小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

1、小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿下面是出 guo 為大家的小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿，歡迎閱讀。尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好。作為班主任，我首先代表我和所有任課老師，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示深深的感謝。 感謝你們?cè)诎倜χ衼淼綄W(xué)校， 你們的到來既是對(duì)你們子女教育的關(guān)心更是對(duì)我們工作的大力支持。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不是光靠學(xué)校就能夠做到的，而如何進(jìn)行有效的家校配合是非常必要的。 今天請(qǐng)各位來開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)， 我們的目的是：更好地了解自己的孩子最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系， 更好地幫助孩子渡過小學(xué)階段的最后一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期， 使孩子順利邁進(jìn)中學(xué)。 今天我主要就開學(xué)以來班級(jí)開展的一些工作

2、和初步了解學(xué)生的一些情況向各位家長(zhǎng)作一匯報(bào)。一、六年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)六年級(jí)的教師可能都有相同的感受：六年級(jí)的學(xué)生不好管。學(xué)生表現(xiàn)出來的是一種莫名的躁動(dòng)：不聽老師的說教，自由行動(dòng)。其實(shí)并不奇怪， 這就是學(xué)生進(jìn)入青春期的表現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期， 心理特點(diǎn)歸納起來大致有以下幾個(gè)方面：、 學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈， 喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)甚至還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。 情緒不很穩(wěn)定。 但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)， 分析問題的能力尚在發(fā)展之中， 所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。造成這種情況的最主原因，是青春期的生理發(fā)育與性的成熟。、對(duì)異性的關(guān)注。希望異性關(guān)注自己并受到異性喜愛，喜歡和異性在一起

3、。我們常常會(huì)見到這樣一些現(xiàn)象：有女孩子在場(chǎng)，男孩變得格外興奮，以 男子漢 的姿態(tài)博取女孩子的喜愛 ; 與男孩子交往，女孩子更愛打扮，眉目傳情，故作姿態(tài)，以引起男孩子的注目。在異性方面表現(xiàn)自己，互相取悅、吸引，是健康的性心理。、個(gè)體心理的發(fā)展。青春期中，人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中、敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強(qiáng)了，不但興趣、愛好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識(shí)、 自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展， 初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。 但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)， 分析問題的能力尚在發(fā)展之中， 所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，

4、或者會(huì)出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。、學(xué)習(xí)方面：隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)， 對(duì)知識(shí)十分渴求， 總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺; 而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡; 也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。所以加強(qiáng)對(duì)孩子的心理健康教育很重要。例如：由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子肯定會(huì)覺得辛苦。在孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他們通過努力、 勤奮得到的進(jìn)步要表?yè)P(yáng)、

5、鼓勵(lì)。使他們苦中有樂、苦中有希望。、 因?yàn)橐呀?jīng)有五年的在校時(shí)間， 他們對(duì)學(xué)校的管理比較熟悉了，對(duì)校紀(jì)校規(guī)不是那么在意; 又面臨畢業(yè)，學(xué)生普遍心浮氣躁，叛逆抗拒心理增長(zhǎng)，因此不怎么聽從教導(dǎo)比較難管。這就要求教師和家長(zhǎng)一起要密切注意學(xué)生的心理變化，使他們?cè)趯W(xué)好知識(shí)的同時(shí)。 有個(gè)健康的心理發(fā)展。 要和學(xué)生一起分析問題解決問題， 使他們有一個(gè)平和而又激情的生活， 使他們享受成長(zhǎng)的快樂。二、班級(jí)總的情況介紹：進(jìn)入六年級(jí)以來， 感覺班里的多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺， 認(rèn)真 , 集體榮譽(yù)感很強(qiáng)， 有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也很重視， 每次的家庭作業(yè)都檢查簽名。這讓我感到欣慰。下面就管理班級(jí)的一些思路和我了解的一些情況向各位

6、家長(zhǎng)做一下匯報(bào)：、 盡量讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)服務(wù)于別人。 參與班級(jí)日常管理。 班干部和各科學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的認(rèn)定都是采用民主推選和自愿想結(jié)合的方式確定下來的。 班級(jí)中有班干部班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，紀(jì)律委員，學(xué)習(xí)委員，勞動(dòng)委員，衛(wèi)生委員。光學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)就有 15 人，參與學(xué)校管理的監(jiān)督崗成員我班就有4 人。細(xì)細(xì)算來幾乎每一個(gè)同學(xué)都干點(diǎn)官。 這也是很好的鍛煉孩子的機(jī)會(huì)， 我的目的是讓每個(gè)孩子在班級(jí)里都有種被重視的感覺， 去管理別人的同時(shí)， 也自我約束著自己。、秋季作息時(shí)間：上午7： 40，中午放學(xué)11： 40，下午現(xiàn)在2點(diǎn) 10到校， 放學(xué)時(shí)間是4點(diǎn) 30。 （提醒： 中午別讓孩子來的太早

7、， ）8、作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)不夠自覺如：作業(yè)不及時(shí)完成。對(duì)于這些孩子的家庭作業(yè)，希望家長(zhǎng)督促檢查，不要只滿足于問一問。在作業(yè)或試卷上簽名，表示你對(duì)他學(xué)習(xí)的重視。有些家長(zhǎng)平日不大過問， 考試一結(jié)束就朝著孩子大發(fā)雷霆。 他畢竟是孩子，貪玩和自制力差， 再加上一直就沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 孩子成績(jī)不好，有你家長(zhǎng)的責(zé)任。懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)心一下我們的孩子，關(guān)心一下他們的學(xué)習(xí)，使他們都能健康活潑地成長(zhǎng)。3 、學(xué)生的家庭教育。我們?cè)诩彝?nèi)要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展。這次家長(zhǎng)會(huì)，我主要談怎樣針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行教育和溝通. 孩子的年齡大了有了自己的主見, 有了逆反心理。六、 * ，共同

8、分享我看過，美國(guó)評(píng)出的優(yōu)秀教師在家庭教育方面給家長(zhǎng)提出了 10條建議， 這些建議不僅是對(duì)你現(xiàn)在有啟示， 對(duì)你孩子進(jìn)入中學(xué)后的教育也是很有幫助的。我在這里也推薦給大家：、盡量多表?yè)P(yáng)。孩子具有一定的自信心，才樂于學(xué)習(xí)。、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。、 經(jīng)常制定幾個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo)。這可使孩子覺得能夠做到， 從而有利于發(fā)揮潛能，增加自信。、刺激學(xué)習(xí)欲望。不只限于書面，還要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。例如，制定旅游計(jì)劃時(shí)讓孩子從書中查找地名、路線、測(cè)量距離等。、 幫助孩子樹立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、 自己的床鋪、 用具，盡到自己的那份責(zé)任。、做好表率。父母能為一本新書、一個(gè)課題而激動(dòng)不已，

9、反復(fù)研討， 那么， 耳濡目染之下， 孩子就不知不覺地受到影響， 認(rèn)真讀書、解答課外練習(xí)題，汲取知識(shí)。、 盡量不要在孩子面前議論老師。 尤其不要在孩子面前貶低老師，不要說“XX老師課講得糟透了、“XX老師太愛管閑事”等等。、 定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩。例如， “不完成作業(yè)不許出去玩” 、 “說不出今天所學(xué)到的東西不許看電視”等，并且自始至終地執(zhí)行。、重視上學(xué)。盡量避免因家庭問題導(dǎo)致孩子缺課。以上幾點(diǎn)是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)和建議，希望能給各位家長(zhǎng)帶來一點(diǎn)啟發(fā)和幫助，希望在今后的日子里，我們共同努力，共同教育好我們的孩子，使他們都能健康地成長(zhǎng)。最后，再次衷心的感謝各位家長(zhǎng)的光臨和對(duì)我們工作的支持，祝你工作順利，

10、萬事如意。親愛的家長(zhǎng)朋友：你們好 ! 首先代表六一班全體任課教師熱烈歡迎大家的到來! 再次見面，我們相聚在孩子小學(xué)的最后一年六年級(jí)，在這一年里，我將帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)向知識(shí)的高峰沖刺， 為精彩的明天注入無窮的力量!畢業(yè)班的學(xué)習(xí)壓力、思想壓力都特別大，作為孩子的班主任很希望能得到各位家長(zhǎng)朋友的支持。 因?yàn)槲覀冇兄磺袨榱撕⒆拥墓餐康?，一定?huì)相互理解，相互支持，因?yàn)橹腔鄣哪銈兌弥С职嗉?jí)工作是對(duì)孩子的另外一種愛。 這愛會(huì)直接影響到您的孩子， 成就您的孩子 ! 六年級(jí)的畢業(yè)會(huì)考，是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生涯中第一次遇到的最大挑戰(zhàn)。 挑戰(zhàn)的成敗影響著孩子是否能進(jìn)入理想的初中， 是否能有更好的平臺(tái)去迎接第二次挑戰(zhàn)。

11、 為了讓孩子們順利跨入理想的中學(xué)， 我和所有的任課老師都將高度重視孩子們?cè)诹昙?jí)這一學(xué)年里的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況， 都會(huì)將孩子們的畢業(yè)升學(xué)作為最重要的一件事情去認(rèn)真對(duì)待。今天的家長(zhǎng)會(huì)，將從以下幾個(gè)方面和大家共同商討孩子的健康成長(zhǎng)。一、班級(jí)孩子現(xiàn)狀分析（ 一） 思想心理狀態(tài)分析及對(duì)策總體來說，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)生活，我已經(jīng)幸福地看到孩子們都有了自己親密的玩伴， 家長(zhǎng)們之間也非常熟識(shí)。 但共同的特點(diǎn)也存在：缺乏大愛，一句玩笑話的言語也會(huì)令他們爭(zhēng)得面紅耳赤，拳腳相加，男、女生相處中互相埋怨、孤立一方。缺乏責(zé)任心，班干部輪流擔(dān)任一直是我們班的特色， 我希望每個(gè)孩子在班上都能起到主人翁的帶頭作用， 但仍有班干

12、部上課講話的現(xiàn)象， 仍有學(xué)生自己犯了錯(cuò)誤卻不承認(rèn)的現(xiàn)象?；ɑc子也越來越多了，手機(jī)帶到學(xué)校來，課后成了上網(wǎng)的工具 ; 知音漫客、偷星九月天之類的漫畫書籍仍愛不釋手，甚至于課堂上也會(huì)出現(xiàn); 新穎的文具盒、精致的鋼筆、小巧的機(jī)器人之類的東西更多地進(jìn)入了他們的視線。關(guān)注的面也夠廣的了。（ 二）語文學(xué)習(xí)情況分析及對(duì)策從學(xué)習(xí)上來看， 孩子們好學(xué)， 求新， 有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。美術(shù)課、科學(xué)課、信息課孩子們很喜歡，充分給了他們動(dòng)手、思考的空間。而數(shù)學(xué)、 語文反倒認(rèn)為是為了完成任務(wù)，總認(rèn)為老師所講的都會(huì)做， 課堂是為了那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)準(zhǔn)備的， 互幫互助的氛圍還不夠濃。 學(xué)習(xí)上他們最大的問題就是缺乏正確

13、的方法引導(dǎo)。 所以表現(xiàn)出來的是作業(yè)涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，書寫不整齊，錯(cuò)題不更正，把作業(yè)當(dāng)作完成任務(wù)。課堂紀(jì)律差，注意力不集中，不會(huì)傾聽他人講話，不善于思考，總之是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一到考試，馬虎、粗心成了他們的通病。 對(duì)于以上現(xiàn)象， 作老師的只能通力配合、 以預(yù)防、 教育為主，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育、制止，對(duì)男、女生經(jīng)常進(jìn)行分別談話，教育男孩子大度，女孩子學(xué)會(huì)溫柔。 要求學(xué)生手機(jī)在校必須關(guān)閉，只限放學(xué)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，如果您的孩子做不到這一點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要給他配手機(jī)。另外還有些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：、作業(yè)質(zhì)量不高，書寫欠工整，涂改涂畫痕跡太多 ;、閱讀無選擇，從書中汲取的營(yíng)養(yǎng)成分不多 ;、作文無創(chuàng)新，拿來主義依賴思想

14、很嚴(yán)重 ;4 、做事拖拉，經(jīng)常遲交或忘帶作業(yè)，答題速度慢等對(duì)策：指導(dǎo)孩子科學(xué)安排時(shí)間、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法； TOC o 1-5 h z 提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)環(huán)境；規(guī)范課外閱讀，引導(dǎo)孩子正確選擇書籍，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不看 書的好習(xí)慣;加大獎(jiǎng)勵(lì)制度，從根本上解決孩子對(duì)待作業(yè)的態(tài)度；作文教學(xué)質(zhì)大于量，少寫多改，少指導(dǎo)多評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng) 新。（三）期中考試情況分析（四）表?yè)P(yáng)各項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生、上課認(rèn)真聽講、積極舉手回答問題：陳雨璇、楊泠泠、譚紀(jì)陽、賈雯、龍雨嘉、李征鴻、張研、劉鑫、曾珂、陳昕語、陳明宇、楊涵、蔣浩天、費(fèi)超等、作業(yè)書寫漂亮、質(zhì)量高：陳雨璇、周斯蘊(yùn)、宋睿、賈雯、戴莎娟、楊泠泠、

15、姚彥同、張研、劉照芊、曾珂、陳昕語、李卓維、張佳婧、黃梵、黎可心、劉思寒、李欣怡、蔣浩天、劉冰潔、費(fèi)超、課前預(yù)習(xí)作業(yè)完成好：陳雨璇、 蔡禮嘉、 楊景珉、 楊泠泠、 陳昕語、 李卓維、 黎可心、劉思寒、許嘉瑋、蔣浩天、劉可欣、李欣怡、成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定：陳雨璇、賈雯、張研、曾珂、陳昕語、李卓維、黎可心、劉子溢、劉思寒、劉冰潔、費(fèi)超、李欣怡、 積極參加各項(xiàng)活動(dòng)的：（ 學(xué)校、 班級(jí)組織的活動(dòng)， 征文競(jìng)賽、科技節(jié)等，名字比較多，就不一一宣讀）、對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部：蔣浩天、曾珂、賈雯、張研、楊泠泠、蔡禮嘉、黃梵、 李錄銘、鄧?guó)P儀、 陳珂汛、 丁潔、 龍子杰、 李卓維、 黎可心、 陳雨璇、 劉照芊、楊慧君

16、、 張佳婧、 周斯蘊(yùn)、 龍雨嘉、 朱治儒、 許嘉瑋、 楊涵、 陳佳俊、劉毅誠(chéng)、李征鴻、班級(jí)還涌現(xiàn)出了一批講文明、懂禮貌、尊敬師長(zhǎng)的孩子 ; 還有很多孩子被評(píng)為了“背書小能手”，詳細(xì)情況見班級(jí)博客。二、六年級(jí)孩子的心理和行為特點(diǎn)及對(duì)策、自主意識(shí)增強(qiáng)，排斥老師、家長(zhǎng)的管理。孩子們總想通過說話、 做事證明自己長(zhǎng)大了， 例如在自我意識(shí)上他們?cè)缇桶炎约寒?dāng)成了大人， 他們最愛說的話就是 “我能行” 、 “我自己的事我自己知道” 、“不用你們管”。在他們的心目中，家長(zhǎng)、老師的權(quán)威已經(jīng)慢慢的減弱，他們可以對(duì)家長(zhǎng)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，他們開始對(duì)家長(zhǎng)、老師的言行提出質(zhì)疑、表示反對(duì)。 同學(xué)間的交往更頻繁了，許多事不讓

17、大人參與，不讓大人知道，甚至是非不分的為了義氣而互相隱瞞包庇。他們之間希奇古怪的事情甚至我們都蒙在鼓里。、不尊重人，敵對(duì)情緒強(qiáng)烈。在自我意識(shí)的強(qiáng)烈導(dǎo)向下，孩子 們唯我獨(dú)尊，對(duì)待周圍的人與事都是比較冷漠的。在他們的眼中，父母與師長(zhǎng)們的付出都是理所當(dāng)然。 他們比較重視自己的感受， 而不去在乎別人的感受。 在家里對(duì)長(zhǎng)輩不尊重， 沖著長(zhǎng)輩們發(fā)脾氣; 在學(xué)校，對(duì)師長(zhǎng)不禮貌，主要體現(xiàn)在態(tài)度上。面對(duì)師長(zhǎng)的批評(píng)，他們最直接的反應(yīng)是“我又怎么了? ”馬上找理由為自己辯護(hù)，你才說一句，他已經(jīng)說了十句。 而不會(huì)去思考自己究竟是在哪里做錯(cuò)了， 似乎他沒有做錯(cuò)任何事情。敵對(duì)情緒主要表現(xiàn)在：受到家長(zhǎng)批評(píng)后，他就通過拒絕接

18、受父母的任何安排來表現(xiàn); 受到老師批評(píng)后， 他就通過不聽課， 課堂搗亂、直接抵觸師長(zhǎng)等方式來表達(dá)他的不滿。、易沖動(dòng)。處于青春期萌芽的學(xué)生好勝心強(qiáng)，但自控能力差，當(dāng)受到挫折后很容易使用攻擊行為， 把敵對(duì)情緒直接發(fā)泄到造成其挫折的人或物上， 經(jīng)常處理孩子們之間問題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)僅僅只有一件微不足道的小事。、缺乏責(zé)任感。在孩子們做錯(cuò)事情的時(shí)候，他們不會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任，而是選擇逃避。在學(xué)習(xí)上，他們馬虎浮躁，這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。這些問題都是孩子們成長(zhǎng)的表現(xiàn)，我們都經(jīng)歷過。所以，老師們、家長(zhǎng)們，作為成年人，作為孩子們的長(zhǎng)輩，我們應(yīng)該為他們的成長(zhǎng)高興。 這個(gè)年齡階段的孩子容易犯錯(cuò)誤， 我們要正確對(duì)待孩子們

19、成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，用一顆寬容的心對(duì)待他們?cè)诔砷L(zhǎng)中所犯的錯(cuò)誤。對(duì)策 :、培養(yǎng)孩子守規(guī)則、守秩序的意識(shí)。作為父母、師長(zhǎng)，必須告訴孩子們： 沒有規(guī)矩不成方圓。 我們可以明確地向孩子們表明我們的態(tài)度與立場(chǎng)：我們尊重你們的愿望，如果你想自己管理，那么，你必須制定好相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，嚴(yán)格地按照計(jì)劃去執(zhí)行。如果違反了，那么，你必須接受家長(zhǎng)、師長(zhǎng)的管理。如果在被管理的過程中，孩子們達(dá)到了可以自我管理的程度，那么，我們就可以逐步放手了。但必須注意， 這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。 要根據(jù)孩子的實(shí)際表現(xiàn)去做決定。 孩子畢竟年紀(jì)小， 自覺性不高， 需要長(zhǎng)輩們的監(jiān)督力量的落實(shí)。、 家長(zhǎng)營(yíng)造民主、 平等的家庭教育氛圍，

20、采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?經(jīng)常與孩子溝通， 學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題， 積極與老師取得聯(lián)系。 很多家長(zhǎng)認(rèn)為六年級(jí)孩子長(zhǎng)大了，我該忙自己的工作了，周末讓他自己安排，親子活動(dòng)請(qǐng)個(gè)假，卻未曾發(fā)現(xiàn)，處于青春萌動(dòng)期的他們心思細(xì)膩了，此時(shí)最需要你的關(guān)心、你的鼓勵(lì)，更多地噓寒問暖。教育孩子正確認(rèn)識(shí)老師的批評(píng)，受到批評(píng)時(shí)應(yīng)該反思自己的行為，事出必有因，老師不是沒有理由的胡亂批評(píng)。如果覺得老師的批評(píng)有誤的地方， 應(yīng)該先接受批評(píng)， 這是作為一名學(xué)生對(duì)老師的一種尊重，事后單獨(dú)去找老師說明原委。老師也會(huì)在了解實(shí)際情況后，給你一個(gè)公正的處理。家長(zhǎng)是孩子最貼近的老師。家長(zhǎng)言行*

21、 對(duì)孩子是至關(guān)重要的。 在孩子的一些問題的處理上， 您可能并不贊同老師的做法， 您可以打電話或當(dāng)面和老師交流溝通， 但是絕對(duì)不能在孩子的面 前談?wù)撈鹱约簩?duì)老師的不滿。這樣做只會(huì)讓孩子越來越不尊重老師， 加深孩子對(duì)老師的不滿，讓孩子越來越偏激、沖動(dòng)，對(duì)老師態(tài)度極為 不好。 因此， 避開孩子交流， 這只是為了在孩子面前樹立老師的威信。此外， 我們?cè)诤秃⒆訙贤ǖ臅r(shí)候， 也應(yīng)該引導(dǎo)孩子更多地看到光明美好的一面， 逐漸引導(dǎo)孩子樹立正確的是非觀， 如果你想教育孩子大千世界無奇不有的話， 也應(yīng)該注意方式， 引導(dǎo)孩子正確地看待這些問題，不要一頓牢騷過后，就沒有下文了，這樣會(huì)給孩子留下心里陰影。、學(xué)會(huì)正確的分析

22、和理解，給以積極的干預(yù)和疏導(dǎo)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的“易沖動(dòng)傾向”現(xiàn)象，一方面，作為師長(zhǎng)的我們會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)積極的干預(yù)和疏導(dǎo)孩子沖動(dòng)而與同學(xué)鬧矛盾打架而被老師告知家長(zhǎng)的時(shí)候， 作為家長(zhǎng)不能只是一味的指責(zé)、 批評(píng)甚至懲罰。而應(yīng)該耐心教育，告訴孩子沖動(dòng)的嚴(yán)重后果。每周回家，你都可以問問孩子在校是否能跟同學(xué)融洽相處， 有沒有打架之類的。 你也可以通過跟老師聯(lián)系來證實(shí)孩子的表現(xiàn)。 我們不僅從生活給以指導(dǎo)， 更應(yīng)從心理上給以引導(dǎo)， 既關(guān)心學(xué)生的 “生活” ， 更關(guān)心學(xué)生的 “做人” ，為學(xué)生順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。 為了培養(yǎng)日常良好習(xí)慣，我校開展了各種主題活動(dòng)。如“五聲量活動(dòng)”、“彎彎腰

23、”活動(dòng)等。請(qǐng)家長(zhǎng)們幫助孩子做好每天的日常自理事情：書包，帶齊書本用品等。給孩子一件家務(wù)事，保持經(jīng)常，最好天天需要他做的，力所能及的。一定堅(jiān)持經(jīng)常，并給予鼓勵(lì)。、 明確我們的教育目標(biāo)。 說說我的教育目標(biāo)， 教書是為了育人，做學(xué)問就是學(xué)做人。所以， 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，有積極向上的心態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，樂于助人的善良愛心，持之以恒的信心等品質(zhì)，是最重要的。我經(jīng)常跟孩子們講，學(xué) 習(xí)最要，但做人更重要。我們的孩子有一種時(shí)代的特征：隨便。 （ 覺得什么都可以，什么都還行，只要方便簡(jiǎn)單，哪兒有那么多時(shí)間去浪費(fèi) ?這不是叫沒主見， 叫不拘小節(jié)） 用在我們這個(gè)班一點(diǎn)不過分。 如果一

24、個(gè)孩子連該自己做值日這件事都不掛在心上， 那么他會(huì)認(rèn)真對(duì)待紛繁復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎?在我們青園小學(xué)，各項(xiàng)活動(dòng)開展得豐富多彩，孩子們?cè)谶@個(gè)過程里，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了責(zé)任心，提高了綜合素質(zhì)，也是最忙最辛苦的。我們班的孩子也是有這樣的情感的，可是他們的強(qiáng)烈的榮譽(yù)感被屢次的失敗而壓抑了， 被挫傷了， 考試我不是成績(jī)最好的，在家長(zhǎng)、老師眼里，最優(yōu)秀的也不是我。之后他們茫然， 不知道該怎樣做了， 然后是喪失信心， 變得一切無所謂了。 因此，地上有廢紙沒人撿，值日可以逃避，隨便說會(huì)話無所謂，因?yàn)榇蠹叶荚谡f。他們需要什么，需要人幫助他們樹立信心。所以，仍希望我們每位家長(zhǎng)有這個(gè)信心， 別認(rèn)為小學(xué)六年級(jí)了已經(jīng)定

25、性了， 成績(jī)只這樣了，補(bǔ)不上來了，我管不住他了，他翅膀硬了。我對(duì)他沒信心了，他以后的路還長(zhǎng)著呢。 孩子還是處在懵懂稚嫩的時(shí)期， 想糾正一些不良習(xí)慣容易的很。只要我們一起堅(jiān)持不放棄，老師家長(zhǎng)密切配合，達(dá)成一致的方向，我們的孩子肯定會(huì)逐漸進(jìn)步，一天兩天不顯現(xiàn)，一月兩月會(huì)見些效果的。 相信我們一年的努力后， 我們的孩子會(huì)穩(wěn)步走向中學(xué)。堅(jiān)持下去，將來，每一個(gè)孩子都不會(huì)辜負(fù)我們的。三、升學(xué)問題。小學(xué)六年級(jí)這一年，是承前啟后的一年，十分關(guān)鍵，也十分緊張：其一，孩子們將迎來最后一次考試畢業(yè)會(huì)考。孩子們求學(xué)六年，現(xiàn)在到了最后收獲的季節(jié)。這個(gè)句號(hào)是否能夠劃得圓滿，關(guān)系著他這六年定論問題， 誰也不愿意讓孩子帶著遺

26、憾走出小學(xué)校門。 其二，畢業(yè)考試關(guān)系著孩子們將來學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。 如果一個(gè)孩子能夠以較好的成績(jī)步入初中， 我想他一定會(huì)充滿信心， 對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)抱著樂觀向上的態(tài)度。 其三， 畢業(yè)考試成績(jī)是孩子走入初中給初中老師留下的第一印象， 也可謂是展現(xiàn)給老師們的第二張臉， 勢(shì)必會(huì)影響初中老師對(duì)孩子的判斷，以及將采取的一些策略。換句話說，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束， 也是另一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開始。 好的開始是成功的一半， 畢業(yè)考試的成敗也意味著新起點(diǎn)的高低。 基于這些重要性，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)最后的畢業(yè)考試高度重視。天心區(qū)小升初微機(jī)派位學(xué)校：公辦學(xué)校：明德天心天心一中長(zhǎng)征中學(xué)二十一中 ;

27、各民辦學(xué)校招生：雅禮長(zhǎng)郡廣益一中金海鐵道北雅博才明德雙語地質(zhì)長(zhǎng)外 ; 關(guān)于微機(jī)派位的政策要明年四月份才會(huì)出來，這兩年情況我所了解的如下：去年青園是30湖德，50B中，18砥心一中，3%二十一中。今年是明德天心50%， 長(zhǎng)征25%， 天心一中21%，二十一中4%，民辦中學(xué)是參加全市微機(jī)派位。今年有招考信息會(huì)及時(shí)通知各位家長(zhǎng)。2 、擇校建議：確保孩子的姓名、 * 號(hào)碼和戶口本上一致;提早和孩子一起做好規(guī)劃 ;擇校不如擇師;寧為雞頭不為鳳尾; 讓孩子找到立足感是關(guān)鍵。孩子的知識(shí)學(xué)得是否扎實(shí)才是關(guān)鍵，只有通過自己的努力，練好過硬的本領(lǐng)， 才能接受各種挑戰(zhàn)。 教育就是一群不完美的人領(lǐng)著一群更不完美的人追

28、求完美! 讓我們一起，拉緊孩子們的手，認(rèn)真做合格，用心做優(yōu)秀!我的發(fā)言完畢，謝謝大家!各位家長(zhǎng)：大家好 ! 今天， 你們帶著對(duì)孩子成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷和對(duì)我們工作的極大支持來參加家長(zhǎng)會(huì)，首先我向你們表示感謝 ! 今天，我們?cè)谶@里召開家長(zhǎng)會(huì)既是對(duì)前一段時(shí)期工作的一個(gè)回顧，又是對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題的一個(gè)交流。 我們的目的是： 使您更好地了解自己的孩子最近在學(xué)習(xí)、心理、生活等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系， 幫助孩子渡過小學(xué)階段的最后一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期， 使孩子順利步入中學(xué)。 我想我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)， 就是讓您的孩子不斷進(jìn)步，只要我們真誠(chéng)地互相溝通，互相理解、互相支持，就會(huì)幫助孩子走好這

29、人生的第一步。我們下面的議程這樣來安排：先由英語老師來向您介紹我班的英語學(xué)習(xí)情況， 再由語文老師來講， 最后我再就班級(jí)情況和孩子們數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與您進(jìn)行交流。我的發(fā)言分為三個(gè)內(nèi)容：第一，班級(jí)情況簡(jiǎn)介; 第二，簡(jiǎn)單分析我班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀; 第三，給您的一些建議。一、班級(jí)現(xiàn)狀：這學(xué)期我們班共40 人，其中女生23人，男生 17人。六年級(jí)是孩子們很容易浮躁的時(shí)期， 班級(jí)管理有難度。 但是通過我們平時(shí)嚴(yán)格的要求與細(xì)致的管理，現(xiàn)在我們班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。班級(jí)各項(xiàng)工作，分工明確，各司其職，各盡其能。孩子們有著強(qiáng)烈的集體意識(shí)和榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取，整個(gè)班級(jí)有著很強(qiáng)的凝聚力。二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀1、 期中考試成績(jī)： 這次數(shù)學(xué)期中考試成績(jī)相信給位家長(zhǎng)都在我的博客中看到了， 其中滿分 13人， 90分以上 25人， 90分以上 1 人，人不及格。平均分96，位于年級(jí)第二。、這學(xué)期學(xué)生大了一點(diǎn)仿佛也懂事了許多，關(guān)心班集體、知道上課認(rèn)真聽講、知道抓緊時(shí)間，主動(dòng)寫作業(yè)所有的同學(xué)都能認(rèn)真值日，有勞動(dòng)意識(shí)。有些孩子對(duì)于老師交給的臨時(shí)的勞動(dòng)很愉快的接受， 沒有任何的不滿情緒或怨言， 或者在老師問誰愿意幫忙搞衛(wèi)生時(shí)能主動(dòng)承擔(dān)的：譚浩天、張欣雨、賈靖、劉勁軒、葉子、高宇欣，