《濟(jì)南的冬天》教案

1、曠曉莉【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“溫晴”、“響晴”“設(shè)若”、“水墨畫”、“貯蓄”、“空靈等詞語的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。3。理解課文內(nèi)容，體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。4培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，以及預(yù)習(xí)課文的能力。5.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法.6領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,情景交融地表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及描寫景物的方法，以及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】情景交融的寫法.【

2、教學(xué)準(zhǔn)備】1多媒體課件。.學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。3.學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者老舍的資料。【時(shí)間安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】通過品讀理解課文描繪的美妙意境?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們,時(shí)序已經(jīng)進(jìn)入冬天。說到冬天，我們往往想到寒風(fēng)呼嘯，草木凋零，白雪皚皚，給人一派蕭瑟，似乎沒有什么美景可言。可是，有一個(gè)地方的冬天，在老舍先生的筆下，卻是如詩(shī)如畫,美不勝收。這就是濟(jì)南的冬天。(板書課題：濟(jì)南的冬天，并投影出示濟(jì)南冬天全景圖)二、初讀課文(一）簡(jiǎn)介作者(投影顯示)（二）聽讀課文，并正音正字,自行歸納出每個(gè)自然段的大意,談?wù)勗诼犠x課文中，對(duì)哪一點(diǎn)印象最深。（三

3、）重點(diǎn)檢查部分字的讀音及部分詞語的意思(具體見投影展示）三、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們,昨天老師布置大家預(yù)習(xí)了濟(jì)南的冬天這篇課文，相信同學(xué)們已經(jīng)和作者一起分享了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色。作者老舍先生在課文第一部分說，在北中國(guó)的冬天，濟(jì)南真得算個(gè)(根據(jù)學(xué)生的回答板書：濟(jì)南是塊寶地），濟(jì)南的冬天天氣特點(diǎn)是（根據(jù)學(xué)生的回答板書:溫晴）。在這一部分，作者還提到了兩個(gè)地方的冬天與濟(jì)南的冬天作了對(duì)比-北平和倫敦，北平的冬天“要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；倫敦的冬天，“要能看得見日光，便覺得是怪事，而濟(jì)南的冬天，沒風(fēng),有陽(yáng)光,所以作者覺得舒適、溫暖。（課件出示體現(xiàn)濟(jì)南冬天總體印象的兩幅圖.）附

4、：本節(jié)完整的板書：第一部分(1）濟(jì)南是塊寶地 溫 晴（對(duì)比）四、賞析濟(jì)南的山水導(dǎo)語過渡：這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)不同尋常的“冬天”,細(xì)細(xì)品味濟(jì)南冬天的美麗，體會(huì)作者的思想感情。下面我們一起走進(jìn)濟(jì)南，賞析濟(jì)南的山水（一）賞析濟(jì)南的山1。賞析濟(jì)南陽(yáng)光下的山景（投影出示陽(yáng)光下的山景圖）(1)指名復(fù)述課文第二自然段內(nèi)容。（2)教師提問：濟(jì)南陽(yáng)光下小山有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法寫出了小山的特點(diǎn)？(3)教師引導(dǎo)下學(xué)生回答。（4)根據(jù)學(xué)生的回答整理板書:陽(yáng)光下的小山:可愛（擬人)2。賞析濟(jì)南薄雪后的山景（投影出示薄雪后的山景圖）。（1）指名誦讀第三自然段內(nèi)容。（2）教師指導(dǎo)背誦:根據(jù)學(xué)生復(fù)述按山上山尖

5、-山坡山腰的空間順序指導(dǎo)背誦。（3)提問:濟(jì)南雪后的小山有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用什么修辭手法寫出了雪后小山的特點(diǎn)?()板書：小雪后的小山：秀氣（擬人 比喻)3賞析城外遠(yuǎn)山（投影出示城外遠(yuǎn)山圖）（）品讀,理解濟(jì)南城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)及作者描寫的手法.古老的濟(jì)南,城里那么狹窄，城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪,對(duì),這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧.古老的濟(jì)南“古老”突出時(shí)間積淀,內(nèi)涵豐富。城里那么狹窄，城外又那么寬敞，“城里”到“城外的描寫，空間轉(zhuǎn)移，富有層次。山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪兩個(gè)“臥”字，運(yùn)用擬人手法，傳神生動(dòng)，寫出了濟(jì)南冬天的閑適、安祥。這是張小

6、水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。-把城外遠(yuǎn)山景致比如成水墨畫，畫中有詩(shī)意，突出環(huán)境的雅致,“唐代”與開頭“古老呼應(yīng)，引人神往。(2）輕聲朗讀,讀出“古老”山城的深邃神韻,讀出“唐代水墨畫的精巧雅致。(）小結(jié)歸納,整理板書板書：城外遠(yuǎn)山：如詩(shī)如畫（比如 擬人)(二)賞析濟(jì)南的水（投影出示圖片）1自由朗讀本節(jié)課文,并結(jié)合圖片，用三個(gè)字形容濟(jì)南冬天的水。根據(jù)學(xué)生的回答,整理板書：板書：水：綠、清、亮（三）小結(jié)本節(jié).導(dǎo)語：課文的、3、4、5自然段,是文章的第二部分。作者用細(xì)膩的筆觸，主要用擬人、比如的修辭手法，描繪了可愛、秀氣、如詩(shī)如畫的山和綠、清、亮的水,展示了濟(jì)南冬天與眾不同的美麗.讀完這部分內(nèi)容

7、，我們真切體會(huì)到了濟(jì)南山水美如畫。2。根據(jù)上述導(dǎo)語整理板書:第二部分（ 2 、3、4、 ）濟(jì)南山水美如畫附：本部分完整的板書：第二部分（ 2 、3、4、5 )濟(jì)南山水美如畫2、陽(yáng)光下的小山:可愛（擬人）3、小雪后的小山：秀氣（擬人、比喻）4、城外遠(yuǎn)山：如詩(shī)如畫 (擬人）5、綠、清、亮（比喻、擬人)五、理解最后一節(jié):指名多人分別有感情朗讀：這就是冬天的濟(jì)南.1.讀出作者的贊美之情。2.讀出自己的向往之情。3。讀出對(duì)大自然的感恩之情。4。讀出為祖國(guó)大好河山的自豪之情?！苛⒖偨Y(jié)全文文章的最后，老舍先生用一句話作結(jié)語這就是冬天的濟(jì)南,寫出了作者的贊美之情，我們讀出了對(duì)濟(jì)南冬天美景的向往之情、對(duì)大自然

8、給予我們恩賜的感恩之情,讀出了為祖國(guó)大好河山的自豪之情。板書:第三部分:結(jié)語（贊美 向往感恩自豪）七、拓展延伸(一）欣賞歌曲我愛你,塞北的雪導(dǎo)語:說到北國(guó)的冬天,大家很自然地想到北國(guó)冬天的特征-雪。在這篇文章里，老舍先生也寫了雪,雪給濟(jì)南的山平添了幾分神韻.雪的晶瑩、純潔,也被歌唱家賦與了豐富的內(nèi)涵。下面讓我們一起欣賞歌曲我愛你，塞北的雪，請(qǐng)大家靜心聆聽，品味冬天的雪景，并與濟(jì)南的冬天進(jìn)行對(duì)比欣賞,領(lǐng)略美妙的意境.（播放歌曲)(二）寫作訓(xùn)練:1教師引導(dǎo)：老舍先生寫濟(jì)南的冬天抓住了景物特點(diǎn)，課后,我們寫一寫家鄉(xiāng)的冬天,下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你準(zhǔn)備抓住什么特點(diǎn)來寫?2學(xué)生寫簡(jiǎn)要發(fā)言提綱，然后指名南北差異大一點(diǎn)的不同地域的兩人口述。3。教師作綜合評(píng)價(jià)。八、課后作業(yè)（一）完成習(xí)作： 的冬天（橫線上補(bǔ)充上家鄉(xiāng)地名）（二）背誦濟(jì)南的冬天。附:全文板書：濟(jì)南的冬天第一部分(1）濟(jì)南是塊寶地 溫晴（對(duì)比)第二部分（、3、4、5