月相變化 教案

1、月相的變化【學(xué)情分析】六年級(jí)的學(xué)生通過幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力。 本課學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生對(duì)月相有頗多體會(huì)和感觸， 并且興趣濃厚。但對(duì)月相變化原理和規(guī)律不知其所以然，或者是無法表述出 來，本課抓住學(xué)生對(duì)月相的濃厚興趣，從月亮入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知 欲，在教師適時(shí)的點(diǎn)撥下，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主發(fā)現(xiàn)并探究月相變 化規(guī)律。通過學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，教師有效引導(dǎo)學(xué)生親手操作探究，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié) 果，思考?xì)w納，從而得出月相變化規(guī)律。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).能通過仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)月相在不同時(shí)期圓缺變化、位置變化、高低變化、 方向變化等方面都是有規(guī)律的，認(rèn)識(shí)到月

2、相變化周期和月球公轉(zhuǎn)周期是一樣 的。.能通過模擬實(shí)驗(yàn)知道月相的變化是由月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中引起的，它 的變化是有一定的規(guī)律的?？茖W(xué)探究目標(biāo).能通過仔細(xì)的、持續(xù)的過程觀察發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律。.能根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，并通過模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋。科學(xué)態(tài)度目標(biāo).能通過觀察活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、持久的觀察意識(shí)。.能通過模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋，逐步培養(yǎng)自主探究和合作意識(shí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道月相變化與人們生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有科學(xué)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過觀察、探究等形式，認(rèn)識(shí)到月相在不同時(shí)期有不同的特點(diǎn)，月 相的變化是有規(guī)律的。難點(diǎn)：通過有效指導(dǎo)模擬實(shí)驗(yàn)了解月相變化規(guī)律?！窘?/p>

3、學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、上半月每天月相、“大月球”、“太陽(yáng)”。小組：上半月月相觀察記錄紙、每生一個(gè)“小月球”、下半月月相觀察記 錄紙?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們對(duì)地球的衛(wèi)星一一月球，有了初步的了解與認(rèn)識(shí)，那么 生活中，同學(xué)們有沒有認(rèn)真觀察過月亮呢？你看到的月亮是什么樣兒的呢？（彎彎的、圓圓的、半圓的）就像同學(xué)們說的天空中的月亮經(jīng)常會(huì)改變模樣， 有時(shí)圓有時(shí)缺，我們把月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。這節(jié) 課，我們就一起來學(xué)習(xí)月相變化。二、新課（一）畫月相首先，讓我們一起來畫月相。這里有三組月相。這是滿月、這是上弦月，這是峨眉月。我們都知道月球是 不發(fā)光，不透明的球體，那么我們?yōu)槭裁茨芸吹皆铝聊兀浚ǚ瓷淞颂?yáng)的光） 看，老師手里的這個(gè)球，我們用他代表月球，他的一面涂成白色，表示面對(duì)太 陽(yáng)的一面，在紙上用空白來表示月球的亮面，而球的另一面涂成黑色表示背對(duì) 太陽(yáng)的一面在紙上用陰影來表示月球的暗部。月球的地球的衛(wèi)星，他是圍繞地 球公轉(zhuǎn)的，那么月球在運(yùn)動(dòng)時(shí)候，地球上的我們看到的月相是怎樣的呢？（老 師轉(zhuǎn)動(dòng)月球模型）所以，同學(xué)們，我們畫的月相應(yīng)該是怎樣的呢？是不是應(yīng)該經(jīng)過球體的上下 兩個(gè)端點(diǎn)，并且明暗相間的圓弧半徑要稍大于圓的半徑。下面請(qǐng)同學(xué)們分別畫 出滿月、峨眉月和上弦月。二、月相排序剛才同學(xué)們畫出了這三個(gè)月相，3個(gè)月相相同嗎？有的圓有的缺，亮面的朝向 也不同，有