精講精練在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

1、精講精練在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用 摘要：在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，填鴨式;的教學(xué)方法在很大程度上影響著學(xué)生獨立思維的培養(yǎng)，很多學(xué)生對老師所講授的知識點沒有經(jīng)過探究考慮就全盤承受，導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)才能逐漸下降。而初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程對于教學(xué)方法以及教學(xué)形式的應(yīng)用要求更高，一方面要求老師明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，另一方面要確保學(xué)生面對中考時可以獲得最大的復(fù)習(xí)效率。本文重點闡述精講精練;在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的重要意義和詳細應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；精講精練；復(fù)習(xí)策略引言農(nóng)村初中學(xué)生往往面臨著教育設(shè)施落后、師資資源缺乏等問題，而這些問題和限制使初中學(xué)生在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時難以獲得明顯的成績。一、精

2、講精練;在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的重要意義農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不高的主要原因有以下幾個。1農(nóng)村初中學(xué)生的積極性較差，在復(fù)習(xí)中遇到困難也不會主動去解決問題，更無法利用自身的知識舉一反三，靈敏運用。2長時間的機械化教學(xué)使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情越來越低，自主學(xué)習(xí)才能難以得到提升，復(fù)習(xí)效率自然降低。并且，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)時沒有重視對易錯題的掌握，不理解的知識越積越多，到最后完全喪失了應(yīng)對數(shù)學(xué)中考的信心。傳統(tǒng)的教學(xué)復(fù)習(xí)方式過于單調(diào)，而精講精練;教學(xué)方法的出現(xiàn)重新確立了學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的主體地位，通過將學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的易錯點、重難點進展有效解析，徹底顛覆了老師一言堂;的傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，也在一定程度上進步了農(nóng)

3、村學(xué)生初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效率【1】。二、精講精練;在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用策略一復(fù)習(xí)章節(jié)，構(gòu)建系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)形式老師在帶著學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中可以使用知識編碼歸類法，將要復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容先陳列出來，按照其性質(zhì)、運算方式等特性進展歸類，這樣不僅可以使學(xué)生在梳理知識點時思路更加明晰，防止出現(xiàn)知識點的錯漏，還能通過強化學(xué)生理解和記憶才能的方式來進步學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的高效復(fù)習(xí)【2】。例如，在進展射線、線段以及直線;這一章節(jié)的復(fù)習(xí)時，老師可以帶著學(xué)生將知識點歸納為：一根本、二難點、三延伸、四不同，這樣編碼后，學(xué)生對這一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點可以一目了然。在帶著學(xué)生歸納總結(jié)的過程中，老師要一邊歸納一邊

4、向?qū)W生講解，以便加深學(xué)生的理解和記憶。二從薄到厚，利用重難點帶動整體復(fù)習(xí)從薄到厚的復(fù)習(xí)方法是精講精練;在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的重中之重，它指的是根據(jù)復(fù)習(xí)知識的粗略程度由淺到深，濃縮、細化復(fù)習(xí)內(nèi)容，利用復(fù)習(xí)重點帶動整個初中數(shù)學(xué)的全面復(fù)習(xí)。1.緊扣復(fù)習(xí)重點，抓住復(fù)習(xí)方法精講精練;在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)緊扣復(fù)習(xí)重點，抓住復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)完各個知識點后再將其串聯(lián)起來，形成一個概念知識網(wǎng)。例如，在復(fù)習(xí)每個章節(jié)時，要重點把握的就是題型的分類以及對解題思路的記憶。初中數(shù)學(xué)知識的靈敏性沒有高中數(shù)學(xué)高，很多習(xí)題的解答都是有固定解題思路的。例如，在?解直角三角形?這一章節(jié)的復(fù)習(xí)中，三角函數(shù)就是學(xué)生必需

5、要掌握的解題重點。2.打破重難點，進展查漏補缺的復(fù)習(xí)工作農(nóng)村初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，理解才能的不同直接影響著每位學(xué)生數(shù)學(xué)根底的掌握。換言之說，同樣的知識點，有些學(xué)生會覺得一點即通，茅塞頓開;，而有些學(xué)生無論做多少題聽多少解析，都覺得自己沒有解題思路，這些問題往往是由于學(xué)生對根底知識的掌握不結(jié)實而造成的。由于復(fù)習(xí)效率參差不齊，這時候復(fù)習(xí)階段的工作就更應(yīng)該圍繞學(xué)生易錯點、重難點的查漏補缺來進展。在重難點的打破過程中，學(xué)生要正確面對自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時解決自己在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的阻礙。例如，題目：一元二次方程2m-1-4mx+4m-2=0有實數(shù)根，求m的取值范圍。大局部學(xué)生會得出：mge;1/3，卻把mne

6、;1的情況忽略了，因此，需要讓學(xué)生對一元二次方程;的錯題進展補充，并且對其增加認(rèn)識和理解。再如，老師在地球儀的赤道上增加一個鐵圈，問：假設(shè)是地球儀的半徑增加1米，那么地球儀赤道長度需要增加M米，那么假設(shè)地球赤道上同樣有一個鐵圈，假設(shè)是地球半徑同樣增加1米，那么鐵圈長度增加N米，那么M、N之間誰大誰?。慷鄶?shù)學(xué)生根據(jù)自身對地球的理解和認(rèn)識會直接得出判斷：M三將零散的知識點串聯(lián)起來，以便于學(xué)生系統(tǒng)化地進展掌握數(shù)學(xué)不像其他學(xué)科，它的靈敏性較高，而知識點之間的系統(tǒng)性也很強，具有較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯，新知識的產(chǎn)生一般都是建立在舊概念的根底上的。精講精練;的教學(xué)方法通過將零散的知識點串聯(lián)起來，便于學(xué)生系統(tǒng)化地

7、掌握復(fù)習(xí)知識。而知識點的串聯(lián)可以通過以下幾個途徑。(1)將每個章節(jié)的根底概念結(jié)合起來，列成口訣或者制作成表格，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中防止重復(fù)翻閱。一目了然的知識架構(gòu)具有較好的系統(tǒng)性和科學(xué)性，記憶起來也更加容易。(2)歸納總結(jié)同一個類型的習(xí)題，將此類習(xí)題中出現(xiàn)的定理或公式串聯(lián)起來。例如，在?解直角三角形?一課的習(xí)題總結(jié)中，除了歸納教材中的公式之外，老師還可以歸納一些實用性較高的解題公式，帶著學(xué)生推導(dǎo)并分析這些公式的由來，加深學(xué)生的記憶。四模擬測試，自我沖刺初中學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最后一個階段就是模擬測試，在間隔 中考還有半個月左右的時間時，老師要帶著學(xué)生進展模擬測試，一方面是為了使學(xué)生理解自身的學(xué)習(xí)情況，

8、在最后的時間內(nèi)對自己還不清楚的知識點進展查漏補缺；另一方面是通過不斷沖刺提升學(xué)生的才能。老師在帶著學(xué)生進展模擬訓(xùn)練時要注意以下幾點。老師在命題過程中要充分結(jié)合歷年的真題構(gòu)造和高頻考點，充分發(fā)揮模擬試題的指導(dǎo)作用。老師的準(zhǔn)確批閱不僅可以降低學(xué)生對于中考的緊迫感，還能樹立學(xué)生積極面對中考的信心。除此之外，老師在批閱試卷時要嚴(yán)格遵循中考的打分標(biāo)準(zhǔn)，按解題思路和步驟來打分，催促學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。老師在帶著學(xué)生進展模擬測試后，不能只丟給學(xué)生一份試題答案讓學(xué)生自己去糾錯。老師在前期的復(fù)習(xí)工作中一定要在評講試卷時將重難點概念以及高頻考點的相關(guān)知識進展反復(fù)講解，一方面加深學(xué)生的理解和記憶，使其防止在中考時因為粗心大意而丟分；另一方面要可以留給學(xué)生一定的考慮和糾錯空間，以免學(xué)生拿到答案后就忽略了對錯題的認(rèn)真改正和掌握。三、結(jié)語精講精練;是老師針對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)薄弱點和教學(xué)重點開展的教學(xué)活動，其可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)