獨立學院電子技術(shù)課程教學研究

1、獨立學院電子技術(shù)課程教學研究 一、優(yōu)化教學內(nèi)容傳統(tǒng)的電子技術(shù);課程教學注重理論知識的完備性，但主次不明晰，概念抽象及理論推導過程多，教學內(nèi)容滯后于新技術(shù)。針對這些問題，結(jié)合我院學生的情況和培養(yǎng)目的，首先，重新組織教學內(nèi)容，以元器件介紹為主線，輔以必要的理論知識，讓學生能抓住重點，知識脈絡(luò)明晰。其次，要處理好經(jīng)典和現(xiàn)代、根底和應(yīng)用的關(guān)系。以有效知識為主體，構(gòu)建支持學生終生學習的知識根底。比方電子技術(shù);課程(模電局部)濃縮了二極管、三極管、場效應(yīng)管等器件工作原理中有關(guān)物理機理的內(nèi)容，刪除了如分立元件構(gòu)成放大電路的設(shè)計、變壓器耦合功率放大電路等不符合電子技術(shù)開展方面的內(nèi)容，重點講解根本電路的原理和分

2、析方法。最后，緊跟時代開展潮流，更新教學內(nèi)容。電子技術(shù)開展迅速，其新技術(shù)、新器件不斷涌現(xiàn)，集成化產(chǎn)品性能大大進步，應(yīng)用日益廣泛，電子線路設(shè)計手段日益現(xiàn)代化。為了使學生具有開闊的視野，適應(yīng)電子技術(shù)的開展，在電子技術(shù);課程的各章節(jié)中，以集成電路為落腳點，增加集成器件的相關(guān)知識，注重器件的外特性和應(yīng)用介紹，并及時介紹一些新技術(shù)，讓學生及時理解學科的開展動態(tài)。課堂教學上，還增加了電子設(shè)計自動化(EDA)軟件方面的內(nèi)容，使學生在掌握電子仿真軟件后，能自己分析電路，理解電路工作過程，把抽象的東西變得直觀而易理解。二、采用先進的教學方法先進的教學方法是教學獲得成功的關(guān)鍵。電子技術(shù);課程專業(yè)術(shù)語抽象，概念多，

3、內(nèi)容枯燥，為了吸引學生的注意力，調(diào)動學生情緒，進步課堂效果，在教學中就要注重方法，講究藝術(shù)。(一)啟發(fā)式教學法堅持學生是學習主體、老師是教學關(guān)鍵;的指導思想，采用啟發(fā)式教學，設(shè)置適當?shù)膯栴}，調(diào)動學生課內(nèi)課外的學習積極性、主動性。如講半導體根底知識時，為了更好地理解溫度對半導體材料的應(yīng)用影響，提出溫度升高時，少子和多子數(shù)目的變化是否一樣;濃度變化是否一樣。讓學生不僅僅是坐在課堂聽，還要多考慮，把知識學活。又如，在講解場效應(yīng)管的偏置電路時，先提出固定偏壓電路有何優(yōu)缺點，讓學生帶著問題去學習;然后提出該電路的缺點該如何克制，從而又引出自偏壓電路的學習，但為何自偏壓電路在實際應(yīng)用中不多見，它有什么缺點

4、;最后，再引出結(jié)合兩者優(yōu)點的混合偏壓電路。通過問題的引導，讓學生在分析、考慮、解決問題過程中獲得更好的學習效果。(二)案例式教學法電子技術(shù);課程具有工程性和理論性的特點，在教學中激發(fā)學生的學習興趣至關(guān)重要。采用案例式教學，使學生對電路有感性、系統(tǒng)的認識，如電子技術(shù);課程(數(shù)字局部)講述脈沖波形的產(chǎn)生與整形時，以日常生活中的門鈴、報警器為例講述555的應(yīng)用;課堂上借助Multisim軟件的仿真，直觀的效果，讓學生饒有興趣地理解555器件的工作原理、構(gòu)造、應(yīng)用;課后要求學生分小組用555芯片設(shè)計各種簡易的門鈴或報警器。由于方案設(shè)計課堂已經(jīng)講解，因此，課后側(cè)重參數(shù)計算、器件的選擇、線路搭接、故障排查

5、等方面。這樣的方式既讓學生更好地理解理論知識，將理論轉(zhuǎn)化為理論，也進步了學生的學習興趣。(三)比擬歸納法電子技術(shù);課程知識點多，可采用比擬歸納的方法，把一系列分散的知識點串聯(lián)起來，加深學生對根本知識和原理的理解，幫助學生搭建知識框架。如在講解半導體器件時，從構(gòu)造、工作原理、特性曲線、參數(shù)等方面將三極管和場效應(yīng)管進展比擬歸納，并進一步比擬兩種器件的小信號模型，分析各自組成的根本放大電路的組態(tài)及其特點。此外，老師還可以通過課堂講授、課堂討論、網(wǎng)絡(luò)指導和實驗指導等多種形式組織教學。在課堂講授時，老師著力組織好課堂教學內(nèi)容，以生動、形象的語言吸引學生，把傳統(tǒng)板書和現(xiàn)代多媒體演示有機結(jié)合起來。板書標準美

6、觀，信息保存時間較長，有利于師生交流的交融;多媒體動畫的演示，使用仿真軟件驗證電路模型，實時的演示和觀察各種電路的瞬態(tài)工作波形，使學生對電路有更直觀的認識，使學生在課堂上得到最大的收益。在課堂討論、網(wǎng)絡(luò)指導和實驗指導過程中，老師要把握住學習內(nèi)容，做好參與者、對話者和觀摩者的角色，調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自己解決問題的才能。三、強化理論教學電子技術(shù);課程是一門集根底性、工程性與理論性于一體的根底課。以前開設(shè)的實驗主要是為了穩(wěn)固理論知識而開設(shè)的根底實驗，無論對學生獲取新知識、還是進步綜合才能而言，都鮮有裨益;而且乏味的驗證性實驗也使學生缺乏專業(yè)興趣。為實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目的，在加強根底、

7、整合教學內(nèi)容的同時，更要注重學生實際才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。理論教學環(huán)節(jié)是施行創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能的重點，為此，我院強化理論教學，采用分層分級實驗教學形式，實行實驗室開放制度。(一)分層分級實驗教學我院按照新的實驗大綱的要求，減少、刪除局部陳舊的演示性、驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗，提出分層次、循序漸進;的實驗教學方式，將實驗教學環(huán)節(jié)分為三個臺階:根底實驗、綜合實驗和工程理論。根底實驗;訓練包括常用電子儀器的使用方法和電子電路的根本測試方法，它所涉及的內(nèi)容與課堂教學內(nèi)容嚴密相關(guān)，附屬于課堂教學，為理論課的學習提供理論經(jīng)歷，也為第二臺階的學習打下根底。綜合實驗;是對具有特定功能的模擬或

8、數(shù)字系統(tǒng)(包括可編程器件)的設(shè)計和實現(xiàn)。在完成電子技術(shù)理論學習后，組織學生參加電子技術(shù)課程設(shè)計;，35名學生為一組，設(shè)計課題由老師根據(jù)教學內(nèi)容指定。如針對數(shù)字電子鐘;、搶答器;、數(shù)字鎖;等簡單的電子產(chǎn)品，要求學生通過查閱文獻資料，確定設(shè)計方案，仿真驗證，制作出實物并撰寫設(shè)計報告。通過課程設(shè)計，一方面培養(yǎng)學生綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題的才能;另一方面，為大三大四的工程理論和畢業(yè)設(shè)計奠定理論技術(shù)根底。工程理論;是模擬、數(shù)字電路、EDA、單片機的電子系統(tǒng)、傳感器應(yīng)用的設(shè)計和實現(xiàn)。由老師指定題目或?qū)W生自擬題目，由于該理論有一定的復(fù)雜性，工作量較大，因此，可采用學生課外設(shè)計與老師集中

9、指導相結(jié)合的方式去完成。此外，我們也將課外科技活動、電子大賽等環(huán)節(jié)納入教學活動中來，在全天候開放的實驗室中，使學生課內(nèi)課外學習互相結(jié)合。老師在此過程中要做好引導作用，啟發(fā)學生不斷綜合學科知識，有想法，就會有創(chuàng)新。通過分層分級式實驗教學開放形式，因材施教，課內(nèi)實驗與課外理論有機結(jié)合，使每一個學生按照自身的需求個性開展。鼓勵學生參加各類比賽，如四川省電子競賽、全國大學生電子競賽、工信部電子競賽等。通過競賽進步學生的實戰(zhàn)程度，形成學生的個人才能，獲得良好的就業(yè)競爭程度。(二)堅持實驗室開放制度我院與本課程相關(guān)的實驗室共有7個，其中4個實驗室都是對學生全天候免費開放，為學生創(chuàng)新實驗、科技創(chuàng)作、競賽等科技活動提供物質(zhì)與技術(shù)支持。學生可以利用空余時間或寒暑假進入實驗室做實驗，自由選擇實驗內(nèi)容。實驗室開放制度既進步了實驗室的利用率，也進步了學生的學習主動性，更好地培養(yǎng)了學生的理論才能與創(chuàng)新才能。四、結(jié)語在教學中注重從感性認識到理性認識，通過理論認識加深對理論的理解，并將已理解的理論知識再次應(yīng)用到理論之中，這樣一個學習和進步的過程，就是電子技術(shù)課程所追求的教學方法。獨立