yè)設計 直角的初步熟悉 用三角板上判斷直角方法： 先要將三角板上直角的頂點與角的頂點重合在一起，再將三角板上直角的一邊跟角的一條邊重

15、合在一起，看看三角板上直角的另一條邊是不是也和角的另一條邊重合；假設沒有重合在一起，這個角就不是直角；假設重合在一起，這個叫就是直角。 課后反思 備課組批閱 中心組批閱 學校批閱 第四課時 課 題 直角的初步熟悉（2） 主備人 王雪梅 授課班級 二年級（） 授課人 教學目標 一、學識與技能： 結合生活情境熟悉直角，使學生會用三角板畫直角。 二、過程與方法： 通過探索，掌管直角的畫法。 三、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生動手實踐操作才能和空間觀念。 教學重點 會用三角板判斷直角和畫直角。 教學難點 會用三角板畫直角。 教學方法 合作學習法 教學打定 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課

16、 一、復習 說說怎么用三角板判斷一個角是不是直角？ 二、合作 學習 畫直角。 （1）師：方才我們自己折出了直角，還學會了用三角尺上的直角去驗證一個角是不是直角，那么你會畫直角嗎？ 老師邊演示，邊講解直角的畫法： 先畫頂點，然后從頂點開頭畫一條水平的邊，結果把三角板的直角放在這條邊上，沿著三角板直角的另一邊把剩下的一條邊畫好。如下圖： （2）指導學生完成課本第41頁“做一做”第2小題。 讓學生議論該怎么畫直角。（小組議論） 議論后，讓學生嘗試畫直角。 然后反應匯報畫直角的方法。 讓學生用三角尺在方格紙上畫直角。教師巡查，指點學生畫直角需留神的要點。 三、穩(wěn)定 練習 指導學生完成練習八第68題。

17、1、第6題?？勺寣W生在方格紙上，照課本上的樣子畫出三角形。 2、第7題。出示題目后，要先讓學生找，必要時教師可以指示。 3、第8題。可以讓學生通過概括的實物，舉行數(shù)一數(shù)，老師也可適時提出問題。 學生畫出三角形。 四、課堂 小結 今天我們熟悉了直角，那么你收獲了那些有關直角的學識？ 學生談本節(jié)課的收獲和感受，提出不懂的問題。 五、作業(yè) 練習八第68題。 板書設計 作業(yè)設計 直角的初步熟悉 課后反思 備課組批閱 中心組批閱 學校批閱 第四單元 表內乘法（一） 單元 教材 分析 本單元的教學內容為表內乘法（一）。 角的初步熟悉是學生在熟悉了長方形、正方形、三角形等一些根本圖形的根基上，接觸到的一個抽

18、象的圖形概念。對于剛上二年級的小學生來說，如此抽象的圖形會讓他們感到很難理解，因此在教學中，要為學生打下一個良好的根基，為日后深入的學習角的含義供給必備的條件。 教學內容分為兩片面。第一片面是乘法的初步熟悉。概括為：1知道乘法的含義，熟悉到“求幾個一致加數(shù)的和”用乘法計算對比簡便。 2會讀、寫乘法算式。3熟悉乘法算式各片面的名稱。其次片面是26的乘法口訣。概括為：1體驗編制5的乘法口訣，體驗5的乘法口訣的來源。2通過操作等教學活動，會編制2、3、4、6的乘法口訣，并運用6以內的乘法口訣舉行計算兩個數(shù)的乘法及簡樸的乘加、乘減。3運用乘法含義解決求一致加數(shù)的和的乘法應用題。 由于二年級的學生是剛開

19、頭學習乘法，建立乘法概念較為困難所以教材加強了學生的操作，通過擺實物理解乘法的含義，知道乘法算式是表示幾個幾相加熟記口訣也很重要，是多位數(shù)乘除法的根基教學乘法口訣都是從復習一致的數(shù)相加引出，了解口訣的來源，然后達成熟記，防止死記硬背。 由于學生是首次接觸乘法的概念，因此在教學時應提防利用新舊學識的內在聯(lián)系，從加法入手，實時遷移，化難為易，從而較快的學會乘法的概念。由于學生年齡小，理解才能弱，教學方法要從學生的采納才能啟程，通過直觀的操作、演示、使學生形成正確的感知，形成表象，結果抽象出概念這樣通過直觀操作，形成表象，使操作思維語言表述有機地結合起來，為學生建立正確的概念打下根基，有利于學生的思

20、維進展。 單元 教學 目標 一、學識與技能 1通過概括的操作及概括情境中體會并理解乘法運算的意義。 2知道乘法算式各片面的名稱，知道乘法口訣是這樣得來的。熟記26的乘法口訣。 3學會運用乘法的意義解決一些簡樸的實際問題。 二、過程與方法 教學要切合實際，運用電腦、投影儀，小黑板等，使學生能夠理解算理，轉化成計算方法。教師理應從激發(fā)興趣啟程，從加強根基入手，從培養(yǎng)智能著眼，通過調動兒童的多種感官，參與教學全過程，學會學習數(shù)學。 三、情感、態(tài)度、價值觀 通過查看、操作等教學活動，培養(yǎng)初步的查看、操作和抽象思維等才能。 單 元 訓 練 重 難 點 重 點 難 點 1體會乘法的由來、理解乘法的意義。

21、2知道乘法各片面名稱。 3運用26的乘法口訣口算6以內的兩個數(shù)相乘。 4運用26的乘法口訣口算解決實際簡樸的實際問題。 1理解乘法口訣是得來的過程。 2理解乘法算式中每個數(shù)所表示的意思。 3解決實際的問題。 單元 課時 安置 本單元籌劃安置15課時教學，分述如下： 課題1：乘法的初步熟悉（3課時） 課題2：2-6的乘法口訣（9課時） 課題3：整理和復習（2課時） 第4單元單元練習：（1課時） 課題1：第一課時 課 題 乘法的初步熟悉 主備人 王雪梅 授課班級 二年級（ ） 授課人 教學目標 一、學識與技能：1初步理解乘法的含義，體會到“求幾個一致加數(shù)的和”用乘法計算對比簡便。 2會讀、寫乘法算

22、式。 二、過程與方法： 結合概括情境，能正確表述乘法算式所表示的意思，并正確指出一致加數(shù)、加數(shù)的個數(shù)。 三、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生查看對比的才能。 教學重點 理解乘法的含義，體會到“求幾個一致加數(shù)的和”用乘法計算對比簡便。 教學難點 會讀、寫乘法算式。 教學方法 合作學習法 教學打定 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課 一、復習 口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)） 第一組其次組 7833 643 555 72614444學生按要求口答后，教師引導學生查看： 提問：1這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？ 2像其次組這樣，加數(shù)都一致的加法，我們叫它“求一致加數(shù)的和”

23、學生口答。 學生回復：第一組每道題的加數(shù)不一致，其次組的每道題的加數(shù)都一致。 二、合作 學習 1教學例1： (1)指導同學們用學具和老師一起擺例1中的例子。 (2)議論：用了多少小棒？你打定怎樣算？從加法算式中你知道了什么？ (3)教師陳述：還可以用乘法計算(板書：用乘法算)怎樣列式呢？教師邊講邊板書：一致加數(shù)是10，先寫一個“10”，有3個10就是一致加數(shù)的個數(shù)是3，再寫一個“3”，中間寫“” 板書：一致加數(shù)、一致加數(shù)的個數(shù)，指導寫乘號。讀作10乘以3 2指導學生5個5地擺小正方形，擺4次 (1)教師提示：用加法算5555=20，板書4個5，用乘法算怎樣列式？ (2)教師一邊引導學生匯報一邊

24、板書54 3引導學生對比例1的加法算式和乘法算式察覺了什么？ 同學們用學具和老師一起擺。 學生回復：加數(shù)一致，一致加數(shù)是10，有3個10相加。 學生斟酌議論。 通過對比，可以看出求幾個一致加數(shù)的和用乘法計算，寫起來和算起來都對比簡便 三、穩(wěn)定 練習 1根本練習 出示復習打定中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出一致加數(shù)是幾，有幾個幾連加。 33 555 32 53 2書上48頁做一做 3練習九第一題 4嬉戲 （1）拍手嬉戲老師每次拍4下，拍3次。 （2）想一想，怎樣算對比簡便？ 7+7+6 6+6+5 由學生說出加法算式和乘法算式。 四、課堂 小結 通過今天的學習，你學會了什么？

25、學生談本節(jié)課的收獲和感受。 五、作業(yè) 練習九第2、3題。 板書設計 作業(yè)設計 課后反思 備課組批閱 中心組批閱 學校批閱 其次課時 課 題 乘法各片面名稱 主備人 王雪梅 授課班級 二年級（ ） 授課人 教學目標 一、學識與技能： 熟悉乘法算式各片面的名稱。 二、過程與方法： 熟悉乘法算式各片面的名稱、會解答簡樸的乘法文字題、實際問題。 三、情感態(tài)度與價值觀： 初步培養(yǎng)學生抽象、概括才能。 教學重點 會列式解答簡樸的乘法文字題、實際問題。 教學難點 說出乘法各片面所表示的意義。 教學方法 合作學習法 教學打定 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課 一、復習 昨天我們學習了什么內容？

26、什么處境下可以用乘法來表示呢？你能舉個例子嗎？ 二、合作 學習 1教學例2 出示3組氣球，每組氣球有5個 問：你看到了什么？你能用最簡樸的話來表示嗎？（3個5） 你能提什么數(shù)學問題呢？（一共有多少個氣球呢？） 你能用算式表示出來嗎？ 問：你是怎么想的呢？為什么可以乘法表示呢？ 你們熱愛那種算法？為什么？ 問：同學們你們知道乘法各片面的名字嗎？ 板書： 5 3 = 15 因數(shù) 乘號 因數(shù) 積 2教學例3 出例如3的圖 問：你看了到了什么？ 你能提什么數(shù)學問題呢？ 你能列式計算嗎？ 板書： 4+4+4+4+4+4+4+4=36（個） 49=36（個） 問：你熱愛那種寫法呢？為什么？ 小結：同學們，

27、今天通過我們的學習，你們察覺了什么規(guī)律？師生共同總結出：乘法是加法的簡便運算簡便運算 學生斟酌并列式：5+5+5=15（個） 53=15（個） 三、穩(wěn)定 練習 1練習九，第5678題 四、課堂 小結 通過今天的學習，你學會了什么？ 有什么收獲和感想？ 學生談本節(jié)課的收獲和感受，提出不懂的問題。 五、布置 作業(yè) 練習九，第5678題 板書設計 作業(yè)設計 課后反思 備課組批閱 中心組批閱 學校批閱 第三課時 課 題 穩(wěn)定練習 主備人 王雪梅 授課班級 二年級（ ） 授課人 教學目標 一、學識與技能： 通過練習使學生進一步明確乘法的意義，熟記乘法算式中各片面的名稱，正確地讀、寫乘法算式。 二、過程與

28、方法： 通過加法與乘法關系的轉化，使學生了解各片面數(shù)學學識的聯(lián)系與識別、進展和轉化。 三、情感態(tài)度與價值觀： 初步培養(yǎng)學生的抽象、概括才能。 教學重點 使學生進一步明確乘法的意義，熟記乘法算式中各片面的名稱，正確地讀、寫乘法算式。 教學難點 使學生了解各片面數(shù)學學識的聯(lián)系與識別、進展和轉化。 教學方法 合作學習法 教學打定 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課 一、復習 1先計算出得數(shù)，再把加法算式改寫成乘法算式，并且說出乘法算式中的各片面名稱。 （1）3333（ ） 乘法算式：（ ）（ ）（ ） 或： （ ）（ ）（ ） （2）222222（ ） 乘法算式：（ ）（ ）（ ） 或

29、： （ ）（ ）（ ） 2填空。 （1）4520，讀作（ ）乘（ ）等于（ ）。 （2）一個因數(shù)是3，一個因數(shù)是6，積是18，寫作（ ）（ ）（ ），讀作（ ）乘（ ）等于（ ）。 學生獨立完成，相互訂正，教師予以個別輔導。 二、穩(wěn)定 練習 完成課本練習九的第411題。 1第4題。 （1）出示圖。 （2）學生試做，教師指導。 2第5題。 （1）先出示蘿卜圖。 引導說出圖中是求幾個幾相加。（3個5） 在書上寫出乘法算式。 集體訂正。 （2）再出示糖果圖。 提問： 6顆表示什么意思？（每袋有6顆糖果） 有幾個6相加。 讓學生在書上寫出乘法算式。 3第6題。 教師說說乘法算式中各片面的名稱各是什么？

30、 4第7題。 集體訂正時，哪些不能改寫成乘法算式？為什么？ 5第8題。 讀題，讓學生在練習本上先把算式列出來，再計算。 6第9題。 出示情境圖。 集體訂正。 7第10題。 出示掛圖。請三個學生上臺分別扮演小白兔、小鳥、小狗，找出對應的卡片，看誰找得又對又快。 8第11題。 先出示一只甲殼蟲，指名數(shù)一數(shù)一只甲殼蟲身上有幾個斑點（7個）。 學生留心查看圖，并說出圖意。讓學生把括號填完整。 學生留心查看圖，并說出圖意。 學生留心查看圖。 同桌彼此檢查是否作得正確。 學生獨立完成。 學生查看是否每題都能改寫成乘法算式，再讓學生獨立完成。 學生獨立完成。 學生留心查看圖，并且說出圖的意思。 學生寫出乘法

31、算式，并且讀出來。 學生獨立在書上列式計算。學生說出圖意。寫出乘法算式。 三、課堂 小結 小摯友們，你知道乘法和加法有什么關系嗎？在什么處境下，可以把加法算式改寫成乘法算式？ 學生談本節(jié)課的收獲和感受，提出不懂的問題。 四、布置 作業(yè) 練習九的第48題。 板書設計 作業(yè)設計 課后反思 備課組批閱 中心組批閱 學校批閱 課題2：第一課時 課 題 5的乘法口訣 主備人 蔡兆淼 授課班級 二年級 授課人 授課時間 教學目標 一、學識與技能： 得出并熟記5的乘法口訣。 二、過程與方法： 使學生體驗編制5的乘法口訣的過程，體驗5的乘法口訣的來源。 一、 情感態(tài)度與價值觀： 初步培養(yǎng)學生的抽象、概括才能。

32、 教學重點 得出并熟記5的乘法口訣。 教學難點 應用5的乘法口訣口算。 教學方法 合作學習法 教學打定 25跟小棒 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課 一、復習 1把加法算式改寫成乘法算式。 222 5555 444 2填空。 （ ）個（ ） 加法算式：（ ） 乘法算式：（ ） 學生獨立計算。 二、合作 學習 1板書課題： 5的乘法口訣。 2教學例1。 （1）直觀演示，師生擺小棒。 教師在黑板上用5根小棒擺出一把雨傘的圖形，如圖： （2）提問：數(shù)一數(shù)用了多少根小棒？ （3）表述算式的含義。 （4）教學乘法口訣。 學習乘法口訣：一五得五。 提問：擺一把雨傘圖形要用多少根小棒？（5根

33、） 是幾個5？（1個5） 1個5怎樣列乘法算式？ 板書：155 515 說明編成乘法口訣是：一五得五。 板書。全班齊讀口訣兩遍。 學習乘法口訣：二五一十。 提問：擺兩個雨傘圖形要用多少根小棒？（10根） 是幾個5？（2個5） 2個5相加怎樣列乘法算式？ 板書：2510 5210 引導學生編出乘法口訣：二五一十 板書。全班齊讀口訣兩遍。 依次類推得出其余口訣。三五十五。四五二十。五五二十五等。 學生照樣子在課桌上也擺一把雨傘的圖形。 學生表述：1個5是5，2個5相加的和是10，3個5相加的和是15或表述為5是1個5相加的和，10是2個5相加的和，15是3個5相加的和 學生自己編出乘法口訣。 三、

34、穩(wěn)定 練習 1第52頁“做一做”。 這道題求的是什么？ 也就是求幾個幾相加？（3個5相加）讓學生說說用那句乘法口訣計算的。 2師生對口令。 師：三五，生：十五 3練習十的第1題。 4第2題。 該題是乘法口訣對口令。 5第3題。 該題是把口訣填完整。集體訂正時，可讓學生試著背5的乘法口訣。 6第4題。 學生看圖，說圖意，列式。 學生說乘法口訣。 學生再根據(jù)手勢很快說出相應的乘法口訣。 以同桌為單位，一個學生舉起卡片：三五，另一個學生要急速想出相應的得數(shù)：十五。 四、課堂 小結 通過今天的學習，你學會了什么？ 學生談本節(jié)課的收獲和感受。 五、布置 作業(yè) 練習十的第134題。 板書設計 5的乘法口訣

35、 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 教學反思 其次課時 課 題 穩(wěn)定練習 主備人 蔡兆淼 授課班級 二年級 授課人 授課時間 教學目標 一、學識與技能： 使學生進一步熟記5的乘法口訣。 二、過程與方法： 能正確運用5的乘法口訣舉行計算，并且會用一句5的乘法口訣寫出兩道乘法算式。 三、情感態(tài)度與價值觀： 通過訓練培養(yǎng)學生的推理才能和思維的靈巧性。 教學重點 能正確運用5的乘法口訣舉行計算。 教學難點 能正確運用5的乘法口訣舉行計算。 教學方法 合作學習法 教學打定 口訣卡片和口算卡片。 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課

36、 一、復習 第5題。 背出5的乘法口訣。 2先計算出得數(shù)，再說出相應的乘法口訣。 如，教師先出示： 15（ ） 教師再出示后半張卡片：15（ 5 ） 一五得五 題目如下：15（ ） 53（ ） 25（ ）45（ ） 3先把口訣補充完整，再說出相應的乘法算式。 三五（ ） 四五（ ）五五（ ） 提問：“五五二十五”這句乘法口訣為什么只能寫出一道乘法算式？ 4填一填。 小黑板出示： （1）2個5相加的和是（ ），列式是（ ）。 （2）一個因數(shù)是4，另一個因數(shù)是5，積是（ ），列式是（ ）。 學生全班集體背出5的乘法口訣。 同桌互背乘法口訣。 學生計算出得數(shù)，并說出相應的口訣： 15（5） 一五得五

37、 學生回復：兩個因數(shù)都一致。 二、穩(wěn)定 練習 1第6題。 聽口訣寫算式。 2第7題。 獨立完成。 3第8題。 出示小兔拔蘿卜掛圖。 集體訂正時，讓學生說說是怎樣想的。 學生留心查看圖，說圖意，列式。 三、課堂 小結 通過今天的學習，你學會了什么？ 學生談本節(jié)課的收獲和感受。 四、布置 作業(yè) 第6-8題。 板書設計 穩(wěn)定練習 教學反思 第三課時 課 題 234的乘法口訣 主備人 蔡兆淼 授課班級 二年級 授課人 授課時間 教學目標 一、學識與技能： 使學生體驗編制234乘法口訣的過程，體驗234乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義。 二、過程與方法： 初步記住234的乘法口訣。 初步學會計算5

38、以內的兩個數(shù)相乘。 三、情感態(tài)度與價值觀： 通過訓練培養(yǎng)學生的推理才能和思維的靈巧性。 教學重點 編制234乘法口訣，記住234的乘法口訣。 教學難點 初步學會計算5以內的兩個數(shù)相乘。 教學方法 合作學習法 教學打定 16根小棒 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課 一、復習 1把口決補完整，并寫出相應的乘法算式。 二五（ ） 一五（ ） 五五（ ） 2開火車。 53 45 學生獨立計算。 二、合作 學習 2教學例2。 （1）提問：這幅圖上畫的是誰在干什么？ 一棵幼苗上長出幾片葉子？（2片） 就是幾個2？（1個2） 1個2怎樣列乘法算式？ 板書：122 212 （2）提問。假設有兩

39、個幼苗就長出幾片葉子？（4片） 是幾個2？（2個2） 2個2相加怎樣列乘法算式？ 板書：224 怎樣編乘法口訣？（二二得四） 板書：224 二二得四 全班齊讀兩遍。 小結：一二得二，二二得四叫做2的乘法口訣。 3教學例3。 （1）提問：每行種幾棵向日葵？（3棵） 1個3怎樣列乘法算式？ （2）提問。 兩行共種多少棵向日葵？、 （3）小結：一三得三，二三得六，三三得九叫做3的乘法口訣。 4以此類推教學例4。 得出口訣：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六叫做4的乘法口訣。 把課本4的口訣補充完整。 5教學例4想一想。 大家想一想，1的乘法口訣是什么？ 教師擺出1根小棒，問：這是幾個1？（1個1

40、） 怎樣列乘法算式？ 板書11 1乘1等于幾呢？ 學生留心查看圖。 全班齊讀兩遍。 學生列式：133 一三得三 313 學生表述： 2個4相加的和是8，或表述為， 8是2個4相加的和。 學生得出：1個2是2，1個3是3，1個4是4，1個5是5。 三、穩(wěn)定 練習 把課本第54、55頁中的“做一做”填完。 四、課堂 小結 通過今天的學習，你學會了什么？ 學生談本節(jié)課的收獲和感受。 五、布置 作業(yè) 練習十一第12題 板書設計 234的乘法口訣 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 教學反思 第四課時 課 題 乘加、乘減 主備人 蔡兆淼 授課班級 二

41、年級 授課人 授課時間 教學目標 一、學識與技能 1使學生學會乘加式題的計算。 2通過學會乘加式題的計算使學生能推導出乘減式題的計算方法。 二、過程與方法： 通過查看斟酌察覺規(guī)律，掌管相鄰兩句口訣的聯(lián)系。 三、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生類比、遷移才能及求異思維才能。 教學重點 學會乘加、乘減式題的計算方法。 教學難點 學會乘加、乘減式題的計算。 教學打定 口訣和試題卡片 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課 復習 1一句口訣寫出兩道乘法算式。 二三得六 三四十二 三五十五 四五二十 2開火車。 21 31 11 11 42 23 3442 12 52 53 13 22 32 13

42、 33 14 43 41 44 25 51 35 54 15 45 52 3背誦15的乘法口訣。 4把可以改寫成乘法算式的改寫出來。 （1）22222 （2）333331 （3）4444 （4）66663 （5）888888 （1）全班齊背。 （2）指名背。 （3）分組背。 新授 1出例如5掛圖。 3提問： 哪位同學能說出從這幅圖你看到什么？ 第一株玉米樹上有幾個玉米？ 其次株、三株、四株呢？ 這四株玉米數(shù)結的玉米個數(shù)都一致嗎？（ 哪幾株玉米樹上結的玉米個數(shù)是一致的？ 哪一株玉米和這三株玉米結的玉米個數(shù)不一致？ 第4株玉米樹上有幾個玉米？ 題目要我們求什么問題？ 那該怎樣列式呢？ 333211

43、 33211 5議論上面兩種算法，那種對比簡便。 6小結：這樣的算式叫做乘加算式。 7提問。 332這道算式該怎樣計算呢？ 8你還能想出別的計算方法嗎？ 引導學生說出：像431這樣的算式，叫乘減算式。 學生明確：在乘減算式中，要先算乘法，在算減法。 2讓學生留心查看圖。 學生明確：在乘加算式中，要先算乘法，再算加法。 4學生同桌議論解答方法，匯報。 學生同桌議論，匯報。 穩(wěn)定練習 1完成58頁“做一做”。 （1）第1題。 實物演示。 教師出示4盤桃，每盤3個。提問：一共有多少個桃？（12個）用什么方法計算？怎樣列式？ 教師再出示一盤桃，盤中有2個桃。提問： 這時，一共有多少個桃？怎樣列式？ 你

44、還會列出不同的算式嗎？（53114） （2）完成課本第58頁“做一做”第2題。 先讓學生做左邊一欄的兩小題：434 444 要留神引導學生說算式的意思：434表示3個4相加，再加4； 444表示4個4相加，再減4。 再讓學生做右邊一欄的兩小題：233 532 2完成練習十二的第4題。 3完成課本練習十二的第5題。 學生獨立在書上列式計算。 讓學生獨立計算。 集體訂正時，讓學生說計算過程，并且說說察覺了什么？ 讓學生專心查看圖。提問： 這幅圖畫的是誰在做什么？ 讓學生獨立完成。 集體訂正時，指名學生說出解題思路和計算方法。 課堂小結 本節(jié)課你學到了什么？誰來說一下？ 點名學生述說 布置作業(yè) 選用

45、課時作業(yè)。 板書設計 乘加乘減 例5 333211 33211 43111 教學反思 第五課時 課 題 乘加 乘減練習課 主備人 蔡兆淼 授課班級 二年級 授課人 授課時間 教學目標 一、學識與技能 1進一步學會乘加式題、乘減式題的計算。 2培養(yǎng)類比、遷移才能。 二、過程與方法： 培養(yǎng)學生初步的查看、想象、操作等才能。 三、情感態(tài)度與價值觀： 留神培養(yǎng)學生從不同角度查看斟酌問題的習慣，表達解決問題策略多樣化的教學思想。 教學重點 乘加式題、乘減式題的計算,解決文字題。 教學難點 自己提出問題，解決實際的問題 教學打定 習題卡片 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課 復習 填空： 1

46、2個3相加是（ ），再加上得（ ）。 23乘5得（ ），再減去9得（ ）。 點名學生填空 練習 1開門見山點出今天的課題：乘加 乘減練習課 2一共有多少個？ 要求學生先說出題意，要求一共有多少個你怎么列式？ 3計算 24+4 35-5 5+23 1023 4先提出問題，再解決問題 5小測 （1）計算 4*4-2 5*2+8 3*3+8 5*4-5 （2）一共有多少個？ （ ）*（ ）+（ ） （3）看圖提出問題，解答問題 各自完成 要求學生先同位說說自己的問題，然后匯報，結果再解答。 課堂小結 通過今天的練習課，你有什么新的收獲？ 布置作業(yè) 選用課時作業(yè) 教學反思 第六課時 課 題 用乘法計算

47、的問題的練習課 主備人 蔡兆淼 授課班級 二年級 授課人 授課時間 教學目標 一、學識與技能： 1讓學生掌管簡樸的乘法應用題，會用乘法解決一些簡樸的生活問題。 2培養(yǎng)學生提出數(shù)學問題的才能，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱心。 二、過程與方法： 會提出乘法計算的問題，能用乘法解決簡樸的問題。 三、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的解決問題的才能。 教學重點 理解一步計算的乘法應用題的布局和數(shù)量關系。 教學難點 正確解答一步計算的乘法應用題。 教學打定 例6掛圖、口算卡片 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課 復習 1對口訣 教師與全班學生舉行對口訣的練習。 2口算： 34 53 22 24 34

48、23 42 44 55 25 學生口答 新授 1出示主題圖 師：誰能用簡樸的話把圖上的意思表達出來呢？ 你能列什么算式？ 誰可以根據(jù)圖上的意思的提出一個用乘法計算的問題？ 2做一做 讓學生看主題圖 你看到了什么？請你和四人小組的伙伴們說一說。 你們覺得有那些問題你們覺得對比難的，我們一起來解決。 學生說，教師板書。 A、小猴比小鹿少多少只？ 解：52=10 42=8 108=2 B、一共有多少只動物？ 33=9 52=10 42=8 9+10+8=27 3引導學生舉行解題方法的總結。 4看書質疑。 學生自由說。 讓學生完成填空： 每只搬（ ）根，有（ ）只，這里有（ ）個（ ） 讓學生把算式寫

49、在草稿本上，指名板書。 四人小組合作提出問題：小組間交流自己提出的問題，并一起列式解答。 派代表匯報，一起評改。 穩(wěn)定練習 1練習十二第12題。 學生根據(jù)圖意找出有幾個幾，在列式解答。 2練習十二第3題。 問：你還能提出用乘法計算的問題嗎？ 讓學生把問題和算式寫在草稿本上，教師巡查指導，若有時間那么集體講評。 獨立完成，指名板書，集體訂正。 學生完成書上的填空后，集體講評。 課堂小結 這節(jié)課學習了什么內容？你有什么收獲？ 布置作業(yè) 選用課時作業(yè) 板書設計 教學反思 第七課時 課 題 用乘法計算的問題 主備人 蔡兆淼 授課班級 二年級 授課人 授課時間 教學目標 一、學識與技能： 1使學生理解一

50、步計算的乘法應用題的布局和數(shù)量關系。 2初步學會口述應用題的條件和問題。 二、過程與方法： 使學生初步學會根據(jù)乘法的含義解答求一致加數(shù)的和的乘法應用題。 三、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的分析才能。 教學重點 理解一步計算的乘法應用題的布局和數(shù)量關系。 教學難點 理解一步計算的乘法應用題的布局和數(shù)量關系。 教學打定 例6掛圖、口算卡片 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課 復習 1開火車。 22 13 32 21 24 11 33 51 34 42 25 35 54 44 55 2填空。 （1）2個3相加是（ ），再加上3得（ ）。 （2）4個5相加是（ ），再減去5得（ ）。 （

51、3）3乘4得（ ），再減去8得（ ）。 （4）5乘2得（ ），再加上23得（ ）。 （5）5個3相加是（ ），再加上1個3得（ ）。 （6）5個5相加是（ ），再減去1個5得（ ）。 學生口答 新授 1導入：我們已經(jīng)學習了25的乘法口訣，今天我們學習用乘法計算的問題。 2教學例題。 （1）出示掛圖。 （3）提問： 誰能說出從這幅圖你看到什么？ 圖中畫的是什么動物？ 有幾只大象？ 大象在做什么？ 第一只大象運幾根木頭？ 其次、三只大象運幾根木頭？ 提問：一共運了多少根木頭？（6根） 你用什么方法計算？怎樣列式？ 板書：236 提問：為什么用乘法計算？ 提問：算式中的236個表示什么？ 學生口述后

52、，板書：236（棵） 板書課題。 3小結。 （1）引導學生舉行解題方法總結。 （2）教師舉行補充完善。 （2）讓學生留心查看圖。 指名口述。 引導學生說出：每只大象運2根木頭，有3只大象，要求一共運多少根木頭，也就是求3個2根是多少，求3個2根是多少用乘法計算。 學生同桌議論，匯報。 穩(wěn)定練習 1完成“做一做” 出示掛圖。 誰能說出從這幅圖你看到什么？ 圖中一共有多少只天鵝？ 天鵝分成幾組？ 每組有幾只？ 2開放題：森林餐廳每張桌子能坐4個人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎？ 讓學生留心查看圖。提問： 學生自己探索信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。 課堂小結 本課你學到了什么？ 布置作

53、業(yè) 選用課時作業(yè) 板書設計 用乘法計算的問題 例題有3只小象區(qū)森林運木頭，每只小象運2根，一共運多少根木頭？ 236（根） 答：一共云6根木頭。 教學反思 第八課時 課 題 6的乘法口訣 主備人 蔡兆淼 授課班級 二年級 授課人 授課時間 教學目標 一、學識與技能： 使學生自主探究6的乘法口訣，并能運用乘法口訣舉行計算。 二、過程與方法： 培養(yǎng)學生的計算才能和應用才能。 三、情感態(tài)度與價值觀： 養(yǎng)成專心審題的好習慣。 教學重點 學生自主探究6的乘法口訣 教學難點 純熟運用乘法口訣舉行計算 教學打定 電腦課件輔佐教學 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課 創(chuàng)設情境 出示題目，要求：1

54、分鐘內完成。 4+4+4+4 35 2342 513 3+3+3 25 51 2+2+2 35 52 師：今天我們一起比一比誰學得快，地點在水族館。 學生介紹算得快的方法。 自主探究 1出示豆莢圖，見P60表格。 師：比賽分三片面：（1）看圖填表。（2）根據(jù)表寫乘法算式。 （3）根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開頭。 2小組匯報所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？學了6的口訣你最熱愛哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？ 交流各自的記憶方法。 拓展應用 160頁“做一做”。 2練習十三第1題。通過對3組題中每兩小題的比較、斟酌，透露相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學生填在書上

55、，再查看每組中的兩小題之間的聯(lián)系。 3摘蘋果。 64 56 63 16 66 26 12 4填空。 5( )=30 （ ）318 6（ ）24 5開放題：12=（ ）（ ）=（ ）（ ） 學生用小棒擺出六邊形接著讓學生依序說出乘法算式和口訣。然后肆意提問：擺個六邊形用多少根小棒，讓學生說出乘法算式和口訣。 課堂小結 誰來背一下的乘法口決？ 布置作業(yè) 選用課時作業(yè) 板書設計 6的乘法口訣 166 一六得六 2612 二六十二 3618 三六十八 4624 四六二十四 5630 五六三十 6636 六六三十六 教學反思 第九課時 課 題 6的乘法口訣練習課 主備人 蔡兆淼 授課班級 二年級 授課人

56、 授課時間 教學目標 一、學識與技能： 使學生熟記6的乘法口訣。 二、過程與方法： 會用6的乘法口訣計算乘法西題和解答有關的用乘法計算的問題。 三、情感態(tài)度與價值觀： 通過訓練培養(yǎng)學生的推理才能和思維的靈巧性。 教學重點 會用6的乘法口訣計算乘法西題和解答有關的用乘法計算的問題。 教學難點 會用6的乘法口訣計算乘法西題和解答有關的用乘法計算的問題。 教學打定 小黑板、口算卡片。 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課 復習 1背誦乘法口訣。 2把口訣說完整。 一六（ ） 二六（ ） （ ）六二十四 三六（ ） （ ）六三十 （ ）六三十六 （ ）六十二 四（ ）二十四 六六（ ） 3

57、寫出乘法算式，再把算式讀出來。 （1）3個6相加是多少？ （2）6個5相加是多少？ （3）一個因數(shù)是4，另一個因數(shù)是6，積是多少？ （1）背誦6的乘法口訣。 全班背、小組背、指名背。 （2）背誦16的乘法口訣。 練習 1練習十三，3。 該題是乘加、乘減式題的計算。 2練習十三，4。 該題是看圖列式計算。 3練習十三，5。 先讓學生弄領會題意：1只蜜蜂有6條腿，3只蜜蜂（ ）條腿，6只蜜蜂（ ）條腿？然后把得數(shù)填在書上。 4練習十三，6。 看誰都能算對。 5練習十三，7。 縣讓學生留心查看圖，說出圖意。 6練習十三，8。 7練習十三，9。 8練習十三，10。 指名學生讀題，分析題中的數(shù)量關系。讓

58、學生明確，7只小貓釣魚，就有7個6條，也就是6個6再加上1個6條，一共是42條魚，因此比40條多。 獨立完成。集體訂正時，讓學生說出計算過程。 先讓學生留心查看圖，指名說出圖的意思。 在讓學生獨立填在書上，然后集體訂正。 獨立練習，集體訂正。 把學生三人分為小組，其中一個同學任意拿一張數(shù)字卡片，另外兩個同學要急速說出那兩個數(shù)相乘等于卡片上這個數(shù)。 讓學生明確題意，在里填上適合的運算符號，使算式兩邊相等。 奪紅旗，讓學生同時開頭動筆練習，誰最先做完，誰就奪得紅旗。 獨立練習，集體訂正。 數(shù)學嬉戲 62頁嬉戲。 先指名讓學說，接著在讓 這種題目要多讓學生說，便于學生在數(shù)學嬉戲中掌管數(shù)學學識。 最好

59、報告學生：小青蛙才干大，吃害蟲頂呱呱，我們都要保護它。 學生同桌彼此說。 課堂小結 本課你學到了什么？ 布置作業(yè) 選用課時作業(yè)設計。 教學反思 課題3：整理和復習 課 題 單元復習(一) 主備人 蔡兆淼 授課班級 二年級 授課人 授課時間 教學目標 一、學識與技能 使學生進一步穩(wěn)定乘法算式中各片面的名稱，進一步熟記16的乘法口訣。 二、過程與方法： 復習乘法的含義，溝通乘法與加法的內在聯(lián)系。 三、情感態(tài)度與價值觀： 使學生進一步理解用乘法計算的問題的布局和數(shù)量關系，提高分析和解答問題的才能。 教學重點 讓進一步熟記16的乘法口訣。 教學難點 提高學生分析和解答問題的才能。 教學打定 16的乘法

60、口訣表和乘法算式卡片。 教學環(huán)節(jié) 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課 宣布復習內容 1回憶本單元內容，形成初步整體感知。 表內乘法（一）這一單元的新學識我們已經(jīng)學完了，想一想這一單元我們都學習了哪些內容？ 引導學生說出：學習了乘法的初步熟悉，16的乘法口訣，乘加、乘減，用乘法計算的問題。 2激發(fā)興趣。 今天我們就對這些學識舉行整理和復習。 學生先說，然后教師舉行小結。 整理和復習 1復習乘法口訣表。 （1）乘法的意義。 看圖先寫出加法算式，再寫出乘法算式。 （ ）個 （ ） 加法算式：（ ） 乘法算式：（ ）或（ ） （2）乘法算式中各片面的名稱。 先說出下面算式中的因數(shù)分別是幾？積是多少