大班語言《禮物-妮妮的小手帕》

1、大班語言領域禮物一妮妮的小手帕一、說教材（-）教材地位及作用妮妮的小手帕是幼兒園大班下冊語言領域的活動內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容主要以小手帕為 線索來見證妮妮從小到大成長的變化，并用妮妮與媽媽之間的生動地對話描寫出小手帕這一 禮物對于幼兒的重要性。通過本節(jié)內(nèi)容的講解，引導幼兒體會成長的變化和喜悅，理解紀念 品的意義，對作品產(chǎn)生共鳴。正如綱要中明確指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品, 使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并能加深對作品的體驗和理解J這一總目標要求。（二）說活動目標根據(jù)以上對于教材地位及作用的分析，在綱要的指導下，我制定了如下三維目標：.認知目標：了解本節(jié)故事的基本內(nèi)容，認識紀念品與自己之間的關系；.

2、能力目標：通過故事表演活動開展幼兒的語言表達能力，能清楚地說出自己想說的事；.情感目標：喜歡聽故事、看圖書，能夠感受到成長的。（三）教學重難點根據(jù)以上對于教材及活動目標的分析，我把本次活動教學重難點設置為；.教學重點：能夠復述該故事的主要內(nèi)容，認識到自身的成長變化；.教學難點：進一步開展幼兒的口語表述能力，能夠?qū)⑿睦锏南敕ㄝ^為流暢地表述出來。二、說學情當然，在活動中，教師不僅要能對教材進行分析，還要能對幼兒的情況進行準確的把 握；因此，我對幼兒的情況進行了簡要的分析：幼兒園大班的孩子詞匯量不斷增加，已經(jīng)能初步掌握“熱愛”“珍貴”等相對抽象的概 念，除此之外，幼兒的有意記憶也有了明顯的開展，這使

3、得他們記住故事的情節(jié)成為可能, 因此，我設計了 “聽故事、復述主要內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)，幫助幼兒在活動過程中學會表達。 三、說活動方法我依據(jù)“教學有法、教無定法、貴在得法”這一教學理念，基于以上對活動背景的分析 和新綱要的要求，本次活動我將主要采取故事情境法，輔之以講解法、多媒體教學法進行, 通過妮妮與小手帕之間的故事，極大地調(diào)動起孩子探索的欲望，豐富幼兒對于紀念品的感性 經(jīng)驗。四、說活動準備環(huán)境是幼兒的第三任教師，一個有準備的環(huán)境能夠幫助幼兒更好地掌握本次活動內(nèi)容。 因此本次活動的準備材料有：.物質(zhì)準備：一副小兔子手帕、一個禮品盒.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)掌握“珍貴”“熱愛”等相對抽象的概念詞匯，為故事

4、的順利講 解打下了基礎。這些準備是為了幫助幼兒在原有知識基礎上掌握知識重點和難點，支持和引導幼兒在原 有水平的基礎上向更高水平進一步開展。五、說活動過程（-）開始局部1 .謎語導入：良好的開端是成功的一半，因此，我將采用相對有趣味的謎語問答進行導入：小小花 布四方方、整整齊齊兜里裝，講究衛(wèi)生天天洗、干干凈凈帶身上（謎底：手帕），為我的下 一環(huán)節(jié)一一講故事做準備。（二）基本局部有趣的導入活動過后，我將采用四個環(huán)節(jié)來組織此次活動基本局部：.初步感知文學作品內(nèi)容大班幼兒的有意注意已經(jīng)有了明顯的開展，在猜謎環(huán)節(jié)過后，我將用聲情并茂的語言 口述妮妮的小手帕這一故事，利用事先準備好的小兔子手帕，實物與動作

5、相結(jié)合，把幼 兒的注意力緊緊引入到我的故事中來。.理解體驗作品經(jīng)驗通過提問的方式幫助幼兒回顧整個故事情節(jié)，要求幼兒運用較為流暢的語言回答，引 導幼兒理解故事主題。此時的問題多半是簡單復述性的，如：故事里小主人的名字叫什么？ 故事里都有誰？他們都在干什么？.遷移作品經(jīng)驗，引導幼兒語言表述引導幼兒再次欣賞，采用“為什么、如果是你，你會怎么做”的問題形式進行深入提 問，幫助幼兒遷移作品經(jīng)驗。在此基礎上，邀請幼兒上臺講述自己生活中的相關經(jīng)歷，引發(fā) 幼兒進行思考。并進一步鍛煉口語表達能力，體會自身成長的變化與快樂。.鞏固練習，角色表演接下來，我將會采用角色扮演的方法鞏固本次活動所學的內(nèi)容，分別邀請幼兒扮演妮妮和媽媽，要求用較為流暢的語言、生動形象的動作進行表演，加深對作品的體驗和理解（三）結(jié)束局部最后，為了使幼兒在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本次活動，我采用了講評方式進行結(jié)束部 分，這不僅能夠增強幼兒參與活動的信心，也有利于鞏固本次活動所學習到的知識。六、說活動延伸當然，為了幼兒能夠獲得完整的經(jīng)驗，