電子商務(wù)計算機教育革新

1、電子商務(wù)計算機教育革新 本文 王美艷 單位：吉林工商學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易分院計算機網(wǎng)絡(luò)課程是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)根底課。隨著通信技術(shù)的不斷開展,計算機網(wǎng)絡(luò)中新名詞、新技術(shù)大量涌現(xiàn),知識更新速度較快,并且在教學(xué)過程中對于理論內(nèi)容要求高,使計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)變得特別困難。特別是電子商務(wù)專業(yè),由于它的教學(xué)目的以及針對的學(xué)生不同等特點都和計算機專業(yè)有所區(qū)別,而老師在開展專業(yè)教學(xué)時往往沒有注意到這些區(qū)別,教材和教學(xué)形式都照搬計算機專業(yè)的,很難到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。針對以上情況,本文以電子商務(wù)專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容的改革方法進展了討論。1電子商務(wù)專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的現(xiàn)狀電子商務(wù)專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程

2、的教學(xué)應(yīng)區(qū)別于計算機本專業(yè)或其他信息類專業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)強調(diào)的是專業(yè)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。注重通過計算機網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)實現(xiàn)商務(wù)活動。對于網(wǎng)絡(luò)知識的要求更加要求其實用性。而一局部學(xué)校,在課時分配上并沒有強調(diào)這一點,理論課時分配過少或者沒有理論課時。使學(xué)生很難在學(xué)習(xí)了理論之后有理論動手操作的時機。沒有到達(dá)實際的教學(xué)效果。目前的計算機網(wǎng)絡(luò)教材的大局部是為計算機專業(yè)而編寫的,從計算機網(wǎng)絡(luò)的開展、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)體系機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等幾個方面進展了深化闡述。教學(xué)伊始,學(xué)生由于對網(wǎng)絡(luò)神秘感而感興趣,但隨著課程的深化,理論性的內(nèi)容過多,逐漸失去興趣、使教學(xué)效果不理想。目前,很多學(xué)校,電子商務(wù)專

3、業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程的任課老師,大多采用計算機系的網(wǎng)絡(luò)課程老師,這局部老師對于網(wǎng)絡(luò)課程熟悉,但是對于電子商務(wù)專業(yè)沒有深化的認(rèn)識,不清楚電子商務(wù)專業(yè)對于計算機網(wǎng)絡(luò)課程的需求及電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)知識的教學(xué)目的。造成講授內(nèi)容和計算機專業(yè)雷同,電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識并不合適本專業(yè)的需要。老師動手才能差,實際工作經(jīng)歷缺乏。很多高校的老師并沒有實際的組建網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)歷,在理論課程的講授時,只是書本知識的傳遞,并沒有很好地和實際應(yīng)用相結(jié)合,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識之后,不知如何去應(yīng)用。電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型的人才,動手才能顯得尤為重要。計算機網(wǎng)絡(luò)課程的理論性非常強,但是由于一些客觀條件的限制,局部實驗課和實訓(xùn)

4、課無法開設(shè)。尤其是對電子商務(wù)專業(yè)來說,現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和實驗室很難滿足專業(yè)的需求。理論教學(xué)的局部和理論教學(xué)局部經(jīng)常相脫離,使學(xué)生很難對理論學(xué)習(xí)的知識有現(xiàn)實的認(rèn)識,動手才能也很難得到全面的鍛煉。很多學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)的考試,都是以期末的一張答卷作為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗。其中存在很多弊端,考卷只是理論知識范疇的檢驗并不能,檢驗學(xué)生的實際動手才能。造成很多動手才能強而理論稍差同學(xué),并不能在這門課上獲得優(yōu)異的成績,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。2電子商務(wù)專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程改革的對策電子商務(wù)專業(yè)一般將計算機網(wǎng)絡(luò)課程作為專業(yè)的根底課,大三的時候開設(shè),雖然學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)接觸過網(wǎng)絡(luò),但僅限于一些簡單的應(yīng)用。由于電子商務(wù)專業(yè)

5、的學(xué)科特性,本課程培養(yǎng)目的應(yīng)該以理論學(xué)習(xí)為根本,為實際的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用打下根底。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用包括電子商務(wù)網(wǎng)站管理,網(wǎng)頁與網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā),網(wǎng)站后臺的維護等。為學(xué)生畢業(yè)后從事電子商務(wù)行業(yè)提供有力的保障。首先,應(yīng)明確對于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生對于計算機網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)需要掌握的內(nèi)容的什么。對于電子商務(wù)專業(yè)來說,應(yīng)該以實際應(yīng)用為導(dǎo)向,以理論學(xué)習(xí)為輔助內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)站建立與網(wǎng)站管理為目的。在課堂教學(xué)中,講授一局部理論知識,和實際應(yīng)用不大的內(nèi)容可以不講或略講。比方,一些底層協(xié)議的詳細(xì)定義規(guī)那么,對于實際應(yīng)用關(guān)系不大,那在講授過程中,只講它的根本功能即可,不需要展開講協(xié)議格式等。其次,應(yīng)有效合理地組織教學(xué)內(nèi)容。目前計

6、算機網(wǎng)絡(luò)的教材大多數(shù)都是按照OSI參考模型自底向上的各層編排章節(jié)。這種編排方法,并不合適電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比方,會話層,表示層的一些知識,和實際應(yīng)用關(guān)系不大,就沒有必要參加到教學(xué)內(nèi)容中。比方,局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的內(nèi)容對于本專業(yè)屬于重點學(xué)習(xí)的范疇。參考模型中的最上層應(yīng)用層用到的一些協(xié)議,對于電子商務(wù)專業(yè)非常重要,需要詳細(xì)講他們的工作原理與工作方法。所以在選擇教材和參考資料時,也要注意專業(yè)的需要。教學(xué)過程中,應(yīng)發(fā)揮老師主導(dǎo)作用,更讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,鼓勵學(xué)生積極的考慮,網(wǎng)絡(luò)課程理論講授局部很枯燥。針對這一問題,應(yīng)該創(chuàng)造時機,帶動學(xué)生參與到教學(xué)活動中。例如,在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議內(nèi)容講解的時候,可以將其和

7、生活中的實際例子相比擬,通過實際生動的例子,讓學(xué)生容易理解,防止死記硬背。再者,在局域網(wǎng)內(nèi)容講授的時候,可以采用簡單的案例式教學(xué)方法,將機房或者學(xué)生寢室多臺機器一同上網(wǎng)為例子,更加貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生對于知識能到達(dá)學(xué)以致用。又如,問題啟發(fā)式教學(xué),在上課之前,給學(xué)生留出假設(shè)干考慮題,在講授過程中,讓學(xué)生帶著問題來聽課,做到有的放矢,大大提升課堂的教學(xué)效果。還可以在教學(xué)中引入更多的多媒體手段,在實際教學(xué)過程中,學(xué)生就能更直觀的明白其工作方式,有利于知識的掌握。理論環(huán)節(jié)是計算機網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的重中之重,尤其是對于電子商務(wù)專業(yè)動手才能的培養(yǎng)顯得尤為重要。學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)課程,必需要裝備專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室,學(xué)生用機應(yīng)該安裝網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。使學(xué)生純熟使用對于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配置與管理,各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用效勞器的配置與管理,IIS的應(yīng)用與管理。尤其是應(yīng)增加對于局域網(wǎng)的連接和設(shè)計,雙絞線的制作,交換機與路由器的配置和管理。摒棄傳統(tǒng)的一張考卷決定分?jǐn)?shù)的做法,將平時的理論局部算入期末總評成績中,要求老師對學(xué)生每次的上機理論課都有分?jǐn)?shù)的記錄,上機實訓(xùn)課也參加期中考試和期末考試的環(huán)節(jié)并記錄分?jǐn)?shù)。按照一定的比例算入到期末總成績中,這樣可以更好的催促學(xué)生重視理論課,增強學(xué)生的動手操作才能?？傊?電子商務(wù)專業(yè)的計算機網(wǎng)