2022年九年級化學(xué)上冊53利用化學(xué)方程式的簡單計算教案人教版

1、課題 3 利用化學(xué)方程式的簡潔運算 一、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問目標(biāo)、才能目標(biāo)、情意目標(biāo)）1 學(xué)問與技能：（1）使同學(xué)把握有關(guān)反應(yīng)物、生成物的運算（2）進(jìn)一步熟識化學(xué) 方程式的涵義（3）把握解題格式,培育解運算題的才能；2 過程和方法：（1）通過同學(xué)小組爭論查找正確解決問題的方法與正確解題的格式；（2）知道化學(xué)方程式所表現(xiàn)的量均為純物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系 3 情感、態(tài)度與價值觀：（1）熟識定量爭論于化學(xué)進(jìn)展的重要作用,感悟化學(xué)學(xué)習(xí) 的重要性（2）在進(jìn)行運算過程中,讓同學(xué)形成一種辨證的思想 4 明白依據(jù)化學(xué)方程式的運算在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)試驗中 的意義,學(xué)會科學(xué)的利用能源二、教學(xué)重點、難點重點：由一種反應(yīng)物或生成

2、物的質(zhì)量運算另一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量難點：解題的格式規(guī)范化三、教學(xué)模式（或方法）自學(xué)探究法四、教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖講解設(shè)問 問題導(dǎo)思,創(chuàng)設(shè)學(xué)我們知道, 化學(xué)方程式可以 表示化學(xué)反應(yīng)前、 后物質(zhì)的習(xí)氛圍,激發(fā)同學(xué) 探究,解決問題的量的關(guān)系；那么,在工、農(nóng) 欲望業(yè)生產(chǎn)中如何通過質(zhì)量關(guān) 系來運算產(chǎn)品或原料的質(zhì)根 據(jù) 提 問 進(jìn) 行 思 考、爭論,提出解量,充分利用,節(jié)省原料 決的方法 呢？例如：同學(xué)們在探究氧氣的 性質(zhì)試驗時需要 3；2 克氧 氣,用高錳酸鉀分解制取 時,為了不鋪張藥品,制的 我們所需要的量, 同學(xué)們有 方法嗎將同學(xué)爭論的解決問題方看老師演示,聽講用 學(xué) 生 討 論 的

3、 結(jié)法進(jìn)行更正、完善,并規(guī)范、解,領(lǐng)會運算的方果、老師更正并演完整的板演, 算出需要高錳法和格式示的方法,使同學(xué)酸鉀的質(zhì)量較快把握本課題的重點內(nèi)容投影教材 P99例題 1、例運用所學(xué)的新學(xué)問鞏固新知,從比較、題 2；仿照老師的格式進(jìn)評判中熟識利用化行練習(xí)；學(xué)方程式運算的步指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)并請幾位學(xué)生上黑板板演；對同學(xué)的板演提出驟和格式；評判 質(zhì)疑,作出評判；引導(dǎo)同學(xué)指出錯誤并準(zhǔn)時訂正；講解 爭論、歸納正確解培育同學(xué)從個別到題的步驟：一般歸納方法,及依據(jù)化學(xué)方程式運算時, 由于化學(xué)方程式是運算的依解（1）設(shè)未知量時檢查,便于訂正據(jù),所以化學(xué)方程式必需寫同學(xué)在練習(xí)中顯現(xiàn)（2）寫出方程式并精確,才能保證運算精確,的問題；配平才能保證運算精確, 質(zhì)量均（3）寫出有關(guān)物質(zhì)為純物質(zhì)的質(zhì)量；的相對分子質(zhì)量和引導(dǎo)同學(xué)歸納運算題的解 已知量,未知量題步驟；（4）列比例式, 求投影 解隨堂檢測；（5）答明白同學(xué)對學(xué)問的把握情獨立摸索,完成檢況；測題；隨堂練習(xí)： 1；電解 36 克水,可以得到多少克氧氣？2 多少克碳在氧氣中完全燃燒,能得到 44 克二氧化碳？板書設(shè)計 課題 3 利用化學(xué)方程式的簡潔運算 解題步驟： 解