九江修水縣幼兒教師考試招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》測試試題含答案

1、第 頁 九江修水縣幼兒教師考試招聘教師資格證幼兒保教知識與能力測試試題含答案一、單選題1把08歲兒童的教育稱為幼兒教育的國家是( )。 A.中國B.美國C.英國D.日本答案：B解析：美國把08歲兒童的教育稱為幼兒教育。 2在歌唱或做韻律動作時，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束的是( )。 A.小班兒童B.中班兒童C.大班兒童D.各年齡班兒童答案：A解析：在集體歌唱或做韻律動作時，3歲左右的兒童還不會相互配合，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束。 3下列觀點不符合陳鶴琴先生“活教育”思想的是( )。 A.以愛以德來感化兒童B.兒童自定法則來管理自己C.一切教學集中在做，做中學，做中教，做中求進步D.一

2、切設施、一切活動以教師為中心 答案：D解析：【知識點】陳鶴琴教育思想?；罱逃奶卣鳎?1)一切設施、一切活動以兒童為中心，學校里一切活動是兒童的活動;(2)教育的目的在培養(yǎng)做人的態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)良的習慣，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的興趣，獲得求知的方法，訓練人生的基本技能;(3)一切教學集中在做，做中學，做中教，做中求進步;(4)分組學習，共同研討;(5)以愛以德來感化兒童;(6)兒童自定法則來管理自己;(7)課程是根據(jù)兒童的心理和社會的需要來編訂的，教材也是根據(jù)兒童的心理和社會的需要來選定的，所以課程是有伸縮性的，教材是有活動性的，而且可隨時更改的;(8)兒童天真爛漫，活潑可愛，工作時很靜很忙，游戲時很起勁很高興

3、;(9)師生共同生活，教學相長;(10)學校是社會的中心，師生集中力量，改造環(huán)境。服務社會。 4幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。 A、人際關系B、社會性行為規(guī)范C、社會性D、社會文化 答案：C解析：幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會性。幼兒社會性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關系、同伴關系、性別角色、親社會行為、攻擊性行為。 5（）是在控制的條件下系統(tǒng)地操縱某些變量，來研究這些變量對其他變量所產(chǎn)生的影響，從而探討幼兒心理發(fā)展的原因和規(guī)律的研究方法。A、談話法 B、實驗法 C、作品分析法 D、觀察法 答案：B6幼兒的思維是()占主導地位的思維，對事物的直接操作和直觀認識，有助于幼兒思維 的發(fā)

4、展。A、直觀行動性B、具體形象性C、自我中心性D、抽象性 答案：B解析：具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助于具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。形象性是指依靠事物的形象來思維。事物可以在眼前也可以不在眼前，但頭腦中必須有事物的表象。 7小明去動物園看到假山一會兒說像獅子，一會兒說又像熊貓，一會兒說又像猴子，小明的行為體現(xiàn)了兒童心理特點的（）。 A.無意性B.情緒作用大C.有意性D.穩(wěn)定性答案：A解析：小明的行為體現(xiàn)了兒童心理活動的無意性的特點，無意性主要指的是兒童的心理容易受到外界環(huán)境的影響。心理活動以無意性為主，開始向有意性發(fā)展：(1

5、)認識過程以無意性為主，認識過程的無意性是指無預定目的，不需要意志努力而自然地進行。主要是由客觀事物的特點引起的。(2)情緒對活動的影響大，自我控制能力差，幼兒的心理活動易受情緒的影響。幼兒在情緒愉快的狀態(tài)下，一般能夠接受任務，堅持活動的時間也比較長，任務完成情況也比較好。反之，活動效果就比較差。幼兒心理活動的無意性還表現(xiàn)為隨心所欲，自我控制能力比較差。 8以下哪項不屬于觀察法的優(yōu)點?（） A.科學研究最基本的方法B.收集第一手資料的最直接的手段C.觀察法在自然狀態(tài)下進行D.觀察法與其他方法不配合使用答案：D解析：觀察法作為科學研究最基本的方法，是收集第一手資料的最直接的手段。它簡便易行，資料

6、較客觀、可靠。觀察法在自然狀態(tài)下進行，不需要幼兒做出超越自身的反應，對幼兒的身心發(fā)展特點最為尊重。運用這種方法，研究者可以考查幼兒身心各方面的發(fā)展過程，關注個體差異，對幼兒的行為做出正確的判斷和評價。因此，它在幼兒教育領域的研究中運用得十分廣泛。應將觀察法與其他方法配合使用，揚長避短，充分發(fā)揮觀察法的積極作用。本題選擇D答案，對觀察法的優(yōu)缺點應會做區(qū)分。 9中外科學研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時期是（）歲以前的幼兒階段，以后再進行智力開發(fā)效果則微乎其微。 A.6B.5C.4D.3答案：A解析：中外科學研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時期是6歲以前的幼兒階段以后再進行智力開發(fā)效果則微乎其微。 10在

7、制訂班級工作計劃的前面，教師要把上學期班級工作總結(jié)中的成績和存在的問題扼要地提一下，還要對當前班級兒童與班級組織狀況、教師等有關事項做以介紹，這屬于（）。 A.班級情況分析B.班級工作目標C.實施措施D.重要工作安排答案：A解析：本題考查的是幼兒園班級工作計劃制訂的相關內(nèi)容。幼兒園班級工作計劃是指班級管理者為班級的未來確立目標并提出達到這一目標的方法和步驟的管理活動。計劃工作主要解決兩個問題：一是干什么，二是怎么干。幼兒園班級工作計劃包括：班級情況分析、班級工作目標、實施措施、重要工作安排。其中班級的基本情況分析通常寫在班級工作計劃的前面，主要把上學期班級工作總結(jié)中的成績和存在的問題扼要地提一

8、下，把當前班級兒童與班級組織狀況、教師等有關事項做以介紹。由此可見本題正確答案應該選A。 二、解析題11試述幼兒口吃的心理原因和矯正的重要原則。 解析：答：口吃是語言的節(jié)律障礙，說話中不正確的停頓和重復的表現(xiàn)?？诔猿霈F(xiàn)的年齡以24歲為多。23歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡，34歲是口吃的常見期。(1)學前兒童的口吃現(xiàn)象，部分是由生理原因造成，更多則是由于心理原因所致。三、問答題12某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進入湘

9、潭某幼兒園，這是當?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴?，竟發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子

10、。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些園丁良心何在?”13在一次語言活動中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對故事的理解，教師利用活動玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊演示活動的教具，同時伴隨相關的輕音樂。問題1簡答題假如你旁聽了這節(jié)課，請用感知覺規(guī)律理論對這次活動進行分析、評價。 解析：幼兒期，兒童對世界的認識處于感性認識階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動作來認識世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學，可以提高教學效果。例如，在固定不變

11、的背景下，活動的刺激物容易被幼兒知覺為對象。根據(jù)這個規(guī)律，教師應當盡量多地利用活動模仿、活動玩具(本例中教師利用了活動玩具“貓”和“魚”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺。另外，根據(jù)感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對象的重要條件;在聽覺上，刺激物各部分在時間上組合，即“時距”的接近也是我們分出知覺對象的重要條件。所以，正如本案例中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚頓挫、語言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化，毫無停頓，幼兒聽起來就不容易抓住重點。再者，根據(jù)感覺的對比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺感受性，所以，這位教師在講課的同時，伴以相關輕音樂的做法是適當?shù)?，這可使幼兒看得

12、更清楚。最后，這位教師實際上做到了言語和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學習材料。 14試述幼兒園語言領域的教育目標要求。 解析：幼兒園教育指導綱要(試行)中，提出語言領域的教育目標和教育要求有：(1)目標樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說他自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。(2)內(nèi)容與要求創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。鼓勵幼兒大膽、清楚

13、地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言。 分析題劉老師發(fā)現(xiàn)大班“理發(fā)店”的“顧客”很少，她就帶領幼兒到真實的理發(fā)店去參觀。在理發(fā)店里，劉老師引導幼兒觀察理發(fā)店，還拍了關于理發(fā)店的照片，如顧客進理發(fā)店是怎么對理發(fā)師要求的，理

14、發(fā)店的各種材料，如顧客洗頭發(fā)的躺椅啊，剪刀、梳子等等，怎樣給顧客燙漂亮的發(fā)型等問題。根據(jù)幼兒的問題與發(fā)現(xiàn)，劉老師讓幼兒詢問理發(fā)店的理發(fā)師?；氐接變簣@，劉老師讓幼兒討論:“怎么樣才能開好理發(fā)店？”在幼兒討論中，在幼兒園里找到可以代替的物品，開起了“理發(fā)店”，“顧客”很多，生意很紅火。請分析案例中教師采用了哪些策略來支持幼兒的游戲活動。 ：從材料可以看出李老師主要采用了以下策略：（1）豐富幼兒的生活經(jīng)驗。李老師在觀察游戲的基礎上，發(fā)現(xiàn)“理發(fā)店”游戲進展得不順利，分析可能的原因是幼兒缺乏相應的生活經(jīng)驗，于是帶幼兒到理發(fā)店參觀，并鼓勵幼兒向理發(fā)師咨詢問題，記錄幼兒的問題并拍下照片等等，通過這些途徑豐富

15、了幼兒的生活經(jīng)驗，從而使得幼兒為順利開展“理發(fā)店”游戲做好準備。（2）提出啟發(fā)性的問題。在游戲之前，李老師組織幼兒討論“如何開好理發(fā)店”，激發(fā)幼兒的想象和思考，激發(fā)幼兒操作、想象創(chuàng)造的欲望，引起幼兒開展“理發(fā)店”游戲的意愿。 15有一些兒童，白天視力很好，可到了傍晚或光線昏暗的地方就看不清了，變得寸步難行。這是為什么呢?是怎樣發(fā)生的?應注意哪些問題? 解析：(1)這是夜盲癥，是由于缺乏維生素A造成的。維生素A的主要功能是合成視紫紅質(zhì)，以維持暗光下的視覺。缺乏維生素A，暗適應能力下降，因此產(chǎn)生夜盲現(xiàn)象。夜盲癥就是在暗環(huán)境下或夜晚視力很差或完全看不見東西。我們了解了暗適應的生理過程，對夜盲也就不難

16、理解了。造成夜盲的根本原因是視網(wǎng)膜桿狀細胞缺乏合成視紫紅質(zhì)的原料或桿狀細胞本身的病變。 (2)發(fā)生維生素A缺乏癥，常因喂養(yǎng)不合理。如長期飲用脫脂乳、煉乳，或以乳兒糕、稀粥為嬰兒主食。有些家長，在兒童患病時主張“忌口”，且時間長，也是其缺乏維生素A的主要原因。另外，長期腹瀉可致維生素A缺乏，后者又加重腸功能紊亂，互為惡性因果。 (3)需要注意的問題：預防夜盲癥并不難，多吃一些維生素A含量豐富的食品，如：雞蛋、動物肝臟等；首先要科學安排營養(yǎng)，特別對嬰兒和發(fā)育時期的青少年，應提倡食品多樣化，除主食外，副食方面包括魚、肉、蛋、豆類、乳品和動物內(nèi)臟以及新鮮蔬菜之類，都應該有；對于病情嚴重的患者，夜間應安

17、靜臥床；補充維生素A營養(yǎng)素或胡蘿卜素提取物。-胡蘿卜素可以轉(zhuǎn)發(fā)成維生素A，且沒有副作用。 16以“有趣的小動物”為主題，設計一個幼兒園小班的活動方案。 解析：有趣的小動物 活動目標： (1)知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。 (2)在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。 (3)樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。 活動準備： (1)背景圖一幅(天空、草地、小河，花園)； (2)小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。 活動過程： (1)激趣知道小動物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征(老師帶孩子來到活動室) 師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦!今

18、天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧(隨講解擺放四個放小動物的塑料筐)!和你的小動物朋友問個好!你找到的小動物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小兔)哪里長得比較有趣?還有誰也找到小烏(小魚、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。 (教師鼓勵并引導幼兒交流自己所喜歡的動物，包括外形特征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語言表述狀況，引導幼兒說一說、學一學小動物朋友的特征、有趣的樣子。) (2)探秘了解小動物的生活環(huán)境。(出示背景圖) 師：小動物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪里去玩?(請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動物游玩。) 師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩吧! 第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。 師：看一看小朋友送得好不好? 師小結(jié)：小鳥在天空中自由地飛翔；