2022年九年級(jí)政治全冊(cè)第五課第二框弘揚(yáng)和培育民族精神教案1新人教版

1、弘揚(yáng)和培育民族精神一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 1、指導(dǎo)思想弘揚(yáng)和培育民族精神屬于學(xué)問(wèn)課型,又能滲透責(zé)任感和國(guó)情訓(xùn)練,因 此教學(xué)中要以詳實(shí)的歷史史實(shí)、民族文化為依據(jù),以社會(huì)現(xiàn)實(shí)和同學(xué)的生 活為熟悉基礎(chǔ),通過(guò)感性材料的積存和歷史典故、名言警句的收集歸納中 華民族精神的內(nèi)涵及其宏大作用,使同學(xué)熟悉到當(dāng)今時(shí)代弘揚(yáng)和培育民族精神的重要意義,從而以實(shí)際行動(dòng)傳承民族精神；據(jù)此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵 循新課程中“ 堅(jiān)持以同學(xué)進(jìn)展為本,轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方 式” 的教學(xué)理念；2、整體思路依據(jù)“ 以同學(xué)進(jìn)展為本”的指導(dǎo)思想和本課的特點(diǎn),本課采納 “ 自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式；以中華民族精神的內(nèi)涵及其在不同歷史時(shí)期的進(jìn)展為

2、主線,以“ 分析民族精神內(nèi)涵和作用,增強(qiáng)青少年責(zé)任意識(shí)” 為宗旨,以同學(xué)自 主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式,以多媒體為主要教學(xué)方式,以質(zhì)疑解 疑連接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),師生互動(dòng),合作探究,充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,完成教學(xué)目標(biāo)；二、教學(xué)分析 1、教學(xué)內(nèi)容分析弘揚(yáng)和培育民族精神選自人民訓(xùn)練出版社九年級(jí)思想品德教材第 五課其次框題；本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)明白中華民族精神的內(nèi)涵及其重大作用,感悟中國(guó)共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民對(duì)民族精神的豐富和 進(jìn)展,從而自覺(jué)成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者；由于民族精神 是民族文化的精髓,本課成為第五課的重點(diǎn)內(nèi)容；2、教學(xué)對(duì)象分析 從學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)來(lái)講,同學(xué)通過(guò)其他學(xué)科的學(xué)

3、習(xí)已經(jīng)把握了一些歷史典故、歷 史大事和名言警句,有利于本課的教學(xué)；從思想方面來(lái)說(shuō),同學(xué)面對(duì)的文 化,有歷史的和現(xiàn)實(shí)的、外來(lái)的和本土的,各種文化相激蕩,一些中同學(xué) 對(duì)中國(guó)文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱,而對(duì)西方的生 活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同；假如不能有意識(shí)的引導(dǎo)同學(xué)明白民族精神的 宏大作用,就會(huì)導(dǎo)致一些同學(xué)盲目迷信外國(guó)文化,弘揚(yáng)和培育民族精神也 就成了一句空話,所以,本節(jié)課具有現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練意義；三、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求以及教材內(nèi)容的特點(diǎn),同時(shí)為了表達(dá)新課標(biāo)對(duì) 學(xué)問(wèn)目標(biāo),才能目標(biāo),情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)三位一體的要求,確定了 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí),使

4、同學(xué)明確中華民族精神的內(nèi)涵,明白民族精神對(duì)于我們民族 生存和進(jìn)展的重大作用；明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培 育民族精神；2、才能目標(biāo)（1）能夠從古典史籍、歷史史實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中,體會(huì)中華民族精神的深 刻內(nèi)涵及其宏大作用；體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的弘揚(yáng)和培育；（2）在新的時(shí)代條件下,我們用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的 才能；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 體驗(yàn)中華民族精神對(duì)于中華民族生存與進(jìn)展所具有的重大作用；以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神；四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)中華民族精神的重大作用是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),這是由它在本節(jié)課的位置 打算的；只有深刻懂得民族精神在我們民族生存和進(jìn)展的過(guò)程中所起的支

5、 撐性作用,才能體會(huì)到中華民族精神對(duì)于現(xiàn)代化建設(shè)中的國(guó)家的重大現(xiàn)實(shí) 意義,才能鼓勵(lì)青年一代肩負(fù)使命,傳承民族精神,其歷史和現(xiàn)實(shí)意義決 定其成為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容；同時(shí),由于“ 民族精神的作用” 這一問(wèn)題的理論性強(qiáng),距離同學(xué)現(xiàn)有的知 識(shí)水平與現(xiàn)實(shí)生活水平較遠(yuǎn),使其又成為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容；為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),將在指導(dǎo)同學(xué)搜集資料基礎(chǔ)上采納爭(zhēng)論式學(xué)習(xí) 方法；五、教學(xué)媒體的挑選和使用 為了表達(dá)教學(xué)內(nèi)容與出現(xiàn)方式的多樣化,采納現(xiàn)代教學(xué)媒體幫助教學(xué)；利 用多媒體為同學(xué)供應(yīng)豐富的教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù) 與學(xué)科學(xué)問(wèn)的整合；詳細(xì)作法如下：1、發(fā)揮多媒體功能,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；,配以自制動(dòng)畫：本節(jié)

6、課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一首昂揚(yáng)向上的歌曲紅旗飄飄神舟六號(hào)飛船在太空漫游；這種情境的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,使 同學(xué)聯(lián)想到 2022 年 10 月我國(guó)的神舟六號(hào)載人飛船發(fā)射成功的熱點(diǎn)時(shí)事；同時(shí)由神舟六號(hào)的成功引到中華民族精神也順理成章、水到渠成；2、播放錄像片斷,突破重點(diǎn)與難點(diǎn)；本節(jié)課的重難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)由兩段錄像組成：第一段錄像是以人民英雄紀(jì)念 碑為背景的幾組中國(guó)人民在歷史上不屈不撓抗?fàn)幍膱?chǎng)面,錄像展現(xiàn)了中國(guó) 100 多年來(lái)遭受的入侵和掠奪的片段,更展現(xiàn)了中國(guó)人民在危難面前不屈 服、不沉淪、不退縮的民族精神；使每位同學(xué)在觀看錄像后都感受到：中 華民族生存與進(jìn)展的宏大精神支撐就是我們的民族精神；其次段錄

7、像是神舟六號(hào)載人飛船成功發(fā)射的瞬時(shí),通過(guò)播放這最興奮人心 的幾分鐘,喚起同學(xué)劇烈的民族驕傲感和對(duì)于我們民族精神的認(rèn)同感,激 發(fā)同學(xué)傳承民族精神的決心與志向；這兩段錄像的選取都具有典型的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義,不僅突破了教學(xué)的 重點(diǎn)和難點(diǎn),也升華了同學(xué)的情感,增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感；六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、【歌曲導(dǎo)入,動(dòng)畫激情】播放動(dòng)畫：“ 神六” 飛天；利用動(dòng)畫說(shuō)明“ 神六” 的完善成功發(fā)射正是中華民族精神的表達(dá),使同學(xué)明確本節(jié)課的主題,快速進(jìn)入教學(xué)情境；2、【溝通爭(zhēng)論,體會(huì)共享】第一展現(xiàn)同學(xué)搜集到的歷史典故、名言警句,分析歸納中華民族精神的內(nèi)涵；歷史典故名言警句民族精神鄭成功收復(fù)臺(tái)灣“ 定于一”

8、“ 尚同一”團(tuán)結(jié)統(tǒng)一玄奘西行、鑒真東渡“ 禮之用,和為貴”愛(ài)好和平愚公移山“ 勇者無(wú)懼”勤勞英勇屈原放逐而賦離騷“ 自古男兒當(dāng)自強(qiáng)”自強(qiáng)不息文天祥寧死不投降“ 人生自古誰(shuí)無(wú)死,留愛(ài)國(guó)主義（核心）取丹心照汗青”3、【合作探究,突破難點(diǎn)】老師用兩段錄像創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題：（1）中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得成功的緣由是什么？（2）神舟六號(hào)的成功表達(dá)了載人航天精神；用搜集的資料說(shuō)明這種精神 的內(nèi)涵；挑選抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)資料是由于今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)成功60 周年,同學(xué)用這一典型的歷史大事的重大現(xiàn)實(shí)意義來(lái)說(shuō)明民族精神的作用更具有說(shuō)服力 和感染力；而“ 神舟六號(hào)” 這一時(shí)政熱點(diǎn)的選取就是由于其時(shí)效性與重大影響力； 老師指導(dǎo)同

9、學(xué)在搜集以上兩方面相關(guān)資料基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組爭(zhēng)論,選派中心發(fā)言人, 運(yùn)用資料說(shuō)明得出結(jié)論；各種資料通過(guò)多媒體得以展現(xiàn),老師在教學(xué)中適度加以引導(dǎo)、小結(jié),師生互動(dòng),得出結(jié)論,突出重點(diǎn),突 破難點(diǎn)；（民族精神的作用見(jiàn)下圖）迎難而上中華民族精神團(tuán)結(jié)互助不盡力氣之源戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難4、【聯(lián)系實(shí)例,爭(zhēng)論明析】在學(xué)習(xí)新的歷史時(shí)期如何弘揚(yáng)和培育民族精神 時(shí),教學(xué)環(huán)節(jié)分兩步：第一步： 事例明理： 我引用一個(gè) “ 西安某市民懸掛二戰(zhàn)時(shí)期日本海軍軍旗”事例,由同學(xué)爭(zhēng)論明確一個(gè)道理：每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng) 和培育民族精神；其次步：發(fā)散思維：選用“ 廣州市某大一同學(xué)無(wú)法適應(yīng)高校生活而自殺”的事例,質(zhì)疑：民族精神

10、仍應(yīng)增加哪些符合時(shí)代進(jìn)展要求的精神素養(yǎng)？學(xué) 生爭(zhēng)論,得出結(jié)論；通過(guò)以上兩步,師生共同得出結(jié)論：培育民族精神,最重要的是符合時(shí)代和社會(huì)進(jìn)展要求,不斷為之增加新的富有生命力內(nèi)容；5、【應(yīng)用進(jìn)展,情感升華】本節(jié)課的落腳點(diǎn)是如何以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育 民族精神；我設(shè)計(jì)了一個(gè)自主探究問(wèn)題：從老師給出的六組民族精神的具 體內(nèi)容中任選其一落實(shí)行動(dòng)；通過(guò)這一問(wèn)題的設(shè)置啟示同學(xué)：青少年應(yīng)當(dāng) 從小事做起,做民族精神的弘揚(yáng)者、傳播者、建設(shè)者；以此增強(qiáng)同學(xué)的社 會(huì)責(zé)任感,使教學(xué)內(nèi)容得以升華；七、教學(xué)評(píng)判 制定“ 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民” 一周行動(dòng)方案；通過(guò)這一評(píng)判內(nèi)容的設(shè)置,使教學(xué)內(nèi)容延長(zhǎng)到課外,將責(zé)任訓(xùn)練、民族精 神的傳承真正落實(shí)到同學(xué)日常學(xué)習(xí)、生活中