職業(yè)崗位室內(nèi)課程設(shè)計(jì)研究

1、職業(yè)崗位室內(nèi)課程設(shè)計(jì)研究 摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，CAD課程在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中占據(jù)的比重越來(lái)越大，學(xué)生的CAD制圖程度已成為評(píng)價(jià)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)才能的重要標(biāo)準(zhǔn)。由于CAD操作程度與學(xué)生職業(yè)才能?chē)?yán)密聯(lián)絡(luò)，在理論教學(xué)中，必須將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位才能作為目的，選擇合理的教學(xué)方法，做好課程設(shè)計(jì)，才能提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位才能；職業(yè)教育；室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；CAD課程前言CAD課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)重要的根底課程之一，對(duì)學(xué)生的職業(yè)才能具有決定性影響【1】。而傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD教學(xué)只注重學(xué)生的軟件操作程度，并不關(guān)注學(xué)生的理論應(yīng)用才能，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，不能將理論應(yīng)用到理

2、論工作中，很難勝任職業(yè)崗位，不僅影響學(xué)生的就業(yè)，也影響學(xué)校的教育口碑。為此，我校對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD課程教學(xué)進(jìn)展改革，將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位才能作為教學(xué)目的，獲得了良好效果。一、室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD課程的設(shè)計(jì)思路職業(yè)院校的教學(xué)目的是為社會(huì)輸送技能型人才。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，大多數(shù)學(xué)生將來(lái)是要工作在一線(xiàn)，必須具有相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)，才能做好本職工作。這就要求其課程設(shè)計(jì)必須以崗位需求為切入點(diǎn)，將職業(yè)崗位才能培養(yǎng)作為教學(xué)核心，才能滿(mǎn)足崗位需求。在教學(xué)活動(dòng)中，老師要適當(dāng)安排理論模擬課程，要求學(xué)生根據(jù)工程實(shí)例完成圖紙，隨后老師對(duì)圖紙進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，便于學(xué)生理解自身才能與崗位需求的差距，從而不斷完善。改變傳統(tǒng)以試卷成績(jī)?yōu)閰⒖?/p>

3、標(biāo)準(zhǔn)的考核形式，實(shí)行課證交融。不僅要求學(xué)生掌握課本中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)將知識(shí)應(yīng)用到理論中。鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定考試，組織學(xué)生參加行業(yè)從業(yè)資格考試。然后以學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、期末考試成績(jī)、證件考取情況等為參考標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的才能進(jìn)展綜合考核。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD課程而言，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)大量的理論練習(xí)，才能純熟掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)立校企合作的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極開(kāi)展校企合作，為學(xué)生提供充足的理論時(shí)機(jī)，不僅有助于強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，還能鍛煉學(xué)生崗位適應(yīng)才能，幫助學(xué)生在走入社會(huì)后能更快地適應(yīng)工作。二、以職業(yè)崗位才能為目的的室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD課程設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD課程是伴隨著計(jì)算機(jī)在廣泛應(yīng)用而產(chǎn)生的【2】。在職業(yè)教育

4、中，此課程的培養(yǎng)目的為：掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的根本原理與設(shè)計(jì)方法、具備利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的才能、純熟應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪制圖紙、具備一定的室內(nèi)設(shè)計(jì)審美才能與藝術(shù)修養(yǎng)。我校將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位才能作為教學(xué)目的，主要包括根本素質(zhì)目的、職業(yè)才能目的與根本知識(shí)目的三項(xiàng)：(1)根本素質(zhì)目的。根本素質(zhì)目的主要是指學(xué)生要具備一定的職業(yè)操守，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，保質(zhì)保量完成制圖工作，且具備良好的溝通才能，可以與團(tuán)隊(duì)共同完成相關(guān)任務(wù)。需要注意的是，在日常教學(xué)中，老師要重視圖紙的質(zhì)量，防止差不多就行;、勉強(qiáng)符合;、一點(diǎn)小問(wèn)題不影響;等現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴(yán)格要求圖紙質(zhì)量，確保圖紙標(biāo)準(zhǔn)、美觀。(2)職業(yè)才能目的。這是教學(xué)目的設(shè)計(jì)中的根本

5、內(nèi)容。學(xué)生要想適應(yīng)一個(gè)崗位，必須具備相應(yīng)的才能。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD課程而言，要求學(xué)生：可以識(shí)別相關(guān)的設(shè)計(jì)圖紙，還能發(fā)現(xiàn)圖紙中存在的問(wèn)題；可以根據(jù)需求繪制圖紙；可以完成紙質(zhì)圖紙的CAD電子版轉(zhuǎn)化。(3)根本知識(shí)目的。根本知識(shí)目的是指學(xué)生在學(xué)校教育階段應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)內(nèi)容。詳細(xì)描繪為：理解行業(yè)的根本狀況、掌握所有專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容、獲得行業(yè)從業(yè)資格證書(shū)、可以將知識(shí)應(yīng)用到理論工作中。大多數(shù)CAD教材都是分別介紹各種命令的，比方第一章講解各種圖線(xiàn)的繪圖命令，第二章講解各種編輯命令。然而在實(shí)際制圖中，順序并不是這樣。這也導(dǎo)致學(xué)生在完成理論學(xué)習(xí)后，還有花費(fèi)一定精力歸納整理理論知識(shí)，才能將其運(yùn)用到理論中。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)

6、CAD課程而言，重點(diǎn)是應(yīng)用。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們要以教材為本，但不能局限于教材，根據(jù)職業(yè)崗位需求，靈敏設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。例如要學(xué)習(xí)門(mén)窗的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，老師可以先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展分析，理論教學(xué)中只講解上機(jī)實(shí)訓(xùn)用到的內(nèi)容，不僅除去了暫時(shí)用不到的內(nèi)容，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也有助于學(xué)生理解，提升教學(xué)效果。課程考評(píng)是老師理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。在理論教學(xué)中，老師都是根據(jù)學(xué)生的考評(píng)情況，制定合理的教學(xué)方案，將教學(xué)效率最大化。室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD課程由于自身的特殊性，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不僅包括理論與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，還包括理論應(yīng)用、技能程度鑒定、證書(shū)考取等方面，這就導(dǎo)致課程考評(píng)困難，使課程考評(píng)出現(xiàn)偏向，影響學(xué)生的學(xué)生信息【3

7、】。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此，在課程考核中，老師要明確各項(xiàng)信息在考評(píng)中占據(jù)的比例，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的操作程度與理論應(yīng)用才能，給出最合理的評(píng)價(jià)。(1)采用插入式教學(xué)法。在日常授課過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)插入室內(nèi)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生提早理解崗位工作必須接觸的內(nèi)容，日積月累，學(xué)生的職業(yè)崗位才能自然會(huì)得到明顯提升。(2)采用目的教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將CAD課程教學(xué)內(nèi)容分成假設(shè)干個(gè)目的，每個(gè)目的完成后，進(jìn)展考察，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)展嘉獎(jiǎng)，讓掌握程度不高的同學(xué)找出學(xué)習(xí)中的缺乏。當(dāng)學(xué)生全都完成這個(gè)階段的學(xué)習(xí)目的后，再進(jìn)展下一個(gè)目的的學(xué)習(xí)。這樣不僅可以降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的學(xué)

8、習(xí)興趣與自信心，還有助于縮小學(xué)生間的差距，提升整體教學(xué)效果。(3)合理應(yīng)用案例教學(xué)。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在日常教學(xué)中，老師適當(dāng)增加案例教學(xué)，有助于提升學(xué)生的分析才能與實(shí)際操作才能。例如老師可以將某工程的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖紙作為一個(gè)整體工程，圖紙中的門(mén)、窗、屋頂?shù)染植康脑O(shè)計(jì)圖與效果圖為子工程，要求學(xué)生分組完成整個(gè)工程的圖紙繪制，不僅能強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手才能，還有利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。(4)加強(qiáng)理論教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，重視理論與理論的結(jié)合，加強(qiáng)理論教學(xué)占據(jù)的比重。在理論教學(xué)中，明確上機(jī)實(shí)訓(xùn)的任務(wù)，要求學(xué)生在上機(jī)中認(rèn)真完成相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題你，要及時(shí)指出。每學(xué)期至少安

9、排一次理論活動(dòng)，老師可以提供相關(guān)的工程資料，要求學(xué)生分組完成設(shè)計(jì)圖紙，還可以組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的理論經(jīng)歷，提升學(xué)生的職業(yè)崗位才能。(5)重視速度訓(xùn)練。操作速度是評(píng)價(jià)室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD課程掌握情況的重要標(biāo)準(zhǔn)【4】。在日常教學(xué)中，老師要重視操作速度的訓(xùn)練。例如，老師要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成制圖任務(wù)，對(duì)于完成速度快的學(xué)生進(jìn)展嘉獎(jiǎng)，懲罰速度過(guò)于慢的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)加大練習(xí)力度。要注意的是，操作速度與學(xué)生的鍛煉程度是嚴(yán)密相關(guān)的，練習(xí)多了，純熟度增強(qiáng)，操作速度自然就快。因此，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生情況布置課后作業(yè)，催促學(xué)生增加練習(xí)時(shí)間。三、課程教學(xué)效果1.交融企業(yè)元素;，進(jìn)步學(xué)生綜合才能以職業(yè)崗位才能為目的的室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅重視理論教學(xué)與理論教學(xué)，更是將崗位需求作為核心，教學(xué)活動(dòng)中融入了很多企業(yè)元素;，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注企業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生的平安意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、本錢(qián)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、管理意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生不但具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能程度，還養(yǎng)成了良好的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)道德，提升學(xué)生的綜合才能。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就接觸到了崗位工作的相關(guān)內(nèi)容，不僅理論經(jīng)歷與動(dòng)手才能得到明顯提升，還能更快地融入職業(yè)崗位中，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，為學(xué)生就業(yè)提供便利。四、結(jié)語(yǔ)對(duì)于職業(yè)教育而言，崗位需求永遠(yuǎn)是需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD課程的教學(xué)成效與學(xué)生的職業(yè)崗位才能息息相關(guān)。為