益陽(yáng)南縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》幼兒考試試題及答案

1、第 頁(yè) 益陽(yáng)南縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力幼兒考試試題及答案一、單選題1( )原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。A.開(kāi)放性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.經(jīng)濟(jì)性 答案：D解析：經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟(jì)性原則具體要做到少花錢(qián)、多辦事。 2幼兒園的品德教育以情感教育和培養(yǎng)良好的（）為主。 A.生活習(xí)慣B.學(xué)習(xí)習(xí)慣C.行為習(xí)慣D.衛(wèi)生習(xí)慣 答案：C解析：幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

2、 3幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是（ ）A.親子關(guān)系的發(fā)展 B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展 D.親社會(huì)行為的發(fā)展 答案：D解析：親社會(huì)行為又稱(chēng)為積極地社會(huì)行為，指一個(gè)人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。 4“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A、民主型B、專(zhuān)制型 C、獨(dú)斷型D、放任型 答案：D解析：題目中“清高孤傲，自命不凡”容易不關(guān)心，不信任孩子，缺乏交流，忽視他們的要求，或只看到他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)子女否定過(guò)多。這種屬于放任型親子關(guān)系。 5高興時(shí)手舞足蹈，恐懼時(shí)手足無(wú)措的情緒表達(dá)方式是（ ）。A、面部表情B、語(yǔ)

3、調(diào)表情C、言語(yǔ)表情D、身段表情 答案：D解析：身段表情又稱(chēng)為肢體語(yǔ)言，頭、手和腳是表達(dá)情緒的主要身體部位。高興時(shí)手舞足蹈，恐懼時(shí)手足無(wú)措等都屬于身段表情。故選D。 6“沒(méi)有觀眾看戲，演員也沒(méi)勁了”，可以比喻( )幫助孩子控制情緒。 A.冷處理法B.轉(zhuǎn)移法C.消退法D.反思法答案：A解析：冷處理法是孩子情緒十分激動(dòng)時(shí)，可以采取暫時(shí)置之不理的辦法，孩子自己會(huì)慢慢地停止哭喊。 7中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期是（）歲以前的幼兒階段，以后再進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)效果則微乎其微。 A.6B.5C.4D.3答案：A解析：中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期是6歲以前的幼兒階段以后再進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)效果則微

4、乎其微。 8（）是幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志。 A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B.啼哭C.出聲的笑D.有差別的微笑的出現(xiàn)答案：D解析：有差別的微笑的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會(huì)性發(fā)生。 9與教學(xué)活動(dòng)相比，游戲與區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是（）。 A.目的性B.教育性C.自主性D.計(jì)劃性答案：C解析：自主性是游戲和區(qū)域活動(dòng)最本質(zhì)屬性的特點(diǎn)。 10評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分，它的主要目的是為了（）。 A.改進(jìn)完善課程B.評(píng)比檢查C.篩選排隊(duì)D.判斷課程好壞答案：A解析：幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的是為了更好地推動(dòng)和促進(jìn)幼兒園教育。評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分它的主要目的是為了改進(jìn)完善課程。 二、解析題11冬爺爺?shù)暮?冬爺爺?shù)暮樱?/p>

5、亮晶晶，硬邦邦。 掛在哪兒?樹(shù)枝、屋檐、山崖 風(fēng)娃娃，很喜歡冬爺爺?shù)暮?，吹呀吹，蕩呀蕩，吹得胡子響叮?dāng)! 響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，掉下一根粗又長(zhǎng)，送給爺爺當(dāng)拐杖 請(qǐng)根據(jù)上述短文，設(shè)計(jì)中班活動(dòng)，要求寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。 解析：冬爺爺?shù)暮?中班)(一)活動(dòng)目標(biāo) (1)欣賞、理解散文冬爺爺?shù)暮?，能通過(guò)想象大膽表述散文內(nèi)容；(2)知道冰掛有潛在危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。 (二)活動(dòng)準(zhǔn)備 (1)材料準(zhǔn)備：大圖片冬爺爺?shù)暮?、配?lè)磁帶冬爺爺?shù)暮印?2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外玩冰，接觸冰掛。 (三)活動(dòng)過(guò)程 1欣賞、理解散文 (1)教師出示大圖片，并朗誦散文冬爺爺?shù)暮印?問(wèn)題：你聽(tīng)見(jiàn)了什么?看到了

6、什么? (2)觀察大圖片，幫助幼兒理解畫(huà)面展示的散文內(nèi)容。 問(wèn)題：冬爺爺?shù)暮邮鞘裁礃拥? 冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦? 風(fēng)娃娃吹著冬爺爺?shù)暮影l(fā)出什么樣的聲音?風(fēng)娃娃喜歡冬爺爺嗎?為什么? (3)播放配樂(lè)磁帶冬爺爺?shù)暮?，讓幼兒欣賞。 問(wèn)題：為什么這篇散文的名字叫冬爺爺?shù)暮?冬爺爺?shù)暮拥降资鞘裁? (4)師幼共同跟誦配樂(lè)磁帶散文冬爺爺?shù)暮印?2啟發(fā)想象、大膽表述 問(wèn)題：(1)冬爺爺?shù)暮映藪煸跇?shù)枝、屋檐、山崖還會(huì)掛在哪里? (2)如果你拾到一根冬爺爺?shù)暮?，又粗又長(zhǎng)，你會(huì)送給誰(shuí)?為什么?提示：想象的內(nèi)容要符合冰溜兒又長(zhǎng)又結(jié)實(shí)的特性，例如，送給小兔抬籮筐；送給媽媽曬衣裳；送給小猴當(dāng)金箍棒；送

7、給小鳥(niǎo)蕩秋千；送給小貓當(dāng)警棍；送給老師當(dāng)教鞭 3師幼談話 問(wèn)題：(1)冬天里，除了冬爺爺?shù)暮?，你還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?(2)生活中經(jīng)常有冰溜子融化砸到人的事情，我們?cè)趺崔k? (四)活動(dòng)延伸 (1)在延伸活動(dòng)中讓幼兒畫(huà)一畫(huà)“冬爺爺?shù)暮印薄?(2)帶領(lǐng)孩子們自制“凍冰花”，進(jìn)一步體驗(yàn)結(jié)冰的現(xiàn)象。 三、問(wèn)答題12試述如何達(dá)成良好的師生關(guān)系。 解析：達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是：(1)消除幼兒對(duì)教師的恐懼。幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，對(duì)陌生的環(huán)境與陌生的人會(huì)有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語(yǔ)氣同幼兒進(jìn)行交談。而且對(duì)于新入園的幼兒要盡力幫忙讓他們熟悉幼兒園。教師一方面要采取寬容的

8、態(tài)度，另一方面還要以自己的常識(shí)滿足幼兒的好奇心。因?yàn)閮和鶎?duì)于有常識(shí)的教師特別有好感。13以“慶祝六一兒童節(jié)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園的活動(dòng)方案。 解析：慶祝“六一”兒童節(jié)內(nèi)容提要：一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個(gè)節(jié)日，今年我園的六一兒童節(jié)將以開(kāi)展系列慶?；顒?dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，為了使慶祝活動(dòng)順利進(jìn)行，特制訂此方案。一、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展慶祝“六一”系列活動(dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的六一兒童節(jié)；使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶祝活動(dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)；通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。

9、二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)1.活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)環(huán)保 2.宣傳口號(hào)：我有一雙能干的手；保護(hù)我們的地球；愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境；解放孩子的嘴巴，使孩子會(huì)說(shuō)；解放孩子的雙手，使孩子會(huì)玩；解放孩子的雙手，使孩子會(huì)做自己力所能及的事。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.布置富有歡慶氣氛的環(huán)境（班級(jí)環(huán)境及全園周?chē)h(huán)境）；張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)。2.以班為單位做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備：排練童話或故事??；抓好幼兒生活技能的教育和學(xué)習(xí)；培養(yǎng)幼兒與不同年齡班級(jí)的小朋友交往與和合作的能力；收集制作環(huán)保時(shí)裝的廢舊物品；每班設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)對(duì)子游戲，并做好游戲物品的準(zhǔn)備。3.由幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。四、活動(dòng)內(nèi)容（一）活動(dòng)倡議1.目的：為了使幼兒能度過(guò)

10、一個(gè)愉快、難忘而有意義的六一兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與六一兒童節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。2.時(shí)間：2011年5月26日至2011年6月1日。 3.對(duì)象：本園全體教師、幼兒和家長(zhǎng)。4.辦法：通過(guò)在本園的板報(bào)向教師、家長(zhǎng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)送倡議書(shū)，引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。（二）系列活動(dòng)本次六一兒童節(jié)活動(dòng)以“幼兒故事、童話劇表演”“巧手兒比賽”“小能人比賽”“巧嘴兒比賽”“結(jié)對(duì)子游園”等系列活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行。 1.幼兒故事、童話劇表演賽（1）目的：通過(guò)參加幼兒故事、童話劇的表演，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)

11、作品的興趣；培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力。（2）要求：每班準(zhǔn)備一個(gè)幼兒故事或童話??；體現(xiàn)人人參與；選材符合本班幼兒水平；表演活潑、大方；服裝設(shè)計(jì)符合劇情需要；根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具；講述、配樂(lè)錄音良好。（3）評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)表演評(píng)出節(jié)目表演獎(jiǎng)、最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)、最佳小演員。 A.節(jié)目表演獎(jiǎng)：從參賽的12個(gè)節(jié)目中評(píng)出特等獎(jiǎng)2個(gè)，一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè)； B.最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)：從參賽的12個(gè)節(jié)目中評(píng)出最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)6個(gè)。 C.最佳小演員：從所有參賽的演員中評(píng)出最佳小演員10人。 2.巧手兒比賽（環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作比賽）（1）目的：通過(guò)舉行環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力及創(chuàng)新意

12、識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。（2）內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環(huán)保時(shí)裝的設(shè)計(jì)和制作；在制作的過(guò)程中保持周?chē)h(huán)境的清潔；要求幼兒的制作在1小時(shí)內(nèi)完成（可制作一件上衣或裙子或褲子）。（3）比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動(dòng)，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評(píng)比。（4）評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)和制作情況評(píng)出班級(jí)獎(jiǎng)和最佳作品獎(jiǎng)。 A.班級(jí)獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒制作的總體情況分別評(píng)出特等獎(jiǎng)3個(gè)，一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)5個(gè)。 B.最佳作品獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒的環(huán)保時(shí)裝作品所表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和制作的水平、質(zhì)量評(píng)出最佳作品50件給予獎(jiǎng)勵(lì)。3.小能人比賽（1）目的：通過(guò)開(kāi)展“

13、小能人比賽”，培養(yǎng)幼兒自己主動(dòng)做事的好習(xí)慣；進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)手做事的能力。（2）要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進(jìn)行分類(lèi)、整理，并放在合適的地方；要體現(xiàn)分工與合作，并有序地進(jìn)行。（3）比賽形式：大班選取“迷你餐廳”來(lái)進(jìn)行玩具、物品的分類(lèi)、整理比賽；中班選取娃娃家“小人國(guó)”來(lái)進(jìn)行玩具、物品的分類(lèi)、整理比賽；小班在本班級(jí)進(jìn)行教室玩具、物品的分類(lèi)、整理比賽。（4）評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)比賽的速度和分類(lèi)、整理的現(xiàn)場(chǎng)結(jié)果分剮評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)（學(xué)前班、大班一等獎(jiǎng)二名，中班一等獎(jiǎng)二名，小班一等獎(jiǎng)一名，其余為二等獎(jiǎng)）。4.巧嘴兒比賽（1）目的：通過(guò)開(kāi)展比賽，促進(jìn)我園幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步提高，即幼兒愛(ài)說(shuō)、

14、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)；培養(yǎng)幼兒大膽展現(xiàn)自我的精神面貌。（2）內(nèi)容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項(xiàng)內(nèi)容的比賽： A.故事演講比賽：要求選手進(jìn)行4分鐘以內(nèi)的故事演講，演講時(shí)，要求普通話準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)、表情、體態(tài)語(yǔ)言與故事情節(jié)相符。（滿分為10分） B.環(huán)保時(shí)裝表演：要求選手們身著自己設(shè)計(jì)和制作的環(huán)保時(shí)裝（可以和爸爸、媽媽共同制作）隨著音樂(lè)大膽地進(jìn)行時(shí)裝表演；隨后回答有關(guān)環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作的有關(guān)問(wèn)題。（表演和回答問(wèn)題各5分，滿分為10分） C.智力搶答：要求選手們根據(jù)主持人提出的問(wèn)題進(jìn)行搶答（分大、中、小三組進(jìn)行搶答），每答對(duì)一題給1分。（3）比賽形式：各班在進(jìn)行預(yù)賽的基礎(chǔ)上，選派出3名幼兒參加平行班的半決

15、賽，在半決賽中，學(xué)前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。（4）評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)參賽選手的總得分評(píng)選出巧嘴兒10名，其余評(píng)為優(yōu)秀選手。（冠軍、亞軍、季軍）（5）比賽時(shí)間：預(yù)賽可在4月一5月靈活進(jìn)行，半決賽在5月中旬進(jìn)行，決賽在5月28日進(jìn)行。5.結(jié)對(duì)游園 （1）活動(dòng)目的：使幼兒通過(guò)參加游園活動(dòng)，進(jìn)一步感受到六一兒童節(jié)的快樂(lè)；培養(yǎng)幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂(lè)。 （2）活動(dòng)要求：要求幼兒能積極、大膽地與不同年齡的小朋友結(jié)成對(duì)子參加“六一”游園活動(dòng)。 （3）容：每班設(shè)計(jì)一個(gè)游戲項(xiàng)目，游戲要求以兩人為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。 （4）活動(dòng)形式

16、：幼兒結(jié)成對(duì)子后，到各個(gè)禮品發(fā)放點(diǎn)領(lǐng)取“六一”禮品，然后和自己的對(duì)子一起自由到各游戲點(diǎn)參加游戲。五、活動(dòng)時(shí)間安排5月25日：幼兒故事、童話劇表演；5月26日：巧手兒比賽； 5月27日：小能人比賽； 5月30日：巧嘴兒比賽； 6月1日：慶祝六一兒童節(jié)“結(jié)對(duì)子”游園暨頒獎(jiǎng)大會(huì)。（內(nèi)容有：幼兒舞蹈表演；環(huán)保時(shí)裝表演；幼兒故事及童話劇比賽、巧手兒比賽、小能人比賽、巧嘴兒比賽頒獎(jiǎng)；“結(jié)對(duì)予”游園活動(dòng)。） 144歲的小明上床睡覺(jué)前非要吃糖不可，媽媽一個(gè)勁地向他解釋睡覺(jué)前不能吃糖的道理，可是小明一看媽媽不允許，就用高八度的嗓門(mén)哭起來(lái)。媽媽生氣地說(shuō)：“再哭，我打你!”小明不但沒(méi)有停止哭叫，反而情緒更加激動(dòng)，干

17、脆在床上打起了滾。問(wèn)題1簡(jiǎn)答題結(jié)合以上案例，分析幼兒情緒表現(xiàn)的特點(diǎn)以及如何幫助幼兒調(diào)節(jié)不良情緒。 解析：幼兒的情緒表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)情境、外部性。即隨外部情境、條件的變化而變化，或者減弱或者加劇。(2)激動(dòng)、沖動(dòng)性。即高興時(shí)馬上會(huì)手舞足蹈、笑逐顏開(kāi)；憤怒時(shí)馬上會(huì)咬牙切齒、暴跳如雷。(3)暫時(shí)性。即指某種情緒的持續(xù)時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，就是大人不管他，到一定時(shí)間后，這種情緒也會(huì)變化的。(4)與生理需要有關(guān)。特別是在嬰兒時(shí)期更為明顯，饑餓與身體不舒適時(shí)就會(huì)哭，吃奶時(shí)就會(huì)笑。23歲的幼兒也會(huì)常常因?yàn)樯硇枰貌坏綕M足而情緒表現(xiàn)不好。幫助幼兒調(diào)節(jié)不良情緒有以下幾種方法：(1)轉(zhuǎn)移法。轉(zhuǎn)移幼兒注意，化抱

18、怨為幽默。(2)冷卻法。暫時(shí)置之不理，沒(méi)有“觀眾”看戲，“演員”也沒(méi)勁。(3)想象和暗示法。通過(guò)樹(shù)立榜樣的方法，如故事中的人物，來(lái)幫助幼兒克服不良情緒情感。(4)情緒的宣泄。每一個(gè)幼兒在生活中都可能遭到?jīng)_突、挫折，而表現(xiàn)出不良情緒反應(yīng)，成人應(yīng)給予幼兒情緒發(fā)泄的機(jī)會(huì)。唱歌、游戲、運(yùn)動(dòng)是情緒宣泄、疏導(dǎo)和升華的重要途徑。 15請(qǐng)簡(jiǎn)述陶行知先生的“生活教育”思想。 解析：陶行知是中國(guó)現(xiàn)代杰出的人民教育家，確立了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”的生活教育理論。 (1)生活教育的目的觀 “生活教育”可定義為：“生活的教育”，“為生活而教育”，“為生活的提高、進(jìn)步而教育”。其內(nèi)涵為：從定義上說(shuō)，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)：是生活決定教育。從效力上說(shuō)：教育要通過(guò)生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。陶行知教育思想的出發(fā)點(diǎn)是為了人民的解放、人民生活的幸福，他有著為大眾生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大眾教育。 (2)生活教育的內(nèi)容觀 “生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。他認(rèn)為，生活與教育是一回事，是同一個(gè)過(guò)程，教育不能脫離生活，教育要通過(guò)生活來(lái)進(jìn)行，無(wú)論教育的內(nèi)容還是教育的方法，都要根據(jù)生活的需要。他說(shuō)：“我們想要受什么教育，便須過(guò)什么生