2022年九年級(jí)語(yǔ)文部編教案：17中國(guó)人失掉自信力了嗎

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 第五單元17 中國(guó)人失掉自信力了嗎一、情形導(dǎo)入 生成問(wèn)題有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)使我們刻骨銘心,一場(chǎng)有關(guān)民族精神的大爭(zhēng)論在激烈地綻開(kāi) ,中國(guó)人是失掉自信力仍是沒(méi)有失掉自信力,當(dāng)時(shí) ,有一位思想的巨人、堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士,以犀利的目光洞悉著這一切,一次次振臂吶喊、一次次沖鋒陷陣他,就是魯迅先生；今日,我們來(lái)學(xué)習(xí)他的中國(guó)人失掉自信力了嗎一文 在民族危險(xiǎn)存亡之時(shí)的民族精神；板書(shū)課題 ,來(lái)感受一下步驟一學(xué)問(wèn)梳理二、自我研學(xué)生成新知夯實(shí)基礎(chǔ)1文學(xué)常識(shí) 背景鏈接本文寫(xiě)于“ 九一八” 事變?nèi)苣曛?；中?guó)近代原來(lái)就國(guó)運(yùn)積弱、屢遭欺負(fù) ,“ 九一八” 事

2、變又在很多中國(guó)人心中投下失敗的陰影,有些人便散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào),指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力；魯迅為批駁這種錯(cuò)誤論調(diào),激勵(lì)民族自信心 ,就寫(xiě)下了這篇文章；2生難字詞第 1 頁(yè),共 9 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1字音 搽ch 玄虛xu n 省悟x ng 渺茫mi o 脊梁j 誆騙ku ng2詞義【玄虛】空而不切實(shí) ,不行信；【誆騙】說(shuō)謊話騙人；【懷古傷今】追念古代的事情,感傷現(xiàn)在的事情；【為民請(qǐng)命】替老百姓向上懇求減輕負(fù)擔(dān)或解除痛楚,保全生命；【前仆后繼】前面的人倒下了 勇奮斗 ,不怕?tīng)奚?后面的人

3、連續(xù)跟上去；形容英【自欺欺人】用自己都難以置信的話或手法來(lái)欺詐別人；既欺 騙自己也欺詐別人；【舍身求法】原指佛教徒舍棄肉身去追求佛法,后來(lái)比如為追 求真理而不惜犧牲個(gè)人的生命；步驟二整體感知走進(jìn)文本1朗讀指導(dǎo) 1聽(tīng)錄音朗讀 ,留意正音； 2輕聲自由朗讀課文 ,感知課文內(nèi)容；第 2 頁(yè),共 9 頁(yè) - - - - - - - - - -留意感情基調(diào) 喜、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 怒、哀、嘲笑、譏笑 ；2熟讀課文 ,歸納文章層次結(jié)構(gòu) 明確：課文分成四個(gè)部分；第一部分 第 12 段：擺出“ 敵論” ：“ 中國(guó)人失掉自信力 了” 和論據(jù)；其次部分 第

4、 35 段：直接駁斥： 反動(dòng)統(tǒng)治者 失掉的是“ 他 信力”,并進(jìn)展著“ 自欺力” ；第三部分 第 68 段：間接駁斥：大力歌頌歷史和現(xiàn)實(shí)中的“ 脊梁” 自信的中國(guó)人；第四部分 第 9 段：提出判別標(biāo)準(zhǔn)：“ 要自己去看地底下”,號(hào)召?gòu)V大中國(guó)人民要明是非,識(shí)大義；三、合作探究 生成才能 步驟三 精讀課文 深化明白 1本文是一篇什么性質(zhì)的談?wù)撐?？明確：本文是一篇駁論文；這種談?wù)撐囊话闶窍戎赋鰧?duì)方錯(cuò)誤 的實(shí)質(zhì) ,或直接批駁 駁論點(diǎn) ,或間接批駁 駁論據(jù)、駁論證 ；繼,這又 而,針?shù)h相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證；從廣義上來(lái)看 是 一 篇 雜 文 , 雜 文 短 小 精 悍 、 寫(xiě) 法 靈 活 ； 魯

5、迅 的 雜 文 有 “投 槍” “ 匕首” 之喻 ,由此也可以表達(dá)出魯迅雜文的風(fēng)格；第 3 頁(yè),共 9 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 2對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？作者為什么認(rèn)為它是錯(cuò)誤的？作者正面提出的觀點(diǎn)是什么？作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么？明確 : 對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是“ 中國(guó)人失掉自信力了”,由于信“ 地”,信“ 物”,信“ 國(guó)聯(lián)”,從來(lái)就沒(méi)有信任過(guò)“ 自己” ；而現(xiàn)在的求神拜佛 ,就是在自欺了；作者正面提出的觀點(diǎn)是“ 我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”,由于有過(guò)去和現(xiàn)在的事實(shí)為證；3文中反復(fù)承認(rèn)“ 是事實(shí)” “

6、 也是事實(shí)” “ 卻也是事實(shí)”,與后文的批判有什么關(guān)系？明確： 先確認(rèn)敵論據(jù)的真實(shí)性 ,但這真實(shí)的論據(jù)不能證明其論 點(diǎn),為后文的駁論奠定基礎(chǔ)；4“ 失掉了他信力 ,就會(huì)疑 ,一個(gè)轉(zhuǎn)身 ,或許能夠只信任了 自己,倒是一條新生路；” 這里的“ 新生路” 指什么？明確：“ 新生路” 指信任自己的力氣 抗日救亡；5文章如何駁論的？,號(hào)召全國(guó)民眾團(tuán)結(jié)起來(lái)明確： 1自夸“ 地大物博” 是信“ 地”,信“ 物” 并非“ 自信” ； 2 期望“ 國(guó)聯(lián)” 是“ 他信” 不是“ 自信” ； 3 求神拜佛是“ 自欺” ；這些批駁證明失掉的不是“ 自信力” 而是“ 他信力”,進(jìn)展著第 4 頁(yè),共 9 頁(yè) - - -

7、- - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - “ 自欺力” ；說(shuō)明敵方的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)；這就是批駁的突破 口；步驟四深層探究局部突破1作者是怎么證明正面論點(diǎn)的？明確： 作者歷數(shù)從古以來(lái) ,就有埋頭苦干的人 ,有拼命硬干的 人,有為民請(qǐng)命的人 ,有舍身求法的人 ,作為事實(shí)論據(jù)證明他們都 是沒(méi)有失掉自信力的中國(guó)人；2“ 中國(guó)的脊梁” 指什么人？為什么他們的犧牲不能為“ 大 家” 所知道？作者為什么頌揚(yáng)他們“ 這就是中國(guó)的脊梁” ？明確：“ 中國(guó)的脊梁” 是指腳踏實(shí)地為民族的進(jìn)步而奮斗的人們,他們是使中國(guó)直立起來(lái)的“ 脊梁”著廣大民眾的利

8、益；,他們往往來(lái)自下層或代表由于長(zhǎng)期的專制奴役統(tǒng)治,近代以來(lái) ,很多社會(huì)變革缺乏對(duì)廣 大民眾的宣揚(yáng) , 這樣一來(lái) ,對(duì)于為他們的自由尊嚴(yán)而犧牲的先驅(qū) 者,他們多半表現(xiàn)出“ 看客” 的心態(tài)；“ 這就是中國(guó)的脊梁” 是比如的說(shuō)法；這些沒(méi)有失掉自信力的 中國(guó)人是中國(guó)的主流 ,是中國(guó)的期望；3作者說(shuō)“ 這一類(lèi)的人們” 指的是誰(shuí)？明確： 指堅(jiān)持抗戰(zhàn)和民族解放的人們；第 5 頁(yè),共 9 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 4“ 狀元宰相” “ 地底下” 的含義分別是什么？明確：“ 狀元宰相” 是指統(tǒng)治階級(jí)的御用文人；“ 地

9、底下” 指變革社會(huì)的積極力氣, 由于它來(lái)自民眾, 故稱“ 地底下”,在當(dāng)時(shí),這股力氣指中國(guó)共產(chǎn)黨；5文中“ 他信力” “ 自欺力” 加引號(hào)起什么作用？明確：起諷刺否定的作用；6“ 中國(guó)的脊梁” 在當(dāng)時(shí)有什么意義？明確：當(dāng)時(shí)國(guó)民黨處處散布悲觀論調(diào),廣大民眾也因“ 中國(guó)的脊梁” 總被摧殘、被抹殺而看不到光明；魯迅反復(fù)頌揚(yáng)“ 中國(guó)的脊 梁” ,可以激勵(lì)斗志 ,增強(qiáng)中國(guó)人的自信力；7觀賞品嘗雜文的語(yǔ)言特色；1揣摩第 1 段話,三個(gè)副詞“ 總” “ 只” “ 一味” 能否互換位 置？為什么？明確：不能 ,“ 總” 讓人看到國(guó)民黨政府炫耀“ 地大物博” 時(shí) 的洋洋得意及炫耀者的底氣不足；“ 只” 是抓救命

10、稻草時(shí)的“ 執(zhí) 著” ；“ 一味” 就是深陷而不能自拔；它們精確地寫(xiě)出了國(guó)民黨政府在自欺的道路上越走越遠(yuǎn)的“ 事實(shí)”,極富諷刺性；2揣摩以下加點(diǎn)字詞的表達(dá)成效： 不過(guò)一面總在被摧殘 ,被抹殺 , 那簡(jiǎn)直是誣蔑；第 6 頁(yè),共 9 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 明確：“ 總” 寫(xiě)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗程度,并間接謳歌“ 中國(guó)的脊梁” 屢挫屢戰(zhàn)的精神；“ 簡(jiǎn)直” 表達(dá)了作者的激憤之情；步驟五總結(jié)課文四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)拓展延長(zhǎng)1課堂小結(jié)本文以駁論的方式,逐層推動(dòng)地批駁了“ 九一八” 事變?nèi)苣旰?有些人慨嘆的“ 中

11、國(guó)人失掉自信力了” 的謬論；揭露了國(guó)民黨政府的賣(mài)國(guó)投降本質(zhì) 所作出的龐大奉獻(xiàn)；2拓展延長(zhǎng),確定了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的廣大抗日軍民從自身做起 ,我們應(yīng)當(dāng)怎樣樹(shù)立民族自信力呢？明確：我們作為中同學(xué),應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面 ,深化明白從古至今具有民族氣節(jié)的英雄人物事跡,在宏大精神的熏陶下塑造心靈,并且不斷豐富學(xué)問(wèn) ,增長(zhǎng)才能等等；3布置作業(yè) 1完成課后相應(yīng)的練習(xí)；2試寫(xiě)一篇小作文：由脊梁而引起的思索 ；3完成名師測(cè)控或精英新課堂本課練習(xí)；第 7 頁(yè),共 9 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 五、課后反思 查漏補(bǔ)缺通過(guò)這篇課文的教學(xué),我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的是培育學(xué)第 8 頁(yè),共 9 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - -