(名師整理)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第16課《昆明的雨》省優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教案0001

1、 昆明的雨教案教學(xué)目標(biāo).自主積累詞語(yǔ)。.理解課文內(nèi)容，品味文中語(yǔ)句，了解昆明的雨的特點(diǎn)，感悟作者表達(dá)的 情感。.辨讀品味，體悟作者清新自然的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸過散文，具備了一定的認(rèn)知理解能力。而此文淺白如 話，不難理解。在教學(xué)中宜從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生多讀多悟，讓學(xué)生在讀中領(lǐng) 悟作者的情感，作者的語(yǔ)言特色。從而更好感悟散文形散神聚的特點(diǎn)。課時(shí)安排2課時(shí)回區(qū)叵皿瓦第一課時(shí)、導(dǎo)入課文，了解文風(fēng):汪曾祺的散文寫風(fēng)俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉(xiāng)情，花鳥魚蟲，瓜果食物， 無(wú)所不涉。 讀他的散文就好像聆聽一位性情和藹、 見

2、識(shí)廣博的老者談話。雖然話語(yǔ)平常，但饒有趣味，現(xiàn)在就讓我們來(lái)美美地欣賞吧。二、初讀課文，讀中感悟1自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。2默讀課文，畫出自己喜歡的句子。3指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。4同學(xué)們通過這次讀書，又讀懂了什么？ （學(xué)生討論 ）5請(qǐng)同學(xué)們思考，昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？6文中除了寫了雨，還寫了哪些景物？三、理清文章脈絡(luò)學(xué)生討論匯報(bào)，教師板書。明確： 5.這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過昆明，此文寫出了對(duì)昆明雨的懷念。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來(lái)回答。 （ 明亮的、豐滿的、使人興奮的 ）明確：6.菌、果、花。四、作業(yè)

3、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、抒情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人愉悅。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)昆明的雨 。作者除了寫昆明的雨， 還寫了哪些與“昆明的雨”有關(guān)內(nèi)容的內(nèi)容， 試加以概括。二、朗讀課文，體悟情感思考：通過朗讀，你體會(huì)到作者流露出了怎樣的情感？明確：字里行間流露出作者對(duì)昆明的雨的喜愛。（吟哦諷誦，讀出情感。）明確：通過分析“我想念昆明的雨”的賓語(yǔ)重音，挖掘文章的深意：想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里的生活，想念那段動(dòng)亂年代里少有的寧?kù)o、恬然。三、品讀課文，賞語(yǔ)言美辨析：辨讀句子，體悟文章的語(yǔ)言風(fēng)格。明確：自然平淡 清

4、新四、總結(jié)歸納，課外美讀推薦閱讀端午的鴨蛋 翠湖心影 我的家鄉(xiāng)結(jié)束語(yǔ)本文以 “ 雨 ” 為線，截取昆明的菌、果、花，穿成一串精美的項(xiàng)鏈，給人以無(wú)限的美。 又如同一幅幅清新淡雅的水墨畫， 讓人有舒服的美。 讀汪曾祺的散文， 就像在與一位慈眉長(zhǎng)者話家常， 讓人如沐春風(fēng)。 可就在這類似于話家常的閑聊中，我們仿佛會(huì)明白些什么，也會(huì)有那么些淡淡的若有若無(wú)的惆悵。是的，他總是在那平實(shí)自然的敘述中觸動(dòng)你內(nèi)心最柔軟的地方。這，就是文學(xué)的魅力。板書設(shè)計(jì)汪曾祺 自然 平淡 清新（風(fēng)格）想念昆明的雨 長(zhǎng) 不氣悶 明亮 豐滿 使人動(dòng)情濃綠 （ 印象 ）菌果花（寧?kù)o、恬然的生活）教學(xué)反思本課教學(xué)我首先理清了課文的線索， 讓同學(xué)們了解昆明的雨， 從而從雨