中圖版七年級地理上冊1.1《地球和地球儀》優(yōu)秀教案

1、七年級上冊地理 第一章 地球和地圖第一節(jié) 地球和地球儀第一課時 教案設(shè)計教學目標：1、 讓學生感知人類認識地球形狀的大致過程2、 用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球大小3、 了解地球基本形狀4、 建立地理空間概念，學會在地球儀上識別緯線、緯度的特點重點和難點：重點：1、觀察地球儀2、緯線的意義及其特點3、南北半球劃分4、掌握低、中、高緯度的劃分和特殊緯線難點：1、觀察和使用地球儀緯線、緯度的判定低、中、高緯度的劃分和特殊緯線的意義教學準備：教學地球儀課時安排： 2課時教學過程；導入：同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個明亮的圓球；在十五的晚上，我們可以看到月亮像明亮的圓盤。但是，我們自己居住的地球到底

2、是什么形狀？我們自己卻不容易地球的整體面貌。古人如何認識地球呢？我們現(xiàn)在呢？板書：第一章 地球和地圖第一節(jié) 地球和地球儀一、 認識地球的形狀、大?。?） 人類認識地球形狀的漫長過程。提問：地球是什么形狀？（是一個球體）引導：地球是一個球體，在今天已經(jīng)得到肯定，不過這個問題在古代卻是有許多的爭論。人類對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。看教材圖p5 圖B提問：人類對于地球形狀的認識經(jīng)歷了幾個過程？學生回答：6個提問：第一個是？學生回答：古人受山岳、海洋的阻隔，活動范圍狹小。他們認為大地是平的，天空像一個蓋子。中國古代的這種說法被稱為蓋天說。教師播放PPT第5頁，補充學生觀點。強調(diào)“天圓地方”，

3、“天圓地方”的想象：古人由于認識上的局限，認為宇宙是由天地構(gòu)成的，天是圓的，地是方的。提問第二個過程是？學生回答：通過看書回答，天圓地頁是圓的。和第一個過程區(qū)別不大，地發(fā)生了變化。教師播放PPT第6頁：“蓋天說”：但一圓一方怎樣連接起來呢？為了回答這個問題，于是就有人對“天圓地方”的說法加以修改。認為天像一斗笠，中間高四周低，蓋在地的上面；而地像一個倒扣的大盤子，也是中間高四周低。因為此種看法是把天比做大蓋子蓋在地上，所以稱為“蓋天說”。提問：第三個過程呢 ？學生回答：天圓地圓。教師播放PPT第7頁并講解：張衡的“渾天說”：“渾天如雞子。天體圓如彈丸，地如雞子中黃，孤居于天內(nèi)，天大而地小。天表

4、里有水，天之包地，猶殼之裹黃”。提問第4個過程？學生估計很難說出這個過程是什么，書上只有亞里士多德和月食。教師播放PPT第8頁并講解提問：第5個過程是？學生輕松回答：麥哲倫的環(huán)球航行。播放PPT第9頁 ：麥哲倫船隊環(huán)球航行，首次用事實證明了地球是球形的。最后一個過程是：20世紀。隨著航天事業(yè)的發(fā)展，人類進入太空，在太空中看到了 地球的全貌，并拍攝了照片。（2）生活中證明地球是球體的實例提問：我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，能完全反映事實（地球真實形狀）嗎？ （不能）引導：可是，我們卻能夠從某一些方面推出事實。好像比如。播放PPT第11-12頁（舉出遠處船只、發(fā)生月偏食的例子并做出

5、必要解釋）其中，我們地球儀和麥哲倫環(huán)球航行更可以證明地球是圓形的。還有視點越高，看到的地面范圍越大。（欲窮千里目，更上一層樓）。除了以上方法，還有什么辦法可以證明地球是球形？（小組充分討論）總結(jié)：最能準確、科學反映的就是太空員在太空拍下的地球衛(wèi)星圖片。討論：從人類認識地球的過程中，你領(lǐng)悟到什么？總結(jié)：如何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉，需要付出艱辛的勞動，甚至生命過渡：我們看上去地球是圓的，那么地球真的是一個完全、精確的圓形嗎？（不）板書：（2）地球的大小看p6 圖C讓學生讀出地球大?。ㄆ骄霃?371千米、表面積5.1億平方千米，地球周長4萬千米）播放PPT第13頁。講解：精確測量表明，從地心

6、到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。所以說，地球其實是一個中間略扁的橢圓的球體。不過這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，通常我們就用平均半徑來表示。展示地球儀：提問： 觀察地球儀，請同學們想象一下：（1）地球儀和真實地球的原貌有什么差別？（凹凸、國界、地軸、經(jīng)緯線等等）（2）地球儀在日常生活中有什么作用？（定位、繪制國家邊界、地理事物的總體觀念、分辨地理事物）板書：二、地球的模型地球儀播放PPT第15-18頁總結(jié)：特點：地球儀是按一定比例縮小的地球模型（2） 在地球儀上，人們用不同

7、的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。這樣可以方便我們了解地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。（3）地球儀上有一些在地球上實際不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。（4） 地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。講述：地球儀和地圖的確可以比較準確地讀出位置?？墒侨绾螠蚀_讀出位置呢？這就是我們這堂課所要講的內(nèi)容。首先，同學們看看，地球儀上都畫了什么？（喜馬拉雅山、中國、海洋；還有一些相交的線）可能會回答經(jīng)緯線，那我們就來看看什么是經(jīng)緯線？板書：三、緯線和緯度小組討論：讓學生結(jié)合自

8、己的地球儀觀察思考緯線的定義和特點（與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈）（2）認識地軸、南極、北極、赤道（赤道是最大的緯線圈）提問：地球真的有一根軸嗎？地球表面能夠畫出多少條經(jīng)線和緯線？（學生回答）讓學生看教材圖P9頁H圖(緯線圖)引導學生讀圖并回答下列問題。并播放PPT第21頁-29頁。認識赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學生讀出赤道的度數(shù)。(教師指圖，學生讀自己的地球儀，反復認識)緯度的特點：南北半球的劃分比較容易，讓學生說出。播放PPT29頁-31頁。請同學們在圖上畫出0度、30度、60度三條緯線，教師補充低、中緯度的劃分（讓學生在地球儀標出低、中、高緯三個區(qū)域）引導學生繼續(xù)找出：北回歸

9、線、北極圈、南回歸線、南極圈。（6）展示板圖 五帶分布圖（p11 圖M）劃分依據(jù)：根據(jù)太陽熱量在地球表面的分布狀況。提問：（1）播放PPT第35頁，完成習題1.播放PPT第36頁，完成習題2.播放PPT第37頁，完成習題3.總結(jié)：為了總結(jié)鞏固上面討論的知識，教師展示下列表格，讓學生填出。學生可以根據(jù)自己的情況，詢問、討論，教師及時輔導，最后展示答案，播放PPT第38頁填圖：小結(jié)，并布置作業(yè)。板書：第一章 地球和地圖第一節(jié) 地球和地球儀一、 認識地球的形狀、大小二、 地球的模型地球儀三、 緯線和緯度七年級上冊地理 第一章 地球和地圖第一節(jié) 地球和地球儀第二課時 教案設(shè)計教學目標：1、 知道本初子

10、午線和兩級2、 知道經(jīng)線的特征和分布規(guī)律3、 記住東西半球的劃分原因和方法4、 利用經(jīng)緯網(wǎng)，判讀地球儀上任意點的經(jīng)緯度重點和難點：重點：1、經(jīng)線和經(jīng)度的劃分2、東西半球的劃分3、利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置難點：1、經(jīng)度的劃分2、東西半球的劃分教學準備：教學地球儀課時安排： 2課時教學過程；導入：復習上節(jié)課所學的緯線和緯度方面的知識導入本節(jié)課。提問：緯線是地球儀上的橫線，那豎線叫什么？學生回答：經(jīng)線。板書：第一章 地球和地圖第一節(jié) 地球和地球儀一、 經(jīng)線和經(jīng)度（1） 經(jīng)線播放PPT第4頁提問讓學生在課本P8頁找到左圖是什么地方？有什么意義？學生回答：是英國的格林尼治天文臺原址。是本初子午線經(jīng)過

11、的地方。播放PPT第5頁教師講解：1：經(jīng)線的定義：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓，又稱子午線。本初子午線是0度經(jīng)線。2：經(jīng)線的特點：是半圓：長度相等：指示南北方向（2）經(jīng)度提問：經(jīng)線和經(jīng)度是如何分布的？觀察課本P9頁。經(jīng)度一共分為多少度？和緯度意義嗎？學生回答：和緯度不一樣。播放PPT第6-15頁。教師講解：經(jīng)線的分布和經(jīng)度的分布情況。播放PPT16-18頁進行總結(jié)：經(jīng)線和經(jīng)度的分布經(jīng)線和經(jīng)度的分布經(jīng)線和經(jīng)度的分布板書、二、東西半球的劃分提問：讀課本P9頁最后一段找出東西半球的劃分依據(jù)？學生看課本回答：為了保持部分國家和地區(qū)的完整。提問：劃分界線是什么？學生看課本回答：20W 160E

12、東西半球的劃分比較難，教師指圖引導，讓學生充分想象、理解播放PPT第21頁讓學生觀察看圖觀察如果從本初子午線（0經(jīng)線）劃分東西半球會怎么樣？學生回答：陸地被分成2半了。引導：對，如果從本初子午線（0經(jīng)線）劃分東西半球，非洲大陸就會被分成2半。所以不能用本初子午線（0經(jīng)線）劃分東西半球。那用那條來劃分？學生回答：20W 160E由于用20W 160E劃分東西半球的話就會出現(xiàn)一系列的問題。這也是本節(jié)課的難點，下面我們分了5種情況把考試要考到的多種情況讓給學生去觀察和學習。播放PPT第22頁讓學生了解20W 160E西半球： 20W向西到160E的經(jīng)度范圍東半球： 20W向東到160E的經(jīng)度范圍播放

13、PPT第23頁如果在平面地圖上我們應(yīng)該如何判斷東西半球的分界線。播放PPT第24頁如果是立體地圖或者圖片我們應(yīng)該如何判斷東西半球的分界線播放PPT第25頁立體圖第2種情況播放PPT第26頁世界地圖上如何判讀？最后教師總結(jié)：東西半球的判定規(guī)律：20度的經(jīng)線均在東半球； 160度的經(jīng)線均在西半球； 20160度之間的經(jīng)線， 東經(jīng)在東半球;西經(jīng)在西半球?？偨Y(jié)：為了總結(jié)鞏固上面討論的知識，教師展示下列表格，讓學生填出。學生可以根據(jù)自己的情況，詢問、討論，教師及時輔導，最后展示答案，播放PPT第28-30頁填圖：板書、三、經(jīng)緯網(wǎng)提問：看課本P10頁經(jīng)緯網(wǎng)圖找出經(jīng)緯網(wǎng)的定義。學生看課本找出并回答：地球儀或地圖上有經(jīng)線和緯線交織成的網(wǎng)。提問：經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢？學生看課本找出并回答：用經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法簡便準確，廣泛用于軍事、航海、航空和氣象觀測等需更多領(lǐng)域。播放PPT第32頁教師總結(jié)：經(jīng)緯網(wǎng)的用途：確定地球表面某一地點的經(jīng)緯度位置 定位 確定地球表面兩地之間的相對位置 定向播放PPT第33頁小視頻讓學