專業(yè)建設(shè)平面設(shè)計(jì)

1、專業(yè)建立平面設(shè)計(jì) 一、調(diào)研目的、對(duì)象、主題及內(nèi)容第一，平面設(shè)計(jì)行業(yè)的開展?fàn)顩r；第二，行業(yè)人才構(gòu)造及需求；第三，職業(yè)崗位才能要求；第四，江蘇省中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題。第一，人力資源部門、人才網(wǎng)調(diào)研；第二，相關(guān)企業(yè)和職業(yè)院校調(diào)研蘇州時(shí)代廣告公司、江蘇友邦廣告科技、蘇州典美文化傳媒等；宿遷中等專業(yè)學(xué)校、泗洪中等專業(yè)學(xué)校、太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)校、蘇州建立交通高等職業(yè)學(xué)校、江蘇結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州工業(yè)園區(qū)分院等。第一，行政事務(wù)部工作人員；第二，技術(shù)人員和工人；第三，消費(fèi)部門管理人員；第四，學(xué)校專業(yè)老師；第五，部分畢業(yè)生。調(diào)研方法包括：資料查詢、實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)交流、 調(diào)研，調(diào)研時(shí)間為2021年2月至

2、2021年7月。二、調(diào)研內(nèi)容與分析近年來(lái)，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域逐步擴(kuò)展，對(duì)新型平面設(shè)計(jì)人才的需求也逐年上升，人才需求從原來(lái)的出版物設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)類型，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)新媒體時(shí)代的多種類型的平面設(shè)計(jì)類型，人才需求的內(nèi)涵、類型、數(shù)量都發(fā)生了明顯變化。根據(jù)江蘇省各市人才市場(chǎng)以及智聯(lián)招聘網(wǎng)等專業(yè)招聘機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)調(diào)查，筆者分析出人才的需求情況。數(shù)據(jù)分析顯示，平面設(shè)計(jì)崗位在媒體、出版、影視、文化、藝術(shù)等行業(yè)中數(shù)量排名靠前，江蘇省2021年平面設(shè)計(jì)及相關(guān)創(chuàng)意人才需求共計(jì)約3.28萬(wàn)人，其中碩士0.08萬(wàn)人，本科0.7萬(wàn)人，高職2.1萬(wàn)人，中職0.4萬(wàn)人。目前，江蘇省職業(yè)學(xué)校高職、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)年招生

3、規(guī)模還不到4000人，人才需求的缺口比擬大。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對(duì)人員的素質(zhì)要求呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，主要表達(dá)在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、工作經(jīng)歷、工作態(tài)度、職業(yè)道德等方面。通過調(diào)研得知，職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道德、專業(yè)才能等方面得到了企業(yè)的根本認(rèn)可，但是對(duì)專業(yè)制作流程的熟悉程度較低，導(dǎo)致不少學(xué)生剛進(jìn)企業(yè)時(shí)不太適應(yīng)，難以較流暢地與不同消費(fèi)環(huán)節(jié)的人員進(jìn)展工作銜接；畢業(yè)生自學(xué)才能與團(tuán)隊(duì)合作才能較為欠缺，這也導(dǎo)致學(xué)生的開展后勁缺乏。此外，畢業(yè)生的職業(yè)忠誠(chéng)度較低，跳槽率比擬高。畢業(yè)生反響信息說(shuō)明，其在工作中的軟件使用方面比擬純熟，但是設(shè)計(jì)理念比擬陳舊，需要在企業(yè)里承受短期培訓(xùn)；畢業(yè)生希望學(xué)校的課堂教學(xué)內(nèi)容

4、與實(shí)際工作內(nèi)容結(jié)合，特別是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容最好做真實(shí)案例，讓其在學(xué)校就能提早承受專業(yè)的技能培訓(xùn)；畢業(yè)生對(duì)自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程度、溝通才能比擬滿意，但認(rèn)為設(shè)計(jì)理念、專業(yè)設(shè)計(jì)才能方面需要提升。三、結(jié)論通過調(diào)研與分析，總體上可以看出江蘇省平面設(shè)計(jì)行業(yè)人才需求量較大，特別是中、低端人才，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生根本能勝任企業(yè)的工作崗位。在調(diào)研中我們也發(fā)現(xiàn)，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)存在一些問題，基于專業(yè)建立，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：在系部指導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人的任命上，必須考慮相關(guān)人員的企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷、職業(yè)才能；在招生上，嚴(yán)格把關(guān)，寧缺毋濫，選拔有志于從事設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生；重視平面設(shè)計(jì)專業(yè)建立，賦予專業(yè)辦學(xué)的自主性和靈敏性，無(wú)

5、論在師資裝備還是設(shè)備采購(gòu)上，都以培養(yǎng)職業(yè)才能;為中心開展工作。2.基于職業(yè)崗位，調(diào)整課程體系一些職業(yè)學(xué)校開設(shè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)較為隨意，前期缺乏對(duì)行業(yè)的調(diào)研，對(duì)平面設(shè)計(jì)行業(yè)不夠理解，缺乏有理論經(jīng)歷的老師，在課程體系設(shè)置上較為盲目，課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致培養(yǎng)出的畢業(yè)生職業(yè)才能不強(qiáng)，難以滿足企業(yè)的要求。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，基于職業(yè)崗位調(diào)研，結(jié)合人的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)消費(fèi)流程開發(fā)課程體系，將企業(yè)消費(fèi)內(nèi)容靈敏嵌入課程教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程與企業(yè)工程的結(jié)合。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目的確定文化課的教學(xué)目的，結(jié)合專業(yè)職業(yè)崗位需求開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和要求選擇文化課的教學(xué)方法，以職業(yè)工作過程為導(dǎo)向，組織文化課

6、的教學(xué)形式，構(gòu)建文化課與專業(yè)課互相浸透的課程形式。如平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程廣告籌劃可以和語(yǔ)文課進(jìn)展結(jié)合，語(yǔ)文課嵌入廣告語(yǔ)、籌劃文案撰寫等內(nèi)容，這使得語(yǔ)文教學(xué)具有針對(duì)性，可以效勞于專業(yè)學(xué)習(xí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大進(jìn)步，學(xué)有所用。4.搭建校企合作平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)改革調(diào)研數(shù)據(jù)說(shuō)明，目前職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫鉤;是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)校要開展校企合作，搭建實(shí)訓(xùn)、工程制作平臺(tái)，共建、共享資源，為課程的理論教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境，滿足學(xué)生理解企業(yè)實(shí)際消費(fèi)流程、體驗(yàn)企業(yè)文化、完成課程實(shí)訓(xùn)的需要；企業(yè)可以利用校企合作平臺(tái)引進(jìn)工程，讓老師參與工程制作，進(jìn)步其理論才能，也可以利用此平臺(tái)培訓(xùn)員工；師生可以利用校企合作實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，完成橫向的課題研發(fā)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)以及技能比賽等活動(dòng)。校企合作開發(fā)教材，將企業(yè)的理論性工作內(nèi)容與課堂教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)用型人才。四、結(jié)語(yǔ)總之，平面設(shè)計(jì)專業(yè)要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才，就必須時(shí)刻保持與社會(huì)開展的同步節(jié)奏，不斷進(jìn)展調(diào)研，根據(jù)社會(huì)的反響進(jìn)展自我調(diào)整及課程改革，使