大學(xué)生英語口語能力提升

1、大學(xué)生英語口語才能提升 摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化的國際潮流中，英語作為國與國之間交流的主要語言，其重要性不言而喻。因此，如今局部老師開場注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用才能，但據(jù)預(yù)期效果卻還有較大的間隔 。本文在理解大學(xué)生英語口語現(xiàn)狀的根底上，簡要分析了大學(xué)生英語口語不夠好的原因，并針對(duì)原因，提出了一些提升大學(xué)生英語口語才能的建議，希望可以幫助大學(xué)生提升英語口語才能，可以更好應(yīng)對(duì)社會(huì)劇烈的競爭，融入國際化潮流。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；英語口語；現(xiàn)狀；原因；對(duì)策在經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化的國際潮流中，英語作為國與國之間交流的主要語言，其重要性不言而喻。因此，如今局部老師開場注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用才能，

2、但據(jù)預(yù)期效果卻還有較大的間隔 。本文在理解大學(xué)生英語口語現(xiàn)狀的根底上，簡要分析了大學(xué)生英語口語不夠好的原因，并針對(duì)原因，提出了一些提升大學(xué)生英語口語才能的建議。1大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀自改革開放以來，我國不斷提升自己的綜合國力，不斷調(diào)整開展戰(zhàn)略，積極融入國際化大潮流中，國際交往日益擴(kuò)大。我國融入國際化開展的步伐，進(jìn)步了對(duì)人才的要求，尤其是促進(jìn)國際化交往的人才。語言是國家與國家之間交流必不可少的工具，而英語又是國家之間交流的主要語種，因此，加強(qiáng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)尤其是英語口語的學(xué)習(xí)是有必要的。面對(duì)社會(huì)的需求，為了將來可以更好的應(yīng)對(duì)工作的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，不僅要提升英語的閱讀才能、翻譯才能、寫

3、作才能，更要注重提升英語的實(shí)際英語才能，即英語的聽、說才能，這樣才能應(yīng)對(duì)國際交流的需求，提升工作效率。但是目前，大學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)與社會(huì)對(duì)人才的需求存在較大的差距。2英語口語不夠好的原因面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的英語口語才能，我們要不斷進(jìn)展反思，追根溯源，找到導(dǎo)致出現(xiàn)這樣場面的原因，然后對(duì)癥下藥，解決問題?？偹苤Z言的學(xué)習(xí)是離不開環(huán)境的影響的。一個(gè)人無論文化程度上下，都會(huì)說自己的母語，這是因?yàn)樵谥v母語的環(huán)境中，有一種耳濡目染的效果。我們學(xué)習(xí)英語這么久，卻仍然無法用英語準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，很大程度上只因?yàn)槲覀儧]有一個(gè)學(xué)習(xí)英語的好環(huán)境，缺乏現(xiàn)實(shí)、真實(shí)的環(huán)境，大學(xué)生在日常交往中都習(xí)慣使用母語交流，僅僅靠

4、課堂上的時(shí)間和時(shí)機(jī)來學(xué)習(xí)英語，這顯然是不夠的，口語程度自然也就無法提升。英語口語才能與大學(xué)生小時(shí)候?qū)W習(xí)環(huán)境也親密相關(guān)，大學(xué)生在小時(shí)候的教育中較早接觸英語口語學(xué)習(xí)的，其英語口語明顯高于從初中才開場英語口語學(xué)習(xí)的學(xué)生。并且在初中學(xué)習(xí)階段，地方相對(duì)較落后的地區(qū)，尤其是在農(nóng)村教育中，其英語老師為了提升學(xué)生考試的程度，對(duì)英語口語不夠重視，并且老師自己的英語口語也不夠標(biāo)準(zhǔn)。而在相比照擬興旺的地區(qū)，有的學(xué)校專門英語口語課，條件允許的，甚至請(qǐng)外教來給孩子們授課，這顯然是有利于提升孩子們英語口語才能的。在越來越重視教育的大環(huán)境中，各高校進(jìn)展擴(kuò)招，這樣學(xué)生入學(xué)的門檻降低，課堂內(nèi)，學(xué)生的英語口語程度相差較大，這給老

5、師授課帶來一定的難度，為了貫徹以人為本，以學(xué)生為中心的理念，為了不落下英語口語較差的學(xué)生，老師上課時(shí)增加了母語的分量，這樣明顯減少了老師與學(xué)生進(jìn)展英語口語交流的時(shí)機(jī)，措施提升英語口語才能的時(shí)機(jī)。課堂外，由于時(shí)間和其他因素的影響，學(xué)生一般都不會(huì)加強(qiáng)練習(xí)，這樣接觸英語口語的時(shí)機(jī)少之又少，英語口語的才能也無法得到提升。在應(yīng)試教育的形式下，剛踏入大學(xué)，就會(huì)有老師或者是學(xué)長學(xué)姐告訴學(xué)生，大學(xué)一定要把英語四、六級(jí)考過，因此，在學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)的過程中，大學(xué)生以考過四、六級(jí)為重心。英語四、六級(jí)的考試主要是測試學(xué)生的翻譯程度、閱讀程度、寫作程度以及詞匯量的積累，唯獨(dú)沒有設(shè)計(jì)到英語口語的測試，這顯然是不利于英語口

6、語學(xué)習(xí)的。大學(xué)老師的教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)展及時(shí)更新，大局部老師仍是用以前的教學(xué)課件進(jìn)展教學(xué)，并且由于受大學(xué)英語四級(jí)、六級(jí)考試的影響，更多的老師上課時(shí)選擇以傳授英語理論知識(shí)為重點(diǎn)，更加注重學(xué)生閱讀、寫作、翻譯才能的學(xué)習(xí)，而無視學(xué)生英語口語的鍛煉。大學(xué)的學(xué)習(xí)相比照擬寬松，老師在課后一般不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展監(jiān)視，因此，學(xué)生沒有課后進(jìn)展英語口語學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力，課后沒有進(jìn)展英語口語練習(xí)。語言的學(xué)習(xí)是需要在一定程度上理解其文化背景的，英語口語的不流利，其與大學(xué)生不理解英語文化背景是有一定關(guān)系的。由于不理解文化背景，而導(dǎo)致在英語口語中經(jīng)常出現(xiàn)句子錯(cuò)用誤用、詞匯搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。并且，大學(xué)生的英語詞匯積累也會(huì)影響英

7、語口語的交流。詞匯是英語學(xué)習(xí)以及交流的根底，豐富的詞匯積累是進(jìn)展英語交流的根基。在英語學(xué)習(xí)中，要想用英語和其別人進(jìn)展交流，必須首先進(jìn)展大量的語言儲(chǔ)藏，這樣才可以流暢進(jìn)展溝通交流，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。但是，當(dāng)前大學(xué)生的英語詞匯量普遍不高，積累的詞匯較少，要到用時(shí)才發(fā)現(xiàn)詞匯太少，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖。另外，受英語四級(jí)、六級(jí)考試內(nèi)容的影響，大學(xué)生對(duì)英語口語沒有重視，在課后的學(xué)習(xí)中，大學(xué)生更加注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課后根本上不會(huì)花費(fèi)時(shí)間來進(jìn)展英語口語的練習(xí)。3提升英語口語的方法為了提升大學(xué)生英語口語的才能，我們要針對(duì)影響大學(xué)生英語口語才能提升的影響因素，對(duì)癥下藥，找到實(shí)在可

8、行的可以提升大學(xué)生英語口語才能的方法。好的環(huán)境、好的氣氛是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的，對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)亦是如此。在大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)中，英語課堂是學(xué)習(xí)的主要場所，在英語課堂上，老師要盡量營造一個(gè)學(xué)生敢于開口說的環(huán)境。例如，課堂可以安排一些內(nèi)容作為課后作業(yè)，讓學(xué)生去大量查找理解英語文化背景，并在課堂上進(jìn)展展示。英語考試的內(nèi)容說明，我國對(duì)英語口語的重視程度顯然是不夠的，我國的英語學(xué)習(xí)更加重視英語理論知識(shí)的傳授，而無視口語的培養(yǎng)，按這樣的趨勢開展下去，會(huì)對(duì)我們英語口語的學(xué)習(xí)越來越不利，甚至可能開展成啞巴英語;。老師的教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響，首先老師要加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)內(nèi)容，拓寬自己的知識(shí)面，理解學(xué)術(shù)開展動(dòng)態(tài)，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，傳授給學(xué)生最新的知識(shí)。其次，老師要改良自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)視。例如，老師可就西方某一個(gè)節(jié)日，進(jìn)展分組，安排學(xué)生課后搜集資料，課堂上進(jìn)展展示。在事物的開展變化中，內(nèi)因是事物開展的根據(jù)，在英語學(xué)習(xí)環(huán)境和老師的引導(dǎo)下，學(xué)生需要不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，這是提升大學(xué)生英語口語才能的關(guān)鍵。大學(xué)生除了在課堂上進(jìn)展英語學(xué)習(xí)外，在課外，也要有勇氣，打破