高考語(yǔ)文-辨析語(yǔ)病專題復(fù)習(xí)課件

1、 尋找“看點(diǎn)。 語(yǔ)病的考查是圍繞六大類型搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯設(shè)題的，這六大類型表達(dá)在具體的語(yǔ)句中往往表現(xiàn)為某種外在的特征，即明顯的語(yǔ)病特征，我們稱這些特征為“看點(diǎn)，抓住“看點(diǎn)，也就同時(shí)鎖定了辨析的范圍與目標(biāo)，防止了面對(duì)語(yǔ)病題無(wú)從下手的窘境。以下把“看點(diǎn)作一歸納。1留意關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞具有搭配使用的特點(diǎn)，它表達(dá)分句間的某種關(guān)系。第一頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn) 五十九分。 如果在語(yǔ)病題中看到關(guān)聯(lián)詞，首先判斷其位置是否正確。依據(jù)是：當(dāng)關(guān)聯(lián)詞所在的分句主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)后；當(dāng)關(guān)聯(lián)詞所在的主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)的前面。 例1 ：中國(guó)足球隊(duì)雖然在小組賽中

2、以7比0戰(zhàn)勝了香港隊(duì)，但德國(guó)世界杯仍將中國(guó)拒之門外。 然后查看關(guān)聯(lián)詞所提示的分句關(guān)系存在與否。 例如：這個(gè)神話雖然也反映了部落之間的斗爭(zhēng)，但很能說(shuō)明古代人對(duì)我國(guó)地形和自然現(xiàn)象的樸素的看法。第二頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn) 五十九分。2留意并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)。 要詳查語(yǔ)句中的并列內(nèi)容，首先看并列詞語(yǔ)或者短語(yǔ)是否并列關(guān)系是否一個(gè)層面上的分類。 例如：在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到來(lái)賓的熱烈歡送。第三頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn) 五十九分。其次看并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)在內(nèi)容上有無(wú)前后順序。如： SARS的可怕在于其傳染性強(qiáng)，且無(wú)特效藥，因此必須建立嚴(yán)格的隔離

3、制度和科學(xué)的預(yù)防制度并實(shí)施有效的治療。第四頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn) 五十九分。最后查看同時(shí)與并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)搭配的詞語(yǔ)能否分別與每個(gè)并列內(nèi)容相搭配。 例如：圍繞“農(nóng)民增收這一目標(biāo)，該信用社大力支持農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，重點(diǎn)向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化農(nóng)戶優(yōu)先發(fā)放貸款。3留意兩面性詞語(yǔ)。指“是否、能否、與否、優(yōu)劣、成敗、好壞、上下等詞語(yǔ)。一旦此類詞語(yǔ)出現(xiàn)，可能會(huì)有對(duì)應(yīng)失當(dāng)?shù)膯?wèn)題。 例1：一個(gè)人能否成才，要看他以后學(xué)習(xí)的程度，這里一是要有堅(jiān)決的信念，相信自己能夠成才；二是要有頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)是一輩子的事情。第五頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn) 五十九分。例2：產(chǎn)品從研制、生產(chǎn)到進(jìn)入市場(chǎng)，是好是壞，最權(quán)威的評(píng)判人是消費(fèi)

4、者；能否占領(lǐng)市場(chǎng)最終也取決于消費(fèi)者的認(rèn)可。4留意特殊的介詞。出現(xiàn)“對(duì)、對(duì)于、關(guān)于，要注意查找主客體前后順序問(wèn)題，或因?yàn)E用了介詞導(dǎo)致成分殘缺的問(wèn)題，或“關(guān)于所在位置問(wèn)題；出現(xiàn)“通過(guò)、經(jīng)過(guò)由于、按照、根據(jù)要注意查找成分殘缺問(wèn)題。 例1：三年前，電腦上網(wǎng)對(duì)人們可能是陌生的。 例2：通過(guò)百部愛(ài)國(guó)主義影片的展播及其主題演唱會(huì)，使觀眾經(jīng)受了一次又一次的愛(ài)國(guó)主義精神的洗禮。第六頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn) 五十九分。5留意特殊的動(dòng)詞。出現(xiàn)“防止、以防、防止、阻止、切忌等，要留意實(shí)際表達(dá)的內(nèi)容與這些詞語(yǔ)及其后面的內(nèi)容，是否一致。 例1：為了防止今后不發(fā)生類似事故，我們應(yīng)盡快健全平安制度。 例2：專家認(rèn)為，減少煙害，

5、特別是勸阻青少年戒煙，對(duì)預(yù)防肺癌有重要意義。第七頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn) 五十九分。6留意帶“是字標(biāo)志的判斷句?！笆窃诰渲斜硎九袛唷Ｒ⒁獠檎摇笆乔懊娴闹髡Z(yǔ)與后面的賓語(yǔ)分別是什么。“是出現(xiàn)在結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中，經(jīng)常被設(shè)置成缺失賓語(yǔ)或主賓不當(dāng)。遇到判斷詞“是要多留心。 例1：孩子的教育問(wèn)題是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。 例2：市人才管理中心的統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，省政府今年在我市應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘的公務(wù)員人數(shù)，是實(shí)行公開(kāi)招聘制以來(lái)最多的一年。第八頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn) 五十九分。7留意多重否認(rèn)的語(yǔ)句。否認(rèn)句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否認(rèn)句和反問(wèn)句中嵌套否認(rèn)形式的句子，這些句子經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是把要表達(dá)的意思說(shuō)反

6、，且具有很強(qiáng)的迷惑性，易造成誤判。 判斷時(shí)要注意反問(wèn)句中多重否認(rèn)的情況，反問(wèn)語(yǔ)氣也相當(dāng)于否認(rèn)一次。按照“雙重否認(rèn)為肯定判斷標(biāo)準(zhǔn)，確定語(yǔ)句最終要表達(dá)的內(nèi)容是肯定內(nèi)容還是否認(rèn)內(nèi)容。 例1：我們并不完全否認(rèn)這部書沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。第九頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn) 五十九分。例2：漢語(yǔ)言學(xué)者難道不能不做到，無(wú)論這世界多么讓人沮喪，既不悲觀自棄，也不急功近利，持守住自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域么？此句最終要表達(dá)的內(nèi)容是：漢語(yǔ)言學(xué)者應(yīng)該做到，無(wú)論這世界多么讓人沮喪，都不悲觀自棄，也不急功近利，持守住自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域?！半y道不能不做到經(jīng)過(guò)了三重否認(rèn)，結(jié)果與最終要表達(dá)的內(nèi)容相反。第十頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn) 五十九分。8、留意固定搭配使用的詞語(yǔ)。如“以為“為所“是由的，由于短語(yǔ)內(nèi)容復(fù)雜，很容易使學(xué)生“顧后而失前，看短語(yǔ)后面如“為領(lǐng)起的內(nèi)容而忽略了前面應(yīng)以“以字來(lái)領(lǐng)起。 例1：教育行政部門監(jiān)管不力，致使一些學(xué)校在義務(wù)教育階段借口辦特色班為名，向家長(zhǎng)收取高額的費(fèi)用。 例2：侵入我國(guó)的寒潮路徑，不是每次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一局部氣壓高，我國(guó)哪一局部氣壓低所決定的。第十一頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn) 五十九分。 解決這一問(wèn)題的方法除了掌握固定搭配的詞語(yǔ)外，還要注意辨析語(yǔ)病時(shí)要有整體意識(shí)，即“顧后瞻前。9其他特殊